DANIELA - PROJETO DE EXTENSAO

Prévia do material em texto

<p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>DANIELA DANITSA MAGIOTTO</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>01437221157</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>GOIANESIA - GO</p><p>CURSO:</p><p>PEDAGOGIA - LICENCIATURA</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.</p><p>Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituiç��es de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;</p><p>II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;</p><p>III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Planejamento e organização</p><p>Criatividade e inovação</p><p>Tomada de Decisão</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Tecnologias e inovações em educação;</p><p>II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;</p><p>III - Didática, planejamento e avaliação;</p><p>IV - Políticas educacionais e ensino.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.</p><p>CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.</p><p>AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.</p><p>TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.</p><p>SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.</p><p>CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.</p><p>ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.</p><p>PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>No decorrer da etapa em que realizei as práticas pedagógicas do componente Identidade Docente no 3º ano na Escola Municipal Joao Machado de Lima colaborei no desenvolvimento de diversas ações com o objetivo de aprimorar meus conhecimentos e habilidades enquanto docente.</p><p>I - Tecnologias e inovações em educação; Durante o período em que realizei as práticas pedagógicas do componente Identidade Docente na Escola Municipal João Machado de Lima, tive a oportunidade de ver de perto uma experiência única e que enriqueceu bastante meus conhecimentos colaborando para minha formação como docente. Foram diversas as ações desenvolvidas, desde o planejamento de atividades e projetos, passando pela execução em sala de aula e culminando na reflexão sobre a prática. Nesse tempo foi utilizado bastante as tecnologias como tv, slide e internet.</p><p>II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; Ao longo das atividades, percebi o quanto é fundamental a importância do diálogo entre alunos e professora, a importância do ouvir para compreender as necessidades e tambem dificuldades., pois havia pessoas de várias etnias, alguns utilizavam o sinal de libras para poder interagir. Assim sendo, a prática me ajudou e muito a desenvolver habilidades de organização e gestão do tempo, uma vez que era necessário conciliar as atividades da escola com as demandas do curso.</p><p>II - Didática, planejamento e avaliação; elaborei planos de aula, utilizando diferentes metodologias e recursos, a fim de promover a aprendizagem significativa dos alunos e atender às necessidades específicas de cada turma. Realizei atividades em grupo, debates, jogos pedagógicos e os princípios que fundamentam as práticas pedagógicas, que, de acordo com a perspectiva teórica adotada, só podem ser compreendidas na perspectiva da totalidade, ou seja, como síntese de múltiplas contradições. Destaca que as práticas docentes são respostas às configurações provenientes das práticas pedagógicas, afirmando que não é da natureza das práticas docentes encontrarem-se avulsas, desconectadas de um todo, sem o fundamento das práticas pedagógicas que lhes conferem sentido e direção.</p><p>IV - Políticas educacionais e ensino</p><p>Portanto, os princípios que fundamentam as práticas pedagógicas, que, de acordo com a perspectiva teórica adotada, só podem ser compreendidas na perspectiva da totalidade, ou seja, como síntese de múltiplas contradições. Destaca que as práticas docentes são respostas às configurações provenientes das práticas pedagógicas, afirmando que não é da natureza das práticas docentes encontrarem-se avulsas, desconectadas de um todo, sem o fundamento das práticas pedagógicas que lhes conferem sentido e direção.</p><p>Tive a oportunidade de participar de reuniões pedagógicas e formações oferecidas pela escola, a fim de aprimorar</p><p>meus conhecimentos em diferentes áreas da educação e trocar experiências com outros docentes.</p><p>No decorrer do estudo as políticas educacionais têm visado à educação para todos, mas há de se destacar que muitas reformas oriundas dessas políticas interferiram diretamente sobre as condições de trabalho dos docentes. Na tentativa de garantir a equidade, observa-se uma disparidade entre as metas a serem alcançadas e as condições de trabalho.</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>ESCOLA MUNICIPAL JOÃO MACHADO DE LIMA</p><p>Durante a ação:</p><p>Durante a ação foi possível perceber que a educação é um tema necessário e de grande importância para o desenvolvimento humano e social. Buscando abranger essa relevância, o Programa de Contexto à Comunidade se destina a aproximar a academia da sociedade, promovendo ações de extensão que visam apoiar e difundir o conhecimento em diversas áreas.</p><p>Nesse contexto, a Creche Municipal Primeiros Passos surge como um espaço para a realização de uma ação extensionista na área da Pedagogia - Licenciatura. A finalidade dessa extensão é promover uma maior integração entre a faculdade e a população, trazendo apoio para a comunidade e difusão do ensino.</p><p>Para identificar as necessidades da comunidade e efetuar ações de apoio relacionadas ao curso de Pedagogia, eu, como aluno, terei a motivação para desenvolver competências técnicas e soft skills específicas.</p><p>O tema escolhido é propor uma análise dos aspectos que constituem historicamente a construção da identidade docente e que será desenvolvido com os professores e demais interessados na Unidade Educacional.</p><p>A escolha desse tema se justifica pela importância da reflexão na formação de educadores, contribuindo para a compreensão das necessidades dos alunos e do processo de aprendizagem.</p><p>Os docentes, sem dúvida, são a chave mestra que move a engrenagem da educação no país. No entanto, os discursos historicamente produzidos acerca da escola e acerca da prática do magistério</p><p>Os objetivos a serem alcançados com a ação extensionista são:</p><p>•	Promover a reflexão sobre a importância dos conhecimentos na formação de educadores;</p><p>•	Difundir conhecimentos teóricos e práticos sobre o tema;</p><p>•	Apresentar possibilidades de aplicação dos conhecimentos adquiridos na prática docente.</p><p>O conteúdo a ser abordado durante a ação inclui conceitos fundamentais da reflexão da Educação, como teorias do desenvolvimento, aprendizagem e motivação, além de abordagens voltadas para a construção de uma prática docente mais humanizada e inclusiva. Todos esses conteúdos serão correlacionados com as ODS da ONU, em especial a ODS 4, que visa garantir o acesso à educação de qualidade e equitativa para todos, independentemente de gênero, raça ou condição socioeconômica.</p><p>O processo de identidade profissional incorpora o habitus3 social; o status determinada a profissão dentro de um contexto histórico e social. “Uma identidade profissional se constrói a partir da significação social da profissão, da revisão constante dos significados sociais da profissão, da revisão das tradições.” (PIMENTA, 2000, p. 19). A cultura profissional assenta um código interno, criado através da interação social entre todos os atores desse campo, permitindo desenvolver uma identidade própria do seu grupo. Essa afirmação leva a refletir que a identidade profissional se constrói também pela experiência, na interação no campo com outros profissionais. (SANTOS, 2015) .</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>Não houve nenhuma mudança de estratégia para se chegar a um resultado. Foi bastante planejado e organizado e desse forma garantiu a todos participantes segurança para se alcançar um resultado excelente.</p><p>Resultado da ação:</p><p>O projeto extensionista realizado foi um verdadeiro sucesso. Os objetivos propostos foram alcançados com sucesso e os participantes demonstraram grande interesse e engajamento ao longo de todo o projeto.</p><p>A importância do tema referente a reflexão na Educação deixou claro a importância do desenvolvimento de competências socioemocionais é essencial para o sucesso do processo educacional. Além disso, a correlação com as ODS 4.1 e 4.2 da ONU foi clara, uma vez que é através de professores que se busca garantir o acesso a um desenvolvimento de qualidade e à educação livre, equitativa e de qualidade para todas as crianças e adolescentes.</p><p>Durante a atuação, foram abordados conteúdos relevantes e atualizados, que proporcionaram uma reflexão sobre a importância da reflexão no processo de ensino-aprendizagem. Os participantes tiveram a oportunidade de conhecer novas técnicas e estratégias para desenvolver competências socioemocionais em seus alunos, o que certamente terá impactos positivos em suas práticas pedagógicas.</p><p>Portanto, ficou bem claro que a ação extensionista realizada teve grande importância e impacto positivo na comunidade.</p><p>Os objetivos foram alcançados com sucesso e os participantes foram beneficiados com novos conhecimentos e estratégias que certamente terão impactos positivos em suas práticas pedagógicas e no desenvolvimento socioemocional de seus alunos.</p><p>Conclusão:</p><p>O projeto de extensão realizada foi um sucesso, cumprindo seus objetivos e contribuindo para a difusão do conhecimento, apoio à comunidade e integração entre a comunidade e a população. A importância do tema abordado, a importância da identidade educacional, órgãos e entidades que buscam garantir o acesso à educação de qualidade para todas as crianças e jovens do mundo.</p><p>Apesar das dificuldades encontradas durante a realização das atividades, como a necessidade de adaptação às condições da escola e o desafio de envolver todos os participantes, conseguimos superá-las e proporcionar uma experiência positiva para todos os envolvidos.</p><p>A realização desse projeto é de extrema importância para a formação dos estudantes e para a promoção de um impacto positivo na comunidade. Através dessas atividades, é possível aliar o aprendizado teórico à prática, desenvolver competências técnicas e soft skills, e contribuir para o desenvolvimento da sociedade como um todo.</p><p>Portanto, é fundamental que as instituições de ensino incentivem e apoiem a realização de ações de extensão como essa, promovendo a integração entre a academia e a comunidade, e contribuindo para a formação de profissionais mais capacitados e engajados com as questões sociais</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>“Participar da ação do projeto foi uma experiência sensacional Tive a oportunidade de aprender a refletir sobre novas estratégias de ensino, compartilhar ideias e experiências com outros professores, e tambem discutir sobre temas relevantes como a importância da reflexão no ensino aprendizagem. Durante as conversas, aprendi muito com os outros profissionais e juntos percebemos como nossas vivências práticas influenciam no processo de ensino e aprendizagem. Foram trocas de experiencias enriquecedoras nos ajudaram a compreender melhor as necessidades dos alunos e a forma como o professor pode contribuir para o desenvolvimento deles. Além disso, a ação também reforçou a importância de uma formação continuada para os professores. Para ser uma boa profissional, é necessário estar sempre em busca de conhecimento e atualização, e essa ação proporcionou isso de forma muito efetiva</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite</p><p>deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>Participar da ação extensionista foi uma experiência enriquecedora e transformadora, como academica do curso de Licenciatura em Pedagogia. Durante a ação, aprendi aprimorar minhas habilidades profissionais em relação à Psicologia da Educação, um tema fundamental para a formação de um bom professor.</p><p>Além disso, a importância dareflexão para a Pedagogia ficou ainda mais clara, pois esse conhecimento ajuda a uma melhor compreensão como as crianças aprendem e se desenvolvem, como lidar com dificuldades de aprendizagem e como promover um ambiente educativo saudável e estimulante.</p><p>Participar da ação também me permitiu identificar melhorias no problema evidenciado, que era a falta de formação continuada para os professores da escola. Através das conversas e apresentações, pudemos ajudar os professores a identificar suas necessidades de formação e a entender como podem buscar atualizações e aprimoramentos em sua prática pedagógica.</p><p>Para a realização da ação, foi necessário articular os conhecimentos adquiridos durante o curso de Pedagogia e aplicá-los de forma prática. Foi um desafio profissional, mas extremamente gratificante, ver os resultados positivos que conseguimos alcançar.</p><p>No final, foi possivel compreender como essa ação extensionista é fundamental para promover a integração entre a faculdade e os formadores de opinião , levando benefícios para ambas as partes. É uma forma de levar o conhecimento para além dos muros da universidade e de contribuir para a formação de uma sociedade mais educada e consciente.</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.</p><p>“ Como gestora da Unidade de Ensino em que a ação extensionista foi realizada, expresso minha satisfação com os resultados obtidos. Foi extraordinário, comprovou a seriedade e o profissionalismo do estudante envolvido no projeto, que se dedicou com afinco para a realização das atividades propostas.</p><p>Portanto, fica claro o aprimoramento das habilidades profissionais em Pedagogia, especialmente as relacionadas com psicologia da educação, o que demonstrou a relevância do curso para o desenvolvimento de competências necessárias para o exercício da profissão.</p><p>Além disso, ficou evidente a importância da pedagogia da educação para a formação de professores e, consequentemente, para a melhoria da qualidade do ensino oferecido na Unidade de Ensino.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>CERISARA, Ana Beatriz; D’AURIA, Denise. Psicologia na Educação. 2ª edição; Artmed, 2020.</p><p>FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 64ª edição; Paz e Terra, 2019.</p><p>FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 70ª edição; Paz e Terra, 2019.</p><p>GARCIA, Maria, M., HYPOLITO, Álvaro, M., VIEIRA, Jarbas, S. As identidades docentes como fabricação da docência. Educação e Pesquisa, São Paulo, vol. 31, nº 1, p. 45-56, 2005.</p><p>MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2021.</p><p>MARQUEZAN, Lorena Inês Peterini; et al. Psicologia da Educação. 3º semestre. Universidade Federal de Santa Maria – Centro de Artes e Letras. S/D.</p><p>MCINERNEY, Dennis; PUTWAIN, David. Psicologia da Educação para Professores. 1ª edição; Penso, 2019.</p><p>PIMENTA, Selma, Garrido. Formação de professores: identidade e saberes da docência. Saberes Pedagógicos e Atividade Docente. São Paulo: Cortez, 2000.</p><p>PRADO, Margareth Simone Marques. Psicologia da Educação. Cruz das Almas, BA: SEAD-UFRB, 2017. 42.; il.</p><p>WOOLFOLK, Anita. Psicologia da Educação. 14ª edição; Artmed, 2020</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(x)</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p><p>2</p><p>2</p><p>image1.png</p>