Avaliação 3

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<p>Educação e relações de gênero: a escola e o combate à violência de</p><p>gênero</p><p>Professor(a): Francisca Helena Gonçalves Vetorazo (Doutorado)</p><p>1)</p><p>2)</p><p>Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e</p><p>corresponde a 100% da média final. Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas. Você pode</p><p>responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!</p><p>O conceito de intersecção transformou o modo como as relações de gênero eram interpretadas socialmente.</p><p>Leia e associe as informações indicadas por letras e números, conforme os modos de interpretação interseccional.</p><p>Início da descrição: O quadro é formado por duas colunas e três linhas. A primeira coluna traz três opções: 1. Feminismo negro; 2. Relações de</p><p>gênero e capacitismo; 3. Interseccionalidade. A segunda coluna traz também três opções: A. Descreve que as diferenças sexuais entre homens</p><p>e mulheres não podem ser explicadas somente por um conjunto de hormônios ou pelos diferentes formatos dos órgãos genitais; B.</p><p>Corresponde ao aporte teórico-metodológico que visa pensar as relações de gênero em conjunto com outros marcadores sociais de</p><p>diferenças, como o racial, a classe, o geográfico etc.; C. Movimento criado por mulheres negras, que tem como objetivo problematizar as</p><p>relações de gênero interseccionadas com o marcador social de diferença racial. Fim da descrição.</p><p>Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:</p><p>Alternativas:</p><p>Código da questão: 76319</p><p>A construção da masculinidade é um processo que ocorre também no cotidiano da educação formal, muitas das “brincadeiras” realizadas</p><p>entre os estudantes têm como objetivo legitimar as características constituintes dos estereótipos de homem em nossa sociedade.</p><p>Os processos de construção da masculinidade no cotidiano escolar podem ser vistos em diferentes momentos, sendo uma das suas</p><p>características:</p><p>Alternativas:</p><p>Código da questão: 76326</p><p>I – B; II – C; III – A.</p><p>I – A; II – B; III – C.</p><p>I – C; II – A; III – B. CORRETO</p><p>I – A; II – C; III – B.</p><p>I – C; II – B; III – A.</p><p>Embora o patriarcado exerça um poder em relação às mulheres, os homens também devem constantemente tentar dominar uns aos</p><p>outros, e aí nascem as piadas.</p><p>A masculinidade escolar é expressa principalmente pelo afeto estabelecido entre professores e alunos, sendo sua chave a ideia de um</p><p>homem socialmente carinhoso. INCORRETO</p><p>O reforço da ideia de que os homens possuem uma afetividade mais aflorada, sendo a expressão dos sentimentos um emento presente</p><p>na masculinidade.</p><p>A masculinidade não tem como princípio gerar processos de hierarquia e nem pensar seus domínios simbólicos como os que devem</p><p>ser pensados de modo universal.</p><p>A masculinidade no cotidiano escolar é expressa timidamente, pois vivemos em uma sociedade em que as igualdades de gênero já</p><p>estão estabelecidas.</p><p>19/09/2024, 15:41 Cosmos · Cosmos</p><p>https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/3184421/9645468 1/4</p><p>3)</p><p>4)</p><p>5)</p><p>A construção da masculinidade é um processo que ocorre também no cotidiano da educação formal, muitas das “brincadeiras” realizadas</p><p>entre os estudantes têm como objetivo legitimar as características constituintes dos estereótipos de homem em nossa sociedade.</p><p>Os processos de construção da masculinidade no cotidiano escolar podem ser vistos em diferentes momentos, sendo uma das suas</p><p>características:</p><p>Alternativas:</p><p>Código da questão: 76327</p><p>Sobre a construção das relações de gênero, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):</p><p>( ) A construção das relações de gênero é resultado de diferenciações biológicas, não podendo ser pensadas como relações correlacionadas à</p><p>rede de poder presente em nossa sociedade.</p><p>( ) As relações de gênero são estabelecidas por meio de princípios culturais e sociais, que constroem modos diferenciados do que significa ser</p><p>um homem e uma mulher na sociedade.</p><p>( ) As relações de gênero são construídas com base nas relações de poder presentes na sociedade, onde são estabelecidos princípios</p><p>relacionados à hierarquização entre homens e mulheres.</p><p>( ) As relações de gênero são relações pré-determinadas por forças divinas, em que são criadas de modos em sui generis.</p><p>( ) Ao nascer, uma criança tem seu corpo em desenvolvimento, não apenas do ponto de vista da biologia, mas também no âmbito cultural.</p><p>Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:</p><p>Alternativas:</p><p>Código da questão: 76313</p><p>As roupas infantis ilustram também o processo de diferenciação relacionados a ________ e a_________: às meninas cabe uma abundância de</p><p>adornos, como flores, babados, rendas e laços. Inúmeros detalhes, como bolso, pregas, fechos, gola, mangas (os elementos mais sutis da</p><p>roupa feminina), evidenciam as especificidades da condição das ______ na sociedade: enfeitar, agradar, seduzir e embelezar-se.</p><p>(ROVERI, 2018, p. 328) ROVERI, F. T. Meninas boazinhas, meninos valentões: olhares, estranhamentos e possibilidades transgressoras aos</p><p>espaços de educação infantil. In: SANTOS, M. W. dos; TOMAZZETTI, C. M.; MELLO, S. A. (org.). Eu ainda sou criança: educação infantil e</p><p>resistência. São Carlos: EDUFSCar, 2018. p. 325-336.</p><p>Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:</p><p>Alternativas:</p><p>O reforço da ideia de que os homens possuem uma afetividade mais aflorada, sendo a expressão dos sentimentos um emento presente</p><p>na masculinidade.</p><p>A masculinidade escolar é expressa principalmente pelo afeto estabelecido entre professores e alunos, sendo sua chave a ideia de um</p><p>homem socialmente carinhoso.</p><p>Embora o patriarcado exerça um poder em relação às mulheres, os homens também devem constantemente tentar dominar uns aos</p><p>outros, e aí nascem as piadas. CORRETO</p><p>A masculinidade não tem como princípio gerar processos de hierarquia e nem pensar seus domínios simbólicos como os que devem</p><p>ser pensados de modo universal.</p><p>A masculinidade no cotidiano escolar é expressa timidamente, pois vivemos em uma sociedade em que as igualdades de gênero já</p><p>estão estabelecidas.</p><p>F – V – V – F – V. CORRETO</p><p>V – F – F – V – V.</p><p>V – V – V – V – V.</p><p>F – V – F – V – F.</p><p>F – F – F – F – F.</p><p>Mulheres; meninas; maquiadoras.</p><p>Moda; estética; estilistas.</p><p>Roupa de praia, roupa íntimas; lingerie.</p><p>Masculinidade; virilidade, mulheres.</p><p>Masculinidade; feminilidade; mulheres. CORRETO</p><p>19/09/2024, 15:41 Cosmos · Cosmos</p><p>https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/3184421/9645468 2/4</p><p>6)</p><p>7)</p><p>8)</p><p>Código da questão: 76312</p><p>Em uma formação continuada de professores, apareceu a temática relacionada à utilização do banheiro por estudantes trans e que alguns</p><p>adolescentes estavam começando a expressar a sua sexualidade e seus interesses homoafetivos, biafetivos etc. Os docentes diziam que não</p><p>sabiam como lidar com tal situação e se sentiam incapazes de conduzir ações que buscassem romper com preconceitos em relação a esses</p><p>estudantes. Sobre possíveis medidas pedagógicas de acolhimento à população LGBTQIA+ que poderiam ser construídas na instituição, analise</p><p>as assertivas a seguir e identifique as corretas:</p><p>I. A liberação do uso dos sanitários conforme a identidade de gênero.</p><p>II. A repressão de preconceitos referentes à comunidade LGBTQIA+.</p><p>III. A imposição de que todas as pessoas da escola devem se tornar LGBTQI+.</p><p>IV. Problematizar com os estudantes a invisibilidade de pessoas LGBTQIA+ na história.</p><p>V. Trazer para o universo escolar projetos que visem a cura gay.</p><p>São verdadeiras:</p><p>Alternativas:</p><p>Código da questão: 76325</p><p>Sobre a comunidade LGBTQIA + e sua relação com a escola, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):</p><p>( ) A comunidade LGBTQIA+ não sofre nenhum tipo de preconceito dentro das escolas, assim podemos afirmar que políticas públicas de</p><p>formação docente relacionadas à temática de gênero e sexualidade e ações afirmativas são desnecessárias.</p><p>( ) As</p><p>travestis em diversos momentos sofrem violências simbólica, emocional e física dentro do espaço escolar, por essa questão vemos</p><p>inúmeras vezes elas abandonarem seus estudos.</p><p>( ) Pessoas queer ou não binarias, devem ser acolhidas no espaço da educação formal, e um dos elementos para isso pode ser a permissão</p><p>para a utilização dos banheiros conforme suas identidades de gênero.</p><p>( ) A homofobia é estruturante de todas as relações sociais, reverberando também no currículo escolar, sendo expressa pela não visibilidade de</p><p>pessoas LGBTQIA+ nas histórias contadas para as crianças, sejam elas resultados das narrativas da humanidade ou construídas de modo</p><p>ficcional.</p><p>( ) Trazer para o espaço escolar o debate relacionado à comunidade LGBTQIA+ somente causa desconforto e reforça os preconceitos já</p><p>existentes.</p><p>Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F</p><p>Alternativas:</p><p>Código da questão: 76323</p><p>Sobre as relações de gênero no cotidiano escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):</p><p>( ) As relações de gênero não fazem parte do cotidiano escolar, não podendo ser trabalhadas, pois propagam ideias relacionadas à ideologia</p><p>de gênero.</p><p>I, III e IV, apenas.</p><p>II, III e V, apenas.</p><p>II, III e IV, apenas.</p><p>I, IV e V, apenas.</p><p>I, II e IV, apenas. CORRETO</p><p>V – V – F – V – F.</p><p>F – F – F – V – F.</p><p>V – V – F – V – V.</p><p>F – V – V – V – F. CORRETO</p><p>F – V – F – V – F.</p><p>19/09/2024, 15:41 Cosmos · Cosmos</p><p>https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/3184421/9645468 3/4</p><p>9)</p><p>10)</p><p>( ) A ideologia de gênero é uma invenção da igreja católica, que se propagou também nos discursos das igrejas evangélicas neopentecostais, o</p><p>qual não possui nenhum fundamento cientifico, mas sim visava a obtenção de novos fieis.</p><p>( ) A desigualdade de gênero impacta diretamente a vida escolar de meninos, pois o machismo em muitos momentos os afasta do processo</p><p>de aprendizagem formal, os inserindo precocemente no ambiente de trabalho.</p><p>( ) A discussão das relações de gênero no espaço da educação formal propicia somente a criação de banheiros sem divisão por gênero e a</p><p>propagação da ideia de que todos devem ser gays.</p><p>( ) A escola deve se constituir como um espaço democrático, que respeite as diferenças de gênero e sexualidade, favorecendo a construção de</p><p>um currículo que rompa com o machismo e com o sexismo presente na sociedade.</p><p>Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:</p><p>Alternativas:</p><p>Código da questão: 76329</p><p>As mulheres _____ quando pensadas a partir de uma lógica _____ não têm a devida visibilidade que deveriam ter, passando a ser as outras</p><p>que não estão na chave analítica de interpretação das ____. As feministas negras, ao apresentarem um novo modo para interpretarmos as</p><p>relações de gênero, estabeleceram um novo olhar às _________.</p><p>Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:</p><p>Alternativas:</p><p>Código da questão: 76317</p><p>O preconceito ______ — através de ______, brincadeiras — não somente ensina que a vivência da pessoa que recebe a ______ não é legítima,</p><p>mas também legitima a _______ compulsória presente na sociedade.</p><p>Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:</p><p>Alternativas:</p><p>Código da questão: 76322</p><p>V – V – V – V – V.</p><p>F – V – V – F – V. CORRETO</p><p>F – F – F – F – F.</p><p>F – V – F – V – F.</p><p>V – F – F – F – V.</p><p>Negras, indígena, relações de gênero, mulheres negras.</p><p>Negras, afrocentrada, relações de gênero, mulheres brancas.</p><p>Brancas; negra, relações sociais, mulheres indígenas.</p><p>Brancas, indígena, relações de gênero, mulheres brancas.</p><p>Negras; branca; relações sociais; mulheres negras. CORRETO</p><p>Sexual; piadinhas; chacota; heterossexualidade. CORRETO</p><p>Sexual; brigas; chacota; homossexualidade.</p><p>Racial; piadinhas; violência; cisnormatividade.</p><p>Capacitista; brigas; chacota; heterossexualidade.</p><p>Xenófobo; xingamentos; violência; homossexualidade.</p><p>Arquivos e Links</p><p>19/09/2024, 15:41 Cosmos · Cosmos</p><p>https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/3184421/9645468 4/4</p>