Avaliação da Disciplina

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644879)</p><p>Peso da Avaliação 10,00</p><p>Prova 83619228</p><p>Qtd. de Questões 20</p><p>Nota 10,00</p><p>Segundo Milton Santos (1997), o indivíduo exerce sua________________________ quando tem a</p><p>capacidade de entender o mundo, a sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para</p><p>poder reivindicá-los.</p><p>A Cidadania.</p><p>B Gestão democrática.</p><p>C Participação.</p><p>D Justiça social.</p><p>Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da</p><p>aprendizagem, porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras.</p><p>Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação.</p><p>A As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político</p><p>Pedagógico.</p><p>B As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não</p><p>estabelecidas pela imposição.</p><p>C As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica</p><p>social.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>D As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática</p><p>do professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa.</p><p>A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou</p><p>seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os</p><p>sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e</p><p>que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.</p><p>Diante disso, analise e associe os itens que seguem:</p><p>I – Estilo de aprendizagem visual.</p><p>II – Estilo de aprendizagem auditiva.</p><p>III – Estilo de aprendizagem sinestésica.</p><p>( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as</p><p>informações.</p><p>( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou</p><p>executando.</p><p>( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:</p><p>A II – III – I.</p><p>B I – III – II.</p><p>C I – II – III.</p><p>D III – I – II.</p><p>Dos seguintes trechos de textos legais, assinale o que NÃO expressa um elemento da Declaração</p><p>Universal dos Direitos Humanos:</p><p>3</p><p>4</p><p>A</p><p>Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos</p><p>têm direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e</p><p>contra qualquer incitamento a tal discriminação.</p><p>B</p><p>Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem</p><p>interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer</p><p>meios e independentemente de fronteiras.</p><p>C</p><p>A natureza de autarquia especial conferida à Agência é caracterizada por independência</p><p>administrativa, ausência de subordinação hierárquica, mandato fixo e estabilidade de seus</p><p>dirigentes e autonomia financeira.</p><p>D Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei.</p><p>Como educadores, temos que ter conhecimento da realidade sociocultural da nossa clientela, suas</p><p>contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da</p><p>comunidade onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às</p><p>diferenças individuais, desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e</p><p>solidária, permitindo:</p><p>A Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os</p><p>interesses e necessidades dos alunos(as).</p><p>B Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos.</p><p>C Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional.</p><p>D Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda as exigências burocráticas,</p><p>desconsiderando as características próprias da clientela.</p><p>Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada</p><p>por ambas.</p><p>5</p><p>6</p><p>Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o</p><p>processo de comunicação:</p><p>( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada.</p><p>( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp.</p><p>( ) Canal: meio físico ou virtual situado entre emissor e receptor.</p><p>( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:</p><p>A V – F – V – F.</p><p>B F – V – V – F.</p><p>C F – F – V – F.</p><p>D V – F – F – F.</p><p>O Conselho Tutelar é um órgão municipal, público, permanente e autônomo, não jurisdicional, de</p><p>natureza administrativa, encarregado de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do</p><p>adolescente, aplicando as medidas de proteção contra sua ameaça ou violação. Compõe-se de cinco</p><p>membros, maiores de 21 anos de idade, eleitos pela comunidade local para um mandato de três anos,</p><p>permitida uma reeleição. Considerando sua atuação, ainda são identificados vários fatores que</p><p>impedem sua eficiência, entre eles podemos citar:</p><p>7</p><p>I - a falta de estrutura física; II - a ausência de capacitações e/ou qualidade dos treinamentos</p><p>oferecidos;</p><p>III - as questões referentes à representação política dos conselheiros;</p><p>IV - a ausência das redes de proteção (o que impede o devido encaminhamento do caso);</p><p>V - acesso aos recursos financeiros.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>A Somente as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>B Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.</p><p>C Todas as afirmativas estão corretas.</p><p>D Somente as afirmativas s II e III estão corretas.</p><p>Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou</p><p>destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.</p><p>Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:</p><p>A Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a</p><p>compreenda.</p><p>B A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.</p><p>C O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra</p><p>pessoa entenda.</p><p>D Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida</p><p>pelo emissor.</p><p>O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica e a tendência educacional adotada,</p><p>além disso, a forma de avaliar reflete a atitude do professor, sua interação com a turma, seus</p><p>princípios educacionais e pedagógicos. Assinale as alternativas corretas quando a avaliação estiver</p><p>atrelada aos princípios de uma educação democrática e cidadã.</p><p>8</p><p>9</p><p>I. Investigação contínua do professor sobre as aprendizagens</p><p>II. Reflexão sobre a mediação pedagógica do professor</p><p>III. Classificação e aprovação/retenção dos estudantes</p><p>IV. Promoção da aprendizagem dos alunos</p><p>A As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.</p><p>B As afirmativas I, III, IV estão corretas.</p><p>C As afirmativas II, III e IV estão corretas.</p><p>D As afirmativas I, II e IV estão corretas.</p><p>Alguns acontecimentos marcaram a história no reconhecimento da humanização e respeito à</p><p>dignidade humana, contribuindo para a universalização da Declaração Universal dos Direitos</p><p>Humanos. Entre eles podemos citar:</p><p>A Os tratados internacionais.</p><p>B A Declaração de Salamanca.</p><p>C O cristianismo, a luta da burguesia contra os senhores feudais, a Revolução Francesa e as</p><p>Constituições Nacionais.</p><p>D Os cortes constitucionais.</p><p>Para implantar uma Educação para os Direitos Humanos é necessária a elaboração de um saber</p><p>docente sobre os direitos humanos, que se constitui em estabelecer:</p><p>A A relação entre o saber curricular , o saber pedagógico e o saber experiencial.</p><p>10</p><p>11</p><p>B A relação entre organizar e dirigir situações de aprendizagens.</p><p>C A relação entre plano de ensino, plano</p><p>de aula e plano de unidade.</p><p>D A relação entre conhecimento factual e metacognitivo.</p><p>Complete as lacunas:</p><p>As propostas pedagógicas que propõem à cultura da paz, do respeito e da equidade entre os seres</p><p>humanos devem ser implantadas _____________, integrando os planejamentos de todas as disciplinas</p><p>que compõe o currículo escolar, de forma que associe esses valores ao cotidiano da sala de aula,</p><p>imbricados nos objetivos __________, __________e __________ de cada disciplina.</p><p>A interdisciplinarmente; conceituais; procedimentais e atitudinais.</p><p>B coordenadamente; de compreensão; análise e síntese.</p><p>C ordenadamente; aplicação; síntese e avaliação.</p><p>D separadamente; precisos; definidos e claros.</p><p>Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para</p><p>comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não</p><p>verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações.</p><p>Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:</p><p>( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.</p><p>( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da</p><p>face.</p><p>12</p><p>13</p><p>( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e</p><p>até mesmo a posição dos pés.</p><p>( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também</p><p>pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:</p><p>A F – V – V – F.</p><p>B V – V – V – V.</p><p>C V – V – V – F.</p><p>D F – V – V – V.</p><p>Identifique com V (verdadeiro) ou F (falso) alguns ordenamentos legais que constituem as políticas</p><p>de educação, prevenção, atenção e atendimento às violências que se constituem em recursos nos quais</p><p>a escola pode contar para lidar com as situações de conflito no seu cotidiano.</p><p>( ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/ LDB, (1996)</p><p>( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Superior</p><p>( ) Programa Nacional de Direitos Humanos/ PNDH-3, (2009)</p><p>( ) Plano Nacional de Direitos Humanos / PNEDH ( 2009)</p><p>( ) Constituição Federal (1988)</p><p>( ) PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>A V, F, F, V, V, F.</p><p>B F, F, V, V, V, F.</p><p>C V, V, V, V, V, F.</p><p>14</p><p>D V, F, V, V, V, F.</p><p>Complete as sentenças:</p><p>O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2014) define que a educação básica deve incorporar o</p><p>incentivo a estudos e pesquisas sobre as violações de ____________ no sistema de ensino (conflitos,</p><p>violências e discriminações, dentre outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios</p><p>de ____________para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual,</p><p>intimidação e punição corporal, incluindo procedimentos para a resolução de _____________ e</p><p>modos de lidar com a violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se</p><p>formam valores, atitudes e práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação</p><p>para ______________ é fundamental.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica.</p><p>B direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade.</p><p>C práticas participativas; reivindicação; normas; socialização.</p><p>D direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista.</p><p>Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se refletem na escola, inúmeros</p><p>professores estão sem rumo, dizem que não conseguem ver soluções para esses conflitos diários que</p><p>enfrentam na sala de aula. A energia despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma</p><p>sensação de exaustão, de profundo cansaço e até de depressão, conhecida como:</p><p>A Síndrome de Münchausen.</p><p>B Síndrome de Burnout.</p><p>15</p><p>16</p><p>C Xenofobia.</p><p>D Síndrome maníaca.</p><p>Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.</p><p>I ( ) Fatores sociais, culturais, econômicos, psicológicos e miséria.</p><p>II ( ) Pais que entendem as crianças e adolescentes como objetos de sua propriedade e não como</p><p>um sujeito de direito.</p><p>III ( ) Os pais que descontam o cansaço e os problemas pessoais nos filhos.</p><p>IV ( ) Pais que respeitam as fragilidades de seus filhos, tentam entendê-las e buscam soluções</p><p>pacíficas para a resolução dos conflitos. Assinale a alternativa correta:</p><p>A V – F– F – V.</p><p>B V – V – F – F.</p><p>C F – V – V – F.</p><p>D V – V – V – F.</p><p>O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Deve-se</p><p>considerar que o projeto deve expressar tanto a cultura da organização e também ser uma</p><p>oportunidade para a sua recriação e desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de</p><p>pensar e agir das pessoas que o elaboram/concebem. Considerando a Educação em Direitos Humanos,</p><p>tal revisão deve considerar os seguintes princípios:</p><p>A</p><p>Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas</p><p>são rigidamente definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as funções individuais</p><p>às coletivas.</p><p>17</p><p>18</p><p>B Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos</p><p>órgãos de gestão competentes.</p><p>C Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à</p><p>intervenção e transformação da realidade, com base em princípios democráticos.</p><p>D Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos</p><p>alunos.</p><p>Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem naturalmente nos</p><p>relacionamentos humanos, já que resultam das diferenças próprias de cada um, dos seus desejos,</p><p>valores e necessidades e, por vezes, eles são até necessários para provocar mudanças e melhorar a</p><p>qualidade do convívio. Porém, não podemos confundi-los com:</p><p>A Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção.</p><p>B Violência, agressividade, força e coerção.</p><p>C Intolerância, resiliência, violação, compreensão.</p><p>D Agressividade, brandura, resistência, violação.</p><p>O conceito abaixo refere-se a qual prática presente no cotidiano educacional?</p><p>Toda e qualquer forma de atitude agressiva, executada dentro de uma relação desigual de poder, sendo</p><p>o desequilíbrio de poder presente nessa relação uma característica essencial, que torna possível a</p><p>intimidação da vítima.</p><p>A Bullying no contexto familiar.</p><p>B Bullying escolar.</p><p>19</p><p>20</p><p>C Bullying corporativo ou mobbing.</p><p>D Bullying empresarial</p><p>Imprimir</p>