LUZIMARA MENEZES DOS SANTOS - PROJETO DE EXTENSÃO

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<p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>LUZIMARA MENEZES DOS SANTOS</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>3295621203</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>Carmo/RJ</p><p>CURSO:</p><p>PEDAGOGIA - LICENCIATURA</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.</p><p>Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;</p><p>II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;</p><p>III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Planejamento e organização</p><p>Criatividade e inovação</p><p>Tomada de Decisão</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Tecnologias e inovações em educação;</p><p>II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;</p><p>III - Didática, planejamento e avaliação;</p><p>IV - Políticas educacionais e ensino.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.</p><p>CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.</p><p>AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.</p><p>TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.</p><p>SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.</p><p>CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.</p><p>ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.</p><p>PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>O presente trabalho tem como meta dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU o ODS 4 – EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, que é: assegurar a educação inclusiva, equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.</p><p>Meta 4.2- “Até 2030, assegurar a todas as meninas e meninos o desenvolvimento integral na primeira infância, acesso a cuidados e à educação infantil de qualidade, de modo que estejam preparados para o ensino fundamental”.</p><p>Meta 4.3- “Até 2030, assegurar a equidade (gênero, raça, renda, território e outros) de acesso e permanência à educação profissional e à educação superior de qualidade, de forma gratuita ou a preços acessíveis.”</p><p>Meta 4.5- “Até 2030, eliminar as desigualdades de gênero e raça na educação e garantir a equidade de acesso, permanência e êxito em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino para os grupos em situação de vulnerabilidade, sobretudo as pessoas com deficiência, populações do campo, populações itinerantes, comunidades indígenas e tradicionais, adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas e população em situação de rua ou em privação de liberdade”.</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>Pré-Escolar Branca de Neve</p><p>Durante a ação:</p><p>O Projeto apresentado tem como proposta apresentar as políticas de Educação Inclusiva no Brasil, pois a inclusão escolar busca o entendimento e o reconhecimento do outro por terem o privilégio de conviver e compartilhar com as suas diferenças. Assim, através uma escolha heterogênea e com o intuito de defender uma educação para todos; o sistema educacional brasileiro se dá como pluralista e acolhedor, independente de suas diferenças.</p><p>De acordo com Saviani (2003) a educação inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceção, seja ele com deficiência física, os que têm comprometimento mental, os superdotados, todas as minorias e o aluno que é discriminado por qualquer outro motivo.</p><p>O projeto apresentou as possibilidades de que é possível trabalhar com crianças com necessidades especiais na rede regular de ensino, porém é necessário que os professores junto tenham o apoio de todos que fazem parte da equipe educacional.</p><p>O projeto iniciou-se com uma reunião com todo o corpo docente onde foram esclarecidas todas as ideias a respeito do mesmo, inclusive sobre as ações para que tivesse o resultado esperado.</p><p>No primeiro momento foi os pais dos alunos da escola foram convidados para participarem de uma palestra, para que fosse introduzida nos mesmos a sensibilidade quanto ao caso, pedindo aos alunos que convidassem pais que tenham filhos com alguma deficiência, sendo alunos ou não. Para que essa palestra acontecesse foram convidados profissionais atuantes na área e a equipe pedagógica da escola, para esclarecerem melhor sobre a questão</p><p>da inclusão e sobre as necessidades especiais. E assim, para que, profissionais, pais e pessoas da comunidade pudessem participar, a palestra aconteceu em dia e horário em que todos pudessem estar presentes, principalmente os profissionais da área.</p><p>Uma das aulas planejadas foi pedindo aos alunos que confeccionassem cartazes de como seria de ter um aluno com alguma necessidade especial na turma, Isso depois do professor em sua aula abordar sobre o assunto.</p><p>Na aula abordou o assunto de formas lúdicas para os alunos pudessem entender a importância de ter um “colega” de sala com alguma deficiência, e enaltecendo os mesmos entendimento e a aceitação, e também, uma forma de ajudar esse colega em sala de aula.</p><p>Os cartazes foram confeccionados e afixados por toda a escola, levando os alunos a entenderem sobre o assunto, mostrando questões de aceitação não somente na escola, mas, também em qualquer local onde encontrarem alguma pessoa com necessidade especial.</p><p>Foi levado até a escola um convidado que foi um profissional sobre a língua dos sinais (Libras) que mostrou para os alunos sobre a comunicação de pessoas que são surdas e mudas, de uma forma lúdica e muito interessante que levou as crianças a entenderem, o profissional passou por todas as salas de aula, para que assim o entendimento fique mais claro.</p><p>E assim, é possível, entender que escola precisa trabalhar em função da inclusão, pessoas com necessidades especiais se encontram em todos os setores da sociedade e é muito importante que haja uma reflexão sobre essas práticas, afinal o objetivo é garantir a igualdade.</p><p>Com esse projeto foi possível mostrar que as pessoas portadoras de alguma necessidade especial atualmente estão sendo vistas como uma pessoa “normal”, e que não existe mais barreiras que possam impedi-as de serem e fazer o que quiserem, apesar de alguns momentos ainda existir o preconceito e a descrença nessas pessoas.</p><p>A inclusão de alunos portadores de necessidades especiais não depende apenas da boa prática ou excelente formação do copo docente, a escola também tem o papel importante para aprendizagem e facilitação da inclusão. Dessa forma, reconhecendo as diferenças humanas como “normais” a escola deve visar a importância da inclusão centrada nas potencialidades do sujeito, em vez de impor aos educandos rituais pedagógicos pré-estabelecidos.</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>Não houve mudança de estratégia.</p><p>Resultado da ação:</p><p>Foi possível perceber que existe a possibilidade de mudança na forma de pensar e que existe a necessidade de pensar nas mudanças, em comum com a comunidade escolar, a inclusão dos alunos portadores de necessidades especiais no ensino regular é uma tarefa muito importante atualmente. É necessário que se tenha conscientização e levar aos alunos a terem também, sobre a importância de receberem os alunos com necessidades especiais nas escolas.</p><p>Conclusão:</p><p>Com este projeto foi possível mostrar que o termo inclusão vem ganhando espaço e podemos vivenciar isso dia após dia, e também que, a inclusão vem se fortalecendo através da implementação de leis que asseguram essa pratica. Foi possível perceber que a inclusão escolar exige do sistema educacional e dos legisladores que estes se posicionem através de propostas efetivas valorizando o educador em termos de salários, cursos de capacitação, assim como, reestruturação do espaço físico atual, permitindo a acessibilidade.</p><p>Vale a pena mostrar que o processo inclusivo deve ser um trabalho coletivo, contínuo, interativo e cooperativo, buscando possibilidades para compartilhar experiências para que as escolas se tornem lugares privilegiados para aprender sobre inclusão, sendo possível discutir e construir saberes na diversidade.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>Foi muito relevante participar deste projeto e levar até a escola um assunto que tem sido muito importante que á a inclusão social. A educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. “A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”.</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.</p><p>O projeto foi bem aceito por todos os colabores da escola, pois a Educação Especial é a prática de educar os alunos de uma forma que atenda as suas diferenças individuais e necessidades. De modo especial por ser um processo que envolve o arranjo individualmente planejado e sistematicamente monitorado de procedimentos de ensino, equipamentos e materiais adaptados e ambientes acessíveis.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>BRASIL, LDB. Lei 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em<w.mec.gov.br>. Acesso em junho de 2023.</p><p>BRASIL, Decreto Nº 7.611,17 de novembro de 2011.Dispõe sobre a Educação Especial,o Atendimento Educacional Especializado e dá outras providências.Brasília: MEC,2011.</p><p>SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. Artes Médicas: Capinas, 2003.</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>()</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p><p>6</p><p>2</p><p>image1.png</p>