planejamentospreescolaamoremeducacao (1)

Prévia do material em texto

<p>90 Planejamentos90 Planejamentos</p><p>COLETÂNEACOLETÂNEA</p><p>PRÉ-ESCOLAPRÉ-ESCOLA</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Introdução</p><p>As atividades planejadas para serem realizadas ao longo do ano letivo são</p><p>fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças na Pré-Escola. Cada uma</p><p>dessas propostas foi cuidadosamente elaborada para promover o aprendizado de</p><p>forma lúdica e interativa, estimulando não apenas o desenvolvimento físico, mas</p><p>também cognitivo, emocional e social dos pequenos.</p><p>Objetivos das Atividades:</p><p>1.Desenvolvimento da Coordenação Motora Ampla:</p><p>As brincadeiras propostas proporcionam oportunidades para que as crianças</p><p>aprimorem suas habilidades motoras, tais como equilíbrio, controle de movimentos e</p><p>coordenação entre membros do corpo. Essas habilidades são essenciais para a</p><p>realização de tarefas cotidianas e para o desenvolvimento da autonomia das crianças.</p><p>2. Estímulo à Socialização e à Colaboração:</p><p>Ao participarem das atividades em grupo, as crianças aprendem a compartilhar,</p><p>respeitar regras, trabalhar em equipe e resolver conflitos de forma pacífica. Essas</p><p>interações sociais são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades sociais e</p><p>emocionais, como empatia, cooperação e autocontrole.</p><p>3. Promoção da Atividade Física e do Bem-Estar:</p><p>As brincadeiras proporcionam momentos de movimento e exercício físico,</p><p>contribuindo para a saúde e o bem-estar das crianças. Além disso, a prática regular de</p><p>atividades físicas desde a infância estabelece hábitos saudáveis que podem perdurar</p><p>ao longo da vida.</p><p>97 Planejamentos97 Planejamentos</p><p>COLETÂNEACOLETÂNEA</p><p>PRÉ-ESCOLAPRÉ-ESCOLA</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>97 Planejamentos97 Planejamentos</p><p>COLETÂNEACOLETÂNEA</p><p>PRÉ-ESCOLAPRÉ-ESCOLA</p><p>4. Estímulo à Criatividade e à Imaginação:</p><p>Muitas das atividades propostas envolvem elementos lúdicos e criativos, que</p><p>incentivam as crianças a explorarem sua imaginação e expressarem sua criatividade</p><p>de forma livre e espontânea. Essa capacidade de imaginar e criar é fundamental para o</p><p>desenvolvimento da criatividade e da resolução de problemas.</p><p>5. Reforço de Conceitos Acadêmicos de Forma Divertida:</p><p>As brincadeiras foram planejadas de forma a integrar conceitos acadêmicos de</p><p>maneira contextualizada e significativa para as crianças. Por meio das atividades, elas</p><p>têm a oportunidade de explorar e internalizar conceitos relacionados a numerais,</p><p>letras, formas geométricas, cores, entre outros, de maneira divertida e envolvente.</p><p>As atividades propostas neste material têm o</p><p>objetivo de proporcionar experiências ricas e</p><p>significativas para as crianças, promovendo seu</p><p>desenvolvimento integral em diversas áreas. Ao</p><p>longo do ano letivo, espera-se que essas</p><p>brincadeiras contribuam para o crescimento e o</p><p>aprendizado das crianças, preparando-as para</p><p>enfrentar os desafios do mundo de forma criativa,</p><p>colaborativa e saudável.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>97 Planejamentos97 Planejamentos</p><p>COLETÂNEACOLETÂNEA</p><p>PRÉ-ESCOLAPRÉ-ESCOLA</p><p>Caro(a) Professor(a),</p><p>Gostaríamos de fornecer algumas orientações sobre o uso da Coletânea 90</p><p>planejamentos Pré-Escola. Esse material foi cuidadosamente elaborado para servir</p><p>como uma ferramenta de apoio e repertório para suas atividades em sala de aula. No</p><p>entanto, é crucial destacar que esses planejamentos não devem ser utilizados de forma</p><p>mecânica ou rígida, sem considerar as particularidades e necessidades específicas de</p><p>cada turma.</p><p>Cada grupo de crianças é único, com suas próprias características, ritmos de</p><p>aprendizagem, interesses e desafios. Portanto, é fundamental que você, como</p><p>professor(a), faça uma análise cuidadosa da sua turma e ajuste os planejamentos</p><p>conforme necessário, garantindo que atendam plenamente às necessidades e</p><p>potencialidades dos seus alunos.</p><p>Ao utilizar os planejamentos como uma base, você terá a flexibilidade necessária para</p><p>adaptar as atividades, os recursos e os métodos de ensino de acordo com o contexto da</p><p>sua sala de aula. Isso garantirá que o processo educativo seja mais eficaz, envolvente e</p><p>significativo para as crianças, promovendo assim um desenvolvimento integral e</p><p>harmonioso.</p><p>Lembre-se sempre de que você é o(a) principal agente de transformação na vida das</p><p>crianças, e seu conhecimento, sensibilidade e dedicação são fundamentais para o</p><p>sucesso do processo educativo. Conte conosco para fornecer suporte e orientação</p><p>sempre que necessário.</p><p>ATENÇÃOATENÇÃO</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>97 Planejamentos97 Planejamentos</p><p>COLETÂNEACOLETÂNEA</p><p>PRÉ-ESCOLAPRÉ-ESCOLA</p><p>Siga as orientações abaixo para editar e personalizar os planejamentos:</p><p>Clique no botão abaixo para acessar o projetos com os planejamentos no</p><p>Canva:</p><p>Editar os PlanejamentosEditar os Planejamentos</p><p>Clique aquiClique aqui</p><p>Ao clicar você será redirecionado para o projeto no Canva, caso não tenha</p><p>conta você pode criar uma conta gratuitamente.</p><p>Edite os textos selecionando</p><p>as partes que deseja alterar,</p><p>apagando e digitando suas</p><p>informações</p><p>Dessa forma você consegue alterar qualquer texto,</p><p>fazendo todos os ajustes que julgar necessários nos</p><p>planejamentos!</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>https://www.canva.com/design/DAGIopaQCR8/8YU5pICpoQCiq2YTMYHUHQ/view?utm_content=DAGIopaQCR8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink&mode=preview</p><p>https://www.canva.com/design/DAGIopaQCR8/8YU5pICpoQCiq2YTMYHUHQ/view?utm_content=DAGIopaQCR8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink&mode=preview</p><p>97 Planejamentos97 Planejamentos</p><p>COLETÂNEACOLETÂNEA</p><p>PRÉ-ESCOLAPRÉ-ESCOLA</p><p>Para baixar vá na opção</p><p>“Compartilhar” e clique</p><p>em “Baixar”</p><p>Em “Formato de arquivo”</p><p>altere para “PDF para</p><p>impressão”</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>97 Planejamentos97 Planejamentos</p><p>COLETÂNEACOLETÂNEA</p><p>PRÉ-ESCOLAPRÉ-ESCOLA</p><p>Selecione a(s) página(s)</p><p>que deseja baixar</p><p>Clique na opção</p><p>“Selecionar páginas”</p><p>Clique em “Baixar”</p><p>Prontinho! Seu planejamento já vai ficar salvo no seu computador!</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos Materiais</p><p>necessários</p><p>Promover a</p><p>autoexpressão e o</p><p>reconhecimento da</p><p>própria identidade.</p><p>Estimular a criatividade</p><p>e a imaginação.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de observação e</p><p>descrição.</p><p>Papel em branco</p><p>Lápis de cor ou</p><p>giz de cera</p><p>Desenvolvimento</p><p>Explique às crianças que elas vão criar um "retrato</p><p>falado" de si mesmas.</p><p>Distribua papel em branco e materiais de desenho</p><p>para cada criança.</p><p>Peça às crianças que desenhem um retrato de si</p><p>mesmas, incluindo características físicas, roupas</p><p>favoritas, cores de cabelo e olhos, etc.</p><p>Enquanto as crianças desenham, circule pela sala e</p><p>incentive-as a compartilhar sobre o que estão</p><p>desenhando e por que escolheram essas</p><p>características.</p><p>Após terminarem seus desenhos, as crianças</p><p>podem compartilhar com o grupo e explicar o que</p><p>representam.</p><p>Observações</p><p>Este é um exercício de autoexpressão que permite às crianças</p><p>explorar e descrever sua própria identidade de forma criativa.</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no</p><p>atendimento adequado a seus interesses e necessidades em</p><p>situações diversas.</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho,</p><p>pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções</p><p>bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas</p><p>vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita</p><p>espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em</p><p>suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO05) Demonstrar valorização</p><p>Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Caminhando como os Animais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular a consciência</p><p>corporal e emocional</p><p>das crianças.</p><p>Promover a identificação</p><p>e expressão de</p><p>diferentes sentimentos</p><p>através do corpo.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de autoexpressão e</p><p>empatia.</p><p>.</p><p>Espaço amplo</p><p>para</p><p>movimentação</p><p>(sala de aula,</p><p>pátio escolar)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Explique às crianças que elas irão representar diferentes</p><p>sentimentos através de seus corpos.</p><p>Sugira alguns sentimentos para as crianças representarem,</p><p>como alegria (abraçando a si mesmas e sorrindo), tristeza</p><p>(curvando o corpo para baixo e fazendo uma expressão</p><p>facial triste), raiva (apertando os punhos e franzindo a</p><p>testa), etc.</p><p>Incentive as crianças a usarem expressões faciais e gestos</p><p>corporais para transmitir os sentimentos escolhidos.</p><p>Durante a atividade, faça perguntas sobre como cada</p><p>criança se sente ao representar determinado sentimento.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas experiências</p><p>e discutir sobre os diferentes sentimentos representados.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a consciência corporal e emocional das crianças,</p><p>além de estimular a empatia e a compreensão dos sentimentos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Estátua dos Sentimentos</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular a consciência</p><p>corporal e a contagem</p><p>de partes do corpo.</p><p>Promover a</p><p>identificação de</p><p>números pares e</p><p>ímpares.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de coordenação e</p><p>noção de quantidade.</p><p>.</p><p>Nenhum</p><p>material</p><p>específico</p><p>necessário.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Explique às crianças que você irá dizer um número e</p><p>elas devem contar partes específicas de seus corpos</p><p>até atingirem o número mencionado.</p><p>Por exemplo, se você disser "três", as crianças podem</p><p>contar três dedos da mão, três saltos, três pulinhos,</p><p>etc.</p><p>Após cada rodada, pergunte às crianças se o número</p><p>mencionado é par ou ímpar.</p><p>Incentive as crianças a participarem ativamente,</p><p>sugerindo diferentes partes do corpo para contar.</p><p>Varie os números e as partes do corpo a serem</p><p>contadas para manter o interesse das crianças.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula a consciência corporal e a noção de quantidade,</p><p>além de promover a identificação de números pares e ímpares de forma</p><p>lúdica.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Par ou ímpar do corpo</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular o</p><p>reconhecimento e a</p><p>identificação das partes</p><p>do corpo.</p><p>Promover a consciência</p><p>corporal e a</p><p>coordenação motora.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de linguagem e</p><p>comunicação.</p><p>.</p><p>Nenhum material</p><p>específico</p><p>necessário.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Peça às crianças que fiquem em pé em</p><p>círculo.</p><p>Escolha uma parte do corpo e peça às</p><p>crianças para apontá-la em seus próprios</p><p>corpos.</p><p>Repita o processo com diferentes partes do</p><p>corpo, como cabeça, braços, pernas, pés,</p><p>etc.</p><p>Enquanto as crianças identificam as partes</p><p>do corpo, nomeie-as em voz alta para</p><p>reforçar o vocabulário.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove o reconhecimento das partes do corpo, bem</p><p>como o desenvolvimento da linguagem e da coordenação motora.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Identificando as partes do corpo</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular a consciência</p><p>corporal e a</p><p>coordenação motora.</p><p>Promover a expressão</p><p>criativa através do</p><p>movimento corporal.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de ritmo e expressão</p><p>artística.</p><p>.</p><p>Música</p><p>Desenvolvimento</p><p>Escolha uma música com ritmo animado.</p><p>Explique às crianças que elas devem dançar</p><p>livremente, movimentando diferentes partes do</p><p>corpo de acordo com a música.</p><p>Sugira partes do corpo específicas para as</p><p>crianças se concentrarem em cada rodada, como</p><p>braços, pernas, cabeça, etc.</p><p>Durante a atividade, circule pela sala oferecendo</p><p>apoio e sugestões conforme necessário.</p><p>Encoraje as crianças a experimentarem diferentes</p><p>movimentos e expressões corporais durante a</p><p>dança.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a consciência corporal, a coordenação</p><p>motora e a expressão criativa das crianças através da dança.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Dança das partes do Corpo</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular a</p><p>consciência corporal</p><p>e a coordenação</p><p>motora.</p><p>Promover a expressão</p><p>criativa através do</p><p>movimento corporal.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>observação e</p><p>imitação.</p><p>.</p><p>Nenhum material</p><p>específico</p><p>necessário.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Forme uma roda com as crianças em pé.</p><p>Escolha uma criança para começar como</p><p>"estátua" no centro da roda.</p><p>As crianças ao redor da roda devem imitar a pose</p><p>da estátua, tentando ficar o mais parecidas</p><p>possível.</p><p>Após um momento, a</p><p>estátua no centro da roda</p><p>pode escolher outra criança para ser a próxima</p><p>estátua.</p><p>Repita o processo com diferentes poses e</p><p>movimentos corporais.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a consciência corporal, a expressão criativa</p><p>e a interação social das crianças de forma lúdica.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Roda das Estátuas</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular a consciência</p><p>corporal e a</p><p>coordenação motora.</p><p>Promover a imitação e a</p><p>interação entre as</p><p>crianças.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de observação e</p><p>reprodução de</p><p>movimentos.</p><p>.</p><p>Nenhum material</p><p>específico</p><p>necessário.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Divida as crianças em pares.</p><p>Explique que cada criança será o "espelho"</p><p>do seu parceiro.</p><p>Uma criança inicia realizando movimentos</p><p>corporais simples, enquanto a outra deve</p><p>imitá-la como um espelho.</p><p>Após um tempo determinado, os papéis se</p><p>invertem e a outra criança se torna o</p><p>"espelho".</p><p>Varie os tipos de movimentos, como</p><p>balançar os braços, mexer as pernas, etc.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a consciência corporal, a coordenação motora e</p><p>a interação social entre as crianças de forma divertida e cooperativa.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Jogo dos Espelhos</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular a</p><p>consciência corporal</p><p>e a coordenação</p><p>motora.</p><p>Promover a interação</p><p>e a cooperação entre</p><p>as crianças.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>movimento e</p><p>equilíbrio.</p><p>.</p><p>Balões</p><p>inflados</p><p>Desenvolvimento</p><p>Forme um círculo com as crianças em pé.</p><p>Entregue um balão para uma criança iniciar como</p><p>"passador".</p><p>A criança com o balão deve passá-lo para a</p><p>próxima criança no círculo sem deixá-lo cair no</p><p>chão.</p><p>As crianças devem se mover e se posicionar de</p><p>forma a ajudar a manter o balão no ar.</p><p>Se o balão cair, a criança que estava segurando</p><p>quando caiu deve sair temporariamente do</p><p>círculo e esperar até que todos tenham tido uma</p><p>chance de passar o balão.</p><p>O jogo continua até que todas as crianças</p><p>tenham tido a oportunidade de ser o "passador".</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a consciência corporal, a coordenação motora e</p><p>a interação social das crianças de forma cooperativa e divertida.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Passa o balão (Esquema cororal)</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular a consciência</p><p>corporal e a</p><p>coordenação motora.</p><p>Promover a interação e</p><p>a cooperação entre as</p><p>crianças.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de equilíbrio e trabalho</p><p>em equipe.</p><p>.</p><p>Nenhum</p><p>material</p><p>específico</p><p>necessário.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Peça às crianças que deitem no chão, lado a lado,</p><p>com os braços esticados para fora.</p><p>Explique que elas devem se levantar sem soltar as</p><p>mãos, mantendo a formação de uma "estrela do</p><p>mar".</p><p>Incentive as crianças a se ajudarem mutuamente,</p><p>comunicando-se e colaborando para se levantarem.</p><p>Se necessário, ofereça suporte e orientação durante</p><p>a atividade para garantir a segurança das crianças.</p><p>Repita o processo algumas vezes, incentivando a</p><p>cooperação e a participação de todos.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a consciência corporal, a coordenação motora e</p><p>a interação social das crianças através da cooperação e do trabalho em</p><p>equipe.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Estrela do Mar (Esquema corporal)</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular a consciência</p><p>corporal e a criatividade</p><p>das crianças.</p><p>Promover a expressão</p><p>através do movimento</p><p>corporal.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de comunicação e</p><p>narrativa.</p><p>.</p><p>Nenhum</p><p>material</p><p>específico</p><p>necessário.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Peça às crianças que se sentem em círculo no chão.</p><p>Explique que cada criança terá a oportunidade de contar</p><p>uma história utilizando apenas seu corpo.</p><p>A primeira criança inicia a história realizando um gesto</p><p>ou movimento corporal que represente o começo da</p><p>história.</p><p>A próxima criança adiciona um novo gesto ou movimento</p><p>que continua a história de onde a anterior parou.</p><p>O processo continua até que todas as crianças tenham</p><p>contribuído para a história.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas</p><p>impressões e comentar sobre a história que criaram</p><p>juntas.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a consciência corporal, a expressão criativa e a</p><p>colaboração das crianças através da narração de histórias utilizando</p><p>apenas o corpo.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: História com o corpo</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular os cinco</p><p>sentidos das crianças:</p><p>visão, audição, olfato,</p><p>paladar e tato.</p><p>Promover a exploração</p><p>sensorial e a</p><p>consciência corporal.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de observação e</p><p>identificação sensorial.</p><p>.</p><p>Uma caixa ou</p><p>recipiente com</p><p>tampa</p><p>Diversos objetos</p><p>com texturas,</p><p>cheiros, sons e</p><p>sabores diferentes</p><p>(exemplo: algodão,</p><p>sino pequeno,</p><p>pedaço de limão,</p><p>papel de lixa,</p><p>chocalho)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Coloque os objetos dentro da caixa, certificando-se de que</p><p>cada um estimule um dos sentidos das crianças.</p><p>Reúna as crianças em roda e apresente a caixa explicando</p><p>que dentro dela estão objetos que despertarão seus</p><p>diferentes sentidos.</p><p>Peça para cada criança, uma de cada vez, escolher um</p><p>objeto da caixa sem olhar e descrever como ele se parece, o</p><p>que faz (se emite algum som, se tem cheiro, sabor ou</p><p>textura).</p><p>Incentive as crianças a explorarem os objetos com as mãos,</p><p>narizes, ouvidos e línguas (sempre com cuidado para evitar</p><p>objetos que possam representar riscos).</p><p>Ao final, promova uma conversa em grupo para que as</p><p>crianças compartilhem suas experiências e observações</p><p>sobre os objetos.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula a exploração sensorial e o desenvolvimento dos</p><p>cinco sentidos de forma divertida e educativa.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Caixa dos sentidos (5 sentidos)</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre</p><p>objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular o sentido do</p><p>olfato das crianças.</p><p>Promover a</p><p>identificação e a</p><p>associação de</p><p>diferentes odores.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de observação e</p><p>discriminação</p><p>sensorial.</p><p>.</p><p>Frascos ou</p><p>recipientes com</p><p>diferentes odores</p><p>(exemplo:</p><p>baunilha, limão,</p><p>café, lavanda,</p><p>canela)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Apresente os frascos com os diferentes odores para as</p><p>crianças, certificando-se de que estão bem fechados.</p><p>Explique que elas terão que adivinhar qual é o cheiro</p><p>de cada frasco usando apenas o nariz.</p><p>Uma de cada vez, permita que as crianças cheirem os</p><p>frascos e tentem adivinhar qual é o odor contido em</p><p>cada um.</p><p>Incentive as crianças a descreverem suas percepções</p><p>olfativas, como se o cheiro é forte ou suave, doce ou</p><p>azedo, familiar ou desconhecido.</p><p>Ao final, revele os odores de cada frasco e promova</p><p>uma discussão sobre as diferentes fragrâncias.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o sentido do olfato e promove a exploração</p><p>sensorial das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Jogo dos cheiros</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre</p><p>objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular o sentido da</p><p>audição das crianças.</p><p>Promover a</p><p>identificação e a</p><p>diferenciação de</p><p>diferentes sons.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>atenção e</p><p>discriminação</p><p>auditiva.</p><p>Cartões com</p><p>imagens</p><p>correspondentes a</p><p>diferentes sons do</p><p>ambiente escolar</p><p>(exemplo:</p><p>campainha,</p><p>risadas, pássaros,</p><p>ventilador)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Espalhe os cartões com imagens pelos diferentes</p><p>locais da sala de aula.</p><p>Explique que as crianças terão que encontrar os</p><p>cartões e identificar os sons correspondentes a cada</p><p>imagem.</p><p>Divida as crianças em pequenos grupos e forneça a</p><p>cada grupo uma lista dos sons que devem encontrar.</p><p>Permita que os grupos se movam pela sala,</p><p>procurando e escutando atentamente os sons ao</p><p>redor.</p><p>Quando encontrarem um cartão, peça para as crianças</p><p>apontarem para a imagem correspondente na lista e</p><p>descreverem o som que ouviram.</p><p>Ao final, reúna os grupos e promova uma conversa</p><p>sobre os sons identificados.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o sentido da audição e promove a atenção e</p><p>a discriminação auditiva das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Caça aos sons</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som</p><p>(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em</p><p>suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular os sentidos</p><p>do tato e olfato das</p><p>crianças.</p><p>Promover a exploração</p><p>sensorial e a</p><p>consciência corporal.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de observação e</p><p>discriminação tátil.</p><p>Bacias com água</p><p>morna</p><p>Diversos materiais</p><p>com diferentes</p><p>texturas (exemplo:</p><p>esponja, bolinhas de</p><p>algodão, pétalas de</p><p>flores, conchas,</p><p>pedras lisas)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Encha as bacias com água morna até a metade.</p><p>Coloque os materiais com diferentes texturas em torno</p><p>das bacias.</p><p>Peça às crianças para sentarem-se ao redor das bacias.</p><p>Explique que elas terão que explorar os materiais com</p><p>as mãos dentro da água.</p><p>Incentive as crianças a descreverem como cada</p><p>material se sente ao toque, se é áspero, macio, liso,</p><p>rugoso, etc.</p><p>Permita que as crianças brinquem livremente,</p><p>mergulhando as mãos na água e experimentando as</p><p>diferentes texturas.</p><p>Ao final, promova uma discussão em grupo sobre as</p><p>sensações táteis experimentadas.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula os sentidos do tato e olfato, promovendo a</p><p>exploração sensorial das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Banho sensorial</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre</p><p>objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular o sentido do</p><p>paladar das crianças.</p><p>Promover a</p><p>identificação e a</p><p>descrição de</p><p>diferentes sabores.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>observação e</p><p>discriminação</p><p>gustativa.</p><p>.</p><p>Alimentos</p><p>com</p><p>diferentes</p><p>sabores</p><p>(exemplo:</p><p>frutas,</p><p>legumes e</p><p>verduras,</p><p>sucos)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Apresente os alimentos aos poucos, um de cada vez,</p><p>para as crianças.</p><p>Explique que elas terão que experimentar cada</p><p>alimento e descrever o sabor que sentem na boca.</p><p>Incentive as crianças a usarem palavras para descrever</p><p>os sabores, como doce, azedo, salgado, amargo, etc.</p><p>Uma de cada vez, ofereça os alimentos para as</p><p>crianças degustarem.</p><p>Permita que as crianças experimentem os alimentos</p><p>livremente, incentivando-as a prestar atenção às</p><p>sensações gustativas.</p><p>Ao final, promova uma discussão em grupo sobre os</p><p>diferentes sabores experimentados.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o sentido do paladar e promove a exploração</p><p>sensorial das crianças através da degustação de diferentes alimentos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Degustação sensorial</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre</p><p>objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular o sentido da</p><p>audição e tato das</p><p>crianças.</p><p>Promover a</p><p>identificação e a</p><p>localização de sons</p><p>escondidos.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>atenção e percepção</p><p>auditiva.</p><p>.</p><p>Diversos objetos</p><p>que emitam sons</p><p>(exemplo:</p><p>chocalho, sino,</p><p>apito, tambor)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Esconda os objetos que emitem sons ao redor da</p><p>sala de aula, ou em um ambiente externo, em locais</p><p>de fácil acesso para as crianças.</p><p>Explique que as crianças terão que procurar os</p><p>objetos apenas ouvindo os sons que eles emitem.</p><p>Uma de cada vez, peça para as crianças fecharem</p><p>os olhos e ouvirem atentamente enquanto você toca</p><p>um dos objetos escondidos.</p><p>Após ouvir o som, permita que a criança vá até o</p><p>local onde acredita que o objeto está escondido e o</p><p>encontre.</p><p>Repita o processo com diferentes objetos e</p><p>crianças.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o sentido da audição e promove a atenção e a</p><p>percepção auditiva das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Jogo dos sons escondidos</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som</p><p>(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em</p><p>suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular os sentidos</p><p>do tato e olfato das</p><p>crianças.</p><p>Promover a</p><p>exploração sensorial e</p><p>a expressão artística.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>coordenação motora e</p><p>observação.</p><p>.</p><p>Papel em</p><p>branco</p><p>Tinta de</p><p>diferentes</p><p>cores</p><p>Vendas ou</p><p>vendas para</p><p>os olhos</p><p>Desenvolvimento</p><p>Peça às crianças para colocarem as vendas nos olhos.</p><p>Coloque um pedaço de papel em branco na frente de cada</p><p>criança.</p><p>Forneça as tintas em recipientes com diferentes odores (por</p><p>exemplo, limão para amarelo, morango para vermelho).</p><p>Explique que as crianças terão que usar os dedos para pintar o</p><p>papel sem ver, baseando-se apenas no olfato e no tato para</p><p>escolher as cores.</p><p>Incentive as crianças a explorarem as tintas com os dedos,</p><p>sentindo as texturas e cheiros antes de aplicá-las no papel.</p><p>Permita que as crianças pintem livremente, incentivando-as a</p><p>usar diferentes cores e explorar as sensações táteis e</p><p>olfativas.</p><p>Ao final, remova as vendas e promova uma discussão sobre as</p><p>experiências sensoriais durante a atividade.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula os sentidos do tato e olfato, promovendo a</p><p>exploração sensorial e a expressão artística das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Pintura cega</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de</p><p>desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,</p><p>criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular o sentido do</p><p>tato das crianças.</p><p>Promover a</p><p>identificação e a</p><p>descrição de</p><p>diferentes texturas.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>observação e</p><p>discriminação tátil.</p><p>.</p><p>Diversos objetos</p><p>com diferentes</p><p>texturas</p><p>(exemplo:</p><p>tecidos, papel de</p><p>lixa, algodão,</p><p>EVA, plástico</p><p>bolha)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Apresente os objetos com diferentes texturas às</p><p>crianças.</p><p>Explique que elas terão que explorar as texturas usando</p><p>as mãos e descrever como cada uma se sente.</p><p>Incentive as crianças a tocarem nos objetos com as</p><p>mãos, sentindo as diferenças de suavidade, rugosidade,</p><p>lisura, etc.</p><p>Peça para as crianças descreverem suas percepções</p><p>táteis, usando palavras como áspero, macio, áspero,</p><p>liso, etc.</p><p>Permita que as crianças brinquem livremente,</p><p>explorando as texturas dos objetos.</p><p>Ao final, promova uma discussão em grupo sobre as</p><p>diferentes texturas experimentadas.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o sentido do tato e promove a exploração</p><p>sensorial das crianças através do contato com diferentes texturas.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Explorando texturas</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre</p><p>objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular o sentido da</p><p>audição das crianças.</p><p>Promover a</p><p>identificação e a</p><p>diferenciação de</p><p>diferentes sons.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>atenção e percepção</p><p>auditiva.</p><p>.</p><p>Gravações de</p><p>sons do</p><p>ambiente</p><p>(exemplo: som</p><p>de pássaros,</p><p>campainha,</p><p>chuva, buzina)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Reproduza os diferentes sons do ambiente</p><p>para as crianças.</p><p>Explique que elas terão que identificar e</p><p>nomear cada som que ouvem.</p><p>Peça para as crianças fecharem os olhos e</p><p>ouvirem atentamente enquanto você reproduz</p><p>um dos sons.</p><p>Após ouvir o som, permita</p><p>que as crianças</p><p>compartilhem suas suposições sobre o que</p><p>ouviram e tentem nomear o som.</p><p>Repita o processo com diferentes gravações de</p><p>sons.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o sentido da audição e promove a atenção e</p><p>a percepção auditiva das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Identificando sons</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som</p><p>(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em</p><p>suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular o sentido do</p><p>paladar das crianças.</p><p>Promover a</p><p>identificação e a</p><p>descrição de diferentes</p><p>sabores.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de observação e</p><p>discriminação</p><p>gustativa.</p><p>.</p><p>Alimentos com</p><p>diferentes</p><p>sabores</p><p>(exemplo: doce,</p><p>salgado, amargo,</p><p>azedo)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Coloque os alimentos com diferentes sabores em</p><p>pratos separados.</p><p>Explique que as crianças terão que experimentar cada</p><p>alimento e descrever o sabor que sentem na boca.</p><p>Incentive as crianças a usarem palavras para descrever</p><p>os sabores, como doce, salgado, amargo, azedo, etc.</p><p>Uma de cada vez, ofereça os alimentos para as</p><p>crianças degustarem.</p><p>Permita que as crianças experimentem os alimentos</p><p>livremente, incentivando-as a prestar atenção às</p><p>sensações gustativas.</p><p>Ao final, promova uma discussão em grupo sobre os</p><p>diferentes sabores experimentados.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o sentido do paladar e promove a exploração</p><p>sensorial das crianças através da degustação de diferentes alimentos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Roda dos sabores</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre</p><p>objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e identificar</p><p>os numerais de 1 a 10.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de contagem e</p><p>correspondência</p><p>numeral-quantidade.</p><p>Promover a socialização</p><p>e a cooperação entre as</p><p>crianças.</p><p>.</p><p>Cartelas de bingo</p><p>com números de</p><p>1 a 10 (pode ser</p><p>feito à mão)</p><p>Marcadores</p><p>(botões, pedaços</p><p>de papel, etc.)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Distribua uma cartela de bingo para cada</p><p>criança.</p><p>Explique que elas terão que marcar os</p><p>números sorteados pelo professor na cartela.</p><p>O professor sorteia aleatoriamente um</p><p>número de 1 a 10 e o diz em voz alta.</p><p>As crianças que tiverem o número sorteado</p><p>em suas cartelas marcam com um marcador.</p><p>O jogo continua até que uma criança</p><p>complete a cartela inteira e grite "bingo".</p><p>O professor verifica se os números marcados</p><p>estão corretos e declara o vencedor.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira é uma maneira divertida de reforçar o reconhecimento dos</p><p>numerais e a correspondência numeral-quantidade.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Bingo dos Números</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar os</p><p>numerais de 1 a 10.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>observação e busca.</p><p>Promover a atividade</p><p>física e o movimento.</p><p>.</p><p>Cartões com os</p><p>numerais de 1 a</p><p>10 espalhados</p><p>pela sala ou</p><p>área externa da</p><p>escola.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Espalhe os cartões com os numerais pela sala</p><p>de aula ou área externa.</p><p>Explique que as crianças terão que encontrar e</p><p>identificar os números.</p><p>As crianças caminham pela sala ou área</p><p>externa, procurando pelos números e dizendo</p><p>em voz alta quando encontram um.</p><p>Incentive as crianças a trabalharem juntas</p><p>para encontrar todos os números.</p><p>Quando todas as crianças encontrarem os</p><p>números, reúna-as e revise juntos quais foram</p><p>encontrados e quais ainda faltam.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula a busca, o reconhecimento dos numerais e</p><p>promove a atividade física das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Caça aos números</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas</p><p>quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em</p><p>uma sequência.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e identificar</p><p>os numerais de 1 a 10.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de associação e</p><p>correspondência</p><p>numeral-quantidade.</p><p>Promover a</p><p>socialização e a</p><p>cooperação entre as</p><p>crianças.</p><p>.</p><p>Conjunto de</p><p>dominós</p><p>numéricos de 1</p><p>a 10.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Distribua as peças de dominó entre as crianças.</p><p>Explique que elas terão que combinar os numerais</p><p>correspondentes nas peças.</p><p>A primeira criança coloca uma peça de dominó</p><p>com um numeral no chão.</p><p>A próxima criança deve procurar uma peça com o</p><p>numeral correspondente para combinar com o que</p><p>está no chão.</p><p>O jogo continua até que todas as peças tenham</p><p>sido combinadas ou que não seja mais possível</p><p>combinar.</p><p>Caso uma criança não tenha uma peça que</p><p>combine, ela passa a vez para a próxima.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove o reconhecimento dos numerais, a</p><p>associação numeral-quantidade e a interação social das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Dominó numérico</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas</p><p>quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em</p><p>uma sequência.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar</p><p>controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar os</p><p>numerais de 1 a 10.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades motoras e</p><p>de coordenação.</p><p>Promover a atividade</p><p>física e o movimento.</p><p>.</p><p>Cartões com os</p><p>numerais de 1 a</p><p>10 ou números</p><p>móveis</p><p>espalhados pelo</p><p>chão da sala ou</p><p>área externa.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Espalhe os cartões com os numerais ou os</p><p>números móveis pelo chão da sala ou área externa.</p><p>Divida as crianças em equipes.</p><p>Explique que cada equipe terá que correr até os</p><p>numerais, pegar um de cada vez e trazê-lo de volta</p><p>para a linha de partida.</p><p>As crianças correm até os cartões, identificam o</p><p>numeral, pegam-no e correm de volta para a linha</p><p>de partida.</p><p>A equipe que conseguir pegar todos os cartões</p><p>primeiro vence a corrida.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o reconhecimento dos numerais e promove</p><p>a atividade física e o trabalho em equipe.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Corrida dos números</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas</p><p>quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em</p><p>uma sequência.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar os</p><p>numerais de 1 a 10.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>sequenciamento e</p><p>ordem numérica.</p><p>Promover a</p><p>cooperação e a</p><p>interação entre as</p><p>crianças.</p><p>.</p><p>Cartões com os</p><p>numerais de 1 a</p><p>10.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Coloque os cartões com os numerais de 1 a 10</p><p>espalhados aleatoriamente pelo chão.</p><p>Explique que as crianças terão que encontrar os</p><p>numerais e organizá-los em ordem crescente para</p><p>formar uma "escada" numérica.</p><p>As crianças trabalham juntas para pegar os cartões e</p><p>colocá-los na ordem correta.</p><p>Incentive as crianças a colaborarem umas com as</p><p>outras para encontrar e organizar os numerais.</p><p>Quando todos os numerais estiverem na ordem correta,</p><p>comemorem juntos o sucesso da montagem da escada</p><p>numérica.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove o reconhecimento dos numerais, o</p><p>sequenciamento numérico e a cooperação entre as crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Escada numérica</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas</p><p>quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em</p><p>uma sequência.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar os</p><p>numerais de 1 a 10.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>coordenação motora e</p><p>destreza manual.</p><p>Promover a</p><p>concentração e a</p><p>atenção.</p><p>.</p><p>Varinha de pescar</p><p>feita com um</p><p>bastão e um ímã</p><p>na ponta.</p><p>Peixes de papel</p><p>ou cartolina com</p><p>os numerais de 1</p><p>a 10 e um clipe de</p><p>papel.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Espalhe os peixes de papel pelo chão da sala.</p><p>Cada peixe tem um numeral de 1 a 10 e um</p><p>clipe de papel preso.</p><p>As crianças usam a varinha de pescar para</p><p>"pescar" os peixes.</p><p>Quando uma criança pega um peixe, ela o</p><p>entrega ao professor.</p><p>O professor verifica se o numeral está correto</p><p>e elogia a criança.</p><p>As crianças continuam pescando até que</p><p>todos os peixes tenham sido pegos.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o reconhecimento dos numerais, a</p><p>coordenação motora e a concentração das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Pescaria dos números</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas</p><p>quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em</p><p>uma sequência.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar os</p><p>numerais de 1 a 10.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades motoras e</p><p>de coordenação.</p><p>Promover a atividade</p><p>física e o movimento.</p><p>.</p><p>Cartões com os</p><p>numerais de 1 a</p><p>10 espalhados</p><p>pelo chão da sala</p><p>ou área externa.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Espalhe os cartões com os numerais pelo chão da</p><p>sala ou área externa, em ordem aleatória.</p><p>Explique que as crianças terão que saltar de um</p><p>número para outro, seguindo a sequência</p><p>numérica.</p><p>As crianças começam pulando de um número para</p><p>outro, começando pelo número 1.</p><p>O professor pode sugerir diferentes tipos de</p><p>saltos, como saltar com um pé só, saltar para trás,</p><p>etc.</p><p>As crianças continuam saltando até alcançarem o</p><p>número 10.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o reconhecimento dos numerais, promove a</p><p>atividade física e desenvolve habilidades motoras e de coordenação.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Salto numérico</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas</p><p>quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em</p><p>uma sequência.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e identificar</p><p>os numerais de 1 a 10.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de memória e</p><p>concentração.</p><p>Promover a</p><p>socialização e a</p><p>interação entre as</p><p>crianças.</p><p>.</p><p>Conjunto de</p><p>cartas com</p><p>pares de</p><p>numerais de 1</p><p>a 10.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Coloque as cartas viradas para baixo em uma mesa ou</p><p>no chão.</p><p>Explique que as crianças terão que virar duas cartas por</p><p>vez, tentando encontrar pares de numerais iguais.</p><p>A primeira criança vira duas cartas.</p><p>Se as cartas mostrarem numerais iguais, a criança retira</p><p>as cartas e fica com elas.</p><p>Se as cartas mostrarem numerais diferentes, a criança</p><p>as vira novamente e é a vez da próxima criança jogar.</p><p>O jogo continua até que todas as cartas tenham sido</p><p>combinadas.</p><p>A criança com o maior número de pares no final do jogo</p><p>vence.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o reconhecimento dos numerais, desenvolve</p><p>a memória e promove a interação social entre as crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Memória numérica</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas</p><p>quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em</p><p>uma sequência.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar os</p><p>numerais de 1 a 10.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>surpresa e</p><p>antecipação.</p><p>Promover a atividade</p><p>física e o movimento.</p><p>.</p><p>Uma caixa</p><p>surpresa (pode</p><p>ser decorada</p><p>para parecer</p><p>uma caixa de</p><p>presente).</p><p>Cartões com os</p><p>numerais de 1 a</p><p>10.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Coloque os cartões com os numerais dentro da caixa</p><p>surpresa.</p><p>Explique que as crianças terão que pegar um cartão da</p><p>caixa e identificar o numeral que está escrito nele.</p><p>Uma de cada vez, as crianças se aproximam da caixa,</p><p>escolhem um cartão e o retiram da caixa.</p><p>Elas então mostram o cartão para o grupo e dizem em</p><p>voz alta qual é o numeral.</p><p>As crianças podem ser incentivadas a pular, dançar ou</p><p>realizar outra ação relacionada ao numeral que</p><p>encontraram.</p><p>O jogo continua até que todas as crianças tenham tido</p><p>a oportunidade de escolher um cartão.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove o reconhecimento dos numerais, a surpresa</p><p>e a atividade física das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Caixa surpresa numérica</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas</p><p>quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em</p><p>uma sequência.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar os</p><p>numerais de 1 a 10.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>organização e</p><p>sequenciamento.</p><p>Promover a</p><p>criatividade e a</p><p>expressão artística.</p><p>.</p><p>Esta brincadeira estimula o reconhecimento dos numerais, a</p><p>organização e a expressão artística das crianças.</p><p>Objetivos</p><p>Papel grande</p><p>ou cartolina</p><p>Canetas</p><p>coloridas</p><p>Adesivos ou</p><p>figuras de</p><p>objetos para</p><p>contar</p><p>Desenvolvimento</p><p>Coloque o papel grande ou cartolina na parede</p><p>ou em um local visível da sala.</p><p>Explique que as crianças terão que criar um</p><p>mural dos numerais de 1 a 10.</p><p>As crianças trabalham juntas para desenhar</p><p>ou escrever os numerais em ordem crescente</p><p>no papel.</p><p>Depois de desenhar os numerais, as crianças</p><p>podem decorar o mural com adesivos ou</p><p>figuras de objetos, representando a</p><p>quantidade correspondente a cada numeral.</p><p>Incentive as crianças a colaborarem umas</p><p>com as outras e a expressarem sua</p><p>criatividade no mural.</p><p>Observações</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Mural dos numerais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas</p><p>quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma</p><p>sequência.</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho,</p><p>pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções</p><p>bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança</p><p>em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e</p><p>limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de</p><p>seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de</p><p>histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar as vogais</p><p>(a, e, i, o, u).</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>observação e busca.</p><p>Promover a atividade</p><p>física e o</p><p>movimento.</p><p>.</p><p>Cartões com</p><p>imagens de</p><p>objetos que</p><p>comecem com</p><p>diferentes vogais.</p><p>Espaço amplo</p><p>para a realização</p><p>da brincadeira.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Espalhe os cartões com as imagens pelo chão da sala</p><p>ou área externa.</p><p>Explique que as crianças terão que encontrar e</p><p>identificar as vogais presentes nas imagens.</p><p>As crianças caminham pela sala ou área externa,</p><p>procurando pelos cartões e dizendo em voz alta qual é a</p><p>vogal presente em cada imagem.</p><p>Incentive as crianças a trabalharem juntas para</p><p>encontrar todas as vogais.</p><p>Quando todas as vogais forem encontradas, reúna as</p><p>crianças e revise juntos quais foram identificadas</p><p>corretamente.</p><p>Faça na lousa uma lista de palavras que iniciem com</p><p>cada vogal, buscando sempre a interação das crianças.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o reconhecimento das vogais, promove a</p><p>atividade física e desenvolve habilidades de observação.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Caça às vogais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à</p><p>linguagem escrita, realizando registros de palavras e</p><p>textos, por meio de escrita espontânea.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e</p><p>reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e identificar</p><p>as vogais (a, e, i, o, u).</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de observação e</p><p>correspondência letra-</p><p>imagem.</p><p>Promover a</p><p>socialização e a</p><p>cooperação entre as</p><p>crianças.</p><p>Cartelas de bingo</p><p>com imagens de</p><p>objetos que</p><p>comecem com</p><p>diferentes vogais.</p><p>Marcadores</p><p>(botões, pedaços</p><p>de papel, etc.)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Distribua uma cartela de bingo para cada criança.</p><p>Explique que elas terão que marcar as vogais sorteadas pelo</p><p>professor nas cartelas.</p><p>O professor sorteia aleatoriamente uma carta com uma vogal</p><p>e a diz em voz alta.</p><p>As crianças que tiverem a vogal em suas cartelas marcam</p><p>com um marcador.</p><p>O jogo continua até que uma criança complete a cartela</p><p>inteira e grite "bingo".</p><p>O professor verifica se as vogais marcadas estão corretas e</p><p>declara o vencedor.</p><p>Ao final estimule que as crianças pensem em palavras que</p><p>iniciem com as vogais e como acham que é a escrita delas,</p><p>compartilhando suas descobertas com o grupo.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira é uma maneira divertida de reforçar o</p><p>reconhecimento das vogais e a correspondência letra-imagem.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Bingo das Vogais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à</p><p>linguagem escrita, realizando registros de palavras e</p><p>textos, por meio de escrita espontânea.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e</p><p>reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar as vogais</p><p>(a, e, i, o, u).</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>observação e busca.</p><p>Promover a atividade</p><p>física e o movimento.</p><p>.</p><p>Cartões com</p><p>letras das vogais</p><p>escondidas pela</p><p>sala.</p><p>Lápis ou caneta</p><p>para marcar as</p><p>vogais</p><p>encontradas.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Esconda os cartões com as letras das vogais pela</p><p>sala.</p><p>Explique que as crianças terão que encontrar e</p><p>identificar as vogais escondidas.</p><p>As crianças caminham pela sala, procurando pelos</p><p>cartões e marcando as vogais encontradas em</p><p>uma folha.</p><p>Incentive as crianças a trabalharem juntas para</p><p>encontrar todas as vogais.</p><p>Quando todas as vogais forem encontradas, reúna</p><p>as crianças e revise juntos quais foram</p><p>identificadas corretamente.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o reconhecimento das vogais, promove a</p><p>atividade física e desenvolve habilidades de observação.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Vamos caçar vogais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar as vogais</p><p>(a, e, i, o, u).</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>socialização e</p><p>expressão oral.</p><p>Promover a</p><p>consciência</p><p>fonológica.</p><p>.</p><p>Nenhum.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Forme uma roda com as crianças.</p><p>Explique que cada criança terá que dizer uma palavra</p><p>que comece com uma vogal escolhida pelo</p><p>professor.</p><p>O professor começa escolhendo uma vogal (por</p><p>exemplo, "a") e diz uma palavra que comece com</p><p>essa vogal (por exemplo, "amigo").</p><p>A próxima criança na roda repete a vogal escolhida</p><p>pelo professor e diz uma palavra que comece com</p><p>essa vogal (por exemplo, "abelha").</p><p>O jogo continua até que todas as crianças tenham</p><p>tido a oportunidade de contribuir com uma palavra.</p><p>Varie as vogais escolhidas ao longo do jogo.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a socialização, a expressão oral e a</p><p>consciência fonológica das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Roda das Vogais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar as vogais</p><p>(a, e, i, o, u).</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>correspondência letra-</p><p>imagem.</p><p>Promover a</p><p>concentração e a</p><p>atenção.</p><p>.</p><p>Cartas com as</p><p>vogais escritas</p><p>em letras</p><p>grandes.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Distribua as cartas com as vogais entre as</p><p>crianças.</p><p>Explique que cada criança terá que encontrar um</p><p>objeto na sala que comece com a vogal que está</p><p>em sua carta.</p><p>As crianças caminham pela sala, procurando</p><p>pelos objetos correspondentes às suas vogais.</p><p>Quando uma criança encontrar um objeto, ela</p><p>volta ao grupo e mostra a carta e o objeto para os</p><p>colegas.</p><p>O jogo continua até que todas as crianças tenham</p><p>encontrado um objeto correspondente à sua carta.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o reconhecimento das vogais e a</p><p>correspondência letra-imagem.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Carta das vogais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar as vogais</p><p>(a, e, i, o, u).</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>atenção e</p><p>concentração.</p><p>Promover a</p><p>socialização e a</p><p>cooperação entre as</p><p>crianças.</p><p>.</p><p>Nenhum.</p><p>Desenvolvimento</p><p>As crianças formam um círculo.</p><p>O professor começa com uma vogal (por exemplo, "a") e</p><p>diz uma palavra que comece com essa vogal (por</p><p>exemplo, "amigo").</p><p>A criança à direita do professor repete a vogal e a palavra</p><p>("a - amigo") e adiciona uma nova palavra com a mesma</p><p>vogal (por exemplo, "abacaxi").</p><p>O jogo continua com cada criança repetindo a vogal, as</p><p>palavras anteriores e adicionando uma nova palavra com a</p><p>mesma vogal.</p><p>Se uma criança não conseguir pensar em uma palavra, ela</p><p>pode pedir ajuda aos colegas.</p><p>O jogo continua até que todas as crianças tenham tido a</p><p>oportunidade de contribuir com uma palavra.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a socialização, a concentração e o</p><p>desenvolvimento do vocabulário das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Passe a letra</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar as vogais</p><p>(a, e, i, o, u).</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>observação e busca.</p><p>Promover a atividade</p><p>física e o movimento.</p><p>Cartões com as</p><p>letras ou letras</p><p>móveis,</p><p>escondidas pela</p><p>sala.</p><p>Lápis ou caneta</p><p>para marcar as</p><p>letras</p><p>encontradas.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Esconda os cartões com as letras pela</p><p>sala.</p><p>Explique que as crianças terão que</p><p>encontrar e identificar as letras</p><p>escondidas.</p><p>As crianças caminham pela sala,</p><p>procurando pelos cartões e marcando as</p><p>letras encontradas em uma folha.</p><p>Incentive as crianças a trabalharem juntas</p><p>para encontrar todas as letras.</p><p>Quando todas as letras forem encontradas,</p><p>reúna as crianças e revise juntos quais</p><p>foram identificadas corretamente.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o reconhecimento das letras, promove a</p><p>atividade física e desenvolve habilidades de observação.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Letras escondidas</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e</p><p>identificar as vogais</p><p>(a, e, i, o, u).</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>sequenciamento.</p><p>Promover a atenção e</p><p>concentração.</p><p>Cartões com</p><p>as vogais</p><p>escritas.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Espalhe os cartões com as vogais pelo</p><p>chão.</p><p>Explique que as crianças terão que</p><p>encontrar as vogais e organizá-las em</p><p>ordem alfabética.</p><p>As crianças caminham pela sala,</p><p>procurando pelos cartões e organizando-os</p><p>em uma linha na ordem correta.</p><p>Incentive as crianças a trabalharem juntas</p><p>para formar a sequência correta.</p><p>Quando todas as vogais estiverem</p><p>organizadas, reúna as crianças e revise</p><p>juntos a sequência formada.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o reconhecimento das vogais e o</p><p>desenvolvimento de habilidades de sequenciamento.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Sequência de vogais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Reconhecer e identificar</p><p>as vogais (a, e, i, o, u).</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de memória e</p><p>concentração.</p><p>Promover a</p><p>socialização e a</p><p>interação entre as</p><p>crianças.</p><p>.</p><p>Conjunto de</p><p>cartas com</p><p>pares de vogais.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Coloque as cartas viradas para baixo em uma mesa.</p><p>Explique que as crianças terão que virar duas cartas</p><p>por vez, tentando encontrar pares de vogais iguais.</p><p>A primeira criança vira duas cartas.</p><p>Se as cartas mostrarem vogais iguais, a criança retira</p><p>as cartas e fica com elas.</p><p>Se as cartas mostrarem vogais diferentes, a criança as</p><p>vira novamente e é a vez da próxima criança jogar.</p><p>O jogo continua até que todas as cartas tenham sido</p><p>combinadas.</p><p>A criança com o maior número de pares no final do</p><p>jogo vence.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira é uma maneira divertida de reforçar o reconhecimento das</p><p>vogais e desenvolver habilidades de memória e concentração.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Jogo da memória das Vogais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>equilíbrio e</p><p>coordenação motora</p><p>ampla.</p><p>Promover a atividade</p><p>física e a socialização</p><p>entre as crianças.</p><p>.</p><p>Sacos grandes</p><p>de papel ou</p><p>tecido.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Divida as crianças em pares.</p><p>Cada par recebe um saco grande.</p><p>As crianças entram nos sacos, com</p><p>os pés dentro.</p><p>Ao sinal do professor, as crianças</p><p>começam a pular, mantendo o</p><p>equilíbrio dentro dos sacos.</p><p>A primeira dupla a cruzar a linha de</p><p>chegada é a vencedora.</p><p>Observações</p><p>Certifique-se de que o ambiente esteja seguro para a corrida, sem</p><p>obstáculos que possam causar quedas.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Corrida de sacos</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Aprimorar</p><p>habilidades motoras</p><p>e de equilíbrio.</p><p>Estimular a</p><p>criatividade e o</p><p>raciocínio rápido.</p><p>.</p><p>Almofadas,</p><p>cones, fita</p><p>adesiva colorida,</p><p>cordas.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Monte um circuito de obstáculos na sala de</p><p>aula, utilizando almofadas para pular, cordas</p><p>para pular e cones para contornar.</p><p>Explique às crianças o percurso que devem</p><p>seguir.</p><p>As crianças devem percorrer o circuito,</p><p>pulando, desviando e contornando os</p><p>obstáculos conforme as instruções do</p><p>professor.</p><p>Cronometre o tempo de cada criança e</p><p>motive-as a melhorar suas performances.</p><p>Observações</p><p>Certifique-se de que os obstáculos sejam adequados à idade das</p><p>crianças e que o ambiente esteja seguro para a atividade.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Circuito de obstáculos</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>equilíbrio e</p><p>coordenação</p><p>motora.</p><p>Estimular a</p><p>criatividade e a</p><p>socialização.</p><p>Giz colorido.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Desenhe um grande quadrado no chão da sala de</p><p>aula com o giz.</p><p>As crianças devem ficar em pé nas bordas do</p><p>quadrado.</p><p>Ao sinal do professor, as crianças começam a</p><p>pular dentro e fora do quadrado, seguindo as</p><p>instruções dadas.</p><p>O professor pode dizer comandos como "pule</p><p>para dentro", "pule para fora", "pule com os dois</p><p>pés", "pule com um pé só", entre outros.</p><p>As crianças devem seguir os comandos,</p><p>mantendo o equilíbrio e a coordenação.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade pode ser adaptada de acordo com o nível de habilidade das</p><p>crianças, oferecendo desafios mais complexos conforme necessário.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Jogo do quadrado</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades motoras</p><p>e de coordenação.</p><p>Promover a</p><p>atividade física e a</p><p>diversão em grupo.</p><p>.</p><p>Cones</p><p>Desenvolvimento</p><p>Espalhe</p><p>os cones ou objetos pelo chão,</p><p>representando os limites.</p><p>Explique que as crianças serão sapos e devem</p><p>pular de cone em cone sem tocar o chão.</p><p>As crianças começam a pular de um espaço</p><p>para outro, desafiando sua coordenação e</p><p>equilíbrio.</p><p>O professor pode tornar o jogo mais</p><p>desafiador, aumentando a distância entre os</p><p>cones ou introduzindo regras específicas de</p><p>movimento.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira é uma maneira divertida de promover a coordenação</p><p>motora ampla, inspirando-se na natureza.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Brincadeira do sapo</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Aprimorar</p><p>habilidades motoras</p><p>e de coordenação.</p><p>Promover a</p><p>atividade física e a</p><p>competição</p><p>saudável.</p><p>Cones, arcos,</p><p>bastões e</p><p>outros objetos</p><p>para criar uma</p><p>pista de</p><p>obstáculos.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Monte uma pista de obstáculos na sala de</p><p>aula ou área externa, usando cones, arcos,</p><p>bastões e outros objetos disponíveis.</p><p>Explique às crianças o percurso que devem</p><p>seguir e as habilidades que devem praticar</p><p>em cada obstáculo.</p><p>Divida as crianças em grupos e peça para</p><p>que cada grupo complete o percurso o</p><p>mais rápido possível.</p><p>Incentive a cooperação entre os membros</p><p>do grupo e a celebração do sucesso de</p><p>cada um.</p><p>Observações</p><p>Certifique-se de que os obstáculos sejam seguros e adequados à</p><p>idade das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Pista de obstáculos</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades motoras e</p><p>de coordenação.</p><p>Promover a atividade</p><p>física e a interação</p><p>em grupo.</p><p>Bolas de</p><p>plástico e</p><p>garrafas</p><p>vazias de</p><p>plástico.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Coloque as garrafas vazias no chão,</p><p>formando uma disposição semelhante à de</p><p>um jogo de boliche.</p><p>Explique que as crianças serão as "bolas de</p><p>boliche" e terão que rolar pelo chão para</p><p>derrubar as garrafas.</p><p>As crianças se revezam rolando pelo chão na</p><p>direção das garrafas, tentando derrubá-las.</p><p>Após cada tentativa, reorganize as garrafas e</p><p>deixe outra criança tentar derrubá-las.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade promove a coordenação motora e a diversão em grupo,</p><p>incentivando as crianças a trabalharem juntas para alcançar um objetivo</p><p>comum.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Boliche humano</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Aprimorar</p><p>habilidades motoras</p><p>e de coordenação.</p><p>Promover a</p><p>socialização e a</p><p>cooperação entre as</p><p>crianças.</p><p>Anel ou objeto</p><p>pequeno que</p><p>possa ser</p><p>passado entre as</p><p>crianças.</p><p>Desenvolvimento</p><p>As crianças formam um círculo, de mãos</p><p>dadas.</p><p>Uma criança segura o anel na mão.</p><p>Ao som de uma música, as crianças</p><p>passam o anel rapidamente de uma para</p><p>outra.</p><p>Quando a música para, a criança que está</p><p>com o anel tenta adivinhar quem o está</p><p>segurando.</p><p>Se acertar, troca de lugar com essa</p><p>criança. Se errar, continua segurando o</p><p>anel para a próxima rodada.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula a coordenação motora, a atenção e a</p><p>interação social entre as crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Jogo do anel</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>locomoção e</p><p>coordenação.</p><p>Promover a</p><p>exploração e o</p><p>trabalho em equipe.</p><p>Cartões com</p><p>pistas ou</p><p>desenhos</p><p>indicando os</p><p>locais onde</p><p>estão os</p><p>tesouros.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Esconda os cartões com pistas pela sala ou</p><p>área externa.</p><p>Divida as crianças em equipes e dê a cada</p><p>equipe a primeira pista.</p><p>As crianças seguem as pistas, trabalhando em</p><p>conjunto para encontrar os tesouros</p><p>escondidos.</p><p>Quando uma equipe encontrar um tesouro, ela</p><p>volta ao ponto de partida para receber a</p><p>próxima pista.</p><p>A equipe que encontrar todos os tesouros</p><p>primeiro vence.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade promove a coordenação motora, a colaboração e o</p><p>pensamento criativo das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Caça ao tesouro</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>equilíbrio e</p><p>coordenação.</p><p>Promover a atividade</p><p>física e o trabalho em</p><p>equipe.</p><p>Tiras de papel ou</p><p>fita adesiva para</p><p>marcar a "ponte".</p><p>Desenvolvimento</p><p>Marque uma "ponte" no chão da sala ou</p><p>área externa com tiras de papel ou fita</p><p>adesiva.</p><p>Divida as crianças em pares, com uma</p><p>criança em cada extremidade da "ponte".</p><p>Explique que as crianças devem atravessar</p><p>a "ponte" sem pisar nas tiras de papel.</p><p>As crianças podem se ajudar, segurando as</p><p>mãos ou os ombros umas das outras, para</p><p>manter o equilíbrio.</p><p>Incentive as crianças a trabalharem juntas</p><p>para atravessar a "ponte" com sucesso.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a coordenação motora, o equilíbrio e a</p><p>colaboração entre as crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Jogo da ponte</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as</p><p>das características de seu</p><p>corpo e respeitar as características dos outros (crianças e</p><p>adultos) com os quais convive.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Retrato Falado (Identidade)</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Promover a reflexão</p><p>sobre características</p><p>pessoais e gostos</p><p>individuais.</p><p>Estimular o respeito à</p><p>diversidade entre os</p><p>colegas.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de observação e escuta</p><p>ativa.</p><p>Cartões com nomes de</p><p>características,</p><p>podendo ser fichas</p><p>com palavras,</p><p>desenhos ou imagens</p><p>que representem</p><p>diferentes</p><p>características (ex:</p><p>"gosta de desenhar",</p><p>"tem cabelo cacheado",</p><p>"usa óculos", etc.)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Distribua os cartões com características para</p><p>cada criança.</p><p>Explique que o objetivo é encontrar colegas que</p><p>tenham as características descritas nos cartões.</p><p>As crianças devem circular pela sala e conversar</p><p>com os colegas para descobrir quem tem cada</p><p>característica.</p><p>Após encontrarem um colega com a característica</p><p>do cartão, devem registrar o nome dele no próprio</p><p>cartão.</p><p>Ao final, as crianças compartilham suas</p><p>descobertas com o grupo.</p><p>Observações</p><p>Este jogo promove a interação entre as crianças, incentivando a busca</p><p>por semelhanças e diferenças, e valorizando a diversidade presente na</p><p>turma.</p><p>(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros,</p><p>percebendo que as pessoas têm diferentes</p><p>sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e</p><p>agir.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03EO05) Demonstrar valorização das características</p><p>de seu corpo e respeitar as características dos outros</p><p>(crianças e adultos) com os quais convive.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Jogo das Identidades</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a</p><p>autoexpressão e o</p><p>reconhecimento das</p><p>próprias qualidades.</p><p>Promover a valorização</p><p>das características</p><p>pessoais de cada</p><p>criança.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de comunicação e</p><p>expressão oral.</p><p>Uma caixa decorada</p><p>com tesouros</p><p>(podem ser objetos</p><p>simples como</p><p>conchas, pedras,</p><p>brinquedos</p><p>pequenos, etc.)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Apresente a caixa de tesouros para a turma e</p><p>explique que dentro dela estão guardadas as</p><p>qualidades e talentos de cada criança.</p><p>Cada criança deve retirar um objeto da caixa e,</p><p>em seguida, explicar para o grupo por que</p><p>escolheu aquele objeto e como ele representa</p><p>uma qualidade sua.</p><p>Encoraje as crianças a compartilhar histórias</p><p>pessoais relacionadas aos objetos escolhidos.</p><p>Ao final, a caixa de tesouros fica disponível na</p><p>sala de aula para que as crianças possam</p><p>explorá-la sempre que desejarem.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira valoriza as qualidades individuais de cada criança,</p><p>promovendo a autoestima e o reconhecimento das próprias</p><p>habilidades.</p><p>(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos</p><p>sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e</p><p>escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras</p><p>formas de expressão</p><p>(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu</p><p>nascimento e desenvolvimento, a história dos seus</p><p>familiares e da sua comunidade.</p><p>(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros,</p><p>percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos,</p><p>necessidades e maneiras de pensar e agir.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Caixa de Tesouros (Identidade)</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Promover a interação</p><p>entre as crianças da</p><p>turma.</p><p>Estimular a percepção</p><p>de semelhanças e</p><p>diferenças entre os</p><p>colegas.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>observação e</p><p>comunicação.</p><p>Nenhum</p><p>Desenvolvimento</p><p>Divida as crianças em pequenos grupos.</p><p>Cada grupo deve discutir e identificar</p><p>características em comum entre os membros do</p><p>grupo (ex: mesma cor de cabelo, gostos</p><p>parecidos, cor da roupa, etc.)</p><p>Após alguns minutos de discussão, os grupos</p><p>compartilham suas descobertas com o restante</p><p>da turma.</p><p>Durante a apresentação, as crianças podem</p><p>explicar por que escolheram essas</p><p>características e como elas contribuem para sua</p><p>identidade pessoal.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade promove a cooperação entre os membros do grupo e</p><p>incentiva a valorização das semelhanças e diferenças entre os</p><p>colegas.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre</p><p>objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu</p><p>nascimento e desenvolvimento, a história dos seus</p><p>familiares e da sua comunidade.</p><p>(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros,</p><p>percebendo que as pessoas têm diferentes</p><p>sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e</p><p>agir.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Identificando similaridades (Identidade)</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Promover a reflexão</p><p>sobre a própria</p><p>identidade.</p><p>Estimular a</p><p>autoaceitação e o</p><p>respeito pelas</p><p>diferenças individuais.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>expressão oral e</p><p>escuta ativa.</p><p>Um espelho grande</p><p>Desenvolvimento</p><p>Coloque o espelho no chão, de forma que todas as</p><p>crianças possam se ver nele.</p><p>Peça para as crianças se observarem no espelho e</p><p>refletirem sobre suas características físicas, roupas,</p><p>expressões faciais, etc.</p><p>Em seguida, convide as crianças a compartilharem</p><p>com o grupo o que veem no espelho e o que mais</p><p>gostam em si mesmas.</p><p>Encoraje o grupo a expressar palavras de incentivo</p><p>e apoio às outras crianças durante as</p><p>apresentações.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a autoconsciência e o reconhecimento das</p><p>próprias qualidades, além de incentivar a empatia e o apoio mútuo</p><p>entre as crianças.</p><p>(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos</p><p>sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e</p><p>escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras</p><p>formas de expressão</p><p>(EI03EO05) Demonstrar valorização das características</p><p>de seu corpo e respeitar as características dos outros</p><p>(crianças e adultos) com os quais convive.</p><p>(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros,</p><p>percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos,</p><p>necessidades e maneiras de pensar e agir.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Espelho da Identidade</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a reflexão</p><p>sobre as origens e</p><p>experiências pessoais</p><p>de cada criança.</p><p>Promover a valorização</p><p>da própria história e</p><p>identidade cultural.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>expressão escrita e</p><p>oral.</p><p>Papel</p><p>grande</p><p>Canetas</p><p>coloridas</p><p>Desenvolvimento</p><p>Desenhe um grande</p><p>relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Aprimorar habilidades</p><p>motoras e de</p><p>coordenação.</p><p>Promover a atividade</p><p>física e a diversão em</p><p>grupo.</p><p>Balões inflados.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Divida as crianças em grupos.</p><p>Entregue um balão para cada criança do</p><p>grupo.</p><p>Explique que elas devem manter o balão no ar</p><p>o maior tempo possível, sem deixá-lo cair no</p><p>chão.</p><p>As crianças podem usar as mãos, os pés, a</p><p>cabeça e outras partes do corpo para manter</p><p>o balão no ar.</p><p>Cronometre o tempo que cada grupo</p><p>consegue manter o balão no ar e incentive a</p><p>competição saudável entre eles.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade é uma maneira divertida de promover a coordenação</p><p>motora e a atividade física em grupo.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Desafio dos balões</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>equilíbrio e</p><p>coordenação motora.</p><p>Estimular a</p><p>criatividade e a</p><p>exploração do</p><p>espaço.</p><p>Giz colorido.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Desenhe um caminho sinuoso no chão da sala de</p><p>aula com o giz.</p><p>Explique às crianças que elas devem seguir o</p><p>caminho, mantendo o equilíbrio e caminhando de</p><p>forma estável.</p><p>As crianças começam a percorrer o caminho,</p><p>tentando seguir as curvas e contornos desenhados</p><p>no chão.</p><p>Incentive as crianças a criarem novos caminhos e</p><p>padrões com o giz, promovendo a exploração e a</p><p>expressão criativa.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade é uma maneira divertida de promover a coordenação</p><p>motora e a criatividade das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Caminho de giz</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades</p><p>motoras e de</p><p>coordenação.</p><p>Estimular o</p><p>reconhecimento de</p><p>cores.</p><p>Bolas</p><p>coloridas de</p><p>diferentes</p><p>tamanhos.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Espalhe as bolas coloridas pelo chão da</p><p>sala de aula.</p><p>Explique que as crianças devem pegar</p><p>uma bola de cada cor e colocá-las em</p><p>cestos ou caixas separadas.</p><p>As crianças começam a pegar as bolas,</p><p>praticando habilidades motoras como</p><p>agachar, alcançar e lançar.</p><p>Incentive as crianças a nomearem as</p><p>cores enquanto pegam as bolas e a</p><p>organizá-las nos recipientes corretos.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade promove a coordenação motora e o reconhecimento de</p><p>cores de forma divertida e interativa.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Jogo das cores</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de</p><p>acordo com suas semelhanças e diferenças.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Aprimorar</p><p>habilidades</p><p>motoras e de</p><p>coordenação.</p><p>Estimular a</p><p>imaginação e a</p><p>criatividade.</p><p>Carrinhos de</p><p>brinquedo e</p><p>objetos para</p><p>criar uma</p><p>pista (livros,</p><p>caixas, etc.).</p><p>Desenvolvimento</p><p>Monte uma pista de corrida na sala de aula</p><p>usando objetos disponíveis.</p><p>Explique às crianças que elas devem dirigir</p><p>seus carrinhos pela pista, desviando de</p><p>obstáculos e seguindo o percurso</p><p>estabelecido.</p><p>As crianças começam a percorrer a pista,</p><p>praticando habilidades de controle e</p><p>coordenação enquanto dirigem os carrinhos.</p><p>Incentive as crianças a usarem sua</p><p>imaginação, criando histórias e personagens</p><p>para os carrinhos.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade proporciona às crianças a oportunidade de explorar sua</p><p>coordenação motora enquanto se divertem com brinquedos de carrinho.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Pista de carrinhos</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>equilíbrio e</p><p>coordenação</p><p>motora.</p><p>Estimular a</p><p>imaginação e a</p><p>criatividade.</p><p>Tapetes ou</p><p>lenços</p><p>coloridos.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Espalhe os tapetes ou lenços pelo chão da</p><p>sala de aula.</p><p>Explique às crianças que os tapetes são</p><p>"tapetes mágicos" que podem levá-las a</p><p>lugares imaginários.</p><p>As crianças começam a caminhar e</p><p>equilibrar-se nos tapetes, praticando suas</p><p>habilidades motoras enquanto viajam pelo</p><p>espaço da sala.</p><p>Incentive as crianças a criarem histórias e</p><p>aventuras enquanto exploram os "tapetes</p><p>mágicos".</p><p>Observações</p><p>Esta atividade é uma maneira divertida de promover a coordenação motora</p><p>e estimular a imaginação das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Tapete mágico</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>equilíbrio e</p><p>coordenação</p><p>motora.</p><p>Estimular a</p><p>percepção musical</p><p>e o ritmo.</p><p>Música e um</p><p>dispositivo de</p><p>reprodução de</p><p>áudio.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Coloque a música para tocar e peça às crianças</p><p>para dançarem livremente pela sala.</p><p>A qualquer momento, pare a música</p><p>abruptamente e as crianças devem congelar</p><p>como estátuas.</p><p>As crianças devem manter suas posições de</p><p>estátua enquanto o professor observa sua</p><p>coordenação e equilíbrio.</p><p>Quando a música começar novamente, as</p><p>crianças retomam</p><p>a dança até o próximo sinal de</p><p>parada.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade é uma maneira divertida de promover a coordenação motora</p><p>ao mesmo tempo em que estimula a percepção musical das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Estátuas musicais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Aprimorar habilidades</p><p>de equilíbrio e</p><p>coordenação motora.</p><p>Estimular a</p><p>criatividade e a</p><p>resolução de</p><p>problemas.</p><p>Blocos de</p><p>construção</p><p>Desenvolvimento</p><p>Divida as crianças em equipes e dê a cada</p><p>equipe um conjunto de blocos de construção.</p><p>Explique que as crianças devem construir uma</p><p>pirâmide usando os materiais</p><p>disponibilizados.</p><p>As crianças começam a construir suas</p><p>pirâmides, trabalhando juntas para empilhar</p><p>os blocos de forma estável.</p><p>Incentive as crianças a experimentarem</p><p>diferentes formas e estruturas para suas</p><p>pirâmides, promovendo a criatividade e a</p><p>resolução de problemas.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade proporciona às crianças a oportunidade de praticar habilidades</p><p>motoras enquanto trabalham em equipe para construir algo novo.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Jogo das pirâmides</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>equilíbrio e</p><p>coordenação motora.</p><p>Estimular os sentidos</p><p>das crianças.</p><p>Materiais</p><p>variados para</p><p>criar um</p><p>circuito</p><p>sensorial</p><p>(areia, água,</p><p>almofadas,</p><p>tecidos, etc.).</p><p>Desenvolvimento</p><p>Monte um circuito sensorial na sala de aula,</p><p>usando materiais diferentes para cada estação.</p><p>Explique às crianças que elas devem percorrer o</p><p>circuito, experimentando cada estação e</p><p>explorando seus sentidos.</p><p>As crianças começam a percorrer o circuito,</p><p>pisando na areia, tocando a água, sentando-se</p><p>nas almofadas, etc.</p><p>Incentive as crianças a descreverem suas</p><p>experiências sensoriais à medida que exploram</p><p>o circuito.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade é uma maneira divertida de promover a coordenação motora</p><p>e estimular os sentidos das crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Circuito sensorial</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Aprimorar</p><p>habilidades motoras</p><p>e de coordenação.</p><p>Estimular o</p><p>reconhecimento de</p><p>números.</p><p>Cartões</p><p>numerados e</p><p>objetos para</p><p>marcar o</p><p>caminho</p><p>(cones, fita</p><p>adesiva, etc.).</p><p>Desenvolvimento</p><p>Espalhe os cartões numerados pelo chão da</p><p>sala de aula.</p><p>Explique às crianças que elas devem percorrer</p><p>o caminho, pulando ou caminhando de acordo</p><p>com a sequência numérica.</p><p>As crianças começam a percorrer o caminho,</p><p>seguindo a ordem dos números e praticando</p><p>suas habilidades motoras enquanto se</p><p>movimentam.</p><p>Incentive as crianças a dizerem em voz alta</p><p>cada número que encontram no caminho.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade promove a coordenação motora e o reconhecimento de</p><p>números de forma interativa e divertida.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Caminho dos números</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03ET07) Relacionar números às suas</p><p>respectivas quantidades e identificar o antes, o</p><p>depois e o entre em uma sequência.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Aprimorar habilidades</p><p>de equilíbrio e</p><p>coordenação motora.</p><p>Estimular a</p><p>socialização e a</p><p>diversão em grupo.</p><p>Cadeiras</p><p>suficientes</p><p>para todas as</p><p>crianças,</p><p>menos uma.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Organize as cadeiras em um círculo, com as</p><p>costas voltadas para dentro.</p><p>Explique às crianças que elas devem caminhar</p><p>ao redor das cadeiras enquanto a música toca.</p><p>Quando a música parar, as crianças devem</p><p>sentar-se rapidamente em uma das cadeiras.</p><p>Remova uma cadeira a cada rodada,</p><p>garantindo que haja sempre uma criança a</p><p>menos do que o número de cadeiras.</p><p>A criança que não conseguir uma cadeira é</p><p>eliminada, e o jogo continua até que reste</p><p>apenas uma criança, que será a vencedora.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira é uma maneira divertida de promover a coordenação</p><p>motora e a socialização entre as crianças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Dança das cadeiras</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação</p><p>do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,</p><p>escuta e reconto de histórias, atividades</p><p>artísticas, entre outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>DECLARAÇÃO DE DIREITOS AUTORAIS</p><p>Este material é protegido pela Lei de Direitos Autorais (Lei nº</p><p>9.610/98). Seu uso é exclusivamente pessoal e/ou</p><p>profissional, sendo proibida sua revenda, cópia ou</p><p>distribuição, mesmo que de forma gratuita.</p><p>Este material é de uso pessoal. Não pode ser comercializado</p><p>por terceiros, nem compartilhado em redes sociais.</p><p>Fica expressamente proibida a utilização em sites, blogs, redes</p><p>sociais sem a autorização prévia.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>mapa em branco no papel,</p><p>representando a sala de aula ou a escola.</p><p>Peça às crianças que marquem no mapa o lugar onde</p><p>nasceram e/ou cresceram, usando cores diferentes</p><p>para cada criança.</p><p>Em seguida, convide as crianças a compartilharem</p><p>suas experiências e memórias relacionadas aos</p><p>lugares marcados no mapa.</p><p>Durante as apresentações, as crianças podem</p><p>descrever características culturais, tradições</p><p>familiares, ou eventos significativos de suas vidas.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade promove o orgulho das próprias origens e a valorização</p><p>da diversidade cultural presente na turma.</p><p>(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos</p><p>sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e</p><p>escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras</p><p>formas de expressão</p><p>(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu</p><p>nascimento e desenvolvimento, a história dos seus</p><p>familiares e da sua comunidade</p><p>(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros,</p><p>percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos,</p><p>necessidades e maneiras de pensar e agir.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Mapa da Identidade</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a reflexão</p><p>sobre as diferentes</p><p>partes que compõem a</p><p>identidade de cada</p><p>criança.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento e a</p><p>valorização das próprias</p><p>qualidades.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de comunicação e</p><p>trabalho em grupo.</p><p>Papel em</p><p>branco</p><p>Tesoura</p><p>Canetas</p><p>coloridas</p><p>Desenvolvimento</p><p>Cada criança recebe uma folha de papel em branco.</p><p>Peça às crianças que desenhem ou escrevam, em diferentes</p><p>partes da folha, as características que compõem sua</p><p>identidade (ex: família, amigos, hobbies, qualidades</p><p>pessoais, etc.)</p><p>Em seguida, as crianças cortam as folhas em pequenos</p><p>pedaços, transformando-as em peças de quebra-cabeça.</p><p>As peças são embaralhadas e distribuídas entre as crianças.</p><p>Cada criança deve montar o quebra-cabeça com as peças</p><p>recebidas, descobrindo assim a identidade das outras</p><p>crianças.</p><p>Durante a atividade, as crianças podem compartilhar suas</p><p>descobertas e explicar como as peças representam sua</p><p>identidade pessoal.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a autoexpressão, a cooperação entre os</p><p>colegas e o reconhecimento das diferentes partes que compõem a</p><p>identidade de cada criança.</p><p>(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas</p><p>vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita</p><p>espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no</p><p>atendimento adequado a seus interesses e necessidades em</p><p>situações diversas.</p><p>(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que</p><p>as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e</p><p>maneiras de pensar e agir.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo</p><p>atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e</p><p>grupos diversos.</p><p>(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas</p><p>vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita</p><p>espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Quebra-cabeça da Identidade</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a expressão</p><p>corporal e emocional</p><p>das crianças.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento e a</p><p>valorização das</p><p>próprias</p><p>características.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de comunicação não</p><p>verbal.</p><p>Dispositivo de</p><p>reprodução de</p><p>música (ex:</p><p>celular, tablet,</p><p>computador)</p><p>Caixa de som</p><p>Desenvolvimento</p><p>Crie uma playlist com músicas variadas que representem</p><p>diferentes estilos e culturas.</p><p>Explique às crianças que elas irão dançar livremente,</p><p>expressando suas próprias identidades através dos</p><p>movimentos corporais.</p><p>Inicie a dança e incentive as crianças a se moverem</p><p>conforme se sentirem inspiradas pela música.</p><p>Durante a atividade, as crianças podem explorar</p><p>diferentes ritmos, gestos e expressões faciais que</p><p>representem sua identidade pessoal.</p><p>Ao final, reúna o grupo e convide as crianças a</p><p>compartilharem suas experiências e sensações durante a</p><p>dança.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a autoexpressão, a criatividade e a</p><p>valorização das próprias características individuais através do</p><p>movimento corporal.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som</p><p>(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em</p><p>suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.</p><p>(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de</p><p>expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto</p><p>nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras,</p><p>dança, teatro, música.</p><p>(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros,</p><p>percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos,</p><p>necessidades e maneiras de pensar e agir.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Dança da Identidade</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a expressão</p><p>musical e emocional das</p><p>crianças.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento e a</p><p>valorização das próprias</p><p>preferências musicais.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de comunicação e</p><p>escuta ativa.</p><p>Dispositivo de</p><p>reprodução de</p><p>música (ex: celular,</p><p>tablet, computador)</p><p>Caixa de som</p><p>Desenvolvimento</p><p>Crie uma lista de reprodução com músicas variadas</p><p>que representem diferentes estilos e culturas.</p><p>Peça às crianças que escolham uma música que</p><p>gostem e que se identifiquem.</p><p>Após ouvirem suas músicas escolhidas, as</p><p>crianças podem compartilhar com o grupo por que</p><p>escolheram aquela música e como ela representa</p><p>sua identidade pessoal.</p><p>Durante as apresentações, as crianças podem</p><p>explicar quais elementos da música as fazem se</p><p>sentir especiais ou emocionadas.</p><p>Observações</p><p>Esta atividade promove a valorização das próprias preferências</p><p>musicais e incentiva as crianças a expressarem suas emoções e</p><p>identidade através da música.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som</p><p>(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em</p><p>suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.</p><p>(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de</p><p>expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto</p><p>nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras,</p><p>dança, teatro, música.</p><p>(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros,</p><p>percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos,</p><p>necessidades e maneiras de pensar e agir.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Identidade Musical</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a criatividade</p><p>e a expressão artística</p><p>das crianças.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento e a</p><p>valorização das</p><p>próprias características</p><p>físicas e emocionais.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades motoras</p><p>finas.</p><p>Massinha de</p><p>modelar de</p><p>diversas cores</p><p>Desenvolvimento</p><p>Distribua massinhas de modelar para cada</p><p>criança.</p><p>Peça às crianças que usem a massinha para criar</p><p>uma escultura que represente algo importante</p><p>sobre si mesmas (ex: uma característica física,</p><p>um hobby, uma qualidade pessoal, etc.)</p><p>Durante a atividade, circule pela sala e encoraje</p><p>as crianças a compartilhar sobre o que estão</p><p>criando e por que escolheram aquele elemento.</p><p>Ao final, as crianças podem expor suas esculturas</p><p>para o grupo e explicar o que representam.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a autoexpressão através da arte,</p><p>incentivando as crianças a representarem visualmente sua identidade</p><p>pessoal de maneira criativa.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no</p><p>atendimento adequado a seus interesses e necessidades</p><p>em situações diversas.</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de</p><p>desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,</p><p>criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros,</p><p>percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos,</p><p>necessidades e maneiras de pensar e agir.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Identidade com massinha</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Sensibilizar as crianças</p><p>para a importância da</p><p>preservação do meio</p><p>ambiente.</p><p>Estimular a observação</p><p>e identificação de</p><p>elementos naturais.</p><p>Promover o trabalho</p><p>em equipe e a</p><p>cooperação.</p><p>Lista com itens a</p><p>serem</p><p>encontrados (ex:</p><p>folha seca, pedra,</p><p>flor, graveto, etc.)</p><p>Sacolas ou</p><p>pequenos baldes</p><p>para coleta dos</p><p>itens</p><p>Desenvolvimento</p><p>Antes da brincadeira, prepare uma lista com</p><p>diversos itens que podem ser encontrados no</p><p>ambiente escolar.</p><p>Divida as crianças em equipes e distribua uma</p><p>lista e uma sacola para cada grupo.</p><p>Explique que o objetivo é encontrar todos os itens</p><p>da lista no ambiente ao redor da escola.</p><p>As crianças saem em busca dos itens,</p><p>observando e coletando cada um deles.</p><p>Ao final, reúna o grupo e converse sobre os itens</p><p>encontrados, destacando sua importância para o</p><p>meio ambiente.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o contato das crianças com a natureza e</p><p>promove a conscientização sobre a preservação ambiental.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e</p><p>sentimentos a pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Caça ao Tesouro Biológico</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Conscientizar as</p><p>crianças sobre a</p><p>importância da</p><p>arborização e da</p><p>preservação das árvores.</p><p>Estimular o cuidado com</p><p>o meio ambiente e o</p><p>senso de</p><p>responsabilidade.</p><p>Promover o contato</p><p>direto com a natureza.</p><p>Sementes de</p><p>árvores (ex:</p><p>girassol, ipê,</p><p>jacarandá)</p><p>Vasinhos de</p><p>plástico ou copos</p><p>descartáveis</p><p>Terra</p><p>Desenvolvimento</p><p>Inicie uma conversa com as crianças sobre a</p><p>importância das árvores para o meio ambiente e</p><p>para as pessoas.</p><p>Distribua sementes e vasinhos para cada criança.</p><p>Demonstre como plantar as sementes, colocando-</p><p>as na terra e regando-as.</p><p>Incentive as crianças a cuidarem das plantinhas</p><p>diariamente, regando-as e observando seu</p><p>crescimento.</p><p>Ao longo do tempo, as crianças poderão</p><p>acompanhar o desenvolvimento das plantinhas e</p><p>aprender sobre os cuidados necessários.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira proporciona uma experiência prática de plantio,</p><p>estimulando o cuidado com o meio ambiente desde a infância.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em</p><p>diferentes materiais, resultantes de ações sobre</p><p>eles, em experimentos envolvendo fenômenos</p><p>naturais e artificiais.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Plantando o futuro</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a</p><p>criatividade e o</p><p>pensamento</p><p>sustentável.</p><p>Promover a</p><p>conscientização sobre</p><p>a importância da</p><p>reciclagem.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades manuais e</p><p>motoras.</p><p>Materiais</p><p>recicláveis (ex:</p><p>garrafas plásticas,</p><p>potes de vidro,</p><p>caixas de papelão,</p><p>etc.)</p><p>Tintas, pincéis,</p><p>cola, tesoura,</p><p>glitter (opcionais)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Colete diversos materiais recicláveis e disponha-</p><p>os em uma mesa.</p><p>Explique às crianças que elas irão criar algo novo</p><p>a partir desses materiais.</p><p>Deixe que as crianças explorem os materiais e</p><p>decidam o que querem criar.</p><p>Durante a atividade, estimule a criatividade e o</p><p>uso de diferentes técnicas (ex: pintura, colagem,</p><p>decoração).</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas</p><p>criações com o grupo e explicar como utilizaram</p><p>materiais recicláveis.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a consciência ambiental e incentiva o</p><p>reaproveitamento de materiais que seriam descartados.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de</p><p>desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,</p><p>criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em</p><p>diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles,</p><p>em experimentos envolvendo fenômenos naturais e</p><p>artificiais.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Reciclando e recriando</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Sensibilizar as crianças</p><p>para a importância da</p><p>separação correta do</p><p>lixo.</p><p>Estimular hábitos</p><p>sustentáveis de</p><p>reciclagem e</p><p>reutilização.</p><p>Promover a</p><p>responsabilidade</p><p>individual e coletiva.</p><p>Lixeiras</p><p>identificadas para</p><p>diferentes tipos de</p><p>resíduos</p><p>(orgânico,</p><p>reciclável, não</p><p>reciclável)</p><p>Cartazes com</p><p>imagens</p><p>ilustrativas dos</p><p>tipos de lixo</p><p>Desenvolvimento</p><p>Explique às crianças a importância de separar</p><p>corretamente o lixo para reciclagem e reutilização.</p><p>Mostre os diferentes tipos de lixeiras e explique o que</p><p>deve ser depositado em cada uma delas.</p><p>Realize uma atividade prática de separação de lixo,</p><p>onde as crianças devem identificar e descartar</p><p>corretamente os resíduos.</p><p>Durante a atividade, estimule a reflexão sobre o</p><p>impacto do lixo no meio ambiente e a importância de</p><p>cuidarmos do planeta.</p><p>Ao final, converse com as crianças sobre as</p><p>descobertas e aprendizados da atividade.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a conscientização ambiental e estimula o</p><p>desenvolvimento de hábitos sustentáveis desde a infância.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em</p><p>diferentes materiais, resultantes de ações sobre</p><p>eles, em experimentos envolvendo fenômenos</p><p>naturais</p><p>e artificiais.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Cuidando do Lixo</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a</p><p>colaboração e o</p><p>trabalho em equipe.</p><p>Promover a</p><p>conscientização sobre</p><p>a importância da</p><p>preservação ambiental.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>planejamento e</p><p>construção.</p><p>Blocos de montar</p><p>(ex: LEGO, blocos</p><p>de madeira)</p><p>Figuras e</p><p>acessórios</p><p>relacionados ao</p><p>meio ambiente</p><p>(ex: árvores,</p><p>animais,</p><p>pessoas)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Divida as crianças em pequenos grupos e</p><p>distribua os materiais de construção para cada</p><p>grupo.</p><p>Explique que o objetivo é construir um cenário</p><p>que represente um mundo melhor e mais</p><p>sustentável.</p><p>Deixe que as crianças planejem e construam</p><p>seus cenários, incorporando elementos como</p><p>árvores, animais, energia renovável, etc.</p><p>Durante a atividade, circule pela sala e estimule</p><p>a criatividade e a colaboração entre os grupos.</p><p>Ao final, cada grupo pode apresentar seu</p><p>cenário para o restante da turma e explicar</p><p>suas escolhas.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a reflexão sobre a importância da preservação</p><p>ambiental e estimula a criatividade e o trabalho em equipe.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no</p><p>atendimento adequado a seus interesses e</p><p>necessidades em situações diversas.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de</p><p>desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,</p><p>criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Construindo um Mundo melhor</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a imaginação</p><p>e a criatividade das</p><p>crianças.</p><p>Promover o</p><p>conhecimento sobre a</p><p>fauna e a flora da</p><p>floresta.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>comunicação e</p><p>cooperação.</p><p>Tecidos coloridos</p><p>para representar a</p><p>floresta</p><p>Figuras de</p><p>animais e plantas</p><p>(papel, EVA, ou</p><p>brinquedos)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Monte uma área na sala de aula representando uma</p><p>floresta, utilizando tecidos coloridos e elementos</p><p>naturais (galhos, folhas, etc.)</p><p>Explique que as crianças farão uma aventura pela</p><p>floresta, onde encontrarão diferentes animais e plantas.</p><p>Distribua as figuras de animais e plantas pelo ambiente</p><p>da floresta.</p><p>As crianças podem explorar livremente a floresta,</p><p>identificando e interagindo com os diferentes</p><p>elementos.</p><p>Durante a atividade, estimule as crianças a descreverem</p><p>as características dos animais e plantas encontrados.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula a imaginação das crianças e promove o</p><p>conhecimento sobre a biodiversidade da floresta.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e</p><p>sentimentos a pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Aventura na Floresta</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a</p><p>observação e o</p><p>interesse pelas</p><p>estrelas e pelo céu.</p><p>Promover o respeito e</p><p>a valorização da</p><p>natureza.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>concentração e</p><p>atenção.</p><p>Cartolina ou</p><p>papelão</p><p>Tinta e</p><p>pincéis</p><p>Glitter</p><p>(opcional)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Converse com as crianças sobre a beleza do céu,</p><p>tanto durante a noite como durante o dia.</p><p>Distribua cartolinas ou papelão para cada criança e</p><p>materiais de pintura.</p><p>Peça às crianças que desenhem o céu,</p><p>representando separadamente o dia e a noite.</p><p>Durante a atividade, estimule a criatividade e a</p><p>observação das crianças, incentivando-as a criar</p><p>seus próprios padrões de estrelas.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas</p><p>obras de arte com o grupo e explicar o que</p><p>representam.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a apreciação da natureza e estimula a</p><p>expressão artística das crianças.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no</p><p>atendimento adequado a seus interesses e</p><p>necessidades em situações diversas.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de</p><p>desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,</p><p>criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Observando o Céu</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular o contato das</p><p>crianças com a natureza e</p><p>com os alimentos.</p><p>Promover a</p><p>conscientização sobre a</p><p>importância de uma</p><p>alimentação saudável e</p><p>sustentável.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de cuidado e</p><p>responsabilidade.</p><p>Sementes de</p><p>hortaliças (ex:</p><p>alface,</p><p>cenoura,</p><p>rúcula)</p><p>Vasos ou</p><p>canteiros</p><p>Terra</p><p>Desenvolvimento</p><p>Escolha um local na escola para criar uma</p><p>pequena horta, seja em vasos ou canteiros.</p><p>Explique às crianças como plantar as sementes,</p><p>colocando-as na terra e regando-as.</p><p>Divida as tarefas de cuidado da horta entre as</p><p>crianças, como regar, tirar ervas daninhas e</p><p>observar o crescimento das plantas.</p><p>Durante a atividade, estimule as crianças a</p><p>observarem e a se maravilharem com o</p><p>crescimento das plantas.</p><p>Ao final, as crianças podem colher e</p><p>experimentar os alimentos cultivados na horta.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove o contato direto das crianças com a</p><p>natureza, estimulando o cuidado com o meio ambiente e a valorização</p><p>dos alimentos naturais.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em</p><p>diferentes materiais, resultantes de ações sobre</p><p>eles, em experimentos envolvendo fenômenos</p><p>naturais e artificiais.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Fazendo uma Horta</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Introduzir as crianças</p><p>às formas geométricas</p><p>de maneira lúdica e</p><p>interativa.</p><p>Estimular o</p><p>reconhecimento e a</p><p>identificação das</p><p>formas.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>motoras e de</p><p>coordenação.</p><p>.</p><p>Blocos de montar</p><p>ou peças de</p><p>encaixe de</p><p>diferentes formas</p><p>geométricas</p><p>(círculos,</p><p>quadrados,</p><p>triângulos)</p><p>Tapete ou mesa</p><p>para montagem</p><p>Desenvolvimento</p><p>Disponha os blocos de montar ou peças de</p><p>encaixe em uma área de jogo.</p><p>Apresente cada forma geométrica às</p><p>crianças, explicando</p><p>suas características e</p><p>nomes.</p><p>Incentive as crianças a construírem diferentes</p><p>estruturas usando as formas disponíveis.</p><p>Durante a atividade, faça perguntas sobre as</p><p>formas utilizadas e suas propriedades</p><p>(número de lados, cantos, etc.).</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas</p><p>criações e explicar as formas que utilizaram.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove o aprendizado das formas geométricas de</p><p>maneira prática e divertida.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no</p><p>atendimento adequado a seus interesses e</p><p>necessidades em situações diversas.</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de</p><p>desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,</p><p>criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação</p><p>entre objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas</p><p>quantidades e identificar o antes, o depois e o entre</p><p>em uma sequência.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Construindo com Formas</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a observação</p><p>e identificação das</p><p>formas no ambiente.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento das</p><p>formas em diferentes</p><p>contextos.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>concentração e</p><p>atenção.</p><p>.</p><p>Cartões ou</p><p>imagens com</p><p>diversas formas</p><p>geométricas</p><p>(círculos,</p><p>quadrados,</p><p>triângulos)</p><p>Espaço de jogo</p><p>(sala de aula,</p><p>pátio escolar)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Espalhe os cartões ou imagens com formas</p><p>geométricas pelo espaço de jogo.</p><p>Explique às crianças que elas devem encontrar</p><p>e identificar as formas que estão procurando.</p><p>Incentive as crianças a observarem</p><p>atentamente o ambiente em busca das</p><p>formas.</p><p>Durante a atividade, faça perguntas sobre as</p><p>características das formas encontradas.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas</p><p>descobertas e contar quantas formas</p><p>conseguiram encontrar.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula a observação e a concentração das</p><p>crianças, além de promover o reconhecimento das formas</p><p>geométricas.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no</p><p>atendimento adequado a seus interesses e</p><p>necessidades em situações diversas.</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de</p><p>desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,</p><p>criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação</p><p>entre objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas</p><p>quantidades e identificar o antes, o depois e o entre</p><p>em uma sequência.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Caça às Formas</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular o raciocínio</p><p>lógico e a resolução de</p><p>problemas.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento e a</p><p>identificação das</p><p>formas geométricas.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>coordenação e</p><p>concentração.</p><p>Quebra-cabeças</p><p>de formas</p><p>geométricas</p><p>(disponíveis em</p><p>lojas de</p><p>brinquedos ou</p><p>feitos</p><p>manualmente</p><p>com cartolina ou</p><p>EVA)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Entregue um quebra-cabeça de formas</p><p>geométricas para cada criança.</p><p>Explique às crianças que elas devem montar o</p><p>quebra-cabeça, encaixando as peças de acordo</p><p>com suas formas correspondentes.</p><p>Incentive as crianças a observarem as</p><p>características das formas para facilitar o encaixe.</p><p>Durante a atividade, circule pela sala oferecendo</p><p>apoio e incentivo conforme necessário.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas</p><p>conquistas e mostrar os quebra-cabeças</p><p>montados.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o pensamento lógico e a resolução de</p><p>problemas, além de promover o reconhecimento das formas</p><p>geométricas.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades</p><p>manuais no atendimento adequado a seus</p><p>interesses e necessidades em situações</p><p>diversas.</p><p>(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de</p><p>acordo com suas semelhanças e diferenças.</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de</p><p>comparação entre objetos, observando suas</p><p>propriedades.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e</p><p>sentimentos a pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Quebra-cabeça Geométrico</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular o</p><p>reconhecimento e a</p><p>identificação das</p><p>formas geométricas.</p><p>Promover a socialização</p><p>e a interação entre as</p><p>crianças.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de coordenação e</p><p>atenção.</p><p>Círculos de papel</p><p>com diferentes</p><p>formas</p><p>geométricas</p><p>desenhadas</p><p>(círculo, quadrado,</p><p>triângulo,</p><p>retângulo)</p><p>Música</p><p>Desenvolvimento</p><p>Distribua os círculos de papel pelo chão, ou</p><p>bambolês, formando um círculo.</p><p>Explique às crianças que elas devem caminhar ao</p><p>redor do círculo enquanto a música toca.</p><p>Quando a música parar, as crianças devem</p><p>encontrar um círculo e ficar em cima dele.</p><p>Após cada pausa na música, remova um círculo,</p><p>deixando menos opções para as crianças.</p><p>Continue o jogo até que reste apenas um círculo,</p><p>e a criança que estiver em cima dele será a</p><p>vencedora.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a identificação das formas geométricas de</p><p>maneira dinâmica e divertida.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades</p><p>manuais no atendimento adequado a seus</p><p>interesses e necessidades em situações</p><p>diversas.</p><p>(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de</p><p>acordo com suas semelhanças e diferenças.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Roda das Formas</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a criatividade</p><p>e a imaginação das</p><p>crianças.</p><p>Promover a construção</p><p>de figuras geométricas</p><p>através da combinação</p><p>de formas simples.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de coordenação e</p><p>manipulação.</p><p>Formas</p><p>geométricas</p><p>simples (círculos,</p><p>quadrados,</p><p>triângulos) feitas</p><p>de cartolina ou</p><p>EVA</p><p>Cola ou fita</p><p>adesiva</p><p>Desenvolvimento</p><p>Entregue as formas geométricas para cada</p><p>criança.</p><p>Explique que elas devem utilizar as formas para</p><p>criar diferentes figuras, como animais, casas,</p><p>carros, entre outros.</p><p>Incentive as crianças a combinarem as formas</p><p>de maneiras diferentes para formar figuras</p><p>criativas.</p><p>Durante a atividade, circule pela sala oferecendo</p><p>sugestões e apoio conforme necessário.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas</p><p>criações com o grupo.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a criatividade das crianças e estimula a</p><p>construção de figuras geométricas de maneira lúdica.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no</p><p>atendimento adequado a seus interesses e</p><p>necessidades em situações diversas.</p><p>(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo</p><p>com suas semelhanças e diferenças.</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação</p><p>entre objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de</p><p>desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,</p><p>criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Formando Figuras</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular o</p><p>reconhecimento e a</p><p>identificação das</p><p>formas geométricas.</p><p>Promover a atenção e</p><p>a concentração das</p><p>crianças.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>coordenação e</p><p>interação social.</p><p>Cartelas de bingo</p><p>com diferentes</p><p>formas</p><p>geométricas</p><p>Marcadores</p><p>(feijões, botões,</p><p>pedrinhas)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Distribua as cartelas de bingo e os marcadores</p><p>para cada criança.</p><p>Explique que você irá sortear formas geométricas e</p><p>as crianças devem marcar as que possuem em</p><p>suas cartelas.</p><p>Realize os sorteios das formas geométricas,</p><p>nomeando-as à medida que são sorteadas.</p><p>Incentive as crianças a prestarem atenção e</p><p>marcarem as formas corretas em suas cartelas.</p><p>Ao final, a criança que completar uma linha ou</p><p>coluna primeiro grita "bingo!" e é declarada</p><p>vencedora.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove o reconhecimento das formas geométricas</p><p>de maneira divertida e interativa.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de</p><p>acordo com suas semelhanças e diferenças.</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de</p><p>comparação entre objetos, observando suas</p><p>propriedades.</p><p>(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no</p><p>respeito mútuo para lidar com conflitos nas</p><p>interações com crianças e adultos.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Bingo Geométrico</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Papel ou</p><p>cartolina</p><p>Tesoura</p><p>Revistas ou</p><p>papéis</p><p>coloridos</p><p>Cola</p><p>Desenvolvimento</p><p>Entregue uma folha de papel ou cartolina para</p><p>cada criança.</p><p>Explique que elas devem recortar formas</p><p>geométricas de revistas ou papéis coloridos e</p><p>colá-las na folha para criar um mosaico.</p><p>Incentive as crianças a experimentarem</p><p>diferentes combinações e disposições das</p><p>formas.</p><p>Durante a atividade, circule pela sala oferecendo</p><p>sugestões e apoio conforme necessário.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar seus</p><p>mosaicos com o grupo.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a criatividade das crianças e estimula o</p><p>reconhecimento das formas geométricas através da arte.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo</p><p>com suas semelhanças e diferenças.</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre</p><p>objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de</p><p>desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,</p><p>criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no</p><p>atendimento adequado a seus interesses e</p><p>necessidades em situações diversas.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Mosaico de Formas</p><p>Estimular a criatividade</p><p>e a expressão artística</p><p>das crianças.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento e a</p><p>identificação das</p><p>formas geométricas.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de coordenação e</p><p>manipulação.</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a observação e</p><p>a identificação das</p><p>formas geométricas na</p><p>natureza.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento das</p><p>formas em diferentes</p><p>contextos.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de coordenação e</p><p>atenção.</p><p>Área externa com</p><p>plantas e flores</p><p>Pranchetas ou</p><p>papéis para</p><p>desenho</p><p>Lápis de cor ou giz</p><p>de cera</p><p>Desenvolvimento</p><p>Leve as crianças para um passeio pelo jardim</p><p>da escola ou área externa com plantas e</p><p>flores.</p><p>Explique que elas devem observar as formas</p><p>das folhas, flores e outras estruturas naturais.</p><p>Forneça pranchetas ou papéis para desenho e</p><p>lápis de cor ou giz de cera.</p><p>Incentive as crianças a desenharem as</p><p>formas geométricas que encontrarem na</p><p>natureza.</p><p>Durante o passeio, faça perguntas sobre as</p><p>formas identificadas e suas características.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a observação das formas geométricas na</p><p>natureza e estimula a conexão das crianças com o meio ambiente.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo</p><p>com suas semelhanças e diferenças.</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre</p><p>objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no</p><p>atendimento adequado a seus interesses e</p><p>necessidades em situações diversas.</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de</p><p>desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,</p><p>criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Jardim Geométrico</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a criatividade</p><p>e a expressão artística</p><p>das crianças.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento e a</p><p>identificação das</p><p>formas geométricas.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de coordenação e</p><p>manipulação.</p><p>.</p><p>Folhas de papel</p><p>Tintas de</p><p>diferentes cores</p><p>Carimbos de</p><p>formas</p><p>geométricas (ou</p><p>objetos</p><p>alternativos, como</p><p>tampinhas, rolhas)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Disponha as folhas de papel e as tintas em uma</p><p>área de trabalho.</p><p>Explique que as crianças devem utilizar os</p><p>carimbos de formas geométricas para criar</p><p>estampas coloridas.</p><p>Incentive as crianças a experimentarem</p><p>diferentes combinações e disposições das</p><p>formas.</p><p>Durante a atividade, circule pela sala oferecendo</p><p>sugestões e apoio conforme necessário.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas</p><p>estampas e discutir as formas que utilizaram.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a criatividade das crianças e estimula o</p><p>reconhecimento das formas geométricas através da arte.</p><p>Materiais</p><p>necessários</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo</p><p>com suas semelhanças e diferenças.</p><p>(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre</p><p>objetos, observando suas propriedades.</p><p>(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no</p><p>atendimento adequado a seus interesses e</p><p>necessidades em situações diversas.</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de</p><p>desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,</p><p>criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Estampando com Formas</p><p>Objetivos BNCC</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a memória e a</p><p>concentração das</p><p>crianças.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento e a</p><p>identificação dos</p><p>animais.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de observação e</p><p>associação.</p><p>.</p><p>Cartas ou</p><p>imagens de</p><p>animais (duas</p><p>de cada</p><p>espécie)</p><p>Mesa ou</p><p>tapete para</p><p>jogar</p><p>Desenvolvimento</p><p>Embaralhe as cartas ou imagens dos animais e</p><p>distribua-as com as figuras viradas para baixo sobre a</p><p>mesa.</p><p>Explique que o objetivo do jogo é encontrar os pares de</p><p>animais iguais.</p><p>As crianças devem, por turno, virar duas cartas,</p><p>tentando encontrar os pares correspondentes.</p><p>Se encontrarem um par, podem retirá-lo da mesa e</p><p>continuar jogando. Caso contrário, devem virar as</p><p>cartas novamente e o próximo jogador terá a vez.</p><p>O jogo continua até que todas as cartas tenham sido</p><p>combinadas.</p><p>Ao final, conte quantos pares cada criança encontrou</p><p>para determinar o vencedor.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a memória e o reconhecimento dos animais</p><p>de forma divertida e interativa.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Jogo da memória dos Animais</p><p>Materiais</p><p>necessários Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e</p><p>reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a criatividade</p><p>e a expressão artística</p><p>das crianças.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento e a</p><p>identificação dos</p><p>animais.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades motoras</p><p>finas.</p><p>.</p><p>Papel em</p><p>branco</p><p>Tintas de</p><p>diversas cores</p><p>Pincéis ou</p><p>esponjas</p><p>Desenvolvimento</p><p>Entregue uma folha de papel em branco para</p><p>cada criança.</p><p>Explique que elas devem pintar um animal de</p><p>sua escolha utilizando as tintas e os pincéis.</p><p>Incentive as crianças a observarem as</p><p>características dos animais enquanto pintam,</p><p>como cores, padrões e formas.</p><p>Durante a atividade, circule pela sala</p><p>oferecendo apoio e sugestões conforme</p><p>necessário.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas</p><p>pinturas com o grupo, explicando qual animal</p><p>escolheram e por quê.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a expressão artística das crianças e</p><p>estimula o reconhecimento dos animais através da arte.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Pintando os animais</p><p>Materiais</p><p>necessários Objetivos BNCC</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de</p><p>desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,</p><p>criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Objetivos</p><p>Estimular a observação</p><p>e a identificação dos</p><p>animais.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento dos</p><p>animais em diferentes</p><p>contextos.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de coordenação e</p><p>atenção.</p><p>.</p><p>Cartões ou</p><p>imagens de</p><p>animais</p><p>Espaço de jogo</p><p>(sala de aula,</p><p>pátio escolar)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Espalhe os cartões ou imagens de animais pelo</p><p>espaço de jogo.</p><p>Explique às crianças que elas devem encontrar</p><p>e identificar os animais que estão procurando.</p><p>Incentive as crianças a observarem</p><p>atentamente o ambiente em busca dos</p><p>animais.</p><p>Durante a atividade, faça perguntas sobre as</p><p>características dos animais encontrados.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas</p><p>descobertas e contar quantos animais</p><p>conseguiram encontrar.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula a observação e a concentração das</p><p>crianças, além de promover o reconhecimento dos animais de maneira</p><p>interativa.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Caça aos Animais</p><p>Objetivos BNCCMateriais</p><p>necessários</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular o raciocínio</p><p>lógico e a resolução</p><p>de problemas.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento e a</p><p>identificação dos</p><p>animais.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>coordenação e</p><p>manipulação.</p><p>.</p><p>Quebra-cabeças</p><p>de animais</p><p>(disponíveis em</p><p>lojas de</p><p>brinquedos) ou</p><p>imagens de</p><p>animais</p><p>recortadas em</p><p>quatro ou 6 partes</p><p>Mesa ou tapete</p><p>para montagem</p><p>Desenvolvimento</p><p>Entregue um quebra-cabeça de animais para cada</p><p>criança.</p><p>Explique que elas devem montar o quebra-cabeça,</p><p>encaixando as peças de acordo com a imagem do</p><p>animal.</p><p>Incentive as crianças a observarem as</p><p>características dos animais para facilitar o</p><p>encaixe das peças.</p><p>Durante a atividade, circule pela sala oferecendo</p><p>apoio e incentivo conforme necessário.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar seus</p><p>quebra-cabeças montados com o grupo.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira estimula o pensamento lógico e a resolução de</p><p>problemas, além de promover o reconhecimento dos animais de forma</p><p>divertida.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Montando os Animais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular a percepção</p><p>auditiva das crianças.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento dos</p><p>sons emitidos pelos</p><p>animais.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>memória e</p><p>associação.</p><p>.</p><p>Gravações de</p><p>sons de</p><p>diferentes</p><p>animais (pode</p><p>ser acessado</p><p>online)</p><p>Reprodutor de</p><p>música ou alto-</p><p>falante</p><p>Desenvolvimento</p><p>Reproduza os sons dos animais para as crianças,</p><p>um de cada vez.</p><p>Explique que as crianças devem identificar o</p><p>animal correspondente ao som que estão</p><p>ouvindo.</p><p>Incentive as crianças a imitarem os sons dos</p><p>animais após identificá-los.</p><p>Durante a atividade, faça perguntas sobre os</p><p>hábitos e características dos animais que estão</p><p>sendo apresentados.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas</p><p>descobertas e comentar sobre os sons que mais</p><p>gostaram.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a percepção auditiva das crianças e</p><p>estimula o reconhecimento dos animais através dos sons que emitem.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Sons dos Animais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som</p><p>(intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as</p><p>em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e</p><p>sons.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e</p><p>reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular a criatividade</p><p>e a expressão corporal</p><p>das crianças.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento dos</p><p>animais e suas</p><p>características físicas.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>cooperação e trabalho</p><p>em equipe.</p><p>.</p><p>Luminária ou</p><p>lanterna</p><p>Tela branca</p><p>ou parede</p><p>clara</p><p>Papel cartão</p><p>para recortar</p><p>silhuetas de</p><p>animais</p><p>Desenvolvimento</p><p>Prepare as silhuetas dos animais recortando-as em papel</p><p>cartão.</p><p>Posicione a tela branca ou parede clara em uma área</p><p>onde a luz da luminária ou lanterna possa projetar</p><p>sombras.</p><p>Explique que as crianças devem segurar as silhuetas dos</p><p>animais na frente da luz para criar sombras na tela.</p><p>Incentive as crianças a movimentarem as silhuetas de</p><p>forma a imitar os movimentos dos animais.</p><p>Durante a atividade, estimule a criatividade das crianças</p><p>sugerindo diferentes cenas e interações entre os animais.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas</p><p>experiências e comentar sobre os animais que mais</p><p>gostaram de representar.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a expressão corporal das crianças e estimula o</p><p>reconhecimento dos animais através das sombras que projetam.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Teatro das Sombras dos Animais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo</p><p>suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e</p><p>cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos</p><p>a pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do</p><p>uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta</p><p>e reconto de histórias, atividades artísticas, entre</p><p>outras possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular a imaginação</p><p>e a criatividade das</p><p>crianças.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento dos</p><p>animais e suas</p><p>características.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de linguagem e</p><p>expressão oral.</p><p>.</p><p>Livros ou contos</p><p>infantis com</p><p>histórias sobre</p><p>animais</p><p>Área confortável</p><p>para leitura em</p><p>grupo</p><p>Desenvolvimento</p><p>Escolha um livro ou conto infantil que conte</p><p>uma história sobre animais.</p><p>Reúna as crianças em uma área confortável</p><p>para a leitura em grupo.</p><p>Leia a história para as crianças, incentivando a</p><p>participação e a interação durante a leitura.</p><p>Durante a leitura, faça perguntas sobre os</p><p>animais e suas características, estimulando a</p><p>reflexão e o diálogo.</p><p>Ao final da história, as crianças podem</p><p>compartilhar suas opiniões e comentar sobre os</p><p>animais que mais gostaram.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a imaginação das crianças e estimula o</p><p>reconhecimento dos animais através das histórias que são contadas.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Histórias de Animais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros</p><p>conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua</p><p>própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses</p><p>textos, como a recuperação pela memória, pela leitura</p><p>das ilustrações etc.).</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e</p><p>reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular o</p><p>reconhecimento e a</p><p>identificação dos</p><p>animais.</p><p>Promover a atenção e</p><p>a concentração das</p><p>crianças.</p><p>Desenvolver</p><p>habilidades de</p><p>coordenação e</p><p>interação social.</p><p>.</p><p>Cartelas de</p><p>bingo com</p><p>imagens de</p><p>animais</p><p>Marcadores</p><p>(feijões,</p><p>botões,</p><p>pedrinhas)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Distribua as cartelas de bingo e os</p><p>marcadores para cada criança.</p><p>Explique que você irá sortear imagens de</p><p>animais e as crianças devem marcar as que</p><p>possuem em suas cartelas.</p><p>Realize os sorteios das imagens de animais,</p><p>nomeando-os à medida que são sorteados.</p><p>Incentive as crianças a prestarem atenção e</p><p>marcarem as imagens corretas em suas</p><p>cartelas.</p><p>Ao final, a criança que completar uma linha ou</p><p>coluna primeiro grita "bingo!" e é declarada</p><p>vencedora.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove o reconhecimento dos animais de maneira</p><p>divertida e interativa.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Bingo dos Animais</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente,</p><p>com confiança em suas capacidades,</p><p>reconhecendo suas conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações</p><p>interpessoais, desenvolvendo atitudes de</p><p>participação e cooperação.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e</p><p>adequação do uso de seu corpo em</p><p>brincadeiras e jogos, escuta e reconto de</p><p>histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular a criatividade</p><p>e a imaginação das</p><p>crianças.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento dos</p><p>animais e suas</p><p>características físicas.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de manipulação e</p><p>coordenação.</p><p>.</p><p>Massinha de</p><p>modelar de</p><p>diversas</p><p>cores</p><p>Mesa ou</p><p>tapete para</p><p>trabalhar</p><p>Desenvolvimento</p><p>Entregue a massinha de modelar para cada criança.</p><p>Explique que elas devem criar animais utilizando a</p><p>massinha, moldando as diferentes partes do corpo e</p><p>adicionando detalhes.</p><p>Incentive as crianças a observarem as características</p><p>dos animais enquanto modelam, como formas, cores</p><p>e padrões.</p><p>Durante a atividade, circule pela sala oferecendo</p><p>apoio e sugestões conforme necessário.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar seus</p><p>animais de massinha com o grupo, explicando qual</p><p>animal criaram e por quê.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a expressão criativa das crianças e estimula</p><p>o reconhecimento dos animais através da manipulação da massinha.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________ Turma: __________________</p><p>Data: ____/____/________</p><p>Planejamento Proposta: Animais de Massinha</p><p>Objetivos BNCC</p><p>(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de</p><p>desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,</p><p>criando produções bidimensionais e tridimensionais.</p><p>(EI03EO02) Agir de maneira independente, com</p><p>confiança em suas capacidades, reconhecendo suas</p><p>conquistas e limitações.</p><p>(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais,</p><p>desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.</p><p>(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a</p><p>pessoas e grupos diversos.</p><p>(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso</p><p>de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto</p><p>de histórias, atividades artísticas, entre outras</p><p>possibilidades.</p><p>Licenciado para Alessandra Krause Rodeghiero - ale_kr@outlook.com - null | Protegido por Alumy #1723177761</p><p>Materiais</p><p>necessáriosObjetivos</p><p>Estimular a criatividade</p><p>e a expressão corporal</p><p>das crianças.</p><p>Promover o</p><p>reconhecimento dos</p><p>animais e seus</p><p>movimentos</p><p>característicos.</p><p>Desenvolver habilidades</p><p>de coordenação e</p><p>equilíbrio.</p><p>.</p><p>Espaço amplo</p><p>para</p><p>movimentaçã</p><p>o (sala de</p><p>aula, pátio</p><p>escolar)</p><p>Desenvolvimento</p><p>Explique às crianças que elas irão se movimentar imitando os</p><p>movimentos de diferentes animais.</p><p>Sugira alguns animais para as crianças imitarem, como leão</p><p>(andando como se estivesse rugindo), pássaro (voando com</p><p>os braços abertos) e macaco (pulando de um lado para o</p><p>outro).</p><p>Incentive as crianças a usarem a imaginação e a criatividade</p><p>para imitar os movimentos dos animais da melhor maneira</p><p>possível.</p><p>Durante a atividade, faça perguntas sobre os animais e seus</p><p>comportamentos para estimular a reflexão e o diálogo.</p><p>Ao final, as crianças podem compartilhar suas experiências e</p><p>comentar sobre os animais que mais gostaram de imitar.</p><p>Observações</p><p>Esta brincadeira promove a expressão corporal das crianças e estimula o</p><p>reconhecimento dos animais através dos movimentos que realizam.</p><p>Professor (a):______________________________________</p><p>Unidade escolar:___________________________________</p>