AVALIAÇÃO I SALA DE AULA INOVADORA TAXONOMIA DE BLOOM E DESIGN THINKING

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<p>AVALIAÇÃO I – UNIASSELVI [PEDAGOGIA]</p><p>SALA DE AULA INOVADORA: TAXONOMIA DE BLOOM E DESIGNER THINKING</p><p>Elaborado por NANDO SOUZA</p><p>1) De acordo com o Sae Digital (2022, s.p.), a “[...] gestão escolar é idealizada para garantir a qualidade da educação por meio da otimização dos fluxos e das tarefas de uma instituição de ensino”. Assim, as instituições de ensino estabeleceram pilares que norteiam uma gestão de qualidade.</p><p>Sobre esses pilares, assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>Fonte: SAE DIGITAL. Gestão escolar: conheça os 7 pilares fundamentais. c2022. Disponível em: https://sae.digital/gestao-escolar/. Acesso em: 6 fev. 2022.</p><p>A - Gestão pedagógica: foco nas práticas pedagógicas e indicadores educacionais.</p><p>B - Gestão de recursos humanos: foco na manutenção do espaço físico, na administração dos recursos e na organização de fluxos e processos.</p><p>C - Gestão financeira: foco na manutenção do orçamento e no fluxo de caixa.</p><p>D - Gestão da comunicação: foco no relacionamento, na comunicação interna e na comunicação com alunos e famílias.</p><p>2) Uma vez que podemos analisar a inovação enquanto parte do desenvolvimento da ação pedagógica rotineira, pode-se dizer que a aprendizagem sempre gera uma nova proposta para si mesma. Nesse sentido, o seu objetivo é sempre a adaptação aos estudantes e à realidade em que eles estão inseridos.</p><p>Considerando as características de uma sala de aula inovadora, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Definição clara e estruturada dos objetivos educacionais a serem desenvolvidos.</p><p>II- O docente tem o papel de mediador do conhecimento e não é o único responsável por ele.</p><p>III- O trabalho pedagógico é planejado, pensado pelo aluno, de modo que o docente apenas tem o papel de mediador.</p><p>IV- Avaliação e reavaliação constante do trabalho docente e discente, das habilidades e competências desenvolvidas.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A - As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>B - As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>C - As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>D - As sentenças I e III estão corretas.</p><p>3) Cada instituição de ensino tem a sua estrutura administrativa/acadêmica, porém a Gestão Pedagógica define algumas funções e cargos, para o seu profícuo desenvolvimento. Essa estrutura é desenvolvida com o objetivo de assessorar os professores no seu trabalho didático pedagógico.</p><p>Com base nas funções definidas pela Gestão Pedagógica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>(    ) Coordenador pedagógico: acompanhar o processo de aprendizagem coletivo e individual.</p><p>(    ) Orientador pedagógico: lidar com as necessidade e particularidades dos professores, sendo a conexão entre eles e o diretor; resolver dificuldades relacionadas aos alunos.</p><p>(    ) Diretor: responsável por equilibrar a gestão administrativa e pedagógica da instituição.</p><p>(    ) Supervisor pedagógico: supervisionar e orientar o trabalho dos estudantes de modo a acompanhar o planejamento e aplicação das atividades.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A - F - F - V - V.</p><p>B - V - F - V - F.</p><p>C - V - V - F - F.</p><p>D - F - V - F - V.</p><p>4) O processo de ensino se desenvolve a partir de elementos específicos, que em conjunto se tornam uma ferramenta completa e importante para qualquer educador ou educando. Ensino e aprendizagem geralmente são abordados em conjunto, como aspectos inseparáveis. Dessa forma, a compreensão desses termos é possível apenas com a análise dessa unidade, isto é, como um todo, um meio que vai do ensino à aprendizagem.</p><p>Considerando a explicação dos conceitos que compõem uma noção clara de ensino, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Ensino: é a arte de ensinar, de transmitir conhecimentos, de instruir alguém através da informação; instrução.</p><p>II- Didática: é a análise e o desenvolvimento de técnicas e métodos que podem ser utilizados para ensinar determinado conteúdo para um indivíduo ou um grupo.</p><p>III- Aprendizagem: é o fenômeno que faz parte da pedagogia, a aprendizagem é uma modificação do comportamento do indivíduo em função da experiência.</p><p>IV- Avaliação: é o método que consiste em constatar se o aluno atingiu os objetivos propostos no início, no decorrer do processo e no final.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A - As sentenças III e IV estão corretas.</p><p>B - As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>C - As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>D - As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>5) Pode-se considerar que existe uma diversidade de formas de se interpretar e implementar o ensino e a aprendizagem. Dessa forma, os estudantes têm maior acesso às variações da aprendizagem, o que facilita a absorção do conhecimento a partir das características e potencialidades individuais de cada aluno. Dentre esses formatos de aprendizagem, temos a aprendizagem ativa.</p><p>Acerca da aprendizagem ativa, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I- A aprendizagem ativa é uma abordagem didática em que o aluno tem uma postura ativa na construção do conhecimento.</p><p>PORQUE</p><p>II- O estudante é ao mesmo tempo receptor, pensador e produtor do seu processo de aprendizagem.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.</p><p>B - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.</p><p>C - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.</p><p>D - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.</p><p>6) Pode-se dizer que o processo de aprendizagem tem vários atores, e cada um deles com sua função, como o diretor escolar, o professor e o estudante, todos têm o seu lugar. Dessa forma, podemos dizer que isso também se aplica às metodologias e compreensões didáticas aplicadas em cada modelo de ensino. No Ensino Tradicional, a aprendizagem se desenvolve a partir de sua perspectiva, gerando assim um ciclo de aprendizagem.</p><p>Com base no contexto do Ensino Tradicional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>(    ) Apresentação: o professor, juntamente aos alunos, apresenta o conteúdo a partir do conceito  e exemplos ou modelos de uso.</p><p>(    ) Exercitação: o aluno realiza exercícios em que deve reproduzir o conteúdo apresentado pelo professor, ou fazer a aplicação específica em contextos de repetição do que foi ensinado.</p><p>(    ) Avaliação: o estudante faz uma avaliação que reproduz os exercícios dados e seu valor é mensurado pela opinião do professor.</p><p>(    ) Repetição: começa tudo novamente, até, no final do período letivo, o estudante ser aprovado ou reprovado pela quantidade de acertos ao longo das avaliações feitas.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A - V - F - V - F.</p><p>B - F - V - F - V.</p><p>C - V - V - F - F.</p><p>D - F - F - V - V.</p><p>7) Durante a pandemia da Covid-19, as tecnologias acadêmicas não apenas se atualizaram, mas se popularizaram, ainda não de forma completa, homogênea, mas foram inseridas de forma abrupta em todas as regiões do país.</p><p>Acerca da ruptura dos processos de aprendizagem durante a pandemia, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A - A situação trazida pela crise sanitária decorrente do vírus acelerou de modo imensurável a volta do uso de recursos pedagógicos tradicionais.</p><p>B - A pandemia fez com que ocorressem inúmeras discussões, formações e debates on-line sobre modos não presenciais de ensino.</p><p>C -A necessidade de reinvenção foi estagnada devido à pandemia, mas neste período pós-pandemia as pessoas passaram a se reinventar.</p><p>D - O ensino precisou ser reinventado o que impossibilitou a sua particularização de acordo com as características e possibilidades de cada grupo de alunos.</p><p>8) Ao longo da história, o conceito, as formas e as técnicas de avaliação se transformaram e se adaptaram aos novos pensamentos e paradigmas. Doravante, podemos dizer que a avaliação atualmente pode ser aplicada não apenas individualmente, mas em grupos, o que possibilita um leque maior de métodos avaliativos.</p><p>Com base na avaliação enquanto método</p><p>do processo de ensino e aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>(    ) A avaliação nada mais é do que uma proposta de memorização, como um modo de fomentar habilidades e saberes para a solução de problemas.</p><p>(    ) Dentre os instrumentos avaliativos, podemos destacar alguns individuais, como projetos de pesquisa, mapas mentais, debates e games.</p><p>(    ) Os instrumentos de avaliação podem ser variados, dos mais tradicionais e individuais aos mais colaborativos e inovadores.</p><p>(    ) O objetivo da avaliação é o de compreender como algum processo está se desenvolvendo e não o de penalizar os indivíduos.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A - F - F - V - V.</p><p>B - F - V - F - V.</p><p>C - V - V - F - F.</p><p>D - V - F - F - V.</p><p>9) Uma vez que em todos os ofícios temos ferramentas que nos auxiliam no seu desenvolvimento, no âmbito educacional não é diferente. Segundo Dantas (2019, s.p.), “Ferramentas pedagógicas são, em sentido amplo, instrumentos que facilitam o processo de aprendizagem”.</p><p>Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>I- Ferramentas tecnológicas instrumentais.</p><p>II- Ferramentas metodológicas.</p><p>III- Ferramentas digitais.</p><p>(    ) São os métodos que pretendem facilitar a estruturação do processo de ensino e aprendizagem.</p><p>(    ) São tecnologias que atuam no apoio a um processo escolar específico, otimizando-o ou facilitando-o.</p><p>(    ) São ferramentas que operam no nível físico, remetendo ao conceito de tecnologia como um facilitador do processo de aprendizagem.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>Fonte: DANTAS, K. As novas tecnologias como ferramentas pedagógicas no incentivo à escrita e leitura. 2019. Disponível em: https://educacao.imaginie.com.br/as-novas-tecnologias-como-ferramentas-pedagogicas-no-incentivo-a-escrita-e-leitura/. Acesso em: 7 fev. 2022.</p><p>A - I - III - II.</p><p>B - II - I - III.</p><p>C - II - III - I.</p><p>D - III - II - I.</p><p>10) O processo de aprendizagem apresenta uma relação bilateral entre estudante e professor, tornando, assim, o processo cíclico e facilitando a análise de assertividade ao objetivo proposto, a aprendizagem. Nesse contexto, podemos destacar o esquema de ciclo contínuo.</p><p>Com base no esquema de ciclo contínuo, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A - O ato de desafiar os estudantes a criarem jogos de tabuleiro mostrou-se um retrocesso na aprendizagem.</p><p>B - Uma vez que as habilidades são geradas a partir do ensino tradicional, as metodologias didáticas se mantiveram.</p><p>C - Ao notar que o ensino via abordagem tradicional se mostrou insuficiente, a didática foi alterada.</p><p>D - O ensino não pode ocorrer através das metodologias da didática.</p>