Fomulario Rosangel-R1

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<p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 - Santos-SP</p><p>Curso de Licenciatura em Educação Especial</p><p>RELAÇÃO DOS FORMULÁRIOS PARA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO</p><p>ITENS NECESSÁRIOS EM SUA PASTA DE ESTÁGIO:</p><p>Checagem</p><p>1.</p><p>Carta de Apresentação para Estágio (opcional)</p><p>X</p><p>2.</p><p>Ficha de informações gerais sobre o (a) aluno (a) estagiário (a)</p><p>X</p><p>3.</p><p>Ficha de registro de frequência</p><p>X</p><p>4.</p><p>Ficha de Avaliação do (a) estagiário (a) pela Instituição Concedente</p><p>X</p><p>5.</p><p>Declaração de Conclusão de Estágio pela Instituição Concedente</p><p>X</p><p>6.</p><p>Comprovante de Realização de Estágio Supervisionado</p><p>X</p><p>7.</p><p>Entrevista com um profissional da Instituição concedente do estágio</p><p>X</p><p>8.</p><p>Relatório de observação do estágio</p><p>X</p><p>9.</p><p>Plano de Aula alinhado à BNCC</p><p>X</p><p>Apenas a Carta de Apresentação e a Ficha de Informações Gerais sobre o aluno (itens 1 e 2) deverão ser preenchidos manuscritos. Os demais documentos devem ser digitados em computador.</p><p>Sua pasta deve conter todos os itens, com exceção da “Carta de apresentação”, pois ela pode ficar no local onde você fez o estágio. Caso não fique com a escola, inclua-a na pasta.</p><p>Ao final todos os itens devem ser convertidos em .pdf (arquivo único) e entregues via AVA na página da disciplina.</p><p>ANTES DE INICIAR O SEU ESTÁGIO LEIA O GUIA DA DISCIPLINA NO AVA E SIGA SUAS INSTRUÇÕES E ORIENTAÇÕES. SE NECESSÁRIO, ACESSE NOSSA ÁREA DE APOIO TÉCNICO E VEJA NOSSOS TUTORIAIS.</p><p>O SEU ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DEVERÁ OCORRER OBRIGATORIAMENTE EM INSTITUIÇÕES REGULARES, CONFORME DESCRIÇÃO ABAIXO:</p><p>Modalidade</p><p>Carga-horária de observação</p><p>Carga-horária de</p><p>relatório</p><p>Educação Básica</p><p>160h</p><p>40h</p><p>Este estágio poderá ser realizado em instituições como:</p><p>Escolas de educação básica (ed. Infantil, ensino fundamental, ensino médio e/ou EJA).</p><p>Em caso de dúvidas sobre o aceite da instituição em que você tem interesse em estagiar, procure orientação de sua tutora ou professora da disciplina.</p><p>ATENÇÃO! – LEIA AS INSTRUÇÕES ACIMA!</p><p>OBJETIVOS ESPERADOS PARA O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO:</p><p>· Conhecer a realidade educacional em diferentes aspectos, como: físico, pedagógico e administrativo;</p><p>· Observar, refletir e propor ações para auxiliar de forma qualitativa a construção do conhecimento aliado à realidade observada;</p><p>· Analisar os diferentes aspectos que envolvem o cotidiano escolar dos estudantes;</p><p>· Envolver os alunos nas mais diferentes situações escolares;</p><p>· Estimular os alunos/professores a observarem de maneira investigativa as produções das crianças, para encontrarem nelas elementos que lhes permitam compreender o momento de aprendizagem de cada um;</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 - Santos-SP</p><p>Curso de Licenciatura em Educação Especial</p><p>· Apresentar o relatório final de estágio e sua produtividade quando estiver, futuramente, atuando como docente.</p><p>EAD UNISANTA</p><p>Rua Cesário Mota, 08 - Bloco F, Sala F12 – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040 – Tel. (13) 3202-7159</p><p>3. FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA EM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ED. BÁSICA</p><p>Nome do estagiário: Rosangela Cristina de Sousa</p><p>RA: 225125</p><p>Semestre: 4° semestre</p><p>Ano:2024</p><p>Data de início do estágio: 01-08-2024</p><p>Data de término: 09-09-2924</p><p>Horas realizadas: 200h</p><p>Instituição: EM ANTONIO MARQUES FIGUEIRA</p><p>Endereço:Rua Sara Cooper nº 2</p><p>Cidade:Suano</p><p>CEP: 08674-249</p><p>Fone:11 989380432</p><p>DATA</p><p>SÉRIE/ANO</p><p>DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES ACOMPANHADAS NO DIA</p><p>(usar uma linha para cada dia - crie cópias da página se necessário)</p><p>CARGA</p><p>HORÁRIA</p><p>(em horas)</p><p>RÚBRICA DO PROF. TITULAR DA SALA</p><p>01/08/24</p><p>5ºC</p><p>Leitura e interpretação de texto ((gênero Fábula) A cigarra e a formiga), Noção de fração)</p><p>05</p><p>02/08/24</p><p>5ºC</p><p>Foco Narrativo Fábula: A cigarra e a formiga: Fração Simples. Cores e Universo</p><p>05</p><p>0/08/24</p><p>5ºC</p><p>Discurso Direto e indireto. Adição de Fração. Jogos Cooperativos</p><p>05</p><p>06/08/24</p><p>5ºC</p><p>Discurso Direto e indireto. Adição de Fração. Jogos Cooperativos História ria das Capitanias.</p><p>05</p><p>07/08/24</p><p>5ºC</p><p>Discurso Direto e indireto. Adição de Fração. História ria das Capitanias.</p><p>05</p><p>08/08/24</p><p>5ºC</p><p>Gramática. Sílabas Tônicas. Cores Frias. Releitura O quarto.</p><p>05</p><p>09/08/24</p><p>5ºC</p><p>Ciclo da Água. Sequência Didática Fábulas. Problemas com frações</p><p>05</p><p>12/08/24</p><p>5ºC</p><p>Continuação Releitura O Quarto. Sequência didática fábula. Problemas com frações</p><p>05</p><p>13/08/24</p><p>5ºC</p><p>Sequência Didática Fábulas. Capitanias Hereditárias. Mapas</p><p>05</p><p>14/08/24</p><p>5ºC</p><p>Sequência Didática Fábulas. Regras Jogos Cooperativos</p><p>05</p><p>16/08/24</p><p>5ºC</p><p>Sequência Didática Fábulas. Leitura de obra de Arte: O Grito.</p><p>05</p><p>19/08/24</p><p>5ºC</p><p>Sequência Didática Fábulas. Leitura de obra de Arte: O Grito. Mapas</p><p>05</p><p>2008/24</p><p>5ºC</p><p>Sequência Didática Fábulas. Jogos com regras. Subtração de Frações</p><p>05</p><p>2108/24</p><p>5ºC</p><p>Sequência Didática Fábulas. Fração Própria e impropria</p><p>05</p><p>2208/24</p><p>5ºC</p><p>Sequência Didática Fábulas Fração Própria e impropria</p><p>05</p><p>2308/24</p><p>5ºC</p><p>Fração Própria e impropria. Tratado de Tordesilhas. Ciclo d’água.</p><p>05</p><p>2608/24</p><p>5ºC</p><p>Ciclo d’água. Confecção de Terrário</p><p>05</p><p>2708/24</p><p>5ºC</p><p>Ciclo d’água. Confecção de Terrário Relatório</p><p>05</p><p>2808/24</p><p>5ºC</p><p>Confecção de disco de fração. Maquete mapa da minha rua</p><p>05</p><p>2808/24</p><p>5ºC</p><p>Comparação do tema “A cigarra e a formiga no gênero poema. Comparação de frações.</p><p>05</p><p>3008/24</p><p>5ºC</p><p>Comparação do tema “A cigarra e a formiga no gênero poema. C</p><p>05</p><p>02/09/24</p><p>5ºC</p><p>Jogos com Regras. Reescrita da Fábula A Cigarra e a Formiga.</p><p>05</p><p>0209/24</p><p>5ºC</p><p>Jogos com Regras. Reescrita da Fábula A Cigarra e a Formiga. Painel Poético</p><p>05</p><p>0409/24</p><p>5ºC</p><p>Reescrita Coletiva da Fábula A Cigarra e a Formiga. Painel Poético .Reescrita da Fábula A Cigarra e a Formiga. Painel Poético</p><p>05</p><p>0409/24</p><p>5ºC</p><p>Avaliação Bimestral de Língua Portuguesa. Leitura e Interpretação textual. Matemática,: Cálculos</p><p>05</p><p>9609/24</p><p>5ºC</p><p>Avaliação Bimestral Língua Portuguesa Gramática; Matemática Frações e Ciência. Ciclo da áuga.</p><p>05</p><p>0909/24</p><p>5ºC</p><p>Avaliação Bimestral de História e Geografia. Capitanias e Hereditárias divisão de terras.</p><p>95</p><p>Suzano, 09 de setembro 2024</p><p>Assinatura e CARIMBO do diretor da instituição</p><p>Assinatura do estagiário</p><p>Prof. Supervisor de Estágios – UNISANTA</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 - Santos-SP</p><p>Curso de Licenciatura em Educação Especial</p><p>EAD UNISANTA</p><p>Rua Cesário Mota, 08 - Bloco F, Sala F12 – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040 – Tel. (13) 3202-7159</p><p>4. FICHA DE AVALIAÇÃO DO (A) ESTAGIÁRIO (A) PELA INSTITUIÇÃO DE ENSINO</p><p>Nome do estagiário: Rosangela Cristina de Sousa</p><p>RA: 225125</p><p>Semestre: 4° semestre</p><p>Instituição concedente do estágio:EM ANTONIO MARQUES FIGUEIRA</p><p>Início: 01/08/24</p><p>Término:09/09/2024</p><p>Horas realizadas: 200Hh</p><p>ASSINALE A TABELA ABAIXO DE ACORDO COM A RUBRICA:</p><p>A (excelente) / B (bom) / C (regular) / D (insatisfatório)</p><p>AÇÕES</p><p>A</p><p>B</p><p>C</p><p>D</p><p>Demonstra conhecimento na realização de tarefas desenvolvidas no cotidiano escolar.</p><p>X</p><p>Utiliza a língua portuguesa de forma correta.</p><p>X</p><p>Demonstra capacidade de procurar soluções sem prévia orientação, dentro dos padrões adequados a cada situação de trabalho (proatividade).</p><p>X</p><p>Possui clareza, precisão e eficiência nas várias formas de comunicação.</p><p>X</p><p>Tem interesse e entusiasmo no desempenho das atividades.</p><p>X</p><p>Evidencia controle emocional em situações inesperadas ou difíceis e coerência de atividades nas manifestações afetivas e comportamentais.</p><p>X</p><p>Busca, junto aos profissionais da unidade escolar, contribuir para o alcance de um objetivo comum.</p><p>X</p><p>Procura viabilizar as instruções do supervisor, normas e regulamentos, apresentando bons resultados.</p><p>X</p><p>Atingiu os objetivos propostos para a realização do estágio.</p><p>X</p><p>Suzano, 09 de setembro de 2024</p><p>Assinatura e CARIMBO do diretor da instituição</p><p>Carimbo da unidade escolar</p><p>Prof. Supervisor de Estágios</p><p>– UNISANTA</p><p>5. DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE</p><p>Declaro, para fins de comprovação de Estágio Curricular Supervisionado, que o (a) aluno (a) Rosangela Cristina de Sousa, regularmente matriculado (a) no curso de Licenciatura em Educação Especial, da Universidade Santa Cecília da UNISANTA, cumpriu 200 horas de Estágio Curricular Supervisionado em Educação Básica, no período de 01/08/2024 a 09/09/2024, neste estabelecimento de ensino.</p><p>Suzano, 09 de setembro de 2024</p><p>_________________________________________________________________________________________</p><p>Assinatura E carimbo do (a) Coordenador (a), Diretor (a) ou representante legal</p><p>da instituição de ensino concedente do estágio</p><p>__________________________________________________________</p><p>Carimbo da unidade escolar</p><p>__________________________________________________________</p><p>Professor Supervisor de Estágio – EAD-UNISANTA</p><p>6. COMPROVANTE DE REALIZAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO</p><p>Certificamos para os devidos fins que o (a) aluno (a) Rosangela Cristina de Sousa, regularmente matriculado (a) no curso de Licenciatura em Educação Especial, RA 225125, da Universidade Santa Cecília da UNISANTA, cumpriu as 200 horas regulamentares de Estágio Curricular Supervisionado em Educação Básica, conforme as legislações vigente e teve seu relatório final de estágio devidamente avaliado e aprovado.</p><p>Suzano, 09 de setembro de 2024</p><p>______________________________________________________</p><p>Profa. Me. Lucimara de Moura Acosta</p><p>EAD Unisanta / Coordenadora de Licenciaturas</p><p>7.ENTREVISTA COM UM PROFISSIONAL DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE</p><p>Nome do estagiário: Rosangela Cristina de Sousa</p><p>RA: 225125</p><p>Semestre:4º</p><p>Modalidade:Presencal</p><p>Professor (a) entrevistado: Marcos de Oliveira</p><p>Área de atuação: Gestão</p><p>Tempo em que exerce a função: 15 anos</p><p>Formação: MBA em Gestão Escolar</p><p>Instituição e ano de formação: FGV</p><p>PARTE I: ESTRUTURA FÍSICA ESCOLAR PARA O TRABALHO DOCENTE</p><p>Escola: Pública ( x ) Privada ( )</p><p>Número de salas de aula: 21</p><p>Número de salas ambiente: 03</p><p>Descreva-as (se houver): Biblioteca, sala de arte,laboratório de informática</p><p>ESTRUTURA</p><p>SIM</p><p>NÃO</p><p>Há brinquedoteca?</p><p>x</p><p>Há biblioteca?</p><p>x</p><p>Há laboratório de ciências?</p><p>x</p><p>Há área externa com parque, horta ou jardim?</p><p>x</p><p>Onde e como ocorre a alimentação dos alunos?</p><p>Refeitório</p><p>PARTE II: ETAPAS PARA O PLANEJAMENTO DA ROTINA ESCOLAR</p><p>Como é elaborado o Plano de Aula e quais as etapas e os aspectos considerados importantes para o desenvolvimento do plano de aula?</p><p>A elaboração do plano de aula deve ser considerado vários pontos e critérios que unidos especificam quais os objetivos finais o professor espera alcançar no decorrer da explicação dos conteúdo</p><p>Qual a abordagem teórica utilizada em sua prática pedagógica?</p><p>As práticas pedagógicas, cabe-nos inquietarmos com a dicotomia que existe entre a teoria e a prática, como se elas não fossem as duas faces de uma mesma moeda. Constatamos, através de estudos feitos que, a formação docente é construída historicamente antes e durante o caminho profissional do docente, e que, se faz também no social. Cria-se então um círculo vicioso, onde a formação docente depende basicamente, tanto das teorias, quanto das práticas desenvolvidas na vida escolar.</p><p>Qual a importância da metodologia utilizada para o processo de ensino aprendizagem?</p><p>As metodologias de ensino integram estratégias, técnicas e atividades voltadas a diferentes situações didáticas vividas em sala de aula para que o aluno possa se apropriar de conhecimentos. As metodologias de ensino têm um papel fundamental no processo de incremento da autonomia do aluno na aprendizagem.</p><p>Quais são os aspectos considerados relevantes no processo de avaliação do rendimento escolar do aluno?</p><p>A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, interrogar a relação ensino aprendizagem e buscar identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades de uma forma dialógica. O erro, passa a ser considerado como pista que indica como o educando está relacionando os conhecimentos que já possui com os novos conhecimentos que vão sendo adquiridos, admitindo uma melhor compreensão dos conhecimentos solidificados, interação necessária em um processo de construção e de reconstrução.</p><p>Quais as estratégias usadas junto aos alunos que apresentam dificuldades no processo ensino aprendizagem?</p><p>Um aluno pode ter dificuldade de aprendizagem em relação a algum conteúdo ou matéria devido a inúmeros fatores: a metodologia, o ambiente físico da sala de aula ou questões emocionais ligadas ao contexto de vida da criança. Além disso, as pessoas têm níveis diferentes de aptidão em vários aspectos, o que interfere no desempenho durante a educação formal. Assim, os alunos podem ter mais dificuldade com certas matérias, enquanto têm facilidade com outras.</p><p>Quais os maiores desafios e/ou dificuldades na realização do seu trabalho?</p><p>A desvalorização da profissão, a baixa remuneração e as condições de trabalho precárias são obstáculos recorrentes para os professores. Muitos educadores se veem em escolas com infraestrutura inadequada e enfrentam uma carga horária excessiva, fatores que podem levar ao esgotamento profissional</p><p>Como você aprimora sua formação para o exercício da sua profissão?</p><p>Formação Continuada</p><p>Descreva sobre os aspectos relevantes da sua experiência docente:</p><p>Uma das funções mais básicas do docente é compartilhar conhecimentos, informações e conceitos relevantes com os alunos. Isso envolve explicar tópicos, fornece exemplos, oferecer contextos históricos e culturais, e apresentar informações de maneira clara e compreensível.</p><p>_______________________________________________________________</p><p>Assinatura do Professor entrevistado</p><p>8. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DOCENTE</p><p>Aluno (a) estagiário (a): Rosangela Cristina de Sousa</p><p>Instituição onde realizou o estágio:EM ANTONIO MARQUES FIGUEIRA</p><p>ATENÇÃO ÀS ORIENTAÇÕES:</p><p>O seu relatório precisa conter de 1800 a 2200 caracteres com espaço (do contrário haverá desconto de nota); Relatório com menos de 1500 caracteres com espaços serão invalidados.</p><p>Descreva sua experiência na escola em que esteve estagiando, inserindo:</p><p>· Infraestrutura da instituição, acessibilidade; pontos positivos e negativos da instituição, salas</p><p>de aula para trabalho diferenciado;</p><p>· Atuação do coordenador;</p><p>· Aulas dos professores (vocabulário do professor de apoio, interesse dos alunos, recursos utilizados pelo professor e se são efetivos);</p><p>· Material didático pedagógico (se é bom, atual ou defasado);</p><p>· Outras informações que julgar importante.</p><p>Partindo do princípio da gestão democrática prevista no art.14 da LDB 9394/96, este documento orienta as questões administrativas e pedagógicas, que foram construídas de forma coletiva e colaborativa. Este documento discorre sobre a caracterização da escola, organização administrativa, pedagógica e curricular, a filosofia da escola e objetivos de trabalho. Compreender o aluno como sujeito social é o grande desafio da escola, visto que a concepção sobre quem é o sujeito-aluno, direciona uma prática intencional e comprometida com uma formação humanística. Este Projeto apresenta as intencionalidades, esperanças e concretizações sobre uma educação básica que buscamos desenvolver neste educandário. Dentro desta proposta, a comunidade escolar compartilha da ideia de que o Homem que queremos para a nossa sociedade seja consciente e crítico da sua atuação no meio em que vive. Que consiga resolver as situações diversas, através do diálogo, sendo um ser humano mais fraterno e comprometido, para uma convivência mais harmônica e sustentável num âmbito social, cultural e ambiental. Acreditamos que é dever da escola garantir a todos o direito aos conhecimentos científicos, éticos e culturais, considerando e respeitando a bagagem cultural, social e intelectual dos educandos, sem desrespeitar a individualidade e o ritmo de cada um, proporcionando a inclusão de todos,</p><p>com respeito mútuo, colaboração e troca de conhecimentos. A escola deve ser integradora, por isso o processo de construção do conhecimento deve ser significativo às necessidades dos alunos e da comunidade. Sendo assim, queremos um trabalho bem estruturado com um bom planejamento, devendo este ser flexível, se adequando as variadas e diversas situações encontradas, buscando educandos comprometidos com o estudo e com a construção do conhecimento, assumindo assim, sua postura de estudante bem como de cidadão consciente. A EM ANTONIO MARQUES FIGUEIRA cumpre o calendário escolar que estabelece os duzentos dias letivos,  e trabalha o seu Currículo Pleno de acordo com os Parâmetros curriculares Nacionais e de acordo com diretrizes  da Secretaria Municipal da Educação que está em fase de discussão e construção com a rede a cerca do currículo escolar,  e em anexo a esta Projeto Político Educacional, encontraremos ao seu Regimento Escolar onde o mesmo foi encaminhado para aprovação ao órgão da Secretaria Municipal de Educação sob a Resolução do Conselho Municipal de Educação de Suzano, o qual foi levado à apreciação e aprovação do seu corpo docente em consonância com a comunidade escolar/ na qual está escola está inserida. Fazendo assim uma integração de sua Parte diversificada para atender os anseios da escola e comunidade. A Proposta Pedagógica desta Unidade Escolar está sendo elaborada com a finalidade de contribuir para a melhoria e o desenvolvimento de uma educação integral, com potencialidades físicas, mental e intelectual, para que os educandos possam enfrentar o mundo como cidadãos participativos, reflexivos e autônomos, conhecedores dos seus direitos e deveres, conscientes no seu papel na sociedade.  Buscamos através da democracia a participação de todos os segmentos: pais, educandos, professores, funcionários, equipe gestora (Coordenadores Pedagógicos e gestão escolar). Traçaremos a curto, médio e em longo prazo, ações que estarão sendo constantemente avaliadas e aperfeiçoadas no decorrer do fazer pedagógico. A unidade escolar conta com 20 salas de aulas que até 40 turmas do ensino fundamental anos iniciais, nos dois turnos, sendo 8 turmas de cada ano. Conta com duas salas de atendimento educacional especializado, sala de professores, banheiros masculino e feminino para alunos e professores garantindo a acessibilidade de todos, rampas em todas as salas de aula, rampa de acesso (elevador), piso tátil, cozinha e refeitório para alunos, pátio coberto e descoberto, quadra coberta, almoxarifado, biblioteca, secretaria, internet, para uso administrativo e de alunos.</p><p>A avaliação é um processo contínuo e cumulativo que envolve o educando, o docente e a escola a fim de verificar o desempenho do educando frente aos objetivos previstos. A verificação do rendimento escolar, para fins de promoção, compreenderá a avaliação do aproveitamento do educando, bem como a apuração da assiduidade. O sistema de avaliação do processo ensino-aprendizagem será bimestral, para o Ensino Fundamental Anos Iniciais. A avaliação do processo ensino-aprendizagem poderá seguir outra periodicidade quando se tratar de projetos. O rendimento escolar será avaliado pelo aproveitamento do educando, através de técnicas e instrumentos de avaliação diversos. Dentro  da perspectiva em possibilitar e viabilizar ações em parceria com a interação escola-comunidade objetivando ressignificar a realidade atual da escola, tendo como meta superar as dificuldades e buscar reverter os índices de distorção-idade-ano, evasão e repetência, a escola se propõe garantir uma gestão democrática de forma dialética com a participação de todos através da discussão e reflexão do processo ensino-aprendizagem e avaliação, e respeitando a diversidade com o fortalecimento do princípio de educação de qualidade para todos, na qual a Escola Municipal Antonio Marques Figueira preconiza nossos estudantes como Cidadão de Direito. A concepção pedagógica da escola busca chegar a um ideal de Escola onde todos tenham a mesma linha educacional. É difícil termos uma uniformidade, mas procuramos e queremos chegar a um denominador comum na condução do projeto educacional que queremos para a EM ANTONIO MARQUES FIGUEIRA. Entendemos que o mundo em que vivemos atualmente exige mais informações, pois o conhecimento viaja via Internet. Tudo é muito dinâmico. Muitos alunos têm acesso ao mundo tecnológico via WEB, via telefone celular, e a escola precisa acompanhar este aluno, que não quer mais aulas de forma tradicional: livro, quadro, giz e um professor dando aula de forma mais tradicional ainda.</p><p>9. PLANO DE AULA ALINHADO À BNCC</p><p>Aluno (a) estagiário (a):Rosangela Cristina de Sousa</p><p>TEMA DA AULA (qual o tema central da aula?)</p><p>Fonema e grafema</p><p>OBJETIVOS DA AULA (quais os objetivos de aprendizagem?)</p><p>Aprender a escrever palavras que oferecem mais dúvidas ortográficas.</p><p>CONTEÚDO A SER MINISTRADO (tópicos dos conteúdos que serão trabalhados)</p><p>Palavras com as letras g e j; s e z; x e ch; s, ss, ç e c.</p><p>ESTRATÉGIAS UTILIZADAS (o que você usará para ministrar a aula?)</p><p>No primeiro momento, o professor faz um ditado de palavras que façam parte do vocabulário de um livro que tem sido trabalhado nas aulas.</p><p>Em seguida, o professor pede que cada um escreva uma frase relacionada ao mesmo livro.</p><p>Terminado o momento da escrita, o professor expõe vários cartazes - cada um com uma das palavras que oferecem mais dúvidas ortográficas e ilustração da mesma - e conversa um pouco sobre elas e sobre as maiores dúvidas ortográficas que as pessoas têm.</p><p>Vendo os cartazes e conversando, o professor orienta que os próprios alunos corrijam as suas tarefas.</p><p>FORMA DE AVALIAÇÃO (como verificará se os objetivos foram atingidos?)</p><p>Participação e esforço dos alunos. Correção do ditado e das frases.</p><p>HABILIDADE DA BNCC A SER TRABALHADA</p><p>(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.</p><p>EAD UNISANTA</p><p>Rua Cesário Mota, 08 - Bloco F, Sala F12 – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040 – Tel. (13) 3202-7159</p><p>image8.png</p><p>image9.png</p><p>image10.png</p><p>image11.png</p><p>image12.png</p><p>image13.png</p><p>image14.png</p><p>image15.png</p><p>image16.png</p><p>image17.png</p><p>image1.png</p><p>image18.png</p><p>image19.png</p><p>image20.png</p><p>image21.png</p><p>image22.png</p><p>image23.png</p><p>image24.png</p><p>image25.png</p><p>image26.png</p><p>image27.png</p><p>image2.png</p><p>image28.png</p><p>image29.png</p><p>image30.png</p><p>image31.png</p><p>image32.png</p><p>image33.png</p><p>image34.png</p><p>image35.png</p><p>image3.png</p><p>image37.png</p><p>image38.png</p><p>image39.png</p><p>image40.png</p><p>image41.png</p><p>image42.png</p><p>image43.png</p><p>image4.png</p><p>image5.png</p><p>image7.png</p><p>image36.png</p><p>image44.png</p><p>image6.png</p>