AVALIAÇÃO I ESTUDOS DISCIPLINARES XI

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<p>Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO IESTUDOS DISCIPLINARES XI 6587-05_SEI_GE_0122_R_20242 CONTEÚDO</p><p>Usuário leonardo.meneses @aluno.unip.br</p><p>Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XI</p><p>Teste AVALIAÇÃO I</p><p>Iniciado 28/09/24 19:45</p><p>Enviado 28/09/24 20:25</p><p>Status Completada</p><p>Resultado da tentativa 9 em 10 pontos</p><p>Tempo decorrido 39 minutos</p><p>Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente</p><p>Pergunta 1</p><p>Resposta Selecionada: c.</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>De�ne-se “comunidade escolar” como os segmentos que participam, de alguma maneira, do processo educativo</p><p>desenvolvido em uma escola. Na maioria dos casos em que a expressão é mencionada, ela agrupa professores,</p><p>funcionários, pais e alunos. No entanto, pode ser observada alguma variação no que diz respeito aos segmentos que</p><p>compõem a comunidade de uma instituição de ensino, entre diferentes documentos de políticas e programas</p><p>educacionais ou textos legais a eles relativos. Há casos em que associações de bairro, sindicatos, entidades comunitárias,</p><p>de uma forma geral, são incorporados, desde que atuantes no bairro em que a escola esteja situada. Essa poderia ser</p><p>considerada uma visão mais ampliada do conceito.</p><p>Dicionário de Verbetes Gestrado. Disponível em: http://www.gestrado.org.Acesso em: 1 jul. 2024 (com adaptações).</p><p>Com base no texto e nos seus conhecimentos, avalie as a�rmativas.</p><p>I. A escola cidadã promove a participação ativa da comunidade escolar nos diversos espaços educativos, sem que</p><p>essa participação ocorra nos demais espaços de inserção social.</p><p>II. A comunidade escolar deve ser formada, exclusivamente, por professores, funcionários, pais e alunos.</p><p>III. No sentido de promover a construção da cidadania, a escola pode contar com a colaboração de ONGs de</p><p>diversas naturezas.</p><p>É correto o que se a�rma em:</p><p>III, apenas.</p><p>Pergunta 2</p><p>UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS</p><p>1 em 1 pontos</p><p>1 em 1 pontos</p><p>28/09/24, 20:26 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107793026_1&course_id=_374213_1&content_id=_4271523_1&out… 1/7</p><p>http://company.blackboard.com/</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_374213_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_374213_1&content_id=_4271408_1&mode=reset</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>a.</p><p>Leia a charge a seguir.</p><p>Disponível em: https://musicaeinclusao.wordpress.com/2014/10/13/para-re�etirmos/. Acesso em: 1 jul. 2024.</p><p>É correto dizer que a charge:</p><p>Faz crítica a um tipo de sistema de ensino que não visa desenvolver o pensamento criativo</p><p>dos estudantes.</p><p>Pergunta 3</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>c.</p><p>Leia a charge a seguir.</p><p>Disponível em: https://umbrasil.com/charges/charge-05022018/.</p><p>Acesso em: 11 jul. 2024.</p><p>O objetivo da charge é:</p><p>Criticar a falta de consenso dos governos das diferentes esferas quanto à gestão da</p><p>educação.</p><p>Pergunta 4</p><p>1 em 1 pontos</p><p>1 em 1 pontos</p><p>28/09/24, 20:26 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107793026_1&course_id=_374213_1&content_id=_4271523_1&out… 2/7</p><p>Resposta Selecionada: d.</p><p>Leia a charge a seguir.</p><p>=</p><p>Disponível em: https://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/reportagens/13257-avalia%C3%A7%C3%A3o-para-inclus%C</p><p>3%A3o-e-o-erro-como-parte-da-constru%C3%A7%C3%A3o-do-conhecimento. Acesso em: 1 jul. 2024.</p><p>Com base na leitura e nos seus conhecimentos, avalie as a�rmativas.</p><p>I. Da perspectiva da educação inclusiva, a padronização das avaliações é fundamental, pois não discrimina os</p><p>alunos com de�ciência.</p><p>II. A proposta do professor alinha-se com a abordagem tradicional, conservadora, de educação, em que a</p><p>avaliação tem como base o domínio de conteúdos convencionalmente determinados.</p><p>III. A charge tem por objetivo criticar métodos avaliativos que não consideram as características especí�cas dos</p><p>alunos.</p><p>É correto o que se a�rma apenas em:</p><p>II e III.</p><p>Pergunta 5</p><p>Leia o capítulo do romance Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis.</p><p>O vergalho</p><p>Tais eram as re�exões que eu vinha fazendo, por aquele Valongo* fora, logo depois de ver e ajustar a casa.</p><p>Interrompeu-mas um ajuntamento; era um preto que vergalhava outro na praça. O outro não se atrevia a fugir;</p><p>gemia somente estas únicas palavras:</p><p>— “Não, perdão, meu senhor; meu senhor, perdão!” Mas o primeiro não fazia caso, e, a cada súplica, respondia</p><p>com uma vergalhada nova.</p><p>— Toma, diabo! dizia ele; toma mais perdão, bêbado!</p><p>— Meu senhor! gemia o outro. — Cala a boca, besta! replicava o vergalho. Parei, olhei... Justos céus! Quem havia</p><p>de ser o do vergalho? Nada menos que o meu moleque Prudêncio, — o que meu pai libertara alguns anos antes.</p><p>Cheguei-me; ele deteve-se logo e pediu-me a bênção; perguntei-lhe se aquele preto era escravo dele.</p><p>— É, sim, nhonhô.</p><p>— Fez-te alguma cousa?</p><p>— É um vadio e um bêbado muito grande. Ainda hoje deixei ele na quitanda, enquanto eu ia lá embaixo na cidade,</p><p>ele deixou a quitanda para ir na venda beber.</p><p>— Está bom, perdoa-lhe, disse eu.</p><p>— Pois não, nhonhô. Nhonhô manda, não pede.</p><p>— Entra para casa, bêbado! Saí do grupo, que me olhava espantado e cochichava as suas conjecturas. Segui</p><p>caminho, a des�ar uma in�nidade de re�exões, que sinto haver inteiramente perdido; aliás, seria matéria para um</p><p>bom capítulo, e talvez alegre. Eu gosto dos capítulos alegres; é o meu fraco. Exteriormente, era torvo o episódio do</p><p>Valongo; mas só exteriormente. Logo que meti mais dentro a faca do raciocínio, achei-lhe um miolo gaiato, �no, e</p><p>até profundo. Era um modo que o Prudêncio tinha de se desfazer das pancadas recebidas — transmitindo-as a</p><p>outro. Eu, em criança, montava-o, punha-lhe um freio na boca, e desancava-o sem compaixão; ele gemia e sofria.</p><p>Agora, porém, que era livre, dispunha de si mesmo, dos braços, das pernas, podia trabalhar, folgar, dormir,</p><p>desagrilhoado da antiga condição, agora é que ele se desbancava: comprou um escravo, e ia-lhe pagando, com</p><p>alto juro, as quantias que de mim recebera. Vejam as sutilezas do maroto!</p><p>MACHADO DE ASSIS. Capítulo LXVIII. O vergalho. Memórias Póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Ediouro, [s.d.].</p><p>p. 78.</p><p>0 em 1 pontos</p><p>28/09/24, 20:26 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107793026_1&course_id=_374213_1&content_id=_4271523_1&out… 3/7</p><p>Resposta Selecionada: b.</p><p>*Valongo – no Brasil escravagista, local utilizado para venda de escravos.</p><p>Com base na leitura e nos seus conhecimentos, avalie as a�rmativas.</p><p>I. O fato de Prudêncio reproduzir, no seu escravo, os maus-tratos que recebeu relaciona-se com a ideia de Paulo</p><p>Freire de que, quando a educação não é libertadora, o sonho do oprimido é tornar-se opressor.</p><p>II. De forma implícita, o texto apresenta fatos que defendem uma abordagem comportamentalista da educação,</p><p>baseada em reforços positivos e negativos.</p><p>III. O texto mostra tensões sociais da realidade escravocrata do Brasil, que estão na base do racismo estrutural</p><p>que, muitas vezes, ainda permeia a atualidade.</p><p>É correto o que se a�rma em:</p><p>I e II, apenas.</p><p>Pergunta 6</p><p>Resposta Selecionada:</p><p>e.</p><p>Leia a charge a seguir.</p><p>Disponível em: https://cartaacademica.wordpress.com/tag/charge/.Acesso em: 03 jul. 2024.</p><p>A charge apresenta uma crítica:</p><p>Ao tipo de ensino que desconsidera o pensamento dos alunos.</p><p>Pergunta 7</p><p>Leia o trecho a seguir, do poeta e produtor cultural Sérgio Vaz, um dos idealizadores da Cooperifa, que</p><p>semanalmente reúne centenas de pessoas na periferia da zona sul da capital paulista para a leitura de poemas. O</p><p>texto foi produzido no contexto em que se discutia a idade da maioridade penal.</p><p>Lugar de criança é presa na escola</p><p>Sou a favor do aumento da maioridade escolar. Isso mesmo, lugar de criança é presa na escola (das 8h às 17h) e sendo</p><p>torturada por aulas de Matemática, Português, Ciência, Música, Teatro, Geogra�a, Química, Física… Ou tomando banho</p><p>de sol enquanto faz Educação Física. Quando elas começarem a criar asas, trancá-las na biblioteca para aprenderem a</p><p>lapidar sonhos. Nessa cadeia, os professores com super salários, super treinamento, supermotivados não deixarão nada</p><p>nem ninguém escapar do castigo da sabedoria. Serão tempos difíceis para a ignorância. Depois de cumprirem pena e se</p><p>tornarem cidadãos, terão liberdade assistida… Pelos pais orgulhosos.</p><p>Com base na leitura, avalie as a�rmativas.</p><p>I. O poeta opõe a expressão “aumento da maioridade escolar” à redução da maioridade penal e propõe a</p><p>educação como base para a construção da cidadania.</p><p>II. O autor considera a escola um lugar de tortura, em que os alunos �cam presos e não aprendem</p><p>verdadeiramente a viver.</p><p>1 em 1 pontos</p><p>1 em 1 pontos</p><p>28/09/24, 20:26 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107793026_1&course_id=_374213_1&content_id=_4271523_1&out… 4/7</p><p>Resposta Selecionada: a.</p><p>III. De acordo com o texto, as crianças não podem almejar a liberdade, e o conhecimento aprisiona as mentes.</p><p>É correto o que se a�rma somente em:</p><p>I.</p><p>Pergunta 8</p><p>Resposta Selecionada: e.</p><p>Leia o texto a seguir.</p><p>Como saber se uma prática pedagógica é, de fato, inclusiva? Ou se uma escola que se diz inclusiva realmente garante o</p><p>direito de todos à educação? Além de uma importante ferramenta na análise do discurso e das práticas, os princípios da</p><p>educação inclusiva também representam uma referência fundamental para quem está começando. Revisitá-los com</p><p>frequência pode ajudar educadores experientes e comprometidos com a inclusão a não “perderem o rumo”.</p><p>Os cinco princípios da educação inclusiva são os citados a seguir.</p><p>1) Toda pessoa tem o direito de acesso à educação…</p><p>… de qualidade na escola regular e de atendimento especializado complementar, de acordo com suas especi�cidades.</p><p>Esse direito está em consonância com a Declaração Universal dos Direitos Humanos e outras convenções compartilhadas</p><p>pelos países membros das Nações Unidas.</p><p>2) Toda pessoa aprende…</p><p>… sejam quais forem suas particularidades intelectuais, sensoriais e físicas, parte-se da premissa de que todos têm</p><p>potencial de aprender e ensinar. É papel da comunidade escolar desenvolver estratégias pedagógicas que favoreçam a</p><p>criação de vínculos afetivos, as relações de troca e a aquisição de conhecimento.</p><p>3) O processo de aprendizagem de cada pessoa é singular…</p><p>… As necessidades educacionais e o desenvolvimento de cada estudante são únicos. Modelos de ensino que pressupõem</p><p>homogeneidade no processo de aprendizagem e sustentam padrões in�exíveis de avaliação geram, inevitavelmente,</p><p>exclusão.</p><p>4) O convívio no ambiente escolar bene�cia todos…</p><p>… A experiência de interação entre pessoas diferentes é fundamental para o pleno desenvolvimento de qualquer um. O</p><p>ambiente heterogêneo amplia a percepção dos educandos sobre pluralidade, estimula sua empatia e favorece suas</p><p>competências intelectuais.</p><p>5) A educação inclusiva diz respeito a todos…</p><p>… A diversidade é uma característica inerente a qualquer ser humano. É abrangente, complexa e irredutível. Portanto, a</p><p>educação inclusiva, orientada pelo direito à igualdade e pelo respeito às diferenças, deve considerar não somente as</p><p>pessoas tradicionalmente excluídas, mas todos os estudantes, educadores, famílias, gestores escolares, gestores públicos,</p><p>parceiros etc.</p><p>Disponível em: https://diversa.org.br/educacao-inclusiva/o-que-e-educacao-inclusiva.Acesso em: 12 mar. 2024.</p><p>Com base na leitura, avalie as a�rmativas.</p><p>I. A educação inclusiva, para atender aos princípios apresentados no texto, só pode ocorrer nas instituições</p><p>especiais, apropriadas para receber os estudantes de acordo com as suas de�ciências e suas diferenças.</p><p>II. O direito à igualdade estabelece que todos os alunos devem ter acesso aos mesmos materiais, recursos e</p><p>avaliações.</p><p>III. A educação inclusiva é um processo que deve envolver toda a comunidade escolar.</p><p>É correto o que se a�rma em:</p><p>III, apenas.</p><p>Pergunta 9</p><p>1 em 1 pontos</p><p>1 em 1 pontos</p><p>28/09/24, 20:26 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107793026_1&course_id=_374213_1&content_id=_4271523_1&out… 5/7</p><p>Resposta Selecionada: d.</p><p>Leia a charge e o texto a seguir.</p><p>Disponível em: http://rizomas.net/charges-sobre-educacao.html.</p><p>Acesso em: 5 jul. 2024.</p><p>A moral e a ética no desenvolvimento das crianças:</p><p>A imposição moral e ética – Assis Ribeiro</p><p>Yves de La Taille, psicólogo especializado em desenvolvimento moral, fala sobre como, apesar da crise por que passam,</p><p>sobretudo na família e na escola, a moral e a ética continuam a ser pontos fundamentais na educação e no</p><p>desenvolvimento das crianças. Educar. Palavra de apenas seis letras que traz consigo um amplo leque de</p><p>responsabilidades que deixa inseguro qualquer pai ou educador que se proponha à árdua tarefa de ensinar uma criança</p><p>a trilhar os caminhos do mundo. A violência, a falta de respeito e o individualismo — algumas das marcas registradas</p><p>dos dias atuais — levantam questões sobre como andam e como transmitir dois conceitos fundamentais da boa</p><p>educação e do convívio social: a moral e a ética. Para La Taille, a situação do mundo hoje é paradoxal. “De um lado,</p><p>veri�camos um avanço da democracia e do respeito aos direitos humanos. Mas, de outro, tem-se a impressão de que as</p><p>relações interpessoais estão mais violentas, instrumentais, pautadas num individualismo primário, num hedonismo</p><p>também primário, numa busca desesperada de emoções fortes, mesmo que provenham da desgraça alheia”, a�rma...</p><p>Segundo ele, a crise moral e ética atinge tanto a escola quanto as famílias, e uma empurra a responsabilidade da</p><p>educação das crianças para a outra. “Muitos professores acusam os pais de não darem, por exemplo, limites a seus</p><p>�lhos, e muitos pais acusam a escola de não ter autoridade e de não impor a disciplina”, diz. Mas completa que tanto</p><p>uma quanto a outra têm grande responsabilidade no desenvolvimento moral e ético das crianças. Em sua entrevista,</p><p>coloca que a de�nição de moral e ética é muito discutida atualmente... moral é o conjunto de deveres derivados da</p><p>necessidade de respeitar as pessoas, nos seus direitos e na sua dignidade. Logo, a moral pertence à dimensão da</p><p>obrigatoriedade, da restrição de liberdade, e a pergunta que a resume é: “Como devo agir?”. Ética é a re�exão sobre a</p><p>felicidade e sua busca, a procura de viver uma vida signi�cativa, uma “boa vida”. Assim de�nida, a pergunta que a</p><p>resume é: “Que vida quero viver?”. É importante atentar para o fato de essa pergunta implicar outra: “Quem eu quero</p><p>ser?”. Do ponto de vista psicológico, moral e ética, assim de�nidas, são complementares. É possível vivermos sem moral e</p><p>ética? A situação parece-me de certa forma paradoxal. De um lado, pelo menos no mundo ocidental,</p><p>veri�camos um</p><p>avanço da democracia e do respeito aos direitos humanos. Logo, desse ponto de vista, saudosismo é perigoso. Assim,</p><p>penso que, neste clima pós-moderno, há avanços e crise. É como se as dimensões política e jurídica estivessem cada vez</p><p>melhores, e a dimensão interpessoal, cada vez pior. Agora, como não podemos viver sem respostas morais e éticas, urge</p><p>nos debruçarmos sobre esses temas. De modo geral, penso que as pessoas estão em crise ética (que vida vale a pena</p><p>viver?), e essa crise tem re�exos nos comportamentos morais. A imoralidade não deixa de ser tradução de falta de</p><p>projetos, de desespero existencial ou de mediocridade dos sentidos dados à vida..</p><p>Disponível em: http://jornalggn.com.br/noticia/a-moral-e-a-etica-no-desenvolvimento-das-criancas. Acesso em: 5</p><p>jul. 2024.</p><p>Com base na leitura, avalie as asserções e assinale a alternativa correta.</p><p>I. Ao mostrar que os estudantes chegam à escola sem noções de ética e de moral, a charge opõe-se ao texto, que</p><p>a�rma que tanto pais quanto professores são responsáveis pela formação da criança.</p><p>PORQUE</p><p>II. Segundo o texto, a moral refere-se a comportamentos socialmente preconizados e a ética relaciona-se à</p><p>re�exão sobre o modo de viver.</p><p>A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.</p><p>Pergunta 10</p><p>Leia o texto a seguir, do sociólogo Domenico de Masi.</p><p>Educar para o ócio signi�ca ensinar a escolher um �lme, uma peça de teatro, um livro. Ensinar como pode estar bem</p><p>1 em 1 pontos</p><p>28/09/24, 20:26 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107793026_1&course_id=_374213_1&content_id=_4271523_1&out… 6/7</p><p>Sábado, 28 de Setembro de 2024 20h26min15s BRT</p><p>Resposta Selecionada: b.</p><p>sozinho, consigo mesmo, signi�ca também se habituar às atividades domésticas e à produção autônoma de muitas</p><p>coisas que até o momento comprávamos prontas. Ensinar o prazer do convívio, da introspecção, do jogo e da beleza.</p><p>Inculcar a alegria. A pedagogia do ócio também tem sua própria ética, sua estética, sua dinâmica e suas técnicas. E tudo</p><p>isso deve ser ensinado. O ócio requer uma escolha atenta dos lugares justos: para se repousar, para se distrair e para se</p><p>divertir. Portanto, é preciso ensinar aos jovens não só como se virar nos meandros do trabalho, mas também pelos</p><p>meandros dos vários possíveis lazeres. Signi�ca educar para a solidão e para o convívio, para a solidariedade e o</p><p>voluntariado. Signi�ca ensinar como evitar a alienação que pode ser provocada pelo tempo livre, tão perigosa quanto a</p><p>alienação derivada do trabalho. Há muito o que ensinar</p><p>MASI, D. O ócio criativo. São Paulo: Sextante, 2000. p. 223.</p><p>Com base na leitura, avalie as a�rmativas.</p><p>I. O autor posiciona-se contra a educação exclusivamente utilitária e pro�ssionalizante.</p><p>II. De acordo com o texto, a educação deve se preocupar com questões que ultrapassam o conteúdo curricular das</p><p>disciplinas.</p><p>III. Os jovens desperdiçam muito tempo no ócio, segundo o texto, porque não têm a educação adequada.</p><p>É correto o que se a�rma em:</p><p>I e II, apenas.</p><p>← OK</p><p>28/09/24, 20:26 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS ...</p><p>https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_107793026_1&course_id=_374213_1&content_id=_4271523_1&out… 7/7</p>