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<p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>SEU NOME</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>SEU RA</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>SEU POLO AQUI</p><p>CURSO:</p><p>PEDAGOGIA - LICENCIATURA</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Pedagogia - Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da educação, promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental; Metodologias de ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento científico.</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto educacional;</p><p>II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória e transformadora;</p><p>III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e educacional.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Tomada de Decisão</p><p>Planejamento e organização</p><p>Análise e resolução de problemas</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia - Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a comunidade.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação;</p><p>II - Educação Ambiental;</p><p>III - Metodologias de ensino;</p><p>IV - Psicologia da Educação;</p><p>V - Educação e diversidade;</p><p>VI - Pensamento científico.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre: Sagah, 2018.</p><p>FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.</p><p>LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa. Campinas: Papirus, 2017.</p><p>RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo: Cengage, 2016.</p><p>VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo: Autêntica, 2018.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>ODS 4. Educação de Qualidade</p><p>Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.</p><p>Preparar profissionais para a realização de adaptação didática, sugerindo alternativas para a ação docente perante os desafios que surgem no ambiente escolar.</p><p>Ampliação do domínio das diversas linguagens da comunicação, especialmente de</p><p>Língua Portuguesa e de Libras;</p><p>Capacitar Pedagogos para promover a inclusão de todos os alunos, garantindo que todos tenham acesso à educação de qualidade.</p><p>Identificar as necessidades individuais de cada aluno e buscar estratégias que possam auxiliar no processo de aprendizagem.</p><p>Proporcionar conhecimentos teóricos e práticos que contribuem para a construção de um ambiente inclusivo e de aprendizagem significativa da sociedade</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>UMA ESCOLA NÍVEL FUNDAMENTAL</p><p>Durante a ação:</p><p>Foram constatadas algumas dificuldades na didática da escola. Assim, foram desenvolvidas algumas ações, dentre as quais estão citadas:</p><p>Prática de reflexão sobre a diversidade linguística;</p><p>Aperfeiçoamento da prática da comunicação por meio de libras;</p><p>Desenvolvimento de trabalhos cognitivos;</p><p>Práticas de programas com a temática ensino-aprendizagem entre professores de alunos;</p><p>Ciclos de conversas para uma melhor compreensão e ensejo dos alunos. Foram identificadas diversas complexidades no contexto didático da escola, o que motivou a implementação de um conjunto de ações abrangentes com o objetivo de superar esses desafios. Entre as medidas adotadas, podemos destacar as seguintes:</p><p>Prática de reflexão sobre a diversidade linguística: Promovemos uma abordagem que incentiva a reflexão sobre a riqueza e complexidade da diversidade linguística presente na escola. Essa prática ajuda a sensibilizar os educadores para as diferentes formas de comunicação e expressão dos alunos, o que, por sua vez, melhora o entendimento das necessidades individuais.</p><p>Aperfeiçoamento da prática da comunicação por meio de Libras: Reconhecendo a importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como uma ferramenta crucial para a inclusão de alunos surdos, priorizamos o aprimoramento da competência em Libras entre nossos educadores. Isso permite uma comunicação mais eficaz e inclusiva com os alunos surdos.</p><p>Desenvolvimento de trabalhos cognitivos: Investimos em estratégias que promovem o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Isso envolve a criação de atividades e recursos pedagógicos que desafiam o pensamento crítico, a resolução de problemas e o desenvolvimento das habilidades cognitivas dos estudantes.</p><p>Práticas de programas com a temática ensino-aprendizagem entre professores e alunos: Estimulamos um diálogo aberto e contínuo entre professores e alunos sobre a dinâmica de ensino e aprendizado. Essa troca de informações e experiências contribui para aprimorar os métodos de ensino e atender às expectativas e necessidades dos alunos de maneira mais eficaz.</p><p>Ciclos de conversas para uma melhor compreensão e incentivo dos alunos: Criamos um</p><p>ambiente de aprendizado que valoriza a comunicação aberta e incentiva os alunos a expressar suas ideias, preocupações e expectativas. Os ciclos de conversas são oportunidades para uma compreensão mais profunda dos alunos e para oferecer apoio e incentivo personalizado.</p><p>Essas ações têm como objetivo aprimorar a qualidade do ensino, tornando-o mais inclusivo e adaptado às necessidades individuais dos alunos, e promover um ambiente escolar onde a diversidade é valorizada e respeitada.</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>Não houve mudança de estratégia.</p><p>Resultado da ação:</p><p>Foi positivo, o objetivo foi alcançado, as propostas objetivaram a qualidade do ensino E a partir do despertar do interesse pela causa e do entendimento da urgência da adquirir conhecimento e praticar a empatia pós observação de carência no cenário onde o objeto são todos os envolvidos com a EMEI.</p><p>Conclusão:</p><p>O desenvolvimento dessas habilidades implica uma compreensão aprofundada sobre as particularidades da linguagem de sinais e a capacidade de adaptar estratégias de ensino para atender às necessidades individuais dos alunos.</p><p>Portanto, a formação acadêmica e o aprimoramento contínuo dos professores de pedagogia licenciatura são fundamentais para garantir uma educação inclusiva e promover uma sociedade mais justa e igualitária. O referido Projeto de Extensão veio facilitar o processo comunicativo entre as crianças surdas e ouvintes que compartilham espaços inclusivos de aprendizagem na escola em estudo. Que por meio da aquisição da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Os alunos estudam Libras junto aos professores maestros e a obstáculo do entendimento entre eles pode ser diminuída. O desenvolvimento dessas habilidades requer uma compreensão profunda das nuances da linguagem de sinais e a habilidade de personalizar estratégias de ensino de acordo com as necessidades individuais dos alunos.</p><p>Assim, a formação acadêmica e a constante buscam por aprimoramento dos professores de pedagogia licenciatura desempenham um papel essencial na promoção de uma educação inclusiva e na construção de uma sociedade mais justa e equitativa.</p><p>O mencionado Projeto de Extensão desempenhou um papel crucial ao facilitar o processo de comunicação entre crianças surdas e ouvintes que compartilham ambientes de aprendizagem inclusivos em uma escola específica. Através da aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais (Libras), os alunos se envolvem juntamente com os professores maestros, o que contribui significativamente para a superação das barreiras na compreensão mútua. Esse esforço conjunto proporciona uma base sólida para uma convivência mais inclusiva e uma educação que respeita a diversidade de necessidades e habilidades de cada aluno.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>A Coordenadora Glaucia Pelichek Ramiro foi totalmente passiva da implementação do Projeto de Extensão, e fez questão de opinar.</p><p>Quero, aqui, compartilhar minha experiência com o Projeto de Extensão que buscou aprimorar a inclusão de crianças surdas em ambientes de aprendizagem inclusivos. Durante esse processo, pude perceber o quão fundamental é o desenvolvimento de habilidades específicas para compreender a linguagem de sinais e adaptar nossas estratégias de ensino para atender às necessidades individuais de cada aluno.</p><p>A formação acadêmica e o aprimoramento contínuo dos professores da licenciatura em pedagogia desempenham um papel crucial nesse cenário. Eles são a chave para garantir que a educação seja verdadeiramente inclusiva, contribuindo para uma sociedade mais justa e igualitária.</p><p>O Projeto de Extensão, o qual acompanhei, teve um impacto notável no processo de comunicação entre as crianças surdas e as ouvintes que compartilham os mesmos espaços de aprendizagem na escola em questão. Através da aquisição da Língua Brasileira de Sinais (Libras), as barreiras de comunicação entre os alunos e seus professores podem ser consideravelmente reduzidas.</p><p>É inspirador ver como a educação inclusiva está progredindo, proporcionando oportunidades iguais para todos. Esse projeto reforçou meu compromisso com a construção de uma sociedade mais inclusiva e solidária, onde a linguagem de sinais é uma ponte valiosa para unir alunos surdos e ouvintes em suas jornadas educacionais.</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>De acordo com a experiência vivenciada no referido Projeto de Extensão ao observar e analisar as metas principiais do trabalho em diagnosticar a instituição, portanto, sendo capaz de compreender o funcionamento de seu processo de desenvolvimento de ensino-aprendizagem; procurando uma melhor compreensão das técnicas de ampliação de produtos propondo melhorias para o padrão do processo e estrutura organizacional da principal unidade de análise.</p><p>A EMEI Maria Gonçalves Rodrigues necessitava de um aprimoramento no processo de ensino-aprendizagem, uma vez que seus alunos são portadores especiais, necessitando de uma prática de ensino mais particularizada, como meio de colocá-los na sociedade e ter seus direitos fincados. Ainda, precisava aumentar suas práticas pedagógicas.</p><p>Logo, o diagnóstico da instituição em estudo foi alcançado, as sugestivas propostas na literatura foram calhadas e a por destes subsídios propostas de melhoria foram encontradas.</p><p>Através deste Projeto de Extensão foi possível articular os conhecimentos adquiridos na licenciatura, como futura profissional da educação. Portanto, podendo afirmar que o trabalho exerceu seu desígnio.</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.</p><p>A instituição por meio de sua Coordenadora Glaucia Pelichek Ramiro, foi totalmente passivo da implementação do Projeto de Extensão, demonstrando por meio de sua opinião que sempre notava uma necessidade de expandir seus trabalhos pedagógicos, mas infelizmente havia muita limitação e até mesmo ausência de políticas públicas voltadas para esse alunato com necessidades especiais na aprendizagem e esse Projeto veio ser a solução e entusiasmo para futuros investimentos na EMEI Maria Gonçalves Rodrigues .</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>AZEVEDO, Fernando de. A Cultura Brasileira. São Paulo: Melhoramentos: Brasília: Instituto Nacional do Livro, 1964.</p><p>FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. Tradução de Moacir Gadotti e Lilian Lopes Martin. Rio De janeiro: Paz e Terra, 2010.</p><p>LOURENÇO, Manuel Bergstron. Introdução ao Estudo da Escola Nova. 9ed. São Paulo: Melhoramentos, 1967.</p><p>SAVIANE, Dermeval. História das Idéias Pedagógicas no Brasil. Campinas-SP: autores Associados, 2007.</p><p>TEIXEIRA, Anísio S. Educação não é Privilégio. 4.ed. São Paulo: Editora Nacional, 1977.</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p><p>2</p><p>2</p><p>image1.png</p>