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<p>PISCOLOGIA</p><p>1º AULA</p><p>Em psicologia na primeira aula trabalhamos o primeiro capítulo do livro PSICOLOGIA, aonde abordou a noção de senso comum e de ciência da psicologia:</p><p>SENSO COMUM: um assunto que as pessoas sabem de forma superficial, aonde não possui nada de cientifico e concreto apenas achismo de acordo com o passado e costumes</p><p>CIENCIA: um assunto estudado profundamente, com linguagem própria, raciocínio, veracidade, observação, técnicas complexas</p><p>SUBJETIVIDADE: é a identidade de um indivíduo o qual eles constroem com o tempo de vivencia, de acordo com suas experiências, emoções. Expressões, etc.</p><p>O que a psicologia estuda?</p><p>· Emoções</p><p>· Subjetividade e existência</p><p>· Doenças e saúde</p><p>· Desenvolvimento humano</p><p>· Personalidade</p><p>PSICOLOGIA E O DIREITO:</p><p>Esses termos estão ligados diretamente, uma vez que o direito e a psicologia estudam o mesmo objetivo: ser humano, logo interpretam e prestam atenção nas ações humanas que estão em constante mudança, aonde a psicologia olha o sujeito de forma mais aprofundada além do contrato</p><p>Aula 3</p><p>PSICOLOGIA JURIDICA</p><p>É uma forma de entender o ser humano melhor, fazendo com que o direito possa ter conclusões sobre os cidadãos de forma mais verídica e concreta</p><p>HISTORIA DO DIREITO</p><p>Antes a psicologia não existia, ela só foi dada concretamente após o modernismo, antes era denomina filosofia, sem separação de estudos</p><p>Sócrates: inicia a busca do alto conhecimento</p><p>Platão: traz o pensamento de mente separada do corpo</p><p>Aristóteles: trouxe o 1º livro de psicologia</p><p>Hipócrates: trouxe a perspectiva biológica da psicologia (cérebro controla órgãos)</p><p>Rene decartes: inaugurou a ciência da psicologia, separando alma e corpo PENSO, LOGO EXISTO</p><p>TEMPOS:</p><p>IDADE MEDIA: pensamento focado na igreja</p><p>· Alma e corpo não são separados</p><p>· Alma imortal</p><p>RENASCIMENTO E MODERNISMO: sem influência da igreja</p><p>Obs: as pessoas eram uma peça antigamente, não possuíam subjetividade</p><p>AULA 3 17/03/22</p><p>Iniciou o estudo das escolas de psicologia</p><p>ESTRUTURALISMO: EDWARD TITCHENER, OS 3 ELEMENTOS DA CONCIENCIA sensações, sentimentos e imagem</p><p>FUNCIONALISMO: WILLIAN JAMES, estudo da adaptação da consciência com a perspectiva evolutiva</p><p>ASSOCIALISMO: EDWARD THORNDIKE, aprendizagem por associação de ideias.</p><p>1 escola)</p><p>PSICANALISE:</p><p>· SIGMUND FREUD começou ao abordar a sugestão hipnótica, aonde acessava os pensamentos dolorosos</p><p>· METODO CATARTICO: liberação de reações emotivas associadas a trauma</p><p>· INCONSCIENTE: é o esquecido da mente das pessoas porque é doloroso, sendo difícil libera-lo por causa da RESISTENCIA, o que esconde as informações por REPULSÃO OU RECALQUE</p><p>· PRE-CONSCIENTE, conteúdos a cessíveis a consciência porem só em determinados momentos</p><p>AULA 4 24/03/22</p><p>NESTA AULA O PROFESSOR INICIOU FALANDO SOBRE SEXUALIDADE E PSICANALISE</p><p>Sexualidade na psicanalise foi mais voltada para os períodos infantis, desde o nascimento da criança.</p><p>Vocabulários a aula:</p><p>Neuroses (sofrimento psíquico) têm raízes de ordem sexual</p><p>- Libido: nome dado para a energia psíquica que rege a</p><p>Existência humana. Não se refere apenas ao prazer sexual > todas as áreas da vida</p><p>Libido = Pulsões -> pulsão de vida pulsão de morte</p><p>- Pulsões de vida: alimentar, buscar prazer</p><p>Sexualidade e seu desenvolvimento infantil:</p><p>Desde de criança os sentimentos sexuais são aflorados pela presença de um pai e uma mãe, aonde de maioria a bebe feminina se apega mais ao pai e o bebe masculino se apega mais na mãe (Complexo de Édipo). Esses sentimentos são explorados pelo libido</p><p>DESTA FORMA EXISTE FASES DESSE DESENVOLVIMENTO:</p><p>1. FASE ORAL: 0 a 1 anos, aonde a criança tem a presença de um gênero em sua vida pela percepção da boca (amamentação), chora</p><p>2. FASE ANAL: 1 a 3 anos, quando a criança começa inicia a busca de fazer suas necessidades sozinhos, e assim vem a percepção de gênero (criatividade, flexibilidade e habilidade de controle)</p><p>3. FASE FALICA: 3 a 6 anos, nesta fase a criança começa a perceber seu gênero e o papel de seus pais por tal gênero</p><p>Complexo de Édipo: momento que Freud percebeu que normalmente a criança se apega a um dos pais, normalmente menina com o pai e menino com a mãe, e começa um sentimento de posse, de desejo de ter os pais, tomar posse do amor incondicionalmente em sua vida</p><p>4. FASE LATENCIA: 6 a 12 anos, momento em que a criança dá uma pausa no sentimento psicossexual, começa sua interação com outras pessoas, comunicação</p><p>5. FASE GENITAL: de 12 a fase adulta, momento que a pessoa já passa a pensar na vida amorosa, insegurança com o corpo (fixação)</p><p>Fixações = neuroses, psicoses ou perversões (fetiches e parafilias; ex. pedofilia, sado-masoquismo, canibalismo)</p><p>AULA 5 31/03/2022</p><p>Trabalhamos sobre o EGO, ID e o SUPEREGO</p><p>EGO: parte mais consciente do psíquico, faz contato com a realidade externa, responsável pelas escolhas do sujeito, tomando decisões por pressão do ID e essas ações são realizadas de acordo com “vontade” do SUPEREGO</p><p>ID: parte do relacionado mais ao prazer e as vontades, está mais abaixo do EGO</p><p>SUPOREGO: parte desenvolvida na fase fática e no complexo de édipo, aonde é criado a moralidade do sujeito e pode haver fetiches estranhos e violentos, sendo responsáveis como sensor dos pulmões. A JUSTIÇA ACHE COMO SUPEREGO</p><p>AULA 6 07/04/2022</p><p>Ele começou a falar sobre os aparelhos psíquicos</p><p>Ou seja, um sujeito é vitima do ego, id e superego, porem ele consegue equilibrar esses desejos, isso através da felicidade e maturidade</p><p>Equilíbrio entre o principio do prazer e da realidade</p><p>O ser humano possui mecanismos de desfesa, para se proteger de das angustias e conflitos desses 3 mecanismos da nossa mente, buscando fugir e se distrair da realidade</p><p>· Recalcamento: esquecer sentimentos, tornando-os inconscientes</p><p>· Deslocamento: desvia o sentimento emocional, focando em outros pontos (bebidas, pessoas, drogas, etc)</p><p>· Negação: nega o que esta sentindo, substituindo por pensamentos imaginários</p><p>· Racionalização: cria-se desculpas para explicar o considerado ruim</p><p>· Projeção: passa a dizer que a outra pessoa que realiza o ato ruim, culpa o outro e não a si mesmo</p><p>· Regressão: volta pra sua mentalidade anterior, torna a ter atitudes imaturas</p><p>· Idealização: idealiza aquilo que quer ver, ignorando o que não quer</p><p>· Sublimação: transforma o impulso original em algo artístico, trabalho, cientifico, etc... (mae morreu de câncer, o filho vai trabalhar cuidando dessa doença)</p><p>SEGUNDO SLIDE DELE</p><p>Agora sera focado novamente em comportamentos e não em conhecimentos mentais</p><p>COMPORTAMENTALISMO: o comportamento se tornou parte da psicologia a partir dos estudos do JONH B WATSON DECADA DE 20 XX EUA, isso porque ele passou o comportamento como um método de estudo da psicologia, logo não era só a mente dai</p><p>Comportamento inatos: são aqueles comportamentos que já nascemos sabendo.</p><p>Comportamento aprendidos: são aqueles que aprendemos na vida através do condicionamento.</p><p>AULA 7 14/04/2022</p><p>Comportamento reflexo e respondente: forma de resposta involuntária, podem ser inatos: independe de aprendizado ou aprendidos (condicionado)</p><p>Experimento de Pavlov com cães famintos, estimulo de salivar é uma resposta reflexa, resposta condicionada</p><p>Comportamento voluntario ou operante</p><p>Voluntario, não é automático, e só pode ser aprendido, adquirido pela intereção com o ambiente</p><p>SKINNER: o comportamento humano, animal se instala, se mantem ou deixa acontecer a partir da função que adquire no individuo-meio</p><p>CONSEQUENCIAS: reforço: tende que comportamento de repita</p><p>Punição: tende que o comportamento diminua ou pare</p><p>EXPERIMENTO DE SKINNER: ele coloca numa caixa um rato, e o rato vai explorar o ambiente, vê que se apertar a alavanca saia agua, inicialmente não sabia, então ele aprende: COMPORTAMENTO OPERANTE</p><p>REFORÇO POSITICO: TRAS UM GANHO OU RECOMPENSA AO COMPORTAMENTO</p><p>REFORÇO NEGATIVO: RETIRA UM ESTIMULO AVERSIVO OU ENVIA UMA PERDA (NÃO RECEBER BRONCA DA MÃE POR TER ESCONDIDO A NOTA BAIXA) (PERDE ALGO)</p><p>· FUGIR DE SITUAÇOES QUE ESTÃO ACONTECENDO</p><p>· ESQUIVA OU EVITA: EVITA</p><p>SITUAÇÕES QUE PODEM ACONTECER</p><p>image2.jpeg</p><p>image3.jpeg</p>