P6 ENSINO MEDIO REVISADO

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<p>PAUTA FORMATIVA 6</p><p>EDUCACÃO FÍSICA</p><p>EM</p><p>1</p><p>PERCURSO FORMATIVO</p><p>Educação Física</p><p>2</p><p>PARA INÍCIO DE CONVERSA</p><p>Material Digital: MA_ID108231_3EM_EDFIS_DEMOCRACIA_TECNOLOGIA_E_MIDIA_NO_FUTEBOL</p><p>3</p><p>PARA INÍCIO DE CONVERSA</p><p>Esse tema gera discussões?</p><p>Como conseguimos abranger esse tema ?</p><p>Conseguimos trabalhar a interdisciplinaridade?</p><p>Por que ensinar esse tema na 3a série do EM.</p><p>Material Digital: MA_ID108231_3EM_EDFIS_DEMOCRACIA_TECNOLOGIA_E_MIDIA_NO_FUTEBOL</p><p>4</p><p>OBJETIVOS DA PAUTA FORMATIVA</p><p>Material Digital: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/105551/622278.pdf</p><p>Gif: http://gifgifs.com/sports/baseball/11350-Ball_flies.html</p><p>5</p><p>Recomposição da aprendizagem</p><p>Refletir e discutir criticamente sobre os objetivos da recomposição da aprendizagem, sob a perspectiva do Material Digital.</p><p>Compreender a relevância da recomposição da aprendizagem como um elemento fundamental no fortalecimento contínuo do processo educacional, visando garantir uma base sólida de conhecimento e habilidades para os estudantes.</p><p>Seções do MD  -Tema 3	Título</p><p>Para começar	Democracia</p><p>Democracia no futebol</p><p>Foco no conteúdo	Democracia dentro e fora do campo</p><p>Na prática 	Responda às questões / correção</p><p>Foco no conteúdo	A tecnologia no futebol</p><p>Gol de mão, polêmico</p><p>Debate</p><p>Democratização do futebol: um desafio para a mídia</p><p>Na prática	Faça a correspondência /correção</p><p>Aplicando	Fútbol callejero</p><p>DIÁLOGO SOBRE O USO DO MATERIAL DIGITAL</p><p>Nossa experiência</p><p>Material Digital: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/105551/622278.pdf</p><p>Gif https://pt.wikipedia.org/wiki/Capoeira#/media/Ficheiro:Auangole.gif</p><p>6</p><p>VAMOS PENSAR UM POUCO?</p><p>Professores Cursistas:</p><p>Vocês sabem o que significa RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM?</p><p>- Vocês sabem a diferença entre RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM e RECUPERAÇÃO?</p><p>VAMOS PENSAR UM POUCO?</p><p>Imagem: ícone PPT.</p><p>8</p><p>VAMOS PENSAR UM POUCO?</p><p>RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM</p><p>É o conjunto de estratégias que visam garantir as aprendizagens comprometidas pelo período de distanciamento social, tendo como foco a redução das desigualdades educacionais e o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e competências adequadas a cada etapa.</p><p>Ela considera que cada aluno teve acesso, de uma forma, ao conteúdo. Por isso, nem todos puderam atingir o mesmo nível de conhecimento. Assim, a escola terá que trabalhar para nivelar os estudantes em relação ao conteúdo. A recomposição de aprendizagem e busca usar estratégias que ajudem isso a se tornar viável.</p><p>Material Digital: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/105551/622278.pdf</p><p>Imagem: ícone PPT.</p><p>9</p><p>Recomposição de aprendizagens: Objetiva acolher os estudantes, fortalecer os vínculos deles com a escola, melhorar o clima escolar, recuperar aprendizagens, prevenir novas dificuldades e promover um ensino com equidade.</p><p>Para isso, busca simultaneamente identificar e reparar conhecimentos prévios fragilizados, assim como ensinar aqueles do ano letivo atual.</p><p>Recuperação: É a retomada de uma habilidade e/ou conteúdo, que não foram bem assimilados por um ou mais alunos. É a retomada de um conteúdo ou habilidade sobre o qual o aluno não obteve os resultados esperados, ao fim de um processo de ensino-aprendizagem.</p><p>VAMOS PENSAR UM POUCO?</p><p>QUAL A DIFERENÇA ENTRE RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM e RECUPERAÇÃO?</p><p>Imagem: ícone PPT.</p><p>10</p><p>VAMOS PENSAR UM POUCO?</p><p>Como pensar em recomposição da aprendizagem, desenvolvendo as seções "Para começar" e "Foco no Conteúdo".</p><p>DIÁLOGO SOBRE O USO DO MATERIAL DIGITAL</p><p>Nossa experiência</p><p>Material Digital: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/105551/622278.pdf</p><p>Imagem: ícone PPT.</p><p>12</p><p>Como você já organizou a recomposição da aprendizagem em uma aula prática do Material Digital?</p><p>DIÁLOGO SOBRE O USO DO MATERIAL DIGITAL</p><p>Nossa experiência</p><p>Material Digital: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/105551/622278.pdf</p><p>Canva: imagem da prancheta</p><p>13</p><p>CONCEITOS IMPORTANTES</p><p>Recomposição da aprendizagem</p><p>A recomposição é mais ampla do que o reforço ou a recuperação escolar e pode abranger ambos. Seu objetivo principal é revisitar todo o processo de ensino-aprendizagem, que foi significativamente afetado durante a pandemia, sem se limitar apenas a um único conteúdo ou habilidade (Almeida, 2022).</p><p>A recomposição da aprendizagem busca reduzir as disparidades educacionais e promover o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e competências apropriados para cada fase do ensino. É uma forma de articulação de diversas iniciativas para acelerar e reparar a aprendizagem.</p><p>14</p><p>Promover o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e competências apropriados para cada fase do ensino</p><p>A aprendizagem não foi adequada e deve ser reorganizada e/ou acelerada</p><p>Reduzir as disparidades educacionais</p><p>Estratégias destinadas a recuperar as aprendizagens prejudicadas pelo período de distanciamento social</p><p>CONCEITOS IMPORTANTES</p><p>Recomposição da aprendizagem</p><p>Identificar as lacunas de aprendizagem em nível de conhecimento e conteúdo.</p><p>Considerar a diversidade como suporte emocional e social, oferecer atenção individualizada para apoio acadêmico, ajudar em situações socioeconômicas desfavoráveis ou vulnerabilidades.</p><p>Considerar a motivação e o engajamento, adotando medidas para reacender a paixão pelo aprendizado.</p><p>Avaliação justa e representativa das habilidades dos estudantes. Promover o envolvimento dos pais para o sucesso da recomposição da aprendizagem.</p><p>Alguns desafios se voltam às lacunas de aprendizagem que se estabelecem em alguns alunos, em nível de conhecimento e conteúdo, em decorrência da interrupção das aulas. Os educadores devem identificar essas lacunas e desenvolver estratégias para preenchê-las. Todavia, se o foco estiver apenas nos aspectos conteudistas, desconsiderando outros aspectos fundamentais para o aprendizado, como suporte emocional ou social, a prática pedagógica pode incorrer em erro, ao adotar uma atitude reducionista. Outros fatores a serem considerados são a motivação e o engajamento, adotando medidas que possam reacender a paixão pelo aprendizado.</p><p>É importante ainda repensar os sistemas de avaliação, que devem ser justos e representativos das habilidades dos alunos. É preciso fazer o melhor dentro da realidade que se tem, e promover o envolvimento dos pais é crucial para o sucesso da recomposição da aprendizagem (Lacerda et al, 2023).</p><p>15</p><p>CONCEITOS IMPORTANTES</p><p>Recomposição da aprendizagem</p><p>Avaliação diagnóstica</p><p>Escuta ativa e</p><p>planejamento</p><p>das ações</p><p>Currículo prioritário voltado às habilidades básicas</p><p>Construção de material específico para o processo de alfabetização</p><p>Trabalhar com situações-problema e projetos com maior integração entre</p><p>os componentes</p><p>Avaliação de monitoramento</p><p>dos avanços</p><p>Breve estratégia didática voltada à recomposição da aprendizagem.</p><p>A avaliação diagnóstica propõe conhecer e/ou entender o que foi consolidado e o que ainda precisa ser desenvolvido nos estudantes (lacunas do conhecimento). Algumas evidências de aprendizagem do estudante já podem indicar se o conteúdo está sendo absorvido ou não. É necessário entender o contexto e as condições de aprendizagem de cada um, adaptar o processo individual e encontrar soluções. Essa avaliação permite traçar um plano pedagógico de recomposição com as prioridades de ensino.</p><p>O currículo deve ser flexível e alinhado à BNCC, revisto, adaptado, abrangendo as principais necessidades de aprendizagem teórica. Quanto à prática pedagógica, estabelecer um paralelo entre os novos e antigos saberes da educação, com o acompanhamento dos estudantes, e verificar se o conhecimento foi internalizado.</p><p>Todos</p><p>devem participar, docente, família, coordenador pedagógico, gestor, estudante e a rede, para uma melhor efetivação da recomposição.</p><p>16</p><p>Verificamos as possibilidades de utilizar a Técnica de Gestão de Sala de Aula "VIREM E CONVERSEM".</p><p>Refletimos sobre a utilização das Metodologias Ativas de forma diversificada, de modo a alcançar os estudantes com o trabalho do MD.</p><p>PARA CONCLUIR</p><p>Vamos retomar algumas experiências relatadas no dia de hoje?</p><p>PPT: imagem ícones</p><p>17</p><p>Democracia, tecnologia e mídia no futebol.</p><p>Recomposição da Aprendizagem.</p><p>Trocas de experiências sobre o material digital.</p><p>AVALIAÇÃO DO ENCONTRO</p><p>Quadro 4: Rubrica de observação do encontro formativo – Conhecimento profissional</p><p>Quadro 5: Rubrica de observação do encontro formativo – Prática profissional</p><p>Quadro 6: Rubrica de observação do encontro formativo – Engajamento profissional</p><p>Sobre o encontro anterior...</p><p>​Canva: Feito especialmente para o CEFOP/EFAPE</p><p>Sobre a competência docente segue uma sugestão de acordo com a Resolução SEDUC 16, de 5-5-2023:</p><p>9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza, para promover ambiente colaborativo nos locais de aprendizagem.</p><p>18</p><p>Diálogo formativo/Escuta ativa</p><p>Observação</p><p>Feedback</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>ALMEIDA, T. Recomposição de aprendizagens: passo a passo. Fundação Roberto Marinho, 2022. Disponível em: frm.org.br/conteudo/educacao-basica/noticia/recomposição-de-aprendizagens-passo-passo. Acesso em: 8 abr. 2024.</p><p>AMAPÁ (Estado). Secretaria da Educação. Guia da recomposição de aprendizagem. Disponível em: https://nte.seed.ap.gov.br/public/recomposicao-da-aprendizagem-parte-I.pdf. Acesso em: 8 abr. 2024.</p><p>ILLERIS, K. Teorias contemporâneas da aprendizagem. 15-29. Porto Alegre: Editora Penso, 2013. Disponível em: https://www.larpsi.com.br/media/mconnect_uploadfiles/c/a/cap_44.pdf. Acesso em: 9 abr. 2024.</p><p>INSTITUTO NATURA; FUNDAÇÃO LEMANN. Recomposição das aprendizagens: estratégias educacionais para enfrentar os desafios da pandemia. Abril de 2022. Disponível em: https://www.institutonatura.org/wp-content/uploads/2022/04/Guia-sobre-Recomposic%CC%A7a%CC%83o-das-Aprendizagens-25.04.pdf. Acesso em: 8 abr. 2024.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>LACERDA, L. S. C.; LACERDA, O. A.; GALVÃO, S. M. B. Prática Pedagógica na recomposição da aprendizagem. Revista ft, n. 127, out. 2023. Disponível em:  https://revistaft.com.br/pratica-pedagogica-na-recomposicao-da-aprendizagem. Acesso em: 8 abr. 2024.</p><p>LEMOV, D. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (EFAPE). Documento de Orientação e Estudos. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/2023/11/Documento_Orientador_MultiplicaSP_v03.pdf. Acesso em: 8 abr. 2024.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (EFAPE). Programa Multiplica #Professores. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/programa-multiplica-sp-professores. Acesso em: 8 abr 2024.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>Lista de imagens e vídeos</p><p>Slide 2 - https://cdn.pixabay.com/photo/2020/09/22/12/08/classroom-5592865_1280.png</p><p>https://cdn.pixabay.com/photo/2019/07/15/14/39/happy-4339527_1280.png</p><p>https://cdn.pixabay.com/photo/2016/04/01/10/17/blackboard-1299841_1280.png</p><p>https://cdn.pixabay.com/photo/2016/03/31/18/12/book-1294203_1280.png</p><p>Slide 3 - https://cdn.pixabay.com/photo/2014/04/02/11/00/puzzle-305177_1280.png</p><p>Slide 12 – EPP EQUIPE DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. Recomposição das aprendizagens. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RaWYfCsAxFA. Acesso em: 8 abr. 2024.</p><p>image4.png</p><p>image5.png</p><p>image6.png</p><p>image7.png</p><p>image8.png</p><p>image9.png</p><p>image10.png</p><p>image11.png</p><p>image12.png</p><p>image13.png</p><p>image15.png</p><p>image14.png</p><p>image16.png</p><p>image17.png</p><p>image18.gif</p><p>media1.mp4</p><p>image19.png</p><p>image20.png</p><p>image21.png</p><p>image22.png</p><p>image23.png</p><p>image24.png</p><p>image25.png</p><p>image26.png</p><p>image27.png</p><p>image28.png</p><p>image29.png</p><p>image30.png</p><p>image31.png</p><p>image32.png</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p><p>image3.PNG</p>