QUESTIONÁRIO TEORIA E PRÁTICA DO CURRÍCULO - AULA 05

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<p>QUESTIONÁRIO – TEORIA E PRÁTICA DO CURRÍCULO – AULA 05 – PEDAGOGIA</p><p>· Sacristán (2013) afirma que o currículo foi pensado como o dispositivo escolar que concretiza o texto para a sua reprodução. Neste sentido, o livro didático se torna</p><p>Resposta Marcada :</p><p>a forma material a um modo de proceder pedagógico para a reprodução cultural.</p><p>· Apple (2006) afirma que dada a combinação entre cultura de elite e cultura popular nas escolas, há duas maneiras distintas nas quais o conhecimento escolar se manifesta. Uma delas é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O modelo de desempenho acadêmico.</p><p>· Conforme aponta Sacristán (2013), no processo de mediação entre o currículo prescrito e o interpretado, os docentes têm de desenvolver um conhecimento de gestão de aula e também de gestão do currículo. A gestão da turma implica conseguir manter a cooperação nas atividades que preenchem o tempo escolar e servem a propósitos educativos. Assim sendo, ele aponta duas dimensões básicas de tais atividades, uma delas é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>A estrutura social.</p><p>· Sacristán (2013) promove em sua obra uma reflexão quanto ao currículo. Em dado momento, ele estabelece indagações quanto à função do currículo e como o mesmo se apresenta no ambiente escolar. Neste sentido, o autor afirma que as escolas e os professores ensinam</p><p>Resposta Marcada :</p><p>aquilo que é fruto de uma adaptação pedagogicamente transfigurada da cultura valiosa disponível na sociedade.</p><p>· Apple (2006), ao tecer considerações acerca do papel das escolas na maximização da produção de conhecimento, alega que tal instituição parece fazer o que se espera que faça, em termos de proporcionar disposições e propensões funcionais para a vida futura em uma ordem social e econômica complexa e estratificada. Neste sentido, para o autor, as escolas parecem contribuir para a desigualdade social e econômica porque:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>são organizadas de forma a distribuir, diferentemente, determinados tipos de conhecimento.</p>