RELATÓRIO - PROJETO DE EXTENSÃO

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<p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>FABIANA SILVEIRA DE CAMARGO</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>3814618901</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>BARRA DO BUGRES - MT</p><p>CURSO:</p><p>SERVIÇO SOCIAL - BACHARELADO</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇO SOCIAL</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do curso, está relacionado ao fomento à cultura locorregional, fomentando a difusão, a transparência e a democratização das ações culturais, por meio de projetos que possibilitem a transferência para a sociedade de conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso e a possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos aplicados, permitindo ao egresso um maior envolvimento junto às ações culturais e sociais no âmbito das diversas ciências como também da tecnologia, articulados com os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:</p><p>Matrizes clássicas do pensamento social, econômico, filosófico e político; Análise do sistema capitalista segundo as perspectivas liberal, marxista, socialdemocrata e neoliberal e Herança colonial, escravista e patriarcal na formação social, política, cultural e econômica do Brasil.</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à Administração Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios; Organizações não governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações; entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como igrejas, ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou assistência; Asilos, entidades de saúde e assistência social; Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs); Organizações de moradores e Cooperativas, entre outras.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Identificar demandas oriundas da questão social, com base nas particularidades da formação sócio-histórica da sociedade brasileira, para formular respostas profissionais;</p><p>II - Estimular a participação de usuários(as) nos espaços de controle social e nos espaços de decisões institucionais para o fortalecimento de processos de democratização;</p><p>III - Democratizar e socializar informações à população que acessa as políticas públicas e sociais.</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de Serviço Social, idealizado pela IES proporciona a formação do profissional que atua nas expressões da questão social, formulando e implementando propostas de intervenção para seu enfrentamento; formulando e implementando propostas de intervenção para seu enfrentamento; com capacidade de promover o exercício pleno da cidadania e a inserção criativa e propositiva dos usuários do Serviço Social no conjunto das relações sociais e no mercado de trabalho.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Análise e resolução de problemas</p><p>Comunicação Interpessoal</p><p>Gestão do Tempo</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a disseminação e articulação de conhecimentos adquiridos no curso para promover as ações de difusão cultural no âmbito das ciências, relacionados diretamente às Relações Internacionais, ás ciências correlatas como ciências políticas e história, com a articulação da tecnologia junto à comunidade.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Matrizes clássicas do pensamento social, econômico, filosófico e político;</p><p>II - Análise do sistema capitalista segundo as perspectivas liberal, marxista, socialdemocrata e neoliberal;</p><p>III - Herança colonial, escravista e patriarcal na formação social, política, cultural e econômica do Brasil.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>MARCUSSO, Marcus Fernandes; VIEIRA, Lívia Carolina. Formação social, econômica e política do Brasil. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.</p><p>CIZOTO, Sonelise Auxiliadora; CARTONI, Daniela Maria. Ética, política e sociedade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017.</p><p>CARDOSO, Fernando Henrique. A arte da política: a história que vivi. 7. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2013.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>CASA DA SOPA – ASSOCIAÇÃO DA CASA DA AMIZADE (ACA0.</p><p>Durante a ação:</p><p>" OFICINA EDUCATIVA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM VULNERABILIDADE SOCIAL: CONSTRUINDO FUTUROS"</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>A Casa da Sopa já é um projeto da casa da amizade que tem como objetivo fornecer alimentos às pessoas vulneráveis, dando às crianças, adolescentes, jovens e idosos uma vida mais digna, transmitindo seus medos da fome e os efeitos da vulnerabilidade social. A nova proposta surgiu com a necessidade de ajudar as crianças e adolescentes de uma maneira diferente através da educação, criando indivíduos confiantes em si e mais preparados para o futuro emprego educacional, criando um ambiente favorável ao desenvolvimento de uma sociedade mais justa e inclusiva.</p><p>Para que as crianças e os jovens se envolvam e façam parte da comunidade, é necessário moldar suas vidas diárias usando suas próprias habilidades e potencialidades.</p><p>O projeto "Oficina Educativa para Crianças e Adolescentes em Vulnerabilidade Social: Construindo Futuros" foi necessário para atender às necessidades de aprendizagem e fornecer uma base sólida para preparar os jovens para seu futuro profissional.</p><p>Crianças e adolescentes que vêm de famílias em vulnerabilidade social são conhecidos por enfrentar uma variedade de obstáculos para tentar melhorar seu futuro. Esses problemas incluem a falta de acesso a uma educação de qualidade e a falta de oportunidades para desenvolver habilidades e competências. Como resultado, esse projeto buscou complementar a educação e a formação dessas crianças e jovens.</p><p>Ao oferecer aulas de leitura as meninas e meninos de baixa renda eles são empoderados através do fortalecimento de suas habilidades e potencialidades.</p><p>O projeto foi direcionado para crianças e adolescentes de baixa renda, com idade entre 8 e 16 anos, que vivem em comunidades carentes e que enfrentam dificuldades sociais e econômicas.</p><p>Para viabilizar o projeto foi necessário a ajuda das companheiras da casa da amizade e os parceiros que apoiam as iniciativas e ajudam na execução do objetivo do projeto. Devido ao seu apoio e dedicação a missão, foi atingido o objetivo e melhoramos a vida de jovens, adolescentes e suas famílias em Barra do Bugres.</p><p>DESENVOLVIMENTO</p><p>A oficina de leitura foi realizada de forma prática e participativa, proporcionando aos participantes a oportunidade de desenvolver suas habilidades e conhecimentos. Foram oferecidos materiais e recursos adaptados à faixa etária das crianças e dos adolescentes, além de contar com o apoio de uma profissional capacitada para oferecer as aulas necessárias para as crianças. Todas as atividades da oficina foram realizadas em uma sala na Casa da Sopa – Barra do Bugres, local que é mantido pela Associação da Casa da Amizade (ACA).</p><p>O cronograma do projeto "Oficina Educativa para Crianças e Adolescentes em Vulnerabilidade</p><p>Social: Construindo Futuros", demonstra os dias e horários da oficina. A oficina listada foi ofertada na comunidade gratuitamente. Abaixo segue a Tabela 1 para demonstrar o cronograma de execução da oficina.</p><p>TABELA 1: Cronograma de execução da oficina.</p><p>OFICINA</p><p>DIA</p><p>HORÁRIO</p><p>Leitura</p><p>Segunda-feira</p><p>Quinta-feira</p><p>13:00 às 15:00</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>NÃO HOUVE</p><p>Resultado da ação:</p><p>RESULTADO</p><p>A oficina de leitura foi essencial para o desenvolvido da fala e comunicação das crianças e jovens envolvidos, reforçou-se o que elas já desenvolvem nas escolas. A leitura abordou o básico para uma boa leitura, intensificou o conhecimento da gramática, elaboração de textos bem como a identificação da estrutura do texto, reconhecendo um texto instrucional e desenvolvendo a interpretação dos mesmos.</p><p>É importante destacar que a cada semana, a professora condutora da oficina trabalhou com um nivelamento das crianças e jovens, estabelecendo as dificuldades individuais que ofertou estratégias direcionadas conforme a demanda de cada um. A oficina foi desenvolvida em uma sala que também possuía materiais didáticos, como livros e gibis de fácil acesso as crianças e jovens. A finalidade da oficina foi desenvolver mudanças comportamentais nos indivíduos. Todas as ações consistiram em ser um processo formativo contínuo e intencionalmente planejado com objetivos educacionais explícitos, sistemáticos e delimitados.</p><p>Conclusão:</p><p>O primeiro passo para transformar nossas vidas é superar qualquer obstáculo que possa surgir em nosso caminho. Quando acreditamos em nós mesmos, somos capazes de transformar qualquer situação adversa em uma oportunidade de crescimento e aprendizado.</p><p>Com o projeto "Oficina Educativa para Crianças e Adolescentes em Vulnerabilidade Social: Construindo Futuros" criou-se oportunidades de crescimento e empoderamento para crianças e adolescentes em vulnerabilidade social. Creio que essas crianças e adolescentes tenham melhores chances de ter um futuro promissor e se tornem cidadãos engajados na sociedade ao desenvolver suas habilidades e potencialidades.</p><p>A conclusão é que durante a infância, a criança aprende a brincar e ao aprender, ela pensa, analisa sua realidade, cultura e o meio em que vive, e cria formas, conceitos, ideias, percepções e todas as outras características que os tornam diferentes para socializarem progressivamente através de interações.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>Com o relatório do projeto de extensão foi possível aprimorar e desenvolver habilidades no âmbito profissional e pessoal, na prática fica mais fácil identificar e solucionar os problemas da sociedade, permite uma visão mais clara e ampla do que a sociedade vem enfrentando nos dias atuais.</p><p>Com a oficina sugerida a intenção foi ajudar as crianças e jovens a se desenvolverem completamente e aprenderem sobre seu mundo. Portanto, a oficina foi uma forma de educar, de construir e de se socializar com a comunidade.</p><p>Creio que o problema identificado incialmente, que era a necessidade de intensificar e aprimorar as habilidades das crianças e jovens daquela região através da oficina de leitura foi sanado. Foi perceptível o desenvolvimento das crianças através da leitura, desenvolveram habilidades na escrita e na comunicação, perdendo o medo de se posicionarem na comunidade e até mesmo a vergonha da comunicação em público.</p><p>Também foi possível observar que crianças ampliaram seus conhecimentos que já estavam em andamento nas escolas que estudam, a oficina de leitura foi um reforço para desenvolver ainda mais suas habilidades e destravar seus receios de comunicação no meio da sociedade, se tornaram crianças e adolescente com um posicionamento firme e confiante de suas ideias e a forma que elas pensam sobre um determinado assunto.</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você.</p><p>Todos os envolvidos (pais das crianças, professora da oficina e companheiras da casa da amizade) notaram a importância e o desenvolvimento das crianças durante a oficina.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>CASTEL, R. As metamorfoses da questão social: uma crônica do salário. Petrópolis: Vozes, 2005.</p><p>SANTIAGO A. L.; CAMPOS R. H. F. Educação de crianças e jovens na contemporaneidade: pesquisas sobre sintomas na escola e subjetividade. Belo Horizonte. Ed. PUC Minas, 2011.</p><p>TEIXEIRA H. C.; VOLPINI M. N. A importância do brincar no contexto da educação infantil: creche e pré-escola. Bebedouro-SP, 2014.</p><p>NERY. M. Potencialidade.com: Inclusão digital e transformação social. Minas Gerais – MG, 2017.</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>()</p><p>(X)</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p><p>5</p><p>7</p><p>image1.png</p>