image

Prévia do material em texto

<p>questionários, atividades avaliativas e exercícios sempre após ter dado algum texto de História, pois assim alunos obrigatoriamente terão de realizar a leitura do texto proposto e desenvolverão a fluência de leitura de textos históricos. C) Realizar chamada oral sobre os textos trabalhados, para que os estudantes se sintam motivados a ler os textos de História. D) Sempre ler os textos em voz alta para os alunos, para garantir que todos os estudantes ouçam a leitura do texto, garantindo que conheçam o conteúdo, caso contrário, não terá como garantir que todos estudem o texto conforme solicitado. E) Garantir momentos com diferentes modalidades de leitura: compartilhada, silenciosa, em voz alta, com promoção de discussões e debates em torno dos textos trabalhados, com momentos para ensinar alguns procedimentos de estudo, como grifar, anotar, resumir, fichar, esquematizar etc., que ajudem os estudantes a desenvolvem uma leitura autônoma. Questão 3: Juliana duas vezes por ano organiza para sua turma atividades externas, uma visita a um museu e/ou um passeio num parque ou numa praça. Essas atividades, embora não sejam frequentes, são necessárias para a ampliação de conhecimentos, a socialização da turma e aprendizagens em outros ambientes que não sejam só a sala de aula. Esse tipo de atividade é considerado um(a): A) Atividade ocasional. B) Atividade permanente. C) Oficina didática. D) Projeto. E) Atividade sequenciada. Questão 4: As Ciências Humanas fazem parte de um campo do conhecimento que se ancora em várias ciências, como a Sociologia, Antropologia, Geografia, História, Economia e Política, entre outras, e que tem como foco central o estudo do ser humano e as relações que estabelece com o seu meio. Nessa perspectiva, o ensino de História e Geografia no Ensino Fundamental deve se pautar numa perspectiva humanista, comprometendo-se com os desafios, tensões e contradições do presente e pautando-se em alguns princípios. Leia atentamente os princípios: I - Os conteúdos apresentados devem ser considerados a partir da faixa etária da criança, levando-se em conta sua fase de desenvolvimento, sua capacidade de abstração e seu nível de aprendizagem. - É importante para o ensino das duas disciplinas que o professor considere os conhecimentos prévios já construídos pelas crianças, por meio de sua experiência de vida, bem como suas referências históricas, geográficas e culturais. III Devem-se considerar alguns princípios comuns a essas duas disciplinas, ou seja, a aprendizagem se os conceitos trabalhados forem contextualizados e problematizados pelo professor, por meio de uma relação dialógica com seus estudantes. IV professor deve adequar a linguagem da construção histórica à linguagem do aluno, favorecendo o processo de aprendizagem e tornando assim acessível ao aluno a construção de sentido acerca desses campos de conhecimento. Assinale a alternativa que contempla somente os princípios que devem ser considerados nas ações de ensino de História e Geografia: A) I, II, III, apenas. B) II, III e IV, apenas. C) I e III, apenas. D) I, III e IV, apenas; Questão 5: Os filmes devem ser apresentados para as crianças nas aulas de História e Geografia não aprendizagem como uma mera e de ilustração ou entretenimento. Eles são uma possibilidade de vinculação com o processo de formação da ética, cidadania, compreensão e respeito às diferenças. Uma sugestão para se trabalhar com o tema Amazônia para os pequenos é assistir ao filme:</p>