194-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA

Prévia do material em texto

ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
194-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA 
 
1. Ao referir-se às diferentes linguagens e mídia a BNNC propõe que os 
professores levem para as aulas de história recursos didáticos que façam parte 
das vivências dos alunos. 
Sobre o tema, leia a afirmação a seguir: 
 
O professor da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental 
deve propor atividades que levem ao desenvolvimento de conceitos como 
____________ e ____________, utilizando, para tanto, o máximo possível de 
____________ disponíveis para o conhecimento sobre o passado do aluno e 
de sua comunidade de pertencimento. A partir dessa estratégia metodológica, 
o aluno poderá desenvolver sua ___________. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos termos que 
completam as lacunas: 
A) trajetória pessoal – história comunitária – fontes históricas – atitude 
historiadora. 
 
2. Leia com atenção: 
"a fonte histórica passou a ser a construção do historiador e suas perguntas, 
sem deixar de lado a crítica documental, pois questionar o documento não era 
apenas construir interpretações sobre ele, mas também conhecer sua origem, 
sua relação com a sociedade que o produziu." (SILVA, 2006, p. 162) 
 
Com base na leitura e em seus estudos na disciplina, analise as afirmações a 
seguir: 
 
I - As análises, críticas e opiniões de um professor ou cientista, mesmo que 
envoltas em subjetividades, são resultado de um longo processo de construção 
do conhecimento que não se apresenta apartado da sociedade e seus valores. 
II – A análise das fontes históricas consistem em opiniões individuais, 
marcadas pelas subjetividades do historiador, e, portanto, questionáveis do 
ponto de vista científico. 
III – No trabalho do historiador, há toda uma estrutura conceitual e 
metodológica que dá suporte às análises e à produção historiográfica. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
B) I e III. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
 
3. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta como uma de suas 
principais propostas o trabalho a forma interdisciplinar de articular os 
componentes curriculares que compõe o currículo escolar, assim como a 
adoção estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à 
gestão do ensino e da aprendizagem. 
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções e a relação 
proposta entre elas: 
Para o trabalho interdisciplinar é necessário que haja uma discussão sobre as 
transformações dos principais temas elucidando as possibilidades de trabalho. 
Por que 
Uma das principais propostas trazidas pela BNCC é o trabalho de forma 
interdisciplinar que ultrapasse os limites dos componentes curriculares. 
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA: 
E) As asserções I e II são corretas, e a II é uma justificativa da I. 
 
4. Leia com atenção: 
O "mundo como texto", ou seja, a crença na palavra como forma superior de 
comunicação, vem perdendo espaço para o "mundo como imagem". (FABRIS, 
2007) A tendência atual é refletir sobre a existência humana através das 
visualidades. Para tanto, busca-se compreender o legado visual deixado pelos 
homens, suas formas de expressão e comunicação mediadas pelas imagens. 
(GEJÃO, 2010, 86-87) 
Pensando na questão de que hoje vivemos no "mundo como imagem", analise as 
afirmações a seguir sobre a relação entre o Ensino de História e esse mundo 
carregado de imagens. 
 
I – As imagens devem ser utilizadas no Ensino de História como ilustrações aos 
conteúdos estudados, como provas de que os acontecimentos ocorreram como 
apresentados no livro didático e pelo professor. 
 
II – Apesar de vivermos em um mundo repleto de comunicação através de imagens, 
nem sempre estamos aptos a ler essas imagens, por isso é importante que nossos 
alunos passem por um processo de alfabetização visual, para que possam 
compreender as imagens também como fontes históricas. 
 
III – As imagens apresentam um potencial cognitivo, ou seja, contribuem para o 
processo de aprendizagem, pois apresentam experiências não verbais de uma 
sociedade, os modos de viver, as relações sociais. Mas para que sejam utilizadas 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
como fontes de estudo, deve-se analisar o circuito social pelo qual as imagens 
passaram, seu contexto de produção, circulação e consumo. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
E) Apenas II e III. 
 
5. No âmbito dos PCNs, a transversalidade diz respeito à possibilidade de se 
estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender conhecimentos 
teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida 
real e de sua transformação (aprender na realidade e da realidade)". 
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções e a relação proposta 
entre elas: 
 
I. A transversalidade é uma proposta para a educação que busca estabelecer uma 
relação entre o aprendizado de conhecimentos sistematizados teoricamente e as 
questões cotidianas. 
PORQUE 
II. A transversalidade busca discutir temas que permeiam os vários campos do 
conhecimento, podendo ser aplicados para a transformação da realidade do aluno. 
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA: 
A) As asserções I e II são corretas, e a II é uma justificativa da I. 
 
6. Leia com atenção: 
Também chamados de manuais didáticos ou manuais escolares, os livros didáticos 
podem ser compreendidos apenas como um recurso didático ou um suporte para o 
ensino. Como afirma Batista, este "objeto variável e instável", apresenta inúmeras 
características que contribuem para fazer dele um artefato cultural desprestigiado: 
"Livro „menor‟ dentre os „maiores‟, de „autores‟ e não de „escritores‟, objeto de 
interesse de „colecionadores‟ mas não de „bibliófilos‟, manipulado por „usuários‟ mas 
não por „leitores‟, o pressuposto parece ser que o seu desprestígio, por 
contaminação, desprestigia também aqueles que dele se ocupam, os 
pesquisadores neles incluídos" 
A partir da leitura e de seus estudos, analise as afirmações a seguir e indique V 
para verdadeiro e F para falso: 
 
( ) O livro didático é um produto cultural, resultado de uma série de fatores, como 
exigências do mercado consumidor, legitimações de visões de mundo, 
possibilidades técnicas e tecnológicas. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
( ) No livro didático estão depositados os conteúdos escolares selecionados para 
fazer parte do currículo das disciplinas. Tudo o que o professor vai precisar para 
trabalhar esses conteúdos com seus alunos, encontra-se no livro didático, não 
havendo a necessidade da ação mediadora. 
 
( ) O livro didático é considerado uma mercadoria, pois faz parte de uma indústria 
editorial. Por isso, é preciso analisar as políticas públicas relacionadas a produção 
dos livros didáticos e os interesses envoltos em seu processo de produção. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) V – F – V. 
 
7. Leia com atenção o texto sobre linearidade do tempo: "O tempo linear é uma 
sucessão contínua de eventos irrepetíveis e irreversíveis. O seu movimento é 
retilíneo – reta ininterrupta de registros históricos singulares. Sendo uma linha, o 
tempo linear é finito. A sua trajetória é circunscrita por uma linha histórica 
determinada – tem começo e fim". 
Sobre a linearidade do tempo, analise as afirmativas a seguir: 
 
I - As linearidade do tempo deve ser entendida para serem trabalhada no dia - dia 
do aluno, devendo ser apresentadas de maneiras diversas, como ilustrações do 
cotidiano. 
 
II - A BNCC indica ainda que os alunos devem desenvolver habilidades que dispõe 
de sequência cronológicae domínio de passagem do tempo histórico. 
 
III - Conceitos como antes, durante, depois e ao mesmo tempo são utilizados para 
se trabalhar linearidade do tempo. 
É correto o que se afirma em: 
B) I, II e III. 
 
8. Devemos lembrar os alunos pertencem a diferentes realidades e a grupos distintos 
com características culturais pertencentes a cada grupo de forma particular. Deste 
modo os documentos orientadores para o desenvolvimento dos componentes 
curriculares de História e Geografia sugerem que o ensino dessas ciências parta da 
realidade do aluno para alcançar um aprendizado efetivo. 
Sobre o contexto apresentado, leia com atenção e complete a sentença a seguir: 
 
Durante o processo de criação de propostas de atividade voltadas para os anos 
iniciais do Ensino Fundamental dentro dos componentes curriculares de História e 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Geografia, o professor deve desenvolver os conceitos de ___________, de 
____________ e ___________. Valendo-se do máximo possível de fontes 
históricas disponíveis para a reconstrução do passado do aluno e de sua 
comunidade de pertencimento. 
Assinale a alternativa correta que preenche as lacunas: 
A) Reconhecimento – trajetória pessoal – história comunitária. 
9. Os trabalhos não somente com a disciplina de Geografia, mas com as demais 
disciplinas que compõem o currículo escolar, são orientados por alguns 
documentos. Dentre esses documentos o mais recente é a Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC). 
 
 
Analise as asserções a seguir sobre a BNCC: 
 
I- Ao analisar a BNCC e contrapô-la às críticas que vem sofrendo, percebe-se que 
não são apenas as disciplinas de Geografia e História que geram reações de 
restrição e rejeição, mas todo seu processo de construção tem sido fortemente 
refutado. 
 
PORQUE 
 
II-O cerce dessa problemática está na indecisão e imperícia política demonstrada 
ao não se definir ao certo o que esperar dessa base, a indecisão entre não ferir as 
autonomias dos envolvidos no processo educativo e simultaneamente, propor um 
currículo mínimo, gerou uma proposta que não evitou o primeiro – pois será comum 
a imposição desse currículo nas práticas - e não constituiu efetivamente o segundo 
–, pois chama de currículo mínimo uma "proposta" que não se mostra capaz de 
abordar eficientemente as categorias de análise da Geografia. 
Agora assinale a alternativa correta: 
A) A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I; 
 
10. O exercício do "fazer história", de indagar, é marcado, inicialmente, pela 
constituição de um sujeito. Em seguida, amplia-se para o conhecimento de um 
"Outro", às vezes semelhante, muitas vezes diferente. Depois, alarga-se ainda mais 
em direção a outros povos, com seus usos e costumes específicos. Por fim, parte-
se para o mundo, sempre em movimento e transformação. (BRASIL. Base Nacional 
Comum Curricular. Brasília: MEC, 2019, p. 398) 
Considerando a orientação acima para o Ensino de História nos Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
 
( ) O aluno deve ser incentivado a interligar sua trajetória de vida, da sua família, à 
de sua comunidade expandida, percebendo que os fatos que marcaram a história 
do lugar onde vive estão ligados à sua história pessoal. 
( ) O aluno deve ser levado a compreender seus lugares de vivência em relação a 
seu cotidiano, ampliando seu conhecimento de forma gradativa. 
 
( ) O aluno deve ser levado a descrever as suas responsabilidades e seus papeis 
nos diversos lugares que frequenta, ultrapassando sua compreensão de si para 
alcançar sua consciência social. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) V – V – V. 
 
11. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), traz o conceito de "atitude 
historiadora" como chave para o desenvolvimento do componente curricular de 
História. 
Sobre esse conceito, analise as afirmações a seguir: 
 
I - Para que a atitude historiadora seja desenvolvida por alunos e professores, são 
necessárias propostas que contemplem o trabalho com fontes e documentos 
históricos. 
II - A atitude historiadora é construída a partir de um processo que envolve cinco 
passos no trabalho com documentos históricos: identificação, comparação, 
contextualização, interpretação e análise. 
III - A atitude historiadora contribui para que o professor se aprofunde nos 
conteúdos históricos, para que possa transmiti-lo ao aluno. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
B) Apenas I e II. 
 
12. Nessa disciplina propomos que o trabalho do professor de História nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental, se aproxime do trabalho do historiador, no sentido 
de o professor também se colocar no papel de pesquisador. Para tanto, é 
importante que saibamos como se realiza o trabalho do historiador. 
Observe o esquema abaixo que representa o trabalho realizado pelo historiador: 
Anexo - Consulte a imagem em melhor resolução no final do cadernos de questões. 
Anexo - Consulte a imagem em melhor resolução no final do cadernos de questões. 
 
Fonte: do autor. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Assinale a alternativa que apresentam os termos que substituem os números (1) e 
(2) respectivamente: 
E) Presente – fontes históricas. 
 
13. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) elucida que em "cada campo de 
experiências, são definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento" 
organizados em grupos de faixas etárias. Deste modo "os objetivos definidos para 
as diferentes faixas etárias referem-se a um mesmo aspecto do campo de 
experiências". 
Sobre o campo de experiências apresentado pela BNCC, "Corpo, gestos e 
movimentos", e o Ensino de História assinale a alternativa CORRETA: 
E) Neste campo a História permite o estabelecimento de relações, expressões e 
produção de conhecimento sobre si mesmo, sobre o outro e sobre a comunidade 
em que o aluno se encontra. 
 
14. "A avaliação ocorre permanentemente e nunca como ato formal de teste, 
comprovação, atribuição de notas e atitudes que sinalizem punição." Avaliar é uma 
tarefa complexa em qualquer etapa do ensino, não seria diferente na Educação 
Infantil, sobretudo em relação a linguagem, assim como suas competências. 
Sobre a avaliação e o registro sistematizado da aprendizagem da criança referente 
a linguagem, verifique se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) O registro sistematizado da aprendizagem deve dar conta de registrar o caminho 
transcorrido pela criança na construção dos conhecimentos. 
 
( ) É importante que os registros das atividades comparem os resultados entre os 
alunos da turma. 
 
( ) Observar a rotina escolar garante uma avaliação respeitosa da fase de 
desenvolvimento em que se encontram os alunos desse nível de ensino. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
B) V - F – V 
 
15. Na disciplina de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental é 
importante que o professor conheça os conceitos geográficos e os conteúdos que 
devem ser trabalhados nessa etapa de ensino. Os conceitos geográficos 
relacionados aos elementos naturais e artificiais fazem parte desse estudo. 
Analise as asserções a seguir: 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
I- Para os PCNs, nos primeiros ciclos, devem-se trabalhar os conceitos geográficos 
mais básicos e próximos aos alunos. O estudo da paisagem local, identificando e 
diferenciando elementos naturais dos elementos artificiais é um bom ponto de 
partida. 
 
PORQUE 
 
II- Permite-se ao aluno concluir que o espaço geográfico, mesmo visto como 
construção social, também possui elementos naturais. Em umaabordagem mais 
fenomenológica, buscar a identificação de elementos que vinculam os educandos 
aos seus lugares e constroem a noção de pertencimento. 
Agora assinale a alternativa correta: 
B) A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I; 
 
16. Leia com atenção: "[...] os alunos começam, por meio do exercício da 
localização geográfica, a desenvolver o pensamento espacial, que gradativamente 
passa a envolver outros princípios metodológicos do raciocínio geográfico, como os 
de localização, extensão correlação, diferenciação e analogia espacial." (BRASIL. 
Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018, p. 363-364) 
Dentre as possibilidades metodológicas que atendam ao exposto acima, temos: 
 
I – Coleta de depoimentos e entrevistas. 
 
II – Produção de maquetes. 
 
III – Análise de imagens de satélite. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as possibilidades metodológicas que 
permitem o desenvolvimento do raciocínio geográfico: 
D) I, II, III 
 
17. Leia o texto com atenção: o raciocínio espaço-temporal baseia-se na ideia de 
que o ser humano produz o espaço em que vive, apropriando-se dele em 
determinada circunstância histórica. A capacidade de identificação dessa 
circunstância impõe-se como condição para que o ser humano compreenda, 
interprete e avalie os significados das ações realizadas no passado ou no presente, 
o que o torna responsável tanto pelo saber produzido quanto pelo controle dos 
fenômenos naturais e históricos dos quais é agente. (BRASIL, 2018, p. 353) 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Sobre os preceitos apresentados pela BNCC para os componentes curriculares de 
História e Geografia no Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir: 
 
I - O ensino de História deve privilegiar o constante diálogo entre o presente e o 
passado, pois assim, contribui para que o estudante compreenda as diferentes 
formas de viver em sociedade. 
 
II - O Ensino de Geografia deve priorizar o desenvolvimento do raciocínio 
geográfico e do pensamento espacial, de modo a contribuir com a formação crítica 
do estudante, preparando-o para questionar os fenômenos que ocorrem ao seu 
redor. 
 
III - O ensino de História deve privilegiar o conhecimento dos fatos do passado, 
permitindo ao estudante visualizar os eventos históricos mantendo-se imparcial 
diante desses fatos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
A) Apenas I e II. 
 
18. A Base Nacional Comum Curricular traz que a utilização das fontes históricas 
contribui para que professores e alunos assumam uma nova posição diante do 
processo de ensino e aprendizagem. O documento afirma que ao se pensar no 
Ensino de História é fundamental considerar a utilização de diferentes fontes e tipos 
de documentos históricos, capazes de facilitar a compreensão da relação tempo e 
espaço e das relações sociais que os geraram. 
Em relação a nova posição que o texto apresenta, assinale a alternativa que 
apresenta a expressão que completa corretamente a afirmação acima. 
D) Atitude historiadora. 
 
19. Sabemos que existem muitas e diferentes realidades educacionais no Brasil. 
Dentre essas realidades temos as escolas onde o livro didático, devido à escassez 
de recursos, é utilizado como único recurso pedagógico. Por isso, temos a 
necessidade de refletirmos sobre e entendermos esse objeto tão presente em 
nossas salas de aula. Vejamos o que RIBEIRO (2004) nos diz sobre a natureza do 
livro didático: 
No livro didático há diferentes personagens e modelos de interpretações em jogo – 
o jogo das identidades. Assim como o currículo, o manual escolar é lugar, espaço, 
território. Objeto de relações de poder por ser trajetória, viagem, expedição, 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
percurso na formação de gerações de leitores-alunos [...]. O manual escolar é texto, 
discurso, documento. (RIBEIRO, 2004, p. 10). 
 
Sobre o tema, assinale a alternativa correta: 
E) O livro didático possui, muitas vezes, um papel de currículo nas escolas, visto 
que elenca os conteúdos a serem ensinados e as metodologias a serem seguidas. 
Cabe ao professor, adequar o trabalho com o livro didático à realidade de suas 
turmas. 
 
20. Muitas vezes o trabalho com filmes em sala de aula é visto como 
"passatempo", "enrolação", "momento de lazer". No entanto, dentro de um 
planejamento o filme tem muito a contribuir com o ensino e aprendizagem da 
história. 
Veja o que o historiador William Meirelles fala sobre o assunto: 
 
Através do filme podemos observar nos seus personagens a distribuição dos papéis 
sociais e os esquemas culturais que identificam os seus lugares na sociedade. As 
lutas, reivindicações e desafios no enredo e os diversos grupos envolvidos nessas 
ações. O modo como aparece representada a organização social, as hierarquias e 
as relações sociais. Como são percebidos e mostrados pelos cineastas: lugares, 
fatos, eventos, tipos sociais, relações entre campo e cidade, rico e pobre, centro e 
periferia, etc. (MEIRELES, William. O cinema na história. O uso do filme como 
recurso didático no ensino de história. In. História & Ensino, 
Londrina, v. 10, p. 79, out. 2004) 
 
Sobre o trabalho com filmes no Ensino de História, analise as afirmações a seguir e 
indique V para verdadeiro e F para falso: 
 
( ) o recurso cinematográfico pode ser visto como importante ferramenta no 
desenvolvimento dos saberes, das habilidades e competências que se desejam 
trabalhar no Ensino de História, isso porque trazem consigo uma grande gama de 
informações visuais que podem corroborar análises, demostrar fatos ou mesmo 
discutir versões distintas de eventos. 
 
( ) por ser um elemento do cotidiano dos alunos, comum aos seus momentos de 
lazer e diversão, o filme permite ao professor ter em mãos uma estratégia 
motivacional, sem fins pedagógicos. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
( ) O filme é um importante recurso pedagógico para o Ensino de História, pois 
permite que os alunos materializem realidades passados, visto que consistem em 
representações fieis dessas realidades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) V – F – F. 
 
21. O Portal Educamidia, relata que a Educação Midiática consiste em um 
conjunto de habilidades para acessar, analisar, criar e participar de maneira crítica 
do ambiente informacional e midiático em todos os seus formatos – dos impressos 
aos digitais. 
Relacionando esse tema com as discussões realizadas na disciplina, analise as 
afirmações a seguir: 
 
I – A utilização de mídias no ensino de História e Geografia contribui para o 
desenvolvimento da atitude historiadora por parte de alunos e professores. 
 
II - São considerados mídias apenas os materiais digitais utilizados no processo de 
ensino e aprendizagem. 
 
III – A BNCC traz em suas orientações a importância do trabalho com mídias na 
Educação Básica, no sentido de contribuir com a participação crítica dos sujeitos 
em sociedade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
C) Apenas I e III. 
 
22. A Base Nacional Comum Curricular traz que: "A comunidade e seus registros" 
como unidade temática para o 2º ano do Ensino Fundamental e "O tempo como 
medida" como objeto de conhecimento. Abaixo são destacadas habilidades 
propostas pela BNCC para o 2º ano do Ensino Fundamental. 
que não se relacionam ao objeto do conhecimento. 
 
( ) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais 
como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e 
comunitário. 
 
( ) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções 
relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDAMENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
( ) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, 
como relógio e calendário. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
C) F – V – V. 
 
 
23. De acordo com Lima e Assis (2005, p. 112), "o trabalho de campo se 
configura como um recurso para o aluno compreender o lugar e o mundo, 
articulando a teoria à prática, através da observação e da análise do espaço vivido 
e concebido". 
 
Sobre o trabalho de campo no Ensino de História e Geografia, assinale a alternativa 
correta: 
D) Consiste em momento oportuno para atividades interdisciplinares, a partir de 
análises empíricas sobre lugares, paisagens, objetos e dinâmicas sociais. 
 
24. A Constituição Federal brasileira promulgada em 1988, elucidada em seu Art. 210 
que serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a 
assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, 
nacionais e regionais. (BRASIL, 1988, s/p) A proposta de uma formação básica 
comum foi retomada e ampliada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 
1996, que traz em seu artigo 26Art onde os currículos da educação infantil, do 
ensino fundamental e do ensino médio devem ter uma base nacional comum, a ser 
complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, 
por uma parte diversificada, exigidas pelas características regionais e locais da 
sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. (BRASIL, 1996, s/p) 
Assinale a alternativa correta que apresenta o documento oficial, elaborado na 
década de 1990, que resultou das determinações legais citadas no texto acima: 
 
C) os Parâmetros Curriculares Nacionais, que tinham como objetivo orientar a 
elaboração dos currículos compostos por uma base comum e outra diversificada, 
atendendo ao proposto na LDB 9394/96. 
 
25. A História, enquanto ciência e disciplina, apresenta-se como sendo uma das mais 
importantes e presentes no cotidiano das pessoas, isso porque ela tem como objeto 
de estudo e análise o próprio tempo, aqui denominado tempo __________, de 
forma que acaba por ser elemento fundamental para que possamos pensar em 
como nossas ações __________ influenciam em nosso presente, permitindo-nos 
um aprendizado fundamental para nossa evolução e para produzir um __________ 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
melhor. Por ter uma utilidade prática e cotidiana tão grande, muitas vezes se torna 
difícil definir quais conteúdos devem ou não ser estudados e integrar as propostas 
curriculares. Outra questão comum a essa disciplina é o fato de ser convocada a 
participar de projetos pedagógicos interdisciplinares ou transdisciplinares, 
independentemente da proposta se integrar a seu conteúdo curricular. 
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. 
E) histórico – passadas – futuro. 
 
26. É sabido que a História é a ciência que estudo as ações humanas localizadas no 
tempo e no espaço. A respeito do conceito de tempo, temos que este se divide em 
algumas categorias, quais sejam o tempo natural/biológico, o tempo geológico, o 
tempo cronológico e o tempo histórico. Nos anos iniciais do ensino fundamental, a 
concepção de tempo natural é extremamente importante, pois pode representar o 
início do processo de desenvolvimento da compreensão sobre o tempo pelos 
alunos. 
Sobre o tema, analise as afirmações a seguir e indique V para verdadeiro e F para 
falso: 
 
( ) A criança inicia sua percepção sobre a passagem do tempo a partir de suas 
vivências, de seu cotidiano, de sua relação com a natureza. 
 
( ) O tempo natural diz respeito a ordenação das atividades humanas a partir das 
horas registradas nos relógios e dos dias ordenados nos calendários. 
 
( ) A partir da percepção do tempo natural, a criança é capaz de compreender a 
ideia de mudanças e permanências e de identificar a existência de diferentes 
gerações humanas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) V – F – V. 
 
27. Em uma escola pública municipal da cidade de Londrina, a equipe de professores 
do 5º ano planejou um trabalho interdisciplinar sobre a história da cidade e da 
escola. Os professores definiram que uma das etapas do trabalho seria a realização 
de entrevistas com pioneiros da cidade. Os alunos foram organizados em grupos e 
junto aos professores elaboraram um roteiro de entrevista, foram a campo 
entrevistar homens e mulheres que fizeram parte do desenvolvimento da cidade e 
posteriormente, publicaram trechos das entrevistas no jornal da escola. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Nessa atividade, os professores lançaram mão de uma importante fonte histórica. 
Assinale a alternativa que apresenta a fonte histórica utilizada: 
A) fonte oral. 
 
28. Leia o texto com atenção: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), oferece uma 
estrutura que busca apontar as competências que devem ser desenvolvidas no 
decorrer de toda a Educação Básica, definindo competências Gerais para a 
Educação Básica, os direitos de aprendizagem para a Educação Infantil, as 
competências específicas de cada área do conhecimento no Ensino Fundamental e, 
por fim, as competências específicas de cada componente curricular desta etapa. 
Sobre as habilidades que devem ser desenvolvidas e mobilizadas a partir dos 
estudos sobre os objetos de conhecimento em cada componente curricular, analise 
as afirmativas as seguir: 
 
I – As competências presentes na Base Nacional Comum Curricular apontam para 
o diálogo entre os conhecimentos aprendidos em sala de aula e situações 
cotidianas. 
 
II – As habilidades tratam dos conteúdos essenciais, determinados para cada 
componente curricular. 
 
III - As habilidades apontam para questões cognitivas, práticas e socioemocionais. 
É correto o que se afirma em: 
B) I, II e III. 
 
29. A funcionalidade da imagem no livro didático é uma questão bastante analisada por 
estudiosos da área da Educação. Vale a pena citar Meyer, que, por meio de 
considerações preciosas, investigações, análises e programas de pesquisas, 
conclui que os alunos podem aprender mais profundamente a partir de mensagens 
compostas por palavras e imagens, do que a partir de vários modos tradicionais de 
comunicação que envolvam apenas palavras, esse processo se torna mais efetivo 
quando o texto impresso e ilustrações, fiquem próximos um do outro. (Disponível 
em http://sib.org.br/sib-news/qual-a-funcao-da-imagem-no-livro-didatico/. Acessado 
em 18/08/2018.) 
A partir da leitura do excerto acima e de seus estudos nessa disciplina, analise as 
afirmações a seguir: 
 
I – O trabalho com o livro didático em sala de aula não se limita a leitura de textos 
escritos, pois as imagens presentes nos livros também informam e formar, ou seja, 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
são recursos que podem ser utilizados no processo de construção do 
conhecimento. 
II – AS imagens presentes nos livros didáticos, como fotografias, mapas, gravuras, 
pinturas, charges, entre outras, permitem atividades de análise, comparações, 
retenção de conteúdos, sintetização de ideias, assim como, a concretização de 
ideias abstratas. 
III – A imagem nos livros didáticos serve apenas para ilustrar as informações 
contidas nos textos, assim como, reafirmar ideias e dados. 
IV – O livro didático atua também na alfabetização visual dos alunos, ou seja, 
contribui para que os alunos aprendam a ler as imagens, interagir com elas e se 
comunicar a partir delas. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
C) Apenas I, II e IV. 
 
30. Em uma escola da rede pública de Belo Horizonte, a professora do 3º ano do 
ensino fundamental propôs aos alunos um trabalho sobrea história da cidade. Para 
tanto, ela iniciou sua aula investigando os conhecimentos prévios de sua turma 
acerca do tema. Após esse primeiro levantamento, foram apresentadas algumas 
imagens fotográficas que retratavam alguns pontos turísticos da cidade no início do 
século XX. A professora fez a mediação do trabalho de análise dessas fotografias 
por parte dos alunos. Posteriormente, ela organizou uma atividade de campo, na 
qual levou seus alunos à alguns desses pontos turísticos para que pudessem 
observar as mudanças e permanências de cada lugar. 
Podemos dizer que nessa atividade, a professora utilizou que tipos de fontes 
históricas: 
D) fontes visuais e materiais. 
 
31. Ao pensarmos na História enquanto ciência, geralmente, a percepção que temos é 
que se trata de um conhecimento muito distante de nós, distante das nossas vidas, 
das nossas ações cotidianas. No entanto, vimos nessa disciplina que o 
conhecimento histórico faz parte do nosso dia a dia, visto que somos sujeitos 
históricos. Portanto, a nossa vida, as nossas vivências, nossas práticas cotidianas 
fazem parte de um processo de construção da história. 
Considerando essa conclusão, assinale a alternativa que apresenta corretamente 
um dos objetivos do ensino de história: 
E) O estudo da História ganha sentido quando relacionado às questões do 
presente. O conhecimento histórico deve atender nossas carências de orientação 
em nossa vida presente e contribuir com as nossas tomadas de decisões. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
32. Leia com atenção: 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de História indicam em seus 
encaminhamentos metodológicos que para o ensino de História nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental faz-se necessário a recuperação do método desta disciplina 
em sala de aula. Neste sentido, os PCNs propõem que o trabalho sistemático com 
as fontes históricas em sala de aula deva ser frequente, entre elas a oral. 
Demonstrando ao aluno como estas fontes foram construídas e como se processa a 
análise do historiador. 
 
Para os anos iniciais do Ensino Fundamental propõe-se o uso de fontes orais como 
objeto de estudo em sala de aula. Dentre as vantagens da utilização dessas fontes, 
podemos elencar: 
 
I - possibilita contato com fontes de informações mais dinâmicas e possivelmente 
mais atuais. 
 
II - permite que o aluno seja encarado como um produtor de material para estudo e 
não apenas um receptor do material pronto. 
 
III - amplia as fontes possíveis e, por consequência, diversifica as análises 
científicas. 
 
IV – apresenta aos alunos uma concepção da história como narrativa ficcional, pois 
toma como documento entrevistas que são construídas a partir da memória dos 
entrevistados. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
D) I, II e III. 
 
33. No ambiente escolar, as políticas federais de educação se apresentam como 
documentos que devem ser analisados e questionados, mas em hipótese alguma, 
devem ser ignorados na prática docente, independentemente das críticas que 
possam ser vinculadas a eles. Recentemente, um documento de caráter normativo 
que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que 
todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da 
Educação Básica (currículo mínimo), gerou inúmeras críticas por parte dos 
educadores do país. Esse documento foi: 
B) Base Nacional Comum Curricular. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
34. Observe a imagem a seguir que a professora Luiza utilizou com seus alunos do 
sexto ano do ensino fundamental: 
A professora Luiza, utilizou essa imagem para mediar conhecimentos sobre: 
B) Transformações da paisagem geográfica. 
 
35. No que se refere à Educação Infantil, a Base Nacional Comum Curricular, 
orienta que os Direitos de Aprendizagem possuam a finalidade de propiciar a 
formação e o desenvolvimento da criança em sua totalidade. 
Sobre considerar o ensino de História para a Educação Infantil, analise se as 
afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) A História deve reproduzir fatos do passado para as crianças de forma 
lúdica e desarticulada da realidade dos alunos. 
 
( ) A História deve ser trabalhada como um suporte para outras áreas do 
conhecimento, pois a relevância encontra-se concentrada no cuidar. 
 
( ) A História deve ser abordada em articulação com as vivências e situações 
de vida dos educandos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
E) F – F – V 
 
36. Poder comunicar-se, além da linguagem falada, além do aspecto estrutural das 
palavras, se utilizando do corpo para expressar-se além do que é dito, assim 
como o que se ouve são aspectos trabalhados na Educação Infantil articulando 
a linguagem a todas as suas formas, permitindo assim que as relações sociais 
as quais a criança tem contato destes seus primeiros dias de vida apresentem-
se de extrema importância para a construção da sua linguagem, pois essas 
relação permitem o desenvolvimento diante as relações que a criança 
estabelece com o meio que encontra-se inserida e com as pessoas de seu 
convívio. 
Sobre a coação e a cooperação analise as afirmativas a seguir: 
 
I - No início do desenvolvimento, as primeiras relações sociais das crianças se 
dão com pessoas adultas. 
 
II - Nas relações regras são estabelecidas e obedecidas numa situação em que 
um dos lados dessa relação é superior ao outro, a essa situação dá-se o nome 
de coação. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
 
III - Na coação a criança e considerada heterônoma, pois a regra vem instituída 
de um lugar exterior, e é somente obedecida. 
É correto o que se afirma em: 
D) I, II e III. 
 
37. O tempo é essencial para a a nossa existência. A contagem o tempo, nos 
primórdios da história humana era contado pelos fenômenos naturais 
determinando dia e noite, assim como as fases da lua, variação dos mares e o 
momento correto de plantio e colheita. Já hoje demandamos de várias 
possibilidades para compreendermos a passagem do tempo. 
Sobre a indicação da BNCC, em relação ao uso de marcadores temporais, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I - Desenvolvimento de habilidades para utilizar os marcadores temporais 
durante os anos iniciais do Ensino Fundamental. 
 
II- Atividades de observação do movimento natural do tempo devem ser 
utilizadas durante as aulas. 
 
III - O trabalho com os marcadores temporais é complexo, visto que o aluno 
precisa aprender a medir, calcular e dividir o tempo. 
É correto o que se afirma em: 
B) I, II e III. 
 
38. A história é registrada e transmitida para as várias gerações através do 
trabalho 
do Historiador. Sobre esse trabalho, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Ao produzir sua narrativa sobre o passado, o historiador seleciona um tema 
e, a partir de um trabalho investigativo, questiona fontes históricas para obter 
informações sobre o tema escolhido. 
 
39. Desde o início do processo educacional a Geografia se apresenta como uma 
ciência que necessita de constantes análises de representações do espaço, as 
quais podem se apresentar na forma de imagens, plantas, croquis e mapas. 
Sobre o uso de iconografia no Ensino de Geografia, analise os itens a seguir: 
I - A apresentação visual permite uma análise mais dinâmica dos elementos e 
dos fenômenos presentes nas mutações dos espaços. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
II - Os estudos em Geografia econômica ou em análise demográfica costumam 
apresentar melhor capacidade de transmissão das informações quando fazem 
uso dos gráficos, uma vez que mostram dados complexos de forma 
visualmente mais simples ou apresentam dados compostos, ou seja, que 
integram junto aoutros uma conjuntura, permitindo assim a visualização plena 
dos fenômenos. 
 
III - É essencial ao aluno se reconhecer como elemento integrante e ativo das 
paisagens e, assim, ser capaz de classificá-las e compreender sua dinâmica 
histórica. Nesse processo de desenvolvimento da consciência e dos saberes, 
os sentidos podem e devem ser estimulados, sendo a imagem um importante 
veículo de ligação do educando com o espaço a sua volta. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
A) I, II e III. 
 
40. Ao migrarem os indivíduos carregam com eles diversos elementos como sua 
memória, história e cultura. Ao chegarem em um novo local de moradia, os 
elementos particulares de cada indivíduo se integram aos elementos interagem 
com a cultura e história local é daí que surgem as relações entre as pessoas e 
o espaço em que se vive. 
Sobre como abordar os conceitos referentes a temática relacionada a 
imigração e migração na Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir: 
 
I - Atrelar o sentido de mudança ao sentido de troca é essencial para a criança 
no início da escolarização de forma que entendam o conceito de migração. 
II - A BNCC preconiza que esses conceitos sejam sempre tratados 
considerando os conhecimentos prévios das crianças, principalmente com as 
mais novas. 
III - O aprofundamento do professor com as relações à essa temática e as 
discussões envolvidas é de fundamental importância para a sua atuação como 
mediador do conhecimento. 
 
É correto o que se afirma em: 
B) I, II e III. 
 
41. "O pertencimento é a capacidade do ser humano de se sentir pertencente ao 
meio, enraizado e, quando isso acontecer, as pessoas despertarão o seu lado 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
mais sensível, refletirão sobre o que realmente valorizam na vida e estarão a 
pensar em comunhão com sua comunidade". 
SÁ, L. M. Pertencimento. In Encontros e caminhos: formação de educadoras 
(es) ambientais e coletivos educadores. Coautoria de Luiz Antonio Ferraro 
Junior. Brasília, DF: Ministério do Meio Ambiente, 2005. 
 
Em relação a análise de narrativas referentes a comunidade de pertencimento 
que o aluno está inserido analise as afirmativas a seguir: 
 
I - A analise de narrativas possibilitam o desenvolvimento de atividades que 
contemplem as características da região na qual o aluno se insere. 
 
II - O aluno deve pode reconhecer as alterações realizadas compreendendo os 
fatores que contribuíram para tais mudanças. 
 
III - Os costumes e tradições da comunidade de pertencimento são irrelevantes 
para a construção da identidade cultural do aluno. 
É correto o que se afirma em: 
E) Apenas I e II. 
 
42. A História enquanto ciência é um saber estruturado, que segue um rigor 
metodológico, que foi previamente estabelecido. É uma das áreas de 
conhecimento das chamadas Ciências Humanas, que tem como uma de suas 
características a autocrítica, ou seja, levam a sociedade a fazer uma reflexão 
sobre sua constituição, seus valores e suas ações. 
Sobre as contribuições da História enquanto ciência, analise as afirmações 
abaixo e indique V para verdadeiro e F para falso: 
 
( ) A História nos ajuda a compreender quem somos, ou seja, contribui para a 
formação da nossa identidade. 
 
( ) A História aborda fatos importantes do passado, e assim, permite que 
personagens importantes da política sejam reconhecidos como modelos a 
serem seguidos. 
 
( ) A História contribui para que possamos compreender o processo de 
permanências e mudanças que levaram a configuração atual da sociedade. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
( ) A História permite que todos se reconheçam como sujeitos históricos que 
participam das mudanças da sociedade, pois apresenta o passado enquanto 
experiência, no sentido de contribuir para as tomadas de decisões no presente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
E) V – F – V – V 
 
43. As fontes históricas são documentos que, através de seus sinais e 
interpretação, permitem que o historiador possa reconstruir e recontar a 
história. Sobre as fontes históricas leia e análise as afirmações abaixo: 
I - Fontes orais não podem ser simples substitutas e de segunda categoria das 
fontes escritas, mas consideradas de outra natureza, prestando-se a 
determinado tipo de análise histórica. 
 
PORQUE 
 
II – As fontes orais consistem na perda de cientificidade do processo de 
construção do conhecimento histórico, dada a subjetividade inerente a ela. 
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das afirmações: 
C) A afirmação I é verdadeira e a II falsa, elas não se complementam. 
 
44. A cada etapa da educação, o professor deve introduzir e explorar os conceitos 
fundamentais da ciência geográfica. No Ensino Médio, ele precisa trabalhar 
com questões problematizadoras atuais, mediante uma leitura mais sistemática 
de mapas e demais produtos cartográficos. Espera-se que o aluno no Ensino 
Médio já precisa tenha construído os conceitos de paisagem, lugar, território e 
região de maneira estruturada, para que o conceito de espaço seja trabalhado 
em suas diversas escalas: local, regional e mundial. Sobre o trabalho do 
professor de Geografia nessa etapa de ensino, analise as assertivas. 
I – O professor deverá preparar sequências didáticas a partir de uma postura 
de mediador e voltadas para o ensino de competências e o desenvolvimento 
de habilidades, 
 
Para que: 
II – os alunos, com o auxílio dos recursos tecnológicos possam compreender o 
conteúdo com base no estudo mnemônico, com lista de exercícios e atividades 
de memorização de dados e informações. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
E) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
45. Trabalhar com documentos históricos que permitam que o aluno estabeleça 
comparações entre diferentes momentos históricos, contribuem para que o 
aluno aumente sua consciência de si e desenvolva uma noção essencial para a 
aprendizagem histórica. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a noção acima mencionada: 
B) Temporalidade 
 
46. A Base Nacional Comum Curricular é a referência curricular mais atual que 
atende à legislação educacional brasileira. Antes da homologação da BNCC 
tínhamos os Parâmetros Curriculares Nacionais, publicados em 1998, como 
principal documento norteador dos currículos no Brasil. A BNCC não substitui 
os PCNs, mas traz novas orientações em relação às diretrizes educacionais do 
país. Sendo assim, é importante considerar também o que é proposto pelos 
PCNs para as etapas da Educação Básica. 
Sobre os PCNs analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) Em 1998, os Parâmetros Curriculares Nacionais tornaram-se as principais 
diretrizes educacionais brasileiras, orientando que os currículos fossem 
compostos por uma base comum, dando origem a duas etapas da Educação 
Básica: o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. 
 
( ) Os PCNs apresentam orientações tanto sobre os conteúdos como as 
metodologias gerais de ensino, propondo objetivos comuns para cada 
disciplina com o intuito de permitir a equidade na educação pública brasileira. 
 
( ) Foi a partir dos PCNS que nos anos iniciais do Ensino Fundamental as 
disciplinas de História e Geografia voltaram para os currículos, visto que foram 
substituídas por Estudos Sociais durante a Ditadura Civil-Militar no Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
E) F – V – V. 
 
 
47. A história é registrada e transmitida para as várias gerações através do 
trabalho do Historiador. Sobre esse trabalho, assinale a alternativa CORRETA: 
D) Ao produzir sua narrativa sobre o passado, o historiadorseleciona um tema 
e, a partir de um trabalho investigativo, questiona fontes históricas para obter 
informações sobre o tema escolhido. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
48. Ao mesmo tempo, uma emergente metodologia histórica, a história oral, trouxe 
ideias inovadoras para a noção de fonte histórica, principalmente por criar seus 
próprios documentos: as entrevistas. O registro oral é o documento construído 
pelo pesquisador, tomando como base a memória do entrevistado. Visto que 
essas fontes, mais visivelmente do que ocorre em outras metodologias 
históricas, são contemporâneas do pesquisador, elas são intensamente 
influenciadas pelos dilemas do historiador, tanto como indivíduo quanto como 
membro de determinado grupo social. (SILVA, 2006, p. 159) 
O trabalho com as fontes orais no Ensino de História apresenta uma série de 
possibilidades pedagógicas, dentre elas: 
 
I – Manter os alunos da condição de receptáculos de informações. 
 
II – Avaliação de matérias jornalísticas, depoimentos, entrevistas como fontes 
de informações sobre diferentes contextos históricos. 
 
III – Colocar os alunos na condição de produtores e/ou colaboradores na 
construção de materiais de pesquisa e estudo. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas. 
E) Apenas II e III. 
 
 
49. A percepção das diferenças possibilita a distinção entre o "eu" e o "outro", 
"nós" e "eles", cujas relações dialógicas são mediadas por referenciais 
simbólicos (representações, saberes, crenças, convicções, valores) 
necessários à construção das diversas identidades presente na sociedade. 
Assinale a alternativa que apresenta o termo que corresponde à capacidade de 
respeitar as diferenças na sociedade: 
D) Alteridade 
 
50. Sobre o Ensino de História e Geografia na Educação Infantil, leia as asserções 
a seguir: 
As atividades para os alunos da Educação Infantil, dentro dos componentes 
curriculares de História e Geografia, devem ser voltadas para a exploração do 
ambiente físico, por meio de diversos movimentos corporais, além da relação 
entre o corpo da criança e as transformações do meio. 
 
POR QUE 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
As noções de comunidade, identidade e alteridade não fazem parte dos temas 
tratados na Educação Infantil. 
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das asserções: 
E) A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
 
51. Cada pessoa percebe o mundo ao seu redor de maneira diferente. Isso se dá 
porque além dos neurônios serem ligeiramente diferentes, nosso genoma é 
distinto e nós somos submetidos a diferentes experiências. A experiência 
prévia é importante para a acuidade de nossos sentidos. A mesma pessoa 
pode ter diferentes percepções de uma mesma coisa, dependendo de seu 
estado fisiológico e psicológico [...]. 
Sobre a percepção em relação aos acontecimentos socioculturais e históricos, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I – O processo perceptivo é permeado por variáveis que se intercalam em 
estímulos e tomada de consciência do que foi apreendido, por meio de 
informações. 
 
II - A percepção social condiz com a forma de interação do ser humano com 
seu grupo social e com os demais grupos que compõem a comunidade que ele 
se encontra inserido. 
 
III – A percepção sobre as formas de registro pessoal e da consciência sobre a 
organização linear e cronológica dos acontecimentos é irrelevante para a 
compreensão dos fatos históricos. 
É correto o que se afirma em: 
C) Apenas I e II. 
 
52. As décadas de 1980 e 1990 no Brasil, foram marcadas por mudanças políticas 
e sociais que evidenciaram a necessidade de equiparar parte dos currículos 
escolares, para que atendessem a todos os estudantes brasileiros, visto que 
nesse período ocorrera a universalização da Educação Básica, pública e laica. 
Nesse sentido, reformularam a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e foram 
publicados os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil 
(RCNEI) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino 
Fundamental. Atualmente, está sendo implementada a Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), homologada em 2017, que define os conhecimentos e 
habilidades essenciais que todo estudante tem o direito de aprender na 
Educação Básica. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Sobre o processo de elaboração e publicação desses documentos e suas 
determinações para as primeiras etapas da Educação Básica, analise se as 
afirmações a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) Os PCNs foram elaborados a partir de contribuições de professores, 
pesquisadores e especialistas, com a mediação do Ministério da Educação, já 
a BNCC foi elaborada a partir de estudos e debates de técnicos que compõem 
o Ministério. 
 
( ) A principal diferença entre os PCNs e a BNCC está nas proposições para 
cada área do conhecimento. Enquanto a BNCC apresenta os objetivos e as 
competências que todas as áreas devem desenvolver nas etapas da educação 
básica, os PCN apresentam apenas os procedimentos metodológicos e 
recursos mais adequadas para cada uma. 
 
( ) Para a etapa da Educação Infantil, a BNCC inovou ao propor a elaboração 
dos currículos a partir dos direitos de desenvolvimento das crianças, 
colocando-as como os principais sujeitos dos processos de ensino e 
aprendizagem, enquanto os RCNEI mantinham a perspectiva da criança como 
receptor do conhecimento transmitido pelos professores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) F – F – V. 
 
53. É na Educação Infantil os temas relacionados à História e Geografia podem ser 
trabalhados de modo a atender ao Campo de Experiência "O Eu, o Outro e o 
Nós". A BNCC apresenta que é na interação com os pares e com adultos que 
as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão 
descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com 
outros pontos de vista. 
Com base no apresentado, assinale a alternativa que apresenta os objetivos de 
aprendizagem e desenvolvimento que se relacionam com a abordagem de 
conteúdos históricos e geográficos na Educação Infantil: 
C) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida. 
 
54. Leia o texto com atenção: "A linguagem é uma das condições de socialização 
de nossa existência e marca um momento decisivo da infância, sendo a 
Educação Infantil um local privilegiado para a promoção de situações 
comunicativas. Segundo Piaget (1942), há uma estreita ligação entre a 
linguagem e o pensamento, que a precede. A formação do pensamento em 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
termos de representação conceitual caminha paralelamente ao 
desenvolvimento da linguagem". 
Sobre o desenvolvimento da linguagem e comunicação na Educação Infantil, 
analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) A comunicação se dá entre duas ou mais pessoas, e este espaço interativo 
criado pela intenção de comunicar, sempre vai diferir conforme se alteram os 
interlocutores. 
 
( ) Na Educação Infantil, quando a criança ainda está constituindo as bases de 
seu repertório linguístico, é importante situações que envolvam o diálogo. 
 
( ) Cada vez que uma criança se expressa, apenas oralmente, há a 
possibilidade de um diálogo e, portanto, de intervenção na construção da 
linguagem pela criança. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V – V – F 
 
55. Para que o saber histórico seja produzido é preciso que os alunos 
desenvolvam a noção de tempo histórico. Veja o que o historiador Norbert Elias 
diz a respeito do conceito de tempo para a História: 
O indivíduo não tem a capacidade de forjar, por si só, o conceito de tempo.Este, tal como a instituição que lhe é inseparável, vai sendo assimilado pela 
criança à medida que ela cresce numa sociedade em que ambas as coisas são 
tidas como evidentes. Numa sociedade assim, o conceito de tempo não é 
objeto de uma aprendizagem em sua simples qualidade de instrumento de uma 
reflexão destinada a encontrar seu resultado em tratados de filosofia; ao 
crescer, com efeito, toda criança vai se familiarizando com o tempo como um 
símbolo de uma instituição social cujo caráter coercitivo ela experimenta desde 
cedo. (ELIAS, Norbert. Sobre o tempo. RJ: Jorge Zahar, p. 13, 1998) 
 
Com base no excerto acima e em seus estudos nessa disciplina assinale a 
alternativa que apresenta uma compreensão correta sobre o conceito de tempo 
para a história: 
E) O tempo é um produto cultural, ou seja, uma construção humana, utilizada 
para organizar a vida em sociedade. É apreendido, portanto, não é inerente 
aos sujeitos. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
56. O conceito de lugar consolida uma categoria na qual se verifica a convivência, 
e uma criação de vinculo, onde ocorrem ações entre si. 
Leia as asserções a seguir: 
 
I- O conceito de lugar apresenta uma conexão direta e material com o passado. 
 
PORQUE 
 
II- Ele pode exprimir a cultura e os valores peculiares de uma referida 
sociedade. Dessa forma, para que seja classificado como lugar, segundo a 
Geografia, um dado espaço tem de estar relacionado à história de uma 
comunidade ou mesmo individual. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
A) A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I 
 
57. A BNCC apresenta em sua nona competência geral o exercício da cooperação, 
dialogo e resolução de conflitos sendo muito importante para o trabalho com os 
componente curricular de história e geografia. 
Fundamental atividades pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento 
da ____________ do aluno, do reconhecimento de si mesmo dentro de sua 
comunidade, e da ____________, permitindo que ele identifique o outro e 
aprenda a respeitar as diferenças presentes na sociedade em que vive. 
 
Com base em seus estudos, assinale a alternativa que apresenta os termos 
que completam corretamente as lacunas: 
B) identidade – alteridade. 
 
58. Leia o excerto sobre o tempo histórico com atenção: 
 
(...) produção cultural, forjado pelas necessidades concretas das sociedades, 
historicamente situadas (...), que representa um conjunto complexo de 
vivências humanas. (BEZERRA, 2004, p. 44) 
A partir da compreensão da citação analise as afirmações abaixo: 
 
I – Ao afirmarmos que o tempo histórico é um produto cultural, 
compreendemos que ele é resultado das ações humanas. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
II – O tempo histórico pode ser concebido de diferentes formas pelas diferentes 
sociedades, visto que estas são situadas historicamente. 
 
III – O tempo histórico é percebido pelos sujeitos através da compreensão das 
mudanças que ocorrem no processo de desenvolvimento das sociedades. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
C) I, II e III. 
 
59. Em relação aos processos imperativos a BNCC apresenta leia o texto com 
atenção: "[...] o desenvolvimento de habilidades que permitam aos educandos 
estruturar sua identidade, individual e coletiva; analisar eventos e processos 
em diferentes tempos e com diferentes ferramentas; compreender os conceitos 
de mudanças e permanências, com multiplicidade de circunstâncias, 
resultados,lugares e comunidades; questionarnoçõesou propostas de 
realidades; compreender, respeitar, aceitar e valorizar a diversidade em 
múltiplos aspectos, concebendo-a como um patrimônio sociocultural, algo a se 
estimular e não coibir". 
Sobre os processos apresentados pela BNCC que devem ser considerados 
como imperativos para o desenvolvimento dos alunos nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental, avalie se as afirmativas são (V) para verdadeiro e (F) 
para falso. 
 
( ) O processo de identificação estimula os alunos ao questionamento sobre 
objetos históricos. 
 
( ) O processo de interpretação determina o exercício de alteridade, ou seja, o 
processo de interação humana. 
 
( ) O processo de contextualização permite que o aluno localize o objeto 
histórico no tempo e espaço. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) V – F – V. 
 
60. A História "(...) nos ajuda a conhecer quem somos, porque estamos aqui, quais 
as possibilidades humanas (...)". (THOMPSON, 1981, p.13) 
Tomando como base a citação acima, julgue as afirmações a seguir: 
 
( ) A história contribui para a compreensão das experiências vividas por 
diversos sujeitos, no tempo e no espaço. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
 
( ) A história contribui para que o indivíduo adquira a capacidade de pensar 
historicamente e problematizar sua condição de ser social. 
 
( ) A história contribui para que o indivíduo conheça os fatos do tempo 
passado, sem que possa relacionar com situações do tempo presente. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
C) V – V – F. 
 
61. Segundo Silva e Fonseca (2010), os materiais didáticos atuais para o ensino 
de História nos anos iniciais visam promover a consciência histórica ao mesmo 
tempo em que desenvolvem as capacidades e competências de leitura, 
vocabulário, compreensão de gêneros textuais e produção de textos. 
Sobre o uso do livro didático, analise as afirmações a seguir e assinale (V) para 
verdadeiro e (F) para falso: 
 
( ) Nos anos iniciais do ensino fundamental, o livro didático deverá ser o único 
recurso pedagógico utilizado pelo professor, visto que dificuldade dos alunos 
em analisarem outros materiais. 
 
( ) Os livros didáticos apresentam todo o conteúdo que deve ser trabalho no 
ensino de história nos anos iniciais do Ensino Fundamental, podendo, portanto, 
o professor seguir à risca todas as atividades propostas no livro. 
 
( ) É necessário que os livros didáticos de história explorem o domínio da 
leitura e da escrita da língua portuguesa, assim como a análise de imagens, ou 
seja, tão importante quanto compreender conceitos e conteúdos históricos é 
adquirir a capacidade de leitura e de escrita, com textos e imagens. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
C) F F V. 
 
62. Leia com atenção as asserções a seguir sobre o ensino da história local (da 
comunidade de pertencimento do aluno): 
I - Ao conhecer a história de sua comunidade de pertencimento, o aluno pode 
desenvolver formas de alteridade e identidade complexas. 
 
POR QUE 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
II - O trabalho com as narrativas sobre a história da comunidade de 
pertencimento do aluno através de seus múltiplos registros permite que os 
alunos conheçam as formas de viver dos vários grupos sociais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das asserções: 
A) As asserções I e II são verdadeiras, sendo a II o complemento correto da I. 
 
63. Privilegiar a linguagem musical no ensino de História significa construir 
conhecimento, por meio de um recurso didático motivador e prazeroso que 
envolve larga possibilidade de trato metodológico. Para tanto, faz-se 
necessário, principalmente, reconhecer que a música é arte e conhecimento 
sociocultural, portanto, uma experiência cotidiana na vida do homem. (DAVID, 
Célia M. Música e Ensino de História: uma proposta. In. SCHLÜNEM, Elisa T. 
M. e MALATIAN, Teresa M. (Org.). Caderno de Formação: formação de 
professores didática de conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012, v.8, 
p. 108-123) 
Com base no texto acima e em seus estudos na disciplina, assinale a 
alternativa correta: 
 
A) As músicasexpressam modos e concepções de vida, assim como permitem 
a compreensão entre o presente e o passado, podendo, então, ser utilizadas 
como fontes históricas escolares. 
 
64. Leia com atenção: Os conceitos geográficos permitem que o aluno construa 
seu conhecimento científico com base nas suas experiências e vivências em 
relação ao espaço geográfico que ele se encontra inserido. 
Com base no contexto apresentado, complete as lacunas da sentença que 
segue: 
 
A Base Nacional Comum Curricular propõe o desenvolvimento de dois 
conceitos principais em todas as etapas da aprendizagem de Geografia, o 
primeiro deles é o___________ onde o aluno por meio da utilização de 
diversas linguagens poderá resolver problemas relacionados às informações 
geográficas. Já o ___________desenvolve o senso crítico e a autonomia do 
aluno referente a produção do espaço. Ambos devem ser trabalhados por meio 
de unidades temáticas que se dividem em objetos de conhecimento 
em___________. 
Agora assinale a alternativa CORRETA: 
D) Pensamento espacial - raciocínio geográfico – habilidades. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
 
65. A Base Nacional Curricular reformulou a abordagem acerca do Ensino de 
Geografia para a Educação em todo o Brasil, preparando este componente 
curricular desde a Educação Infantil, propondo que ele se transforme em um 
importante instrumento para a percepção de mundo vivido assim como a 
formação crítica do aluno. 
Em relação a reformulação que traz a BNCC para a abordagem do Ensino de 
Geografia na Educação Básica analise as afirmativas a seguir: 
 
I - Na BNCC cada componente curricular deve trabalhar com um conjunto de 
competências especificas e com vários objetos de aprendizagem, que 
condizem com as habilidades. 
 
II - As habilidades são próprias para cada etapa da Educação Básica, para 
além das oito competências gerais que são comuns a todos os componentes 
curriculares. 
 
III - As competências gerais compõem as aptidões a serem desenvolvidas 
pelas estudantes para o diálogo com suas questões cotidianas. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
C) Apenas I. 
 
66. Leia com atenção: A professora Ana propôs ao 4° ano do Ensino Fundamental 
uma atividade de análise de imagens fotográficas de diferentes épocas da 
história da cidade. As imagens foram apresentadas em ordem cronológica, 
utilizando um Datashow, e a professora apresentou informações sobre elas, 
sem que os alunos fizessem seus leituras e interpretações sobre as imagens. 
Com base na situação-problema indicada acima, assinale a alternativa que 
apresenta a competência elencada pela BNCC para o componente curricular 
de História nos anos iniciais que foi trabalhada pela docente Ana. 
D) Sequenciamento dos acontecimentos históricos de forma linear. 
 
67. Claudia leciona a disciplina de Geografia em turmas dos anos iniciais do 
Ensino Fundamental. Ela percebeu que muitos alunos apresentam interesses 
ligados à jogos eletrônicos e resolveu usar essa oportunidade para inserir um 
conteúdo geográfico. Utilizando o jogo Sim City, no qual o jogador constrói e 
administra uma cidade, ela propôs um trabalho de análise de paisagens 
presentes no jogo, a partir de comparações com imagens fotográficas de 
paisagens urbanas registradas pelos próprios alunos. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Nessa proposta pedagógica, a professora lançou mão de alguns recursos 
iconográficos importantes. Tomando como base essa situação descrita, analise 
as afirmações a seguir e indique V para verdadeiro e F para falso: 
 
( ) A proposta da professora contribuiu para aproximar o conteúdo das 
vivências e interesses dos alunos. Ela soube aproveitar o potencial cognitivo 
das imagens que eles estavam acostumados a observar. 
 
( ) A atividade visa possibilitar aos alunos o seu reconhecimento como sujeito 
integrante e ativo das paisagens. 
 
( ) Nessa atividade as imagens foram utilizadas como ilustração dos 
conhecimentos apresentados pela professora, não oferecendo a possibilidade 
de análises críticas por parte dos alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
E) V – V – F. 
 
68. Leia o texto com atenção: "As primeiras movimentações de populações 
estrangeiras após o descobrimento se deram por navegação marítima, e por 
isso ocorreram primeiro em estados banhados pelo Oceano Atlântico, 
principalmente nas Regiões Sudeste e Sul, e foram as correntes migratórias 
mais importantes e conhecidas, com predominância italiana, alemã e 
portuguesa, e principalmente a partir do século XIX." 
Em relação a movimentação populacional estrangeira no espaço brasileiro, 
analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) A formação populacional dos espaços se deu com a mistura de várias 
culturas. 
 
( ) A composição da população que constitui o espaço brasileiro não oferece a 
misturas de culturas diferentes. 
 
( ) Muitas famílias puderam se sobressair como produtores rurais e assim 
investiram na educação das futuras gerações. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) V - F – V 
 
69. Segundo a BNCC, "transformar a história em ferramenta a serviço de um 
discernimento maior sobre as experiências humanas e das sociedades em que 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
se vive" (BRASIL, 2018, p. 401). Um dos pontos principais que o documento 
traz para o Ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental é o 
constante diálogo entre presente e passado. 
Sobre as orientações da BNCC para o Ensino de História nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas 
(F): 
 
( ) O documento destaca a importância do trabalho com fontes históricas e 
sugere a utilização de fontes variadas. 
 
( ) A iconografia, os objetos da cultura material e imaterial, além dos 
documentos escritos, são opções para o trabalho com fontes histórica. 
 
( ) A identificação, a comparação, a contextualização, a interpretação e a 
análise são os 5 processos necessários para a aprendizagem histórica 
destacados pela BNCC para os anos iniciais do Ensino Fundamental. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
E) V – V – V 
 
70. Leia com atenção 
No universo amplo dos bens culturais, a expressão literária pode ser tomada 
como uma forma de representação social e histórica, sendo testemunha 
excepcional de uma época, pois um produto sociocultural, um fato estético e 
histórico, que representa as experiências humanas, os hábitos, as atitudes, os 
sentimentos, as criações, os pensamentos, as práticas, as inquietações, as 
expectativas, as esperanças, os sonhos e as questões diversas que 
movimentam e circulam em cada sociedade e tempo histórico. (BORGES, 
Valdeci Rezende. História e Literatura: algumas considerações. In. Revista de 
Teoria da História, ano 1, n. 3, junho, 2010). 
Considerando a relação entre literatura e história, podemos afirmar: 
 
I - As obras literárias de excelência são fontes históricas ao passo que 
costumam apresentar uma pesquisa rigorosa e criteriosa tanto do ponto de 
vista da caracterização do espaço como dos períodos historiográficos, trabalho 
esse que culminará em uma excelente descrição destes no decorrer da obra. 
 
II – Visto que a maioria dos nossos alunos dos anos iniciais do Ensino 
Fundamental não possuem acesso às obras literárias, cabe exclusivamente ao 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
professor selecionar obras que possam ser lidas e analisadas pelos alunos na 
condição de fontes históricas. 
 
III – A história e a literatura aproximam-se por serem narrativas, no entanto, a 
literatura não possui compromisso nenhum com a verdade, porisso não é uma 
fonte histórica confiável. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
E) Apenas I. 
 
71. Leia o texto abaixo com atenção: Competência 2 - Compreender a 
historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos 
de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e 
culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização 
cronológica. (BRASIL, 2018, p. 402) 
Destacamos na competência acima a ideia de tempo cronológico. Sobre essa 
concepção temporal, analise se as afirmativas são (V) ou falsas (F): 
 
( ) O aluno dos anos iniciais do Ensino Fundamental deve desenvolver a 
habilidade de organizar os fatos do cotidiano a partir de uma sequência 
cronológica. 
 
( ) Conceitos como "antes", "durante", "depois" e "ao mesmo" tempo podem ser 
compreendidos pelos alunos com a auxílio do Ensino de História. 
 
( ) Para aprender a dominar a passagem do tempo e se situar diante dela, o 
aluno deve desenvolver atividades como ordenamento de cenas do cotidiano e 
elaboração de narrativas sobre sua trajetória de vida. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
C) V – V – V. 
 
72. A definição de paisagem, segundo o senso comum, nos remete a um lugar 
paradisíaco, cercado por "belezas naturais exuberantes", dentro de um 
enquadramento perfeito. Mas para a Geografia, paisagem é um conceito chave 
que remete a tudo o que apreendemos, de forma abstrata, do espaço, 
utilizando principalmente a visão, sem, no entanto, descartar outros recursos 
sensoriais. São exemplos de classificação de paisagem: 
A) Natural/Cultural. 
 
73. Leia com atenção: 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
 
A homologação da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil e 
o Ensino Fundamental veio ao encontro de demandas postas ainda na década 
de 1980, com a promulgação da Constituição Federal de 1988, e na década de 
1990, com a publicação da Lei de Diretrizes e Base da Educação, por uma 
base curricular comum, que definisse as aprendizagens essenciais que todos 
os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da 
Educação Básica. Antes da BNCC, outros dois documentos foram publicados, 
atendendo à essa mesma demanda, sendo eles: 
D) Parâmetros Curriculares Nacionais e Referenciais Curriculares Nacionais 
para a Educação Infantil. 
 
74. O processo tem início quando a criança toma consciência da existência de um 
"Eu" e de um "Outro". O exercício de separação dos sujeitos é um método de 
conhecimento, uma maneira pela qual o indivíduo toma consciência de si, 
desenvolvendo a capacidade de administrar a sua vontade de maneira 
autônoma, como parte de uma família, uma comunidade e um corpo social. ( 
BRASIL, 2018, p. 403) 
Sendo assim, entende-se que para o trabalho com os componentes 
curriculares de História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
seja importante: 
 
I – o desenvolvimento de formas de narrativas e registro da história pessoal do 
aluno. 
 
II – o desenvolvimento dos processos de identidade e alteridade dentro do 
círculo pessoal do aluno e de sua comunidade de pertencimento, 
reconhecendo a si mesmo como um elemento destacado da sociedade. 
 
III – o trabalho com fontes históricas ligadas à própria vida do aluno, para a 
reconstrução de sua trajetória pessoal e da história de sua comunidade. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
E) Apenas I e III. 
 
75. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), define competência como a 
mobilização de conhecimentos conceitos e procedimentos e habilidades como 
práticas, cognitivas e socioambientais, impulsionadas para serem refletidas 
como atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Sobre as indicações propostas pela BNCC para o desenvolvimento das 
habilidades e competências para os componentes curriculares de Geografia e 
História nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise se as afirmativas são 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) Criar atividades que estimulem o aluno a reconhecer as diversas formas de 
registro se sua trajetória pessoal. 
 
( ) O reconhecimento dos registros históricos se dá por meio de documentos 
escritos ou de cultura material. 
 
( ) Ao reconhecer os registros históricos permite ao aluno reconhecer as 
narrativas que contam sua história e insere-se em sua comunidade de 
pertencimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V – V – V 
 
76. Dentre as possibilidades metodológicas para o ensino de História e Geografia 
temos as saídas de estudos. Essas propostas aproximam o estudo da vida do 
aluno. Já no século XX, John Dewey (apud SCHMIDT, 2004, 187), ao analisar 
a aprendizagem infantil, afirmou que "o que interessa, acima de tudo, à criança, 
é a maneira de viver dos seres humanos (...) a vida dos homens os quais ela 
está diariamente em relação". 
Assinale a alternativa correta sobre as propostas de saídas de estudos para os 
anos iniciais do Ensino Fundamental: 
B) As saídas de estudos devem ser planejadas a partir de um objetivo 
pedagógico, qual seja, a construção do conhecimento por parte dos alunos 
sobre o meio em que está inserido, sobre as relações sociais constituídas entre 
os sujeitos próximos a eles, assim como sobre as mudanças e permanências 
nas paisagens que fazem parte das vivências desses alunos. 
 
77. Vivemos hoje na era digital, onde o acesso às informações ampliou-se, na 
mesma medida, talvez, que a dificuldade em lidar com essas informações. Veja 
o que o historiador Umberto Eco nos fala sobre esse período: 
"A internet ainda é um mundo selvagem e perigoso. A imensa quantidade de 
coisas que circula é pior que a falta de informação" (Umberto Eco em entrevista 
à revista Época. Disponível em https://epoca.globo.com/vida/noticia/2016/02/5-
frases-memoraveis-do-escritor-umberto-eco-sobre-redes-sociais-e-
tecnologia.html. Acessado em 18/08/2018) 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
 
A respeito do ensino de História na era digital, podemos afirmar que: 
 
I – As novas tecnologias da informação e comunicação podem substituir o 
trabalho de professores, pois possibilita aos alunos o acesso à diferentes 
fontes de estudos e diferentes visões de mundo. 
 
II – Em tempos de ampliação do acesso à informação e da velocidade da 
circulação dessas informações o papel do professor deve ser de um orientador 
que deve estar mais concentrado em acompanhar o processo produtivo de 
seus alunos do que em simplesmente transmitir conhecimento adquirido. 
 
III – Na era digital nossos educandos puderam ter acesso a um mundo de 
informações antes restrito aos detentores do conhecimento acadêmico, 
cientistas e professores, de modo que nosso papel de professores passou a 
ser o de orientar adequadamente a relação entre o processo de aprendizado e 
a multiplicidade de informações, ideias e ideais a que todos estamos expostos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
A) Apenas II e III. 
 
78. " Nos dias de hoje, o horizonte do migrante não se restringe à cidade mais 
próxima, nem à capital do estado ou do país. Seu horizonte é o mundo - 
vislumbrado no cinema, na televisão, na comunicação entre parentes e amigos. 
O migrante vive num mundo onde a globalização dispensa fronteiras, muda 
parâmetros diariamente, ostenta luxos, esbanja informações, estimula 
consumos, gera sonhos e, finalmente, cria expectativas de uma vida melhor". 
Sobre os movimentos de migração e imigração, analise se as afirmativas são 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) Os processos de migração e imigração se constitui em um contexto 
econômico, cultural e social. 
 
( ) Imigraçãoé o termo utilizado quando falamos do movimento populacional 
da passagem de um povo de um país para outro. 
 
( ) Migração é o termo utilizado para o processo de entrada de uma população 
em um país de destino. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
E) V – F – F 
 
79. Leia o texto com atenção: O ensino de História da Educação Infantil deve 
contribuir com a 
efetivação dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento propostos pela 
BNCC, sintetizados nas palavras-chave Conviver, Brincar, Participar, Explorar, 
Expressar e Conhecer-se. 
Com base no exposto, analise as afirmações a seguir: 
I - O Ensino de História possibilita o desenvolvimento de atividades que 
levam a criança conhecer outras culturas e reconhecer sua própria identidade. 
II - No ensino de história na Educação Infantil, o direito de expressão fica 
restrito a poucos momentos de conversas, visto que as decisões são tomadas 
pelos professores e equipe gestora. 
III - O Ensino de História, permite que os alunos explorem com autonomia 
materiais tecnológicos, artísticos e científicos, ampliando o conhecimento 
cultural. 
É correto o que se afirma em: 
B) Apenas I e III. 
 
80. Leia com atenção: Sobre o ensino a BNCC apresenta que é fundamental 
considerar a 
utilização de diferentes tipos de documentos capazes de facilitar a 
compreensão da relação tempo e espaço e das relações sociais que os 
geraram. 
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções e a relação 
proposta entre elas: 
A BNCC enfatiza as experiencias relacionadas à subjetividade e à identidade 
da criança. É nesta etapa do processo de ensino e aprendizagem que o aluno 
vai desenvolver as bases de seu sentimento de pertencimento a seu grupo. 
Por que 
É importante que a aplicação das experiencias de autoconhecimento e da 
construção de relações entre os mais próximos sejam mediadas por interações 
positivas. 
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA: 
E) As asserções I e II são corretas, e a II é uma justificativa da I. 
 
81. Vivemos hoje na era digital, onde o acesso às informações ampliou-se, na 
mesma medida, talvez, que a dificuldade em lidar com essas informações. Veja 
o que o historiador Umberto Eco nos fala sobre esse período: 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
"A internet ainda é um mundo selvagem e perigoso. A imensa quantidade de 
coisas que circula é pior que a falta de informação" (Umberto Eco em entrevista 
à revista Época. Disponível em https://epoca.globo.com/vida/noticia/2016/02/5-
frases-memoraveis-doescritor-umberto-eco-sobre-redes-sociais-e-
tecnologia.html. Acessado em 18/08/2018) A respeito do ensino de História na 
era digital, podemos afirmar que: 
I – As novas tecnologias da informação e comunicação podem substituir o 
trabalho de professores, pois possibilita aos alunos o acesso à diferentes 
fontes de estudos e diferentes visões de mundo. 
II – Em tempos de ampliação do acesso à informação e da velocidade da 
circulação dessas informações o papel do professor deve ser de um orientador 
que deve estar mais concentrado em acompanhar o processo produtivo de 
seus alunos do que em simplesmente transmitir conhecimento adquirido. 
III – Na era digital nossos educandos puderam ter acesso a um mundo de 
informações antes restrito aos detentores do conhecimento acadêmico, 
cientistas e professores, de modo que nosso papel de professores passou a 
ser o de orientar adequadamente a relação entre o processo de aprendizado e 
a multiplicidade de informações, ideias e ideais a que todos estamos expostos. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
C) Apenas II e III. 
 
82. Para que o saber histórico seja produzido é preciso que os alunos 
desenvolvam a noção de tempo histórico. Veja o que o historiador Norbert Elias 
diz a respeito do conceito de tempo para a História: 
O indivíduo não tem a capacidade de forjar, por si só, o conceito de tempo. 
Este, tal como a instituição que lhe é inseparável, vai sendo assimilado pela 
criança à medida que ela cresce numa sociedade em que ambas as coisas são 
tidas como evidentes. Numa sociedade assim, o conceito de tempo não é 
objeto de uma aprendizagem em sua simples qualidade de instrumento de uma 
reflexão destinada a encontrar seu resultado em tratados de filosofia; ao 
crescer, com efeito, toda criança vai se familiarizando com o tempo como um 
símbolo de uma instituição social cujo caráter coercitivo ela experimenta desde 
cedo. (ELIAS, Norbert. Sobre o tempo. RJ: Jorge Zahar, p. 13, 1998) 
Com base no excerto acima e em seus estudos nessa disciplina assinale a 
alternativa que apresenta uma compreensão correta sobre o conceito de tempo 
para a história: 
A) O tempo é um produto cultural, ou seja, uma construção humana, utilizada 
para organizar a vida em sociedade. É apreendido, portanto, não é inerente 
aos sujeitos. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
 
83. Leia com atenção: Os conceitos geográficos permitem que o aluno construa 
seu conhecimento científico com base nas suas experiências e vivências em 
relação ao espaço geográfico que ele se encontra inserido. 
Com base no contexto apresentado, complete as lacunas da sentença que 
segue: 
A Base Nacional Comum Curricular propõe o desenvolvimento de dois 
conceitos principais em todas as etapas da aprendizagem de Geografia, o 
primeiro deles é o___________ onde o aluno por meio da utilização de 
diversas linguagens poderá resolver problemas relacionados às informações 
geográficas. Já o ___________desenvolve o senso crítico e a autonomia do 
aluno referente a produção do espaço. Ambos devem ser trabalhados por meio 
de unidades temáticas que se dividem em objetos de conhecimento 
em___________. 
Agora assinale a alternativa CORRETA: 
A) Pensamento espacial - raciocínio geográfico – habilidades. 
 
84. Segundo a BNCC, (2018) "[...] o que se busca, de início, é o conhecimento de 
si, das referências imediatas do círculo pessoal, da noção de comunidade e da 
vida em sociedade". Deste modo nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a 
BNCC aponta como prioridade a formação do sujeito, para tanto, traça como 
objetivo o reconhecimento do "Eu", do "Outro" e do "Nós". 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: 
MEC, 2018. 
Atendendo a essa orientação, no Ensino de história nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, as temáticas giram em torno da(s): 
D) história da criança, da família, da escola, da comunidade. 
 
85. O conceito de paisagem deve ser abordado desde a Educação Infantil até o 
Ensino médio, visto que é um dos conceitos estruturantes da ciência 
geográfica. Para fins didáticos, costuma-se categorizar a paisagem em 
paisagem natural e cultural (antropizada). 
Analise as assertivas a seguir e coloque V para verdadeiro e F para falso: 
(_____) Paisagem natural é aquela na qual há a predominância de elementos 
do meio físico, também chamados de naturais. Essa categoria é cada vez mais 
difícil de se encontrar, haja vista a grande interferência humana no planeta. 
(_____) Paisagem natural é aquela na qual há a predominância de elementos 
humanos, também chamados de culturais. Essa categoria é cada vez mais 
difícil de se encontrar, haja vista a grande interferência humana no planeta. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
(_____) O meio rural é um exemplo de paisagem cultural, pois é construído por 
meio antrópico, ou seja, construído pelo homem, se o compararmos a uma 
área urbanizada, nele ainda há mais elementos naturais. 
(_____) Paisagem antropizada é aquela que ainda não sofreu transformações 
pela ação humana, ou seja, na qual ainda não háelementos humanos e que 
sofre modificação por agentes naturais exógenos, como chuvas e ventos. 
Assinale a alternativa que contempla a sequência que preenche os espaços 
corretamente: 
A) V – F – V – F. 
 
86. A partir de 2015, o Ministério da Educação conduziu o processo de construção 
de novas diretrizes curriculares para a Educação Básica brasileira. Esse 
processo contou com a participação da sociedade civil e de instituições de 
ensino superior, através de consultas públicas e seminários estaduais, 
culminando com a homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
para a Educação Infantil e Ensino Fundamental em 2017 e para o Ensino 
Médio em 2018. 
Sobre esse documento analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) 
ou falsas (F): 
( ) A BNCC consiste em um currículo oficial que deve ser adotado por todas as 
escolas brasileiras, da rede pública e particular. 
( ) A BNCC define os conhecimentos e habilidades essenciais que todos os 
alunos da Educação Básica têm o direito de aprender, da Educação Infantil até 
o Ensino Médio. 
( ) A BNCC define os conteúdos que obrigatoriamente deverão ser estudados 
em cada etapa da educação básica em todas as escolas da rede pública e 
privada no Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
C) F – V – F. 
 
87. Sobre o Ensino de História e Geografia na Educação Infantil, leia as asserções 
a seguir: 
As atividades para os alunos da Educação Infantil, dentro dos componentes 
curriculares de História e Geografia, devem ser voltadas para a exploração do 
ambiente físico, por meio de diversos movimentos corporais, além da relação 
entre o corpo da criança e as transformações do meio. 
POR QUE 
As noções de comunidade, identidade e alteridade não fazem parte dos temas 
tratados na Educação Infantil. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das asserções: 
E) A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
 
88. A Base Nacional Comum Curricular, apresenta dez competências gerais, as 
quais incentivam o desenvolvimento de habilidade, conhecimentos e valores, 
que norteiam o estudante para situações voltadas à sua realidade social. 
Em relação aos objetivos para o ensino de História para a educação Infantil, 
avalie as afirmativas a seguir: 
I - A noção dos processos históricos para a manutenção das desigualdades 
sociais e para melhoria da vida das minorias pode ser observado como um 
objetivo para o ensino de História. 
II - A construção do eu, por meio do entendimento do "eu", do "outro" e do 
"coletivo", se configura como um objetivo para o ensino de História. 
III- O reconhecimento sobre o espaço e tempo, com base na referência da 
comunidade que pertence, pode ser compreendido como objetivo para o 
ensino de História. 
É correto o que se afirma em: 
D) Apenas II e III. 
 
89. Ao propor aos alunos a compreensão dos processos de migração por meio de 
diferentes materiais, o professor deve levar em consideração o contexto social, 
cultural e histórico do país de origem, que constituem os motivos que levaram 
as populações a se deslocarem desse lugar. No entanto além dos motivos que 
levam as pessoas a saírem s seus países de origem, é necessário 
compreender, também de forma global as condições do país que recebe esses 
povos. 
Em relação a compreensão de forma global sobre as condições do país a 
receberem outros povos, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou 
falsas (F): 
( ) Entender a formação de sociedade de forma dinâmica é o ponto de partida 
para a compreensão dos problemas sociais e culturais que nosso país 
enfrenta. 
( ) É importante trabalhar o conteúdo a partir do interesse do aluno, 
proporcionando a discussão através de filmes e documentários que se trata do 
aspecto histórico estudado. 
( ) Considerar as correntes migratórias de forma não integrada pode dar a falsa 
impressão de que as culturas se uniram e se acomodaram, e isso não ocorreu 
de fato. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
A) V – V – V 
 
90. Leia o texto com atenção: O ensino de História da Educação Infantil deve 
contribuir com efetivação dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento 
propostos pela BNCC, a 
sintetizados nas palavras-chave Conviver, Brincar, Participar, Explorar, 
Expressar Conhecer-se. e Com base no exposto, analise as afirmações a 
seguir: I - O Ensino de História possibilita o desenvolvimento de atividades que 
levam a criança conhecer outras culturas e reconhecer sua própria identidade. 
II - No ensino de história na Educação Infantil, o direito de expressão fica 
restrito a poucos momentos de conversas, visto que as decisões são tomadas 
pelos professores e equipe gestora. 
III - O Ensino de História, permite que os alunos explorem com autonomia 
materiais tecnológicos, artísticos e científicos, ampliando o conhecimento 
cultural. 
É correto o que se afirma em: 
A) Apenas I e III. 
 
91. A história é registrada e transmitida para as várias gerações através do 
trabalho do Historiador. Sobre esse trabalho, assinale a alternativa CORRETA: 
B) Ao produzir sua narrativa sobre o passado, o historiador seleciona um tema 
e, a partir de um trabalho investigativo, questiona fontes históricas para obter 
informações sobre o tema escolhido. 
 
92. Os trabalhos não somente com a disciplina de Geografia, mas com as demais 
disciplinas que compõem o currículo escolar, são orientados por alguns 
documentos. Dentre esses documentos o mais recente é a Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC). 
Analise as asserções a seguir sobre a BNCC: 
I- Ao analisar a BNCC e contrapô-la às críticas que vem sofrendo, percebe-se 
que não são apenas as disciplinas de Geografia e História que geram reações 
de restrição e rejeição, mas todo seu processo de construção tem sido 
fortemente refutado. 
PORQUE 
II-O cerce dessa problemática está na indecisão e imperícia política 
demonstrada ao não se definir ao certo o que esperar dessa base, a indecisão 
entre não ferir as autonomias dos envolvidos no processo educativo e 
simultaneamente, propor um currículo mínimo, gerou uma proposta que não 
evitou o primeiro – pois será comum a imposição desse currículo nas práticas - 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
e não constituiu efetivamente o segundo –, pois chama de currículo mínimo 
uma "proposta" que não se mostra capaz de abordar eficientemente as 
categorias de análise da Geografia. 
Agora assinale a alternativa correta: 
E) A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I; 
 
93. A história é registrada e transmitida para as várias gerações através do 
trabalho do Historiador. Sobre esse trabalho, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Ao produzir sua narrativa sobre o passado, o historiador seleciona um tema 
e, a partir de um trabalho investigativo, questiona fontes históricas para obter 
informações sobre o tema escolhido. 
 
94. Para que o saber histórico seja produzido é preciso que os alunos 
desenvolvam a noção de tempo histórico. Veja o que o historiador Norbert Elias 
diz a respeito do conceito de tempo para a História: 
O indivíduo não tem a capacidade de forjar, por si só, o conceito de tempo. 
Este, tal como a instituição que lhe é inseparável, vai sendo assimilado pela 
criança à medida que ela cresce numa sociedade em que ambas as coisas são 
tidas como evidentes. Numa sociedade assim, o conceito de tempo não é 
objeto de uma aprendizagem em sua simples qualidade de instrumento de uma 
reflexão destinada a encontrar seu resultado em tratados de filosofia; ao 
crescer, com efeito, toda criança vai se familiarizando com o tempo como um 
símbolo de uma instituição socialcujo caráter coercitivo ela experimenta desde 
cedo. (ELIAS, Norbert. Sobre o tempo. RJ: Jorge Zahar, p. 13, 1998) 
Com base no excerto acima e em seus estudos nessa disciplina assinale a 
alternativa que apresenta uma compreensão correta sobre o conceito de tempo 
para a história: 
A) O tempo é um produto cultural, ou seja, uma construção humana, utilizada 
para organizar a vida em sociedade. É apreendido, portanto, não é inerente 
aos sujeitos. 
 
95. Privilegiar a linguagem musical no ensino de História significa construir 
conhecimento, por meio de um recurso didático motivador e prazeroso que 
envolve larga possibilidade de trato metodológico. Para tanto, faz-se 
necessário, principalmente, reconhecer que a música é arte e conhecimento 
sociocultural, portanto, uma experiência cotidiana na vida do homem. (DAVID, 
Célia M. Música e Ensino de História: uma proposta. In. SCHLÜNEM, Elisa T. 
M. e MALATIAN, Teresa M. (Org.). Caderno de Formação: formação de 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
professores didática de conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012, v.8, 
p. 108-123) 
Com base no texto acima e em seus estudos na disciplina, assinale a 
alternativa correta: 
C) As músicas expressam modos e concepções de vida, assim como permitem 
a compreensão entre o presente e o passado, podendo, então, ser utilizadas 
como fontes históricas escolares. 
 
96. Leia com atenção: Os conceitos geográficos permitem que o aluno construa 
seu conhecimento científico com base nas suas experiências e vivências em 
relação ao espaço geográfico que ele se encontra inserido. 
Com base no contexto apresentado, complete as lacunas da sentença que 
segue: 
A Base Nacional Comum Curricular propõe o desenvolvimento de dois 
conceitos principais em todas as etapas da aprendizagem de Geografia, o 
primeiro deles é o___________ onde o aluno por meio da utilização de 
diversas linguagens poderá resolver problemas relacionados às informações 
geográficas. Já o ___________desenvolve o senso crítico e a autonomia do 
aluno referente a produção do espaço. Ambos devem ser trabalhados por meio 
de unidades temáticas que se dividem em objetos de conhecimento 
em___________. 
Agora assinale a alternativa CORRETA: 
A) Pensamento espacial - raciocínio geográfico – habilidades. 
 
97. O conceito de paisagem deve ser abordado desde a Educação Infantil até o 
Ensino médio, visto que é um dos conceitos estruturantes da ciência 
geográfica. Para fins didáticos, costuma-se categorizar a paisagem em 
paisagem natural e cultural (antropizada). 
Analise as assertivas a seguir e coloque V para verdadeiro e F para falso: 
(_____) Paisagem natural é aquela na qual há a predominância de elementos 
do meio físico, também chamados de naturais. Essa categoria é cada vez mais 
difícil de se encontrar, haja vista a grande interferência humana no planeta. 
(_____) Paisagem natural é aquela na qual há a predominância de elementos 
humanos, também chamados de culturais. Essa categoria é cada vez mais 
difícil de se encontrar, haja vista a grande interferência humana no planeta. 
(_____) O meio rural é um exemplo de paisagem cultural, pois é construído por 
meio antrópico, ou seja, construído pelo homem, se o compararmos a uma 
área urbanizada, nele ainda há mais elementos naturais. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
(_____) Paisagem antropizada é aquela que ainda não sofreu transformações 
pela ação humana, ou seja, na qual ainda não há elementos humanos e que 
sofre modificação por agentes naturais exógenos, como chuvas e ventos. 
Assinale a alternativa que contempla a sequência que preenche os espaços 
corretamente: 
A) V – F – V – F. 
 
98. A história é registrada e transmitida para as várias gerações através do 
trabalho do Historiador. Sobre esse trabalho, assinale a alternativa CORRETA: 
B) Ao produzir sua narrativa sobre o passado, o historiador seleciona um tema 
e, a partir de um trabalho investigativo, questiona fontes históricas para obter 
informações sobre o tema escolhido. 
 
99. Os trabalhos não somente com a disciplina de Geografia, mas com as demais 
disciplinas que compõem o currículo escolar, são orientados por alguns 
documentos. Dentre esses documentos o mais recente é a Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC). 
Analise as asserções a seguir sobre a BNCC: 
I- Ao analisar a BNCC e contrapô-la às críticas que vem sofrendo, percebe-se 
que não são apenas as disciplinas de Geografia e História que geram reações 
de restrição e rejeição, mas todo seu processo de construção tem sido 
fortemente refutado. 
PORQUE 
II-O cerce dessa problemática está na indecisão e imperícia política 
demonstrada ao não se definir ao certo o que esperar dessa base, a indecisão 
entre não ferir as autonomias dos envolvidos no processo educativo e 
simultaneamente, propor um currículo mínimo, gerou uma proposta que não 
evitou o primeiro – pois será comum a imposição desse currículo nas práticas - 
e não constituiu efetivamente o segundo –, pois chama de currículo mínimo 
uma "proposta" que não se mostra capaz de abordar eficientemente as 
categorias de análise da Geografia. 
Agora assinale a alternativa correta: 
E) A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I; 
 
100. homologação da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil e o 
Ensino Fundamental veio ao encontro de demandas postas ainda na década 
de 1980, com a promulgação da Constituição Federal de 1988, e na década de 
1990, com a publicação da Lei de Diretrizes e Base da Educação, por uma 
base curricular comum, que definisse as aprendizagens essenciais que todos 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da 
Educação Básica. Antes da BNCC, outros dois documentos foram publicados, 
atendendo à essa mesma demanda, sendo eles: 
A) Parâmetros Curriculares Nacionais e Referenciais Curriculares Nacionais 
para a Educação Infantil. 
 
101. Leia o excerto sobre o tempo histórico com atenção: 
(...) produção cultural, forjado pelas necessidades concretas das sociedades, 
historicamente situadas (...), que representa um conjunto complexo de 
vivências humanas. (BEZERRA, 2004, p. 44) 
partir da compreensão da citação analise as afirmações abaixo: 
– Ao afirmarmos que o tempo histórico é um produto cultural, compreendemos 
que ele é resultado das ações humanas. 
– O tempo histórico pode ser concebido de diferentes formas pelas diferentes 
sociedades, visto que estas são situadas historicamente. 
– O tempo histórico é percebido pelos sujeitos através da compreensão das 
mudanças que ocorrem no processo de desenvolvimento das sociedades. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
D) I, II e III. 
 
102. Para que o saber histórico seja produzido é preciso que os alunos 
desenvolvam a noção de tempo histórico. Veja o que o historiador Norbert Elias 
diz a respeito do conceito de tempo para a História: 
O indivíduo não tem a capacidade de forjar, por si só, o conceito de tempo. 
Este, tal como a instituição que lhe é inseparável, vai sendo assimilado pela 
criança à medida que ela cresce numa sociedade em que ambas as coisas são 
tidas como evidentes. Numa sociedade assim, o conceito de tempo não é 
objeto de uma aprendizagem em sua simples qualidade de instrumento de uma 
reflexão destinada a encontrar seu resultado em tratados de filosofia; ao 
crescer, com efeito, toda criança vai se familiarizando com o tempo como um 
símbolo de uma instituição social cujo caráter coercitivo ela experimenta desde 
cedo. (ELIAS, Norbert. Sobre o tempo. RJ: Jorge Zahar, p. 13, 1998) 
Com base no excerto acima e em seus estudos nessa disciplina assinale a 
alternativa que apresenta uma compreensãocorreta sobre o conceito de tempo 
para a história: 
A) O tempo é um produto cultural, ou seja, uma construção humana, utilizada 
para organizar a vida em sociedade. É apreendido, portanto, não é inerente 
aos sujeitos 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
103. Os trabalhos não somente com a disciplina de Geografia, mas com as demais 
disciplinas que compõem o currículo escolar, são orientados por alguns 
documentos. Dentre esses documentos o mais recente é a Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC). 
Analise as asserções a seguir sobre a BNCC: 
I- Ao analisar a BNCC e contrapô-la às críticas que vem sofrendo, percebe-se 
que não são apenas as disciplinas de Geografia e História que geram reações 
de restrição e rejeição, mas todo seu processo de construção tem sido 
fortemente refutado. 
PORQUE 
II-O cerce dessa problemática está na indecisão e imperícia política 
demonstrada ao não se definir ao certo o que esperar dessa base, a indecisão 
entre não ferir as autonomias dos envolvidos no processo educativo e 
simultaneamente, propor um currículo mínimo, gerou uma proposta que não 
evitou o primeiro – pois será comum a imposição desse currículo nas práticas - 
e não constituiu efetivamente o segundo –, pois chama de currículo mínimo 
uma "proposta" que não se mostra capaz de abordar eficientemente as 
categorias de análise da Geografia. 
Agora assinale a alternativa correta: 
A) A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I; 
 
104. A versão final da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), foi aprovada em 
2017 apresentando orientações para o trabalho na pedagógico nas escolas. 
Com a finalidade de aumentar a qualidade do Ensino no Brasil. Compete as 
lacunas da sentença a seguir: 
No que diz respeito a Educação Infantil a BNCC, estabelece 
____________campos de experiências, responsáveis por determinar quais os 
tipos de experiência fundamentais para ao aprendizado da criança. Esta 
categoria destina-se as crianças de ___________que se encontram no 
ambiente escolar. 
Agora assinale a alternativa CORRETA: 
D) Cinco - 0 a 5 anos. 
 
105. As fontes históricas são documentos que, através de seus sinais e 
interpretação, permitem que o historiador possa reconstruir e recontar a 
história. Sobre as fontes históricas leia e análise as afirmações abaixo: 
- Fontes orais não podem ser simples substitutas e de segunda categoria das 
fontes escritas, mas consideradas de outra natureza, prestando-se a 
determinado tipo de análise histórica. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
PORQUE 
– As fontes orais consistem na perda de cientificidade do processo de 
construção do conhecimento histórico, dada a subjetividade inerente a ela. 
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta das afirmações: 
 
A) A afirmação I é verdadeira e a II falsa, elas não se complementam. 
 
106. Os imigrantes que chegaram ao Brasil implantaram técnicas agrícolas, assim a 
influência cultural da imigração no país é sem dúvida notável. O objetivo inicial 
da colonização no Brasil, vislumbrou o povoamento e a exploração de terras, 
através de atividades agrícolas. 
Sobre o processo de colonização do Brasil, assinale a alternativa correta: 
C) Houve processos de imigração voluntárias e involuntárias, e que mesmo 
entre os imigrantes que vieram ao Brasil em busca de oportunidades de 
trabalho, as relações eram desiguais 
 
107. A História "(...) nos ajuda a conhecer quem somos, porque estamos aqui, quais 
as possibilidades humanas (...)". (THOMPSON, 1981, p.13) 
Tomando como base a citação acima, julgue as afirmações a seguir: 
( ) A história contribui para a compreensão das experiências vividas por 
diversos sujeitos, no tempo e no espaço. 
( ) A história contribui para que o indivíduo adquira a capacidade de pensar 
historicamente e problematizar sua condição de ser social. 
( ) A história contribui para que o indivíduo conheça os fatos do tempo 
passado, sem que possa relacionar com situações do tempo presente. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
C) V – V – F. 
 
108. Os trabalhos não somente com a disciplina de Geografia, mas com as demais 
disciplinas que compõem o currículo escolar, são orientados por alguns 
documentos. Dentre esses documentos o mais recente é a Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC). 
109. Analise as asserções a seguir sobre a BNCC: 
I- Ao analisar a BNCC e contrapô-la às críticas que vem sofrendo, percebe-se 
que não são apenas as disciplinas de Geografia e História que geram reações 
de restrição e rejeição, mas todo seu processo de construção tem sido 
fortemente refutado. 
PORQUE 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
II-O cerce dessa problemática está na indecisão e imperícia política 
demonstrada ao não se definir ao certo o que esperar dessa base, a indecisão 
entre não ferir as autonomias dos envolvidos no processo educativo e 
simultaneamente, propor um currículo mínimo, gerou uma proposta que não 
evitou o primeiro – pois será comum a imposição desse currículo nas práticas - 
e não constituiu efetivamente o segundo –, pois chama de currículo mínimo 
uma "proposta" que não se mostra capaz de abordar eficientemente as 
categorias de análise da Geografia. 
Agora assinale a alternativa correta: 
A) A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I; 
 
110. Leia com atenção e complete as lacunas: 
Pensando no trabalho com crianças do ensino fundamental, é importante que 
se estabeleçam diferenciações entre o _____(1)________ e o 
____(2)_______, sendo que o primeiro deve ser baseado nos acontecimentos 
relacionados ao homem e o segundo em calendários e relógios. Dessa forma, 
o que os diferencia é que no caso do ____(1)_______ é possível reconhecer 
as permanências e mudanças. O _____(2)______ permite posicionar os 
acontecimentos históricos de maneira anterior, posterior ou simultânea, ou 
seja, referenciá-los. 
(JESUS, L. G. ; GEJÃO, Natalia Germano . Ensino de História e Geografia. 1. 
ed. Londrina: Editora e distribuidora Educacional S.A, 2018. v. 1. p. 61) 
Assinale a alternativa que apresenta os termos referentes aos números (1) e 
(2): 
A) (1) tempo histórico / (2) tempo cronológico. 
 
111. Leia atentamente o trecho. Posteriormente, assinale a alternativa que completa 
corretamente a lacuna. 
A ciência ou a disciplina História, pode ser considerada uma das mais 
importantes e presentes no cotidiano das pessoas, isso porque ela tem como 
objeto de estudo e análise o próprio tempo, denominado como 
________________. Assim, ela é um elemento fundamental para que 
possamos pensar em como nossas ações passadas influenciam em nosso 
presente, permitindo-nos um aprendizado fundamental para nossa evolução e 
para produzir um futuro melhor. 
D) tempo histórico. 
112. A Base Nacional Comum Curricular apresenta orientação para o Ensino de 
Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Indagações mobilizam o 
pensamento espacial dos alunos para a interpretação das paisagens e a 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
compreensão dos fenômenos socioespaciais que caracterizam a comunidade 
onde está inserido. 
De acordo com a BNCC uma das formas mais indicadas de expandir o olhar do 
aluno para sua comunidade é: 
B) Alfabetização Cartográfica. 
 
113. Nos últimos anos a organização curricular da educação brasileira vem 
passando por mudanças, a partir, principalmente, da proposta e aprovação da 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para que possamos compreender 
essas mudanças, primeiro temos que ter clareza sobre o conceito de currículo. 
Sobre este conceito, analise as afirmações a seguir: 
I – O currículo possibilita a compreensão da organizaçãodo sistema 
educativo e das finalidades a que a escola se propõe. 
II – O currículo é também um suporte das políticas educacionais e, nesse 
sentido, legitima a visão de mundo do grupo social responsável por sua 
elaboração. 
III – O currículo contém os conteúdos considerados válidos para o ensino e 
suas formas de avaliação. 
IV – O currículo busca uma padronização dos processos educativos que 
ocorrem na escola. Nesse sentido, o que está prescrito no currículo é de fato 
observado na prática. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
B) Apenas I, II e III. 
 
114. Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo que 
define o 
conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os 
alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação 
Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e 
desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de 
Educação (PNE). (BRASIL, 2018, p. 7) 
Com base no exposto, analise se as afirmações sobre as orientações 
presentes na BNCC as etapas da Educação Básica são verdadeiras (V) ou 
falsas (F): 
( ) A BNCC estabelece 5 campos de experiências que devem fazer parte da 
aprendizagem na etapa da Educação Infantil, sendo eles: "O eu, o outro e o 
nós", "Corpo, gestos e movimentos", "Traços, sons, cores e formas", "Escuta, 
fala, pensamento e imaginação", "Espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações". 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
( ) A BNCC define cinco áreas do conhecimento para o Ensino Fundamental, 
sendo elas: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas 
e Ensino Religioso. 
( ) Nas orientações da BNCC para o Ensino Fundamental os componentes 
curriculares são divididos por áreas do conhecimento e, para cada 
componente, são apresentados os conteúdos obrigatórios para cada ano 
escolar dessa etapa da Educação Básica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V – V – F. 
 
115. De acordo com Lima e Assis (2005, p. 112), "o trabalho de campo se configura 
como um recurso para o aluno compreender o lugar e o mundo, articulando a 
teoria à prática, através da observação e da análise do espaço vivido e 
concebido". 
Sobre o trabalho de campo no Ensino de História e Geografia, assinale a 
alternativa correta: 
C) Consiste em momento oportuno para atividades interdisciplinares, a partir 
de análises empíricas sobre lugares, paisagens, objetos e dinâmicas sociais. 
 
116. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de História indicam em seus 
encaminhamentos metodológicos que para o ensino de História nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental fazse necessário a recuperação do método 
desta disciplina em sala de aula. Neste sentido, os PCNs propõem que o 
trabalho sistemático com as fontes históricas em sala de aula deva ser 
frequente, entre elas a oral. Demonstrando ao aluno como estas fontes foram 
construídas e como se processa a análise do historiador. 
Para os anos iniciais do Ensino Fundamental propõe-se o uso de fontes orais 
como objeto de estudo em sala de aula. Dentre as vantagens da utilização 
dessas fontes, podemos elencar: 
I - possibilita contato com fontes de informações mais dinâmicas e 
possivelmente mais atuais. 
II - permite que o aluno seja encarado como um produtor de material para 
estudo e não apenas um receptor do material pronto. 
III - amplia as fontes possíveis e, por consequência, diversifica as análises 
científicas. 
IV – apresenta aos alunos uma concepção da história como narrativa 
ficcional, pois toma como documento entrevistas que são construídas a partir 
da memória dos entrevistados. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
 
A) I, II e III. 
 
117. Leia com atenção: 
Para o Ensino de História e Geografia "nas séries iniciais o ponto de partida 
deve ser sempre o imediato concreto ou o lugar, mas esse entendido como o 
ponto de encontro de lógicas locais e globais, longínquas e próximas. A partir 
das atividades de ensino as crianças puderam compreender que o lugar que 
moram e aonde vieram de ultrapassa suas explicações egocêntricas, 
estabelecendo, assim, relações com outras escalas e tempos. Pensar o ensino 
de história e geografia nas séries iniciais, a partir de sua função alfabetizadora, 
é resgatar o seu próprio objeto, o espaço, inserindo-o numa perspectiva teórica 
que articula a leitura da palavra à leitura do mundo". 
Sobre a importância dos componentes curriculares de História e Geografia 
para o desenvolvimento da criança, marque (V) para verdadeiro e (F) para 
falso: 
( ) A História e a Geografia são importantes para a construção do campo da 
identidade da criança dentro de sua comunidade escolar. 
( ) A História e a Geografia permite as experiências dos alunos com as 
manifestações culturais, científicas e artísticas de vários povos. 
( ) A História e a Geografia estimula a compreensão da construção de espaço, 
assim como o tempo físico e o tempo cronológico. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
C) V – V – V. 
 
118. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta como uma de suas 
principais propostas o trabalho a forma interdisciplinar de articular os 
componentes curriculares que compõe o currículo escolar, assim como a 
adoção estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à 
gestão do ensino e da aprendizagem. 
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções e a relação 
proposta entre elas: 
Para o trabalho interdisciplinar é necessário que haja uma discussão sobre as 
transformações dos principais temas elucidando as possibilidades de trabalho. 
Por que 
Uma das principais propostas trazidas pela BNCC é o trabalho de forma 
interdisciplinar que ultrapasse os limites dos componentes curriculares. 
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA: 
B) 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
As asserções I e II são corretas, e a II é uma justificativa da I. 
 
119. Leia atentamente o trecho. Posteriormente, assinale a alternativa que completa 
corretamente a lacuna. 
A ciência ou a disciplina História, pode ser considerada uma das mais 
importantes e presentes no cotidiano das pessoas, isso porque ela tem como 
objeto de estudo e análise o próprio tempo, denominado como 
________________. Assim, ela é um elemento fundamental para que 
possamos pensar em como nossas ações passadas influenciam em nosso 
presente, permitindo-nos um aprendizado fundamental para nossa evolução e 
para produzir um futuro melhor. 
B) tempo histórico. 
 
120. Muitas vezes o trabalho com filmes em sala de aula é visto como 
"passatempo", "enrolação", "momento de lazer". No entanto, dentro de um 
planejamento o filme tem muito a contribuir com o ensino e aprendizagem da 
história. 
Veja o que o historiador William Meirelles fala sobre o assunto: 
Através do filme podemos observar nos seus personagens a distribuição dos 
papéis sociais e os esquemas culturais que identificam os seus lugares na 
sociedade. As lutas, reivindicações e desafios no enredo e os diversos grupos 
envolvidos nessas ações. O modo como aparece representada a organização 
social, as hierarquias e as relações sociais. Como são percebidos e mostrados 
pelos cineastas: lugares, fatos, eventos, tipos sociais, relações entre campo e 
cidade, rico e pobre, centro e periferia, etc. (MEIRELES, William. O cinema na 
história. O uso do filme como recurso didático no ensino de história. In. 
 História & Ensino, 
Londrina, v. 10, p. 79, out. 2004) 
Sobre o trabalho com filmes no Ensino de História, analise as afirmações a 
seguir e indique V para verdadeiroe F para falso: 
( ) o recurso cinematográfico pode ser visto como importante ferramenta no 
desenvolvimento dos saberes, das habilidades e competências que se desejam 
trabalhar no Ensino de História, isso porque trazem consigo uma grande gama 
de informações visuais que podem corroborar análises, demostrar fatos ou 
mesmo discutir versões distintas de eventos. 
( ) por ser um elemento do cotidiano dos alunos, comum aos seus momentos 
de lazer e diversão, o filme permite ao professor ter em mãos uma estratégia 
motivacional, sem fins pedagógicos. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
( ) O filme é um importante recurso pedagógico para o Ensino de História, pois 
permite que os alunos materializem realidades passados, visto que consistem 
em representações fieis dessas realidades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
C) V – F – F. 
 
121. O conceito de lugar consolida uma categoria na qual se verifica a convivência, 
e uma criação de vinculo, onde ocorrem ações entre si. 
Leia as asserções a seguir: 
I- O conceito de lugar apresenta uma conexão direta e material com o 
passado. 
PORQUE 
II- Ele pode exprimir a cultura e os valores peculiares de uma referida 
sociedade. Dessa forma, para que seja classificado como lugar, segundo a 
Geografia, um dado espaço tem de estar relacionado à história de uma 
comunidade ou mesmo individual. 
Agora assinale a alternativa correta: 
C) A asserção I e a asserção II são verdadeiras e a II justifica a I 
 
122. Leia atentamente o trecho. Posteriormente, assinale a alternativa que completa 
corretamente a lacuna. 
A ciência ou a disciplina História, pode ser considerada uma das mais 
importantes e presentes no cotidiano das pessoas, isso porque ela tem como 
objeto de estudo e análise o próprio tempo, denominado como 
________________. Assim, ela é um elemento fundamental para que 
possamos pensar em como nossas ações passadas influenciam em nosso 
presente, permitindo-nos um aprendizado fundamental para nossa evolução e 
para produzir um futuro melhor. 
C) tempo histórico. 
 
123. Vivemos hoje na era digital, onde o acesso às informações ampliou-se, na 
mesma medida, talvez, que a dificuldade em lidar com essas informações. Veja 
o que o historiador Umberto Eco nos fala sobre esse período: 
"A internet ainda é um mundo selvagem e perigoso. A imensa quantidade de 
coisas que circula é pior que a falta de informação" (Umberto Eco em entrevista 
à revista Época. Disponível em https://epoca.globo.com/vida/noticia/2016/02/5-
frases-memoraveis-doescritor-umberto-eco-sobre-redes-sociais-e-
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
tecnologia.html. Acessado em 18/08/2018) A respeito do ensino de História na 
era digital, podemos afirmar que: 
I – As novas tecnologias da informação e comunicação podem substituir o 
trabalho de professores, pois possibilita aos alunos o acesso à diferentes 
fontes de estudos e diferentes visões de mundo. 
II – Em tempos de ampliação do acesso à informação e da velocidade da 
circulação dessas informações o papel do professor deve ser de um orientador 
que deve estar mais concentrado em acompanhar o processo produtivo de 
seus alunos do que em simplesmente transmitir conhecimento adquirido. 
III – Na era digital nossos educandos puderam ter acesso a um mundo de 
informações antes restrito aos detentores do conhecimento acadêmico, 
cientistas e professores, de modo que nosso papel de professores passou a 
ser o de orientar adequadamente a relação entre o processo de aprendizado e 
a multiplicidade de informações, ideias e ideais a que todos estamos expostos. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
B) Apenas II e III. 
 
124. A Base Nacional Comum Curricular traz que: "A comunidade e seus registros" 
como unidade temática para o 2º ano do Ensino Fundamental e "O tempo 
como medida" como objeto de conhecimento. Abaixo são destacadas 
habilidades proposta pela BNCC para o 2º ano do Ensino Fundamental. 
habilidades que não se relacionam ao objeto do conhecimento. 
( ) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais 
como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e 
comunitário. 
( ) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando 
noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). 
( ) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na 
comunidade, como relógio e calendário. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
F – V – V. 
 
125. A percepção das diferenças possibilita a distinção entre o "eu" e o "outro", 
"nós" e "eles", cujas relações dialógicas são mediadas por referenciais 
simbólicos (representações, saberes, crenças, convicções, valores) 
necessários à construção das diversas identidades presente na sociedade. 
Assinale a alternativa que apresenta o termo que corresponde à capacidade de 
respeitar as diferenças na sociedade: 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
A) Alteridade 
 
126. A Base Nacional Curricular reformulou a abordagem acerca do Ensino de 
Geografia para a Educação em todo o Brasil, preparando este componente 
curricular desde a Educação Infantil, propondo que ele se transforme em um 
importante instrumento para a percepção de mundo vivido assim como a 
formação crítica do aluno. 
Em relação a reformulação que traz a BNCC para a abordagem do Ensino de 
Geografia na Educação Básica analise as afirmativas a seguir: 
I - Na BNCC cada componente curricular deve trabalhar com um conjunto 
de competências especificas e com vários objetos de aprendizagem, que 
condizem com as habilidades. 
II - As habilidades são próprias para cada etapa da Educação Básica, para 
além das oito competências gerais que são comuns a todos os componentes 
curriculares. 
III - As competências gerais compõem as aptidões a serem desenvolvidas 
pelas estudantes para o diálogo com suas questões cotidianas. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
 
A) Apenas I. 
 
 
127. Leia o complete a sentença a seguir: 
As Diretrizes Curriculares Nacionais se mostram como uma corrente 
humanística (direitos fundamentais de terceira e quarta dimensão), derivadas 
da dispersão de informações, conhecimentos e debates sobre direitos 
humanos e civis promovida no meio técnico, científico e informacional. Em um 
contexto de um mundo mais humanizado e no qual a sociedade civil passa a 
assumir um papel mais ativo na estruturação da psicosfera, o papel destinado 
à Geografia e à História não poderia ser outro senão o de promover a 
__________________ nos educandos. 
Assinale a alternativa que contempla a palavra que preenche corretamente o 
espaço. 
A) criticidade. 
 
128. Ao referir-se às diferentes linguagens e mídia a BNNC propõe que os 
professores levem para as aulas de história recursos didáticos que façam parte 
das vivências dos alunos. 
Sobre o tema, leia a afirmação a seguir: 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
O professor da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental 
deve propor atividades que levem ao desenvolvimento de conceitos como 
____________ e ____________, utilizando, para tanto, o máximo possível de 
____________ disponíveis para o conhecimento sobre o passado do aluno e 
de sua comunidade de pertencimento. A partir dessa estratégia metodológica, 
o aluno poderá desenvolver sua ___________. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos termos que 
completam as lacunas: 
A) trajetória pessoal – história comunitária – fontes históricas – atitude 
historiadora. 
 
129. Leia com atenção: 
 
O "mundo como texto", ouseja, a crença na palavra como forma superior de 
comunicação, vem perdendo espaço para o "mundo como imagem". (FABRIS, 
2007) A tendência atual é refletir sobre a existência humana através das 
visualidades. Para tanto, busca-se compreender o legado visual deixado pelos 
homens, suas formas de expressão e comunicação mediadas pelas imagens. 
(GEJÃO, 2010, 86-87) 
Pensando na questão de que hoje vivemos no "mundo como imagem", analise 
as afirmações a seguir sobre a relação entre o Ensino de História e esse 
mundo carregado de imagens. 
I – As imagens devem ser utilizadas no Ensino de História como ilustrações 
aos conteúdos estudados, como provas de que os acontecimentos ocorreram 
como apresentados no livro didático e pelo professor. 
II – Apesar de vivermos em um mundo repleto de comunicação através de 
imagens, nem sempre estamos aptos a ler essas imagens, por isso é 
importante que nossos alunos passem por um processo de alfabetização 
visual, para que possam compreender as imagens também como fontes 
históricas. 
III – As imagens apresentam um potencial cognitivo, ou seja, contribuem para o 
processo de aprendizagem, pois apresentam experiências não verbais de uma 
sociedade, os modos de viver, as relações sociais. Mas para que sejam 
utilizadas como fontes de estudo, deve-se analisar o circuito social pelo qual as 
imagens passaram, seu contexto de produção, circulação e consumo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
D) Apenas II e III. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
130. O Portal Educamidia, relata que a Educação Midiática consiste em um conjunto 
de habilidades para acessar, analisar, criar e participar de maneira crítica do 
ambiente informacional e midiático em todos os seus formatos – dos impressos 
aos digitais. 
Relacionando esse tema com as discussões realizadas na disciplina, analise 
as afirmações a seguir: 
 
I – A utilização de mídias no ensino de História e Geografia contribui para o 
desenvolvimento da atitude historiadora por parte de alunos e professores. 
 
II - São considerados mídias apenas os materiais digitais utilizados no 
processo de ensino e aprendizagem. 
 
III – A BNCC traz em suas orientações a importância do trabalho com mídias 
na Educação Básica, no sentido de contribuir com a participação crítica dos 
sujeitos em sociedade. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
E) Apenas I e III. 
 
 
131. Leia com atenção: 
 
A Base Nacional Comum Curricular, homologada em 2017, está em fase de 
implementação em toda a rede de ensino pública e particular no Brasil. 
Portanto, os órgãos estaduais e municipais responsáveis pela educação estão 
se organizando para a reformulação de suas propostas curriculares, assim 
como as instituições de ensino e os professores estão empenhados em 
adequarem seus planos de ensino às orientações contidas na BNCC. 
 
Considerando esse processo e as orientações presentes na BNCC para as 
etapas da Educação Infantil e Ensino Fundamental, analise as afirmações a 
seguir: 
 
I - Os planos de Ensino voltados à Educação Infantil devem ser pensados de 
modo a responderem aos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento da 
criança, assim como devem traçar objetivos de aprendizagem que se 
relacionem aos cinco campos de experiência propostos pela BNCC. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
II - Ao seguirem as orientações da BNCC para a Educação Infantil, os 
professores devem propor em seus planos de ensino atividades que coloquem 
as crianças como agentes do processo de ensino e aprendizagem, portanto, 
como produtores da cultura e da sociedade em que vivem. 
 
III - Os planos de Ensino voltados ao Ensino Fundamental devem priorizar o 
diálogo entre os conhecimentos de cada componente curricular que compõem 
as áreas do conhecimento, porém, o mesmo não deve ocorrer entre 
componentes curriculares de áreas de conhecimentos diferentes. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
D) Apenas I e II. 
 
132. Vimos em nossas aulas que a produção historiográfica passou por mudanças 
desde a consolidação da história como uma área do conhecimento específica, 
no século XIX. Essas mudanças também atingiram a concepção de tempo, 
conceito chave para a produção do conhecimento histórico. Atualmente, a 
concepção que se tem acerca do tempo histórico é: 
C) Um produto cultural, organizado pelas sociedades para atender às suas 
demandas de compreensão da realidade em que vivem. 
 
133. A Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo que 
define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que 
todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da 
Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de 
aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o 
Plano Nacional de Educação (PNE). (BRASIL, 2018, p. 7) 
 
Com base no exposto, analise se as afirmações sobre as orientações 
presentes na BNCC as etapas da Educação Básica são verdadeiras (V) ou 
falsas (F): 
 
( ) A BNCC estabelece 5 campos de experiências que devem fazer parte da 
aprendizagem na etapa da Educação Infantil, sendo eles: "O eu, o outro e o 
nós", "Corpo, gestos e movimentos", "Traços, sons, cores e formas", "Escuta, 
fala, pensamento e imaginação", "Espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações". 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
( ) A BNCC define cinco áreas do conhecimento para o Ensino Fundamental, 
sendo elas: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas 
e Ensino Religioso. 
 
( ) Nas orientações da BNCC para o Ensino Fundamental os componentes 
curriculares são divididos por áreas do conhecimento e, para cada 
componente, são apresentados os conteúdos obrigatórios para cada ano 
escolar dessa etapa da Educação Básica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V – V – F. 
 
134. Leia com atenção: Sobre o ensino a BNCC apresenta que é fundamental 
considerar a utilização de diferentes tipos de documentos capazes de facilitar a 
compreensão da relação tempo e espaço e das relações sociais que os 
geraram. 
 
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções e a relação 
proposta entre elas: 
A BNCC enfatiza as experiencias relacionadas à subjetividade e à identidade 
da criança. É nesta etapa do processo de ensino e aprendizagem que o aluno 
vai desenvolver as bases de seu sentimento de pertencimento a seu grupo. 
 
Por que 
 
É importante que a aplicação das experiencias de autoconhecimento e da 
construção de relações entre os mais próximos sejam mediadas por interações 
positivas. 
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA 
E) As asserções I e II são corretas, e a II é uma justificativa da I. 
 
135. Leia com atenção e complete a lacuna da sentença a seguir: 
Analisando o pensamento geográfico, concebido na BNCC, deve- se ter em 
mente duas questões principais: a primeira está nos próprios objetivos gerais 
de aprendizagem, ao destacar a importância da formação cidadã como parte 
fundamental dos processos educativos, e a segunda diz respeito ao paradigma 
que influencia ou direciona o pensamento geográfico. Sendo uma disciplina 
humana, cujo foco está nas relações sociais de construção do espaço, a 
Geografia assume aqui um papel fundamental, juntamente com a 
____________. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: 
A) História. 
 
136. Leia o fragmento a seguir. 
 
"Os professores de Geografia são sempre questionados acerca do que 
ensinam aos seus alunos. É muito comum, quando um aluno obtém um 
resultadonão muito bom em nosso componente curricular, ouvir reclamações 
das famílias e a problematização da falta de motivo para esse mau 
desempenho, haja vista que a Geografia foi historicamente consolidada como 
uma disciplina de memorização" (FARIA, 2017, p.30). 
Sobre o ensino de geografia escolar, analise as afirmativas e assinale V para 
as verdadeiras e F para as falsas. 
 
(...) Nos séculos XIX e meados do XX, a geografia ensinada no Brasil não 
passava de mera cópia do que era ensinado nas escolas francesas, com 
algumas adaptações. 
 
(...) Em tempos anteriores, a geografia era ensinada de maneira enciclopédica, 
trazendo muitas consequências negativas. Atualmente, o professor de 
geografia trabalha com uma nova perspectiva de ensino, priorizando o diálogo 
e a formação de indivíduos conscientes acerca de seu meio e de sua realidade. 
 
(...) O Positivismo, corrente da geografia, teve como importante característica a 
ligação dos conhecimentos que até então, eram abordados de modo 
segmentado, como geografia física, humana, econômica, geral, do Brasil, 
biogeografia, climatologia e assim por diante. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
C) V – V – F. 
 
137. Leia o texto com atenção: O Ensino de História e Geografia nos anos iniciais 
do Ensino Fundamental contribui para que os alunos desenvolvam as noções 
de alteridade, pertencimento e identidade dentro de sua comunidade de 
vivência. Para tanto, deve-se permitir que o aluno explore seu raciocínio 
geográfico e seu pensamento espacial, desenvolvendo formas diversas de 
representar graficamente os espaços sociais em que vive. Assim, uma 
alternativa metodológica que o professor pode utilizar é: 
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmação acima: 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
B) Alfabetização cartográfica. 
 
138. A Base Nacional Comum Curricular estabelece para a Educação Infantil cinco 
campos de experiências, que constituem um arranjo curricular que acolhe as 
situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus 
saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio 
cultural. (BRASIL, 2018, p. 40). 
 
Abaixo estão listados os campos de experiência propostos pela BNCC. Indique 
V para aqueles que fazem parte do documento e F para os que não fazem: 
( ) O eu, os outros e o nós. 
( ) Corpo, gestos e movimentos. 
( ) Política e territórios. 
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
( ) Temporalidade e espacialidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
D) V – V – F – V – F. 
 
139. As tecnologias digitais hoje são muitas, acessíveis, instantâneas e podem ser 
utilizadas para aprender em qualquer lugar, tempo e de múltiplas formas. O 
que faz a diferença não são os aplicativos, mas estarem nas mãos de 
educadores, gestores ( e estudantes ) com uma mente aberta e criativa, capaz 
de encantar, de fazer sonhar, de inspirar. 
MORAN, J. Tecnologias digitais para uma aprendizagem ativa e inovadora. 
Papirus, 5° ed, cap. 4. Disponível em: http://www2.eca.usp.br/moran/wp-
content/uploads/2017/11/tecnologias_moran.pdf Acesso em:23/08/2019. 
Considerando o contexto apresentado, analise se as afirmativas são 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) o uso de tecnologia digitais ou não pode ser sempre um aliado do trabalho 
pedagógico. 
( ) É possível fazer pesquisas sobre origens familiares, de aspectos sociais 
dos locais utilização de documentos de familiares mais velhos. 
( ) A tecnologia digital ou não é uma importante ferramenta para buscar 
conhecer os aspectos culturais e sociais dos locais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A. V-V-V 
 
140. A Base Nacional Comum Curricular designou um conjunto de determinação 
para o desenvolvimento do trabalho com as competências apresentadas pelo 
http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2017/11/tecnologias_moran.pdf
http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2017/11/tecnologias_moran.pdf
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
documento voltado para os componentes curriculares que são compreendidos 
pelas competências especificas, habilidades e os objetivos a serem alcançados 
no processo de ensino e aprendizagem. 
Sobre a determinação da BNCC para o Ensino de História nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas 
(F): 
( ) o documento ressalta a necessidade de criar referências teóricas, sugerindo 
o trabalho com fontes diversificadas, como documentos iconográficos, cultura 
material e imaterial. 
( ) o documento salienta como necessário o trabalho transformando o 
processo de transmissão dos conhecimentos em uma atividade flexível em 
relação as fontes trabalhadas. 
( ) o documento defende a construção de conceitos e situações-problema para 
o desenvolvimento dos processos de argumentação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
B. V-V-V 
 
141. A definição de paisagem, segundo o senso comum, nos remete a um lugar 
paradisíaco, cercado por “belezas naturais exuberantes”, dentro de um 
enquadramento perfeito. Como sabemos, essa definição é parte do senso 
comum, ou seja, algo que cotidianamente é dito, sem uma preocupação 
cientifica. 
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções e a relação 
proposta entre elas: 
I – O estudo de paisagens no ensino de História e Geografia é muito denso e 
rico, principalmente porque cada lugar tem suas próprias características e elas 
se modificam por conta da diversidade cultural de cada espaço. Perceber a 
interação das pessoas entre si em determinado espaço é importante para o 
ensino e aprendizagem e a construção do conhecimento. 
POR QUE 
II – A interação das comunidades com o espaço faz o estudo de cada local, 
desde um pequeno bairro, ou mesmo um continente, ser único. Assim fazendo 
da construção de conhecimentos em processo também único enriquecendo 
deste modo a cultura de cada espaço. 
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA: 
A. As asserções I e II são corretas, e a II é uma justificativa da I. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
142. “Para Alencar (2009), um elemento muito importante para a compreensão das 
transformações conceituais e epistemológicas pelas quais a história passou 
está relacionado ao conceito de verdade. Para facilitar a compreensão deste 
conceito dentro do campo historiográfico, Alencar (2009) analisa três 
categorias e suas respectivas finalidades didáticas”. 
MARTELLI, L.A. Fundamentos e Metodologia de História e Geografia: 
Fundamentos Epistemológicos da História. Caderno de Atividades. Valinhos: 
Anhanguera Educacional, 2014, p. 11. 
Sobre o conceito de verdade relacionado as transformações epistemológicas 
as quais a história passou, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou 
falsas (F): 
( ) o realismo pressupõe que existe uma verdadeira absoluta que deve ser 
conhecida pelo intelecto. 
( ) o ceticismo é outro modelo de interpretação que nega a possibilidade 
intelectual de alcance da verdade. 
( ) o perspectivismo coloca-se como uma atitude intermediária pois, tal como o 
realismo, existe a defesa de uma realidade que pode ser apreendida pelo 
intelecto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
c. V-V-V 
 
143. O processo de aprendizagem das noções geográficas juntamente à 
capacidade de atribuir uma estrutura de significado às representações, à leitura 
dos conceitos de localização e pontos de referência a partir de códigos e 
representações geográficas, dá-se do nome de ______________. 
Assinale a alternativa que apresenta o conceito que completa corretamente a 
lacuna apresentada. 
e. Letramento cartográfico 
 
 
144. “A utilização defontes em sala de aula propicia momentos didáticos de 
extrema riqueza, com vistas a favorecer o ensino. Documentos como fontes 
históricas e geográficas podem ser integrados à rotina escolar desde as séries 
do Ensino Fundamental, o que se faz necessário é adequar às necessidades 
de cada turma”. (SILVA V.S. O documento histórico e geográfico como 
instrumento de aprendizagem. Educação Pública. 
Disponível em: https//educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/19/14/o-
documento-historico-e-geografico-como-instrumento-de-aprendizagem. Acesso 
em: 13/01/2020). 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Sobre a utilização de diferentes documentos de registro para o ensino de 
História e Geografia analise as afirmativas a seguir: 
I – A utilização de diferentes documentos de registro permite a 
contextualização de um tempo/espaço. 
II – A passagem do tempo através de documentos de registro pode ser 
demonstrada de diferentes formas, e dependendo do espaço temporal 
escolhido. 
III – Esses documentos podem ser classificados como oficiais, jornais e 
revistas destinadas a diferentes públicos. 
É correto o que se afirma em: 
c. I, II e III 
 
145. Muitas são as possibilidades para a construção do conhecimento. Os mapas 
mentais é um diagrama que permite que você organize ideias de forma simples 
e lógica, representando-as visualmente, facilitando o processo de 
memorização. 
Sobre o trabalho com mapas mentais analise se as afirmativas são verdadeiras 
(V) ou falsas (F): 
( ) quando o aluno representa os mapas mentais a partir do desenho, é 
possível explorar o conhecimento que ele tem da realidade e dos elementos 
que o cercam. 
( ) o trabalho com mapas mentais deve valorizar a subjetividade da criança e 
proporcionar a assimilação de conceitos geográficos relacionados ao espaço e 
à capacidade de associação simbólica. 
( ) o professor pode explorar a capacidade do aluno de produzir mapas 
mentais, por meio de desenhos, que são representações elaboradas de forma 
livre e espontânea. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
B. V-V-V 
 
 
146. Leia com atenção e complete a lacuna da sentença que segue: 
A Geografia enquanto ciência foi uma forma de manifestação das diferenças 
ideológicas entre Alemanha e França. Sendo Friedrich Ratzel e __________ 
representantes da geografia tradicional respectivamente representavam as 
escolas Alemã. Desta forma o ____________ foi o pressuposto teórico 
metodológico que norteou a Geografia Tradicional. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna. 
E. Vidal de La Blache – Positivismo 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
 
 
147. Leia o texto: “ O historiador deve procurar adotar procedimentos metodológicos 
que lhe permitam o máximo possível de objetividade, a fim de minimizar 
possíveis distorções na interpretação da realidade histórica. A leitura que se 
faz dos vestígios produzidos no passado pode estar permeada por valores e 
preconceitos do presente, comprometendo a objetividade do conhecimento 
histórico.” (MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e Metodologia de 
História e Geografia. História, Temas Transversais e os Desafios da 
Interdisciplinaridade. Caderno de Atividades Valinhos: Anhanguera 
Educacional, 2014. P.9). 
Esse trecho nos faz refletir sobre a construção do conhecimento histórico. A 
esse respeito, pondere as afirmações a seguir: 
I – A partir da metade do século XX, cessaram os questionamentos sobre a 
natureza das fontes e da construção da história, estabelecendo-se um método 
único de investigação histórica. 
II – Os primeiros documentos escritos foram criados para serem investigados a 
posteriori como objetos de composição histórica, por isso deve ser privilegiados 
nos estudos empreendidos pelos historiadores. 
III – A construção conceitual da História está pautada em fontes, embora nem 
sempre elas forneçam informações objetivas, precisas ou fáceis de serem 
confirmadas. 
IV – Os limites impostos pelas fontes não impedem que elas sejam úteis para a 
História, pois cabe ao historiador levantar hipóteses, estabelecer conexões 
entre as informações apresentadas. 
Podemos afirmar que são verdadeiras apenas as afirmações: 
A. Apenas III e IV. 
 
148. Designa o gosto romântico pelo tratamento de temas históricos, expresso no 
interesse de captar os momentos, os episódios, os caracteres que explicam 
todo o pensamento acerca dos seres humanos. 
O contexto acima apresentado refere-se ao conceito de: 
R.: Historicismo 
 
 
149. Visto que a história depende da capacidade dos historiadores de interpretar as 
fontes históricas, ao longo dos tempos algumas questões em relação as 
interpretações do discurso histórico levaram a análise sobre fundamentos que 
norteiam a construção do discurso histórico. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Sobre a interpretação das fontes históricas, analise as afirmativas a seguir: 
I – As interpretações estéticas se apresentam por meio de escolha de uma 
estratégia narrativa. 
II – As interpretações epistemológicas se apresentam pela escolha de um 
paradigma explicativo. 
III – As interpretações éticas se apresentam pela escolha de uma estratégia 
que resultem na compreensão de problemas sociais do presente. 
É correto o que se afirma em: 
R.: I, II e III 
 
150. Leia o texto abaixo e analise as afirmativas: 
(...) o trabalho de campo se configura como um recurso para o aluno 
compreender o lugar e o mundo, articulando a teoria à prática, através da 
observação e da análise do espaço vivido e concebido. 
LIMA, V.B; ASSIS, L F. DE. Mapeando alguns roteiros de trabalho de campo 
em Sobral (CE): uma contribuição ao ensino de Geografia. Revista da Casa de 
Geografia de Sobral. Sobral, v.6/7, n. 1,2004/2005, p. 112. 
I – Para realizar um trabalho de campo ou saída de estudos, o professor deve, 
primeiramente, realizar um planejamento da atividade, considerando o tema a 
ser estudado, o poder aquisitivo dos alunos, recursos necessários, como 
transporte, alimentação, e o roteiro didático. 
II – Um dos espaços privilegiados para o desenvolvimento de atividades de 
campo no Ensino de História e Geografia são os parques. É possível analisar o 
contexto de seu surgimento, assim como os aspectos físicos, geomorfológicos 
e humanos presentes nesses espaços. 
III – Trabalho de campo nos anos iniciais do Ensino Fundamental devem ser 
restritos à espaços fechados, devido a faixa etária dos alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R.: Apenas I e II 
 
 
151. Leia o trecho a seguir: “ As categorias de análise do marxismo – como os 
modos, meios, relações sociais de produção, forças produtivas e formação 
social – permitiram reconhecer o espaço como produto das estruturas politicas, 
ideológicas e produtivas da sociedade. Neste sentido, a Geografia foi 
concebida como um instrumento para a promoção da cidadania, pois permitiu 
que os sujeitos percebessem o espaço como parte de um todo integrado, onde 
os indivíduos são responsáveis e comprometidos historicamente pela sua 
configuração”. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
MARTELLI, L. A. Fundamentos e Metodologia de História e Geografia: 
Fundamentos Epistemológicos da Ciência Geográfica. Caderno de Atividades. 
Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014, p.11. 
Assinale a alternativa correta que apresenta a corrente geográfica que o texto 
acima conceitua: 
R.: Geografia Crítica 
 
152. Espera-se que ao longo do ensino fundamental os alunos gradativamente 
possam ampliar a compreensão de sua realidade, especialmente confrontando-
a e relacionando-a com outras realidades históricas, e, assim, possam fazer 
suas escolhas e estabelecer critérios para orientar suas ações. (PCN, 1997,p.42). 
Assinale a alternativa que apresenta os conteúdos fundamentais colocados o 
Ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamenta: 
R.: História Local e do Cotidiano. 
 
 
153. Na Educação Infantil as crianças terão contato com outros grupos e com outros 
espaços de convivência, também é o nível de ensino em que há a uma gradual 
passagem de configurações de expressão puramente motoras para formas 
mais elaboradas. 
Sobre o ensino de História e Geografia na Educação Infantil, analise as 
afirmativas a seguir: 
I – A criança é ator do tempo e espaço, e passa a entender-se como ser 
humano e compreender-se nesse espaço e tempo. 
II – A criança passa a conhecer como se dá a passagem do tempo, marcar 
essa passagem, explorar seus espaços de vivência, para além do que já é 
conhecido e sistematizado. 
III – A criança entender-se como produtora de conhecimento e como agente de 
modificações dos espaços, considerando suas próprias vivencias. 
É correto o que se afirma em: 
R.: I, II e III 
 
154. O ensino de Geografia perpassa diversos recursos didáticos e metodologias, 
para promover aprendizado efetivo do educando, fazendo com que este seja 
agente ativo na construção de seu conhecimento. A metodologia de levar os 
alunos para visitação de um determinado local com finalidades didáticas é 
chamada: 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Assinale a alternativa que apresenta a nomenclatura correta da metodologia 
apresentada. 
R.: Trabalho de campo 
 
155. Leia o texto: “Historiadores convivem com as tensões inerentes ao tempo em 
que vivem e as formas de análise e compreensão, instrumentalmente dadas. 
Sabem que estão imersos no tempo, no seu tempo, e, simultaneamente devem 
trabalhar com ele, para os atos da profissão, no `corpus documental” 
selecionado para pesquisar o tema, o assunto, o objeto de estudo em um dado 
momento: organizar, recortar, dividir, estruturar, analisar, compreender, 
explicar, generalizar, teorizar, sintetizar... Do mito à História, do tempo cíclico 
ao línear progressivo, ao teleológico e ao devir, da causalidade primária 
sequencial cronológica às temporalidades braudelianas; da passagem do 
tempo da natureza ao tempo social, do tempo do trabalho natural ao tempo do 
trabalho industrial, o tempo real como fronteira última – todas estas 
transformações marcaram as relações dos homens com o passado, e atuam 
em seu presente tanto em seus atos como nas formas de percepção do 
passado,” (GLEZER, Raquel, Tempo e História. In: Ciência e Cultura, v, 54, 
n.2, out./dez, 2002. Disponível em: < 
http//cienciaecultura.bvs.br/scielo,php?pid=s0009-7252002000200021 
&script=sci_arttext>.) (grifo nosso) 
O texto comenta a relação entre Tempo e História. Um dos conceitos que 
precisamos conhecer para compreender os debates em torno dessa temática é 
“teologia”. Essa expressão significa: 
R.: O estudo filosófico dos fins, isto é, do propósito, do objetivo ou da 
finalidade. 
 
156. Sobre a da noção de “significado”, que é tão legítima a leitura de um texto 
como a leitura de um quadro, uma fotografia, um filme, um mapa ou uma 
paisagem, leia com atenção e complete a lacuna do texto a seguir: 
“ O _________________ exige que seja reconhecida a relação entre os 
símbolos e as representações cartográficas. A leitura da paisagem e dos 
mapas não pode ser entendida apenas de forma técnica, deve permitir que o 
aluno atribua significado ao que lê, que se aproprie da leitura para 
compreender a realidade vivida”. 
MARTELLI, L.A. Fundamentos e Metodologia de História e Geografia: A 
Ciência Geográfica e a Concepção de Leitura. Caderno de Atividades. 
Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014, p.9. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
R.: Letramento cartográfico. 
 
157. Entender que o currículo escolar precisa estar aberto para mudanças é muito 
importante. Os conteúdos podem ser substituídos à medida que ocorrem 
mudanças na realidade ou de acordo com as demandas específicas do 
contexto escolar. Assim educação geográfica poderá contribuir para a 
formação do conceito de identidade, expresso de variadas formas. 
Sobre o ensino de Geografia analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou 
falsas (F): 
 ( ) o ensino da Geografia não deve se restringir a manuais didáticos, 
representações cartográficas e imagens de paisagens e lugares. 
( ) o professor precisa explorar a potencialidade multidisciplinar desta disciplina 
ou seja, as contribuições da história, da arquitetura, da fotografia entre outra 
ciências. 
( ) é possível estudar Geografia a partir das distintas concepções arquitetônicas 
que compõem a paisagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R.: V-V-V 
 
158. Leia com atenção: O ensino de Geografia parte da ideia de se explorar o 
espaço geográfico, assim como as relações estabelecidas no mesmo. Neste 
sentido o professor de Geografia deve utilizar uma metodologia que permita ao 
aluno a compreensão existente em seu espaço de vivência. 
Sobre o ensino de Geografia analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou 
falsas (F): 
( ) o ensino de Geografia deve preparar o aluno exclusivamente para o domínio 
de conceitos que estão relacionados ao tempo e espaço. 
( ) a Geografia é uma ciência fundamentada não apenas em princípios, mas 
também em métodos e técnicas. 
( ) na construção da ciência geográfica são agregados saberes tanto das 
ciências naturais quanto das ciências humanas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R.: F-V-V 
 
159. Leia com atenção: Os documentos históricos podem ser divididos em algumas 
categorias, de acordo com o seu formato ou suporte. 
Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir: 
I – Os documentos históricos podem ser divididos em escritos, materiais, 
visuais e orais. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
II – Como exemplo de documento histórico material podemos citar uma pintura 
histórica. 
III – Como exemplo de documento histórico visual temos fotografias e filmes. 
É correto o que se afirma em: 
R.: Apenas I e III 
 
160. A Geografia Clássica tinha como pressuposto teórico metodológico o 
positivismo. No entanto, o paradigma do determinismo ambiental também 
orientou a Ciência Geográfica. Uma vez, que se acreditava no meio natural 
teria grande influência nas ações humanas e no desenvolvimento das 
sociedades. 
Diante do exposto assinale a alternativa que apresenta o geógrafo alemão que 
defendia os princípios do determinismo na corrente da Geografia Clássica. 
R.: Friedrich Ratzel 
 
161. “As concepções do planejamento são funcionalistas e dialéticas. A concepção 
funcionalista é a tradicional no ensino, sendo um instrumento de poder. A 
concepção dialética tem no planejamento a práxis que surge da realidade. Nele 
são congregados aspectos históricos, políticos, sociais e econômicos. Ao 
mesmo tempo consolida tarefas e saberes críticos, criativos, reflexivos, 
transformadores.” 
(HAMZE, Amélia. Planejamento como principal ferramenta educativa. 2016. 
Disponível em:) 
Sobre o planejamento do trabalho docente e os recursos didáticos avalie as 
afirmações a seguir, verificando se são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) o ensino da Geografia não pode estar associado à mera listagem de 
conteúdos que precisam ser trabalhados dentro de um espaço de tempo 
previsível. 
( ) o planejamento do trabalho docente deve atender as prerrogativas 
exclusivas da legislação federal. 
( ) os materiais didáticos utilizados em sala de aula devem ser desenvolvidos a 
partir de fontes específicas em especial o livro didático da disciplina. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R.: V-F-F 
 
162. O professor deve ainda, ter o esclarecimento,que todo mapa é uma 
representação cultural, refletindo um contexto social, econômico e político, ou 
seja, um pensamento e uma forma de ler o mundo. A localização espacial é 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
fundamental para a leitura e o entendimento de qualquer produto cartográfico, 
sendo essencial ensinar aos alunos como se localizar no espaço. 
Sobre o contexto apresentado analise as afirmativas: 
I – Ao alfabetizar na linguagem da geografia (cartografia), o professor precisa 
ensinar o aluno como se apropriar dos elementos essenciais a partir dos 
produtos cartográficos. 
Assim, 
II – Os produtos cartográficos são confeccionados para que, assim, seja capaz 
de realizar leituras e interpretações adequadas. 
A respeito dessas asserções, analise a opção correta: 
R.: as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
 
163. A Geografia enquanto ciência foi uma forma de manifestação das diferenças 
ideológicas entre Alemanha e França. Sendo Friedrich Ratzel e Vidal de La 
Blache representantes da geografia tradicional respectivamente representavam 
as escolas Alemã. 
Diante do exposto assinale a alternativa que apresente o pressuposto teórico 
metodológico que norteou a Geografia Tradicional. 
R.: Positivismo 
 
164. Leia o trecho a seguir: “(...) a geografia distingue-se no âmbito do 
conhecimento humano pelo caráter do seu objeto de estudo – o espaço 
geográfico. Espaço que se pode analisar em suas várias “metamorfoses”. 
Passagem, lugar, região, cidade, campo, entre outras (...)”. 
(SANTOS, Jémlson Mattos dos. Et al. (org) Reflexões e Construções 
Geográficas Contemporâneas. Salvador, 2004, p. 7) 
Sobre as definições de região e lugar, analise as afirmativas a seguir: 
I – A definição utilizada pelo senso comum de região normalmente, é tomada 
como uma área especifica delimitada. 
II – O conceito geográfico de região refere-se a uma certa porção do planeta, 
que é designada por características próprias. 
III – Para que seja classificado como lugar, segundo a Geografia, um dado 
espaço tem de estar relacionado à história de uma comunidade ou mesmo 
individual. 
É correto o que se afirma em: 
R.: I, II e III 
 
165. Leia atentamente o texto que segue: 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
“É sabido que que o tempo integra o objeto de análise do historiador, mas 
convém definir melhor que tempo é esse e como ele deve ser tomado nas 
análises historiográficas”. Para tanto o ensino de história apresenta diferentes 
conceitos, como as de noções de tempo, que são importantes para a 
compreensão de temas a serem estudados durante a educação básica, assim 
construindo o conhecimento sobre os conteúdos escolares. 
Em relação as diferentes formas e noções de tempo possíveis de serem 
utilizadas ou analisadas, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou 
falsas (F): 
( ) o tempo natural foi a primeira forma de constatação e tentativa de análise de 
passagem do tempo. 
( ) o tempo histórico, analisa a evolução histórica, sendo responsável por 
dinamizar a relação entre demais tempos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R.: V-V-V 
 
166. Leia o texto com atenção: É uma metodologia cientifica e uma concepção 
filosófica que se difundiu primeiramente na Europa, em meados do século XIX, 
tornando a ciências naturais como modelo, com as ideias de neutralidade e 
infalibilidade cientifica, pela crença no progresso, 
O contexto apresentado refere-se ao: 
R.: Positivismo 
 
167. Uma geografia francesa sofre influência do histórico e durante o período da 
geografia tradicional ou do componente desse currículo no Brasil, na descrição 
de paisagens. 
Diante do exposto, marque uma alternativa que apresente o principal 
representante geográfico da escola francesa: 
R.: Vidal de La Blache 
 
168. Leia e analise ou trecho a seguir: 
Uma crise de paradigmas que atingiram o campo cientifico mostraram quanto 
os métodos tradicionais de investigação geográfica eram ineficientes para 
elucidar a complexidade das ações humanas e dos espaços. Os conceitos 
_______ foram amplamente estudados pelas chamadas ciências humanas e 
foram fundamentais para uma revisão crítica do modelo epistemológico de 
percepção geográfica atual. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
(Fonte: MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e Metodologia da História 
e Geografia: Fundamentos Epistemológicos da Ciência geográfica. Caderno de 
Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014). 
Assinale uma alternativa que apresente ou termine corretamente a lacuna. 
R.: Marxista 
 
169. “ As concepções filosóficas e o desenvolvimento cientifico que atingiram todas 
as ciências humanas e naturais no século XIX influenciaram a geografia. Até os 
níveis anteriores do século passado, a Geografia mantinha muitos 
fundamentos epistemológicos (...)” 
(MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e Metodologia da História e 
Geografia: Fundamentos Epistemológicos da Ciência Geográfica. Caderno de 
Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014). Sobre as correntes 
epistemológicas que fundamentam a Geografia no século XIX, assinalam uma 
alternativa correta: 
R.: Positivismo e Darwinismo. 
 
170. Leia ou trecho a seguir.”(...) uma geografia distingue-se no âmbito do 
conhecimento humano pelo caráter do seu objeto de estudo – o espaço 
geográfico. O espaço que pode ser analisado em várias metamorfoses: 
Paisagem, lugar, região, cidade, campo, entre outras (...)”. (SANTOS, Jémison 
Mattos dos Et al. (org) Reflexões e Construções geográficas contemporâneas. 
Salvador, 2004, p.7). sobre como configurações de região e local, analise como 
afirmativas a seguir: 
I – definição definida pelo senso comum da região normalmente, é tomada 
como uma área especifica delimitada. 
II – o conceito geográfico da região refere-se a uma parte do planeta, que é 
designada por características personalizadas. 
III – para que seja classificado como lugar, segundo Geografia, um dado 
espaço esteja relacionado à história de uma comunidade ou mesmo indivíduo. 
É correto ou não se afirma em: 
R.: I, II e III 
 
171. Na Educação Infantil, as crianças podem entrar em contato com outros grupos 
e com outros espaços de convivência, também é o nível de ensino em que há 
uma passagem gradual das configurações de expressão puramente motoras 
para formas mais elaboradas. 
Sobre o ensino de História e Geografia na Educação Infantil, analise como 
afirmativas a seguir: 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
I – A criança é ator de tempo e espaço, e passa a entender como ser humano 
e compreender nesse espaço e tempo. 
II – A criança passa a conhecer como se dá uma passagem do tempo, marcar 
essa passagem, explorar seus espaços de vida, para além de quem já é 
conhecido e sistematizado. 
III – A criança entende-se como produtora de conhecimento e como agente de 
alteração de espaços, considerando suas vivências. 
É correto ou não se afirma em: 
R.: I, II e III 
 
172. Leia o texto: “A educação brasileira perpassou diferentes fases e apresenta 
hoje com propostas de inclusão e promoção da cidadania. Os Parâmetros 
Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) usam a garantia de permanência, 
qualidade ou aporte teórico, como novas formas metodológicas e Entre as 
propostas adotadas pelos PCNs que consideram esta Temas Transversais, 
que devem ser examinadas por todas as disciplinas: Ética, Saúde, Meio 
Ambiente, Orientação Sexual, Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo.” 
MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e Metodologia de História e 
Geografia: História, Temas Transversais e os Desafios da Interdisciplinaridade. 
Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional,2014. P.6 Sobre os 
temas transversais, está correto: 
R.: Precisa levar em consideração o aluno e seu universo. 
 
173. Leia com atenção e complete a sentença que segue: 
O conceito de _______ representa à condição necessária para a própria 
existência da sociedade como um todo, podendo ser considerado campo 
especifico dos estudos e pesquisas geográficas. A _______ poderá também 
estar presente em qualquer outros estudos das demais ciências. Dificilmente 
pode-se pensar em um antropólogo, sociólogo ou biólogo em seu capo de 
estudos não se trabalhe esse conceito geográfico. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas: 
R.: Território – territorialidade. 
 
174. Leia e analise o trecho a seguir: 
“Os eixos temáticos que permeiam os conteúdos no ensino de Geografia 
devem contemplar os temas transversais. Os temas relacionados com a Ética, 
Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo, Saúde, Orientação Sexual e Meio 
Ambiente podem ser explorados a partir da abordagem interdisciplinar. Desta 
forma, os temas devem promover a construção de uma sociedade solidária, 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
igualitária, antirracista, equânime e que respeite as diversidades culturais, 
religiosas, de orientação sexual e regionais‟. 
(MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e Metodologia de História e 
Geografia. Geografia, Temas Transversais e os Desafios de 
Interdisciplinaridade. Caderno de Atividades. Valinhos. Anhanguera 
Educacional, 2014). 
Diante do exposto analise as afirmativas a seguir: 
( ) ao abordar as desigualdades espaciais, o professor precisa conduzir o aluno 
a refletir sobre as condições que desencadearam aquela realidade, as 
iniciativas políticas, os acordos, os preconceitos, as discriminações e 
exclusões. 
( ) os temas transversais dizem respeito a conteúdos de caráter cultural, que 
devem ser incluídos no currículo do ensino fundamental, de forma transversal. 
( ) os temas transversais não devem ser trabalhados como um área de 
conhecimento especifica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das 
várias áreas estabelecidas. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta: 
R.: V-F-V 
 
175- A didática da História estabelece-se em torno de um objetivo diferente do 
objeto da História como ciência. Enquanto a História cientifica investiga o 
passado e constrói um conhecimento próprio, com metodologias e teorias que 
envolvem a análise de fontes, a história escolar tem um compromisso com a 
realidade do aluno. Sobre a didática da História, avalie se as afirmativas são 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) precisa adotar uma didática que coloque a História como disciplina 
mediadora e que seja capaz de conciliar os conteúdos as demandas sociais 
dos alunos. 
( ) a transmissão do conhecimento histórico em sala de aula depende da 
capacidade de apreensão dos destinatários que precisam adquirir a 
consciência dos processos históricos. 
( ) o objetivo da didática da História é propor operações cognitivas que estejam 
ao alcance dos alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R.: V-V-V 
 
176- É importante que os professores reconheçam o conceito de tempo, uma 
vez que conhecimento histórico associa-se a compreensão sobre as diferentes 
modalidades temporais. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Sobre as modalidades temporais avalie se as afirmativas são verdadeiras (V) 
ou falsas (F): 
( ) o tempo cronológico, baseia na quantificação da passagem do tempo 
através dos calendários e relógios. 
( ) o tempo geológico deve ser apenas desenvolvido nos anos finais do ensino 
fundamental, pois os alunos dos anos iniciais não são capazes de 
compreender esse conceito. 
( ) o tempo natural é percebido a partir das experiências individuais e coletivas 
dos estudantes, por meio da observação de fenômenos naturais e das 
gerações humanas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R.: V-F-V 
 
177- ... críticos, criativos, reflexivos, transformadores”. 
(HAMZE, Amélia, Planejamento como principal ferramenta educativa, 2016) 
Sobre o planejamento de trabalho docente e os recursos didáticos avalie as 
afirmações a seguir, verificando se são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) ainda que haja disponíveis uma infinidade de recursos didáticos, digitais e 
analógicos, os livros didáticos têm-se demostrado como os principais suportes 
do ensino de modo geral, bem como o ensino de Geografia. 
( ) é importante que o professor produza e construa materiais didáticos, pois 
estes estarão relacionados à diversidade e especificidades do público a ser 
atendido. 
( ) o ensino da Geografia não pode estar associados à mera listagem de 
conteúdos que precisam ser trabalhados dentro de um espaço de tempo 
previsível. 
( ) o planejamento do trabalho docente deve atender as prerrogativas 
exclusivas da legislação federal. 
( ) os materiais didáticos utilizados em sala de aula devem ser desenvolvidos a 
partir de fontes especificas em especial o livro didático da disciplina. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R.: V-V-V-F-F 
 
178. Fernandes (2002), elucida que “é importante que sejam proporcionados 
aos alunos vários momentos de avaliação, multiplicando as suas oportunidades 
de aprendizagem e diversificando os métodos utilizados, pois assim, se permite 
que os alunos apliquem os conhecimentos que vão adquirindo, exercitem e 
controlem eles próprios as aprendizagens e competências a desenvolver, 
recebendo feedbak frequente sobre as dificuldades e progressos alcançados”. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Deste modo, a avaliação assim como sai forma de registro é de fundamental 
importância no processo de construção do conhecimento dos temas 
desenvolvidos no ambiente escolar. 
FERNANDES, M. Métodos de Avaliação Pedagógica. Disponível em 
http://portaldasnac.no.sapo.pt/mava.pdf acesso em 15/12/2019. 
Em relação a avaliação e os registros de atividades voltados ao trabalho 
interdisciplinar avalie se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) a avaliação em relação aos registros de atividades deve ser 
preferencialmente desenvolvida de forma qualitativa. 
( ) deve-se levar em conta a capacidade dos alunos articularem os conceitos 
trabalhados com as diferentes áreas do conhecimento. 
( ) o professor deve sempre observar o desenvolvimento do aluno em relação 
ao seu próprio desempenho. 
( ) o professor dele considerar as particularidades da construção individual da 
aprendizagem por cada um dos alunos. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
R.: V-V-V-V 
 
179- “Ensinar os alunos a perceberem as diferentes dimensões temporais 
apresentadas pela literatura é o primeiro (e grande) passo para a efetiva 
construção do conhecimento histórico. Num segundo momento, o desafio 
reside na descrição e interpretação dessas apresentações temporais, criadas 
pelos autores literários em suas obras, com vistas a compreender a 
mentalidade da época do escrito. Por fim, provocar a análise das relações 
dessas representações nos seus diferentes âmbitos (politico, social, econômico 
e cultural) com o atual momento histórico possibilita a qualitativa transposição 
didática tão objetivada pelo ensino da História”. 
CASTELLAR, Sonia et al. Ensino de Geografia e História. São Paulo: Cengage, 
2012, p. 2010. 
Sobre a produção historiográfica analise as afirmativas a seguir: 
I – a produção historiográfica depende das fontes escritas, todavia nem sempre 
existe a consciência de preservação da memória e dos registros escritos. 
II – ao trabalhar com fontes escritas, é preciso discutir com os alunos as bases 
políticas, socioeconômicas e culturais do período e da sociedade a qual a fonte 
remete. 
III – é dispensávela identificação da autoria do texto, à época, a data ou o 
período em que foi escrito, o lugar e a quem se destinava tal documento. 
É correto o que se afirma em: 
R.: apenas I e II 
http://portaldasnac.no.sapo.pt/mava.pdf%20acesso%20em%2015/12/2019
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
 
180. Pense nos mapas que você encontra em seu dia a dia no gps instalado 
nos automóveis, no mapa fornecido pelo Google maps, entre outros. Agora, 
leia o texto. “Os mapas estão presentes no cotidiano de quase todas as 
pessoas. Algumas trabalham com eles diariamente, como os taxistas, que 
precisam de mapas para encontrar ruas e endereços, os marinheiros e 
pescadores, que usam mapas de navegação, as que se orientam com mapas 
indicando as direções. Nós precisamos de mapas para encontrar o endereço 
de um amigo ou de consultório, por exemplo. Muitos desses mapas não estão 
nos atlas, nem são de papel, mas se encontram em aparelhos sofisticados, 
como GPS, smartphones, tablets etc. Dominar a linguagem dos mapas não é 
tarefa simples e depende de um longo”. 
(MEDEIROS, Renata de, MONACO, Renata Del. JOGAR: Uma Estratégia de 
Letramento Cartográfico. 2016. ) 
Em relação ao conceito ao qual o texto acima refere-se, assinale a alternativa 
correta: 
R.: Letramento Cartográfico 
 
181. Ler e entender o lugar de vivência, são exemplos claros de como 
compreender o estudo geográfico. Deste modo o letramento cartográfico é um 
exercício fundamental para a compreensão da leitura de mundo. 
Sobre o letramento e alfabetização cartográfico, analise se as afirmativas são 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) a geografia, deve ser compreendida nas séries iniciais, fazendo parte do 
processo não só de alfabetização, mas no de letramento, pois este reflete-se 
na leitura de mundo. 
( ) a alfabetização cartográfica relaciona-se à leitura dos conceitos de 
localização e pontos de referência a partir de códigos e representações 
geográficas. 
( ) a leitura da paisagem e dos mapas deve permitir que o aluno atribua 
significado ao que lê, e que se aproprie da leitura para compreender a 
realidade vivida. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R.: V-V-V 
 
182. ...significado de ler e de entender, desde os lugares de vivência até 
aqueles que são concebidos por ela, dando significados às paisagens 
observadas, pois na leitura se atribui sentido ao que está escrito”. 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
(CASTELLAR, Sonia M. Vanzella. O letramento cartográfico e a formação 
docente: o ensino de geografia nas séries iniciais (p. 1-15). Mérida (México); 9 
encuentro de geógrafos da américa latina (Anais), 2003. 
Sobre o letramento cartográfico avalie as afirmativas a seguir: 
I – a leitura da paisagem e dos mapas não pode ser entendida de forma 
técnica, deve permitir que o aluno atribua significado ao que lê, que se aproprie 
da leitura para compreender a realidade vivida. 
II – a alfabetização cartográfica relaciona-se à leitura dos conceitos de 
localização e pontos de referência a partir de códigos e representações 
geográficas. 
III- a leitura da paisagem e dos mapas é uma técnica utilizada com o objetivo 
de dar a criança condições de ler e escrever o fenômeno observado. 
IV- a geografia, como área do conhecimento escolar, deve ser compreendida 
nas áreas iniciais, fazendo parte do processo não só de alfabetização, mas no 
de letramento, porque é importante para a leitura de mundo. 
Assinale a alternativa que apresenta as alternativas corretas: 
R.: I, II e IV 
 
183. “(...) observar, registrar e analisar são processos que estão relacionados 
com o significado de ler e de entender, desde os lugares de vivência até 
aqueles que são concebidos por ela, dando significados às paisagens 
observadas, pois na leitura se atribui sentido ao que está escrito”. 
(CASTELLAR, Sonia M. Vanzella. O letramento cartográfico e a formação 
docente: o ensino de geografia nas séries iniciais (p. 1-15). Mérida (México); 9 
encuentro de geógrafos da américa latina (Anais), 2003. 
Sobre o letramento cartográfico analise se as afirmativas são verdadeiras (V) 
ou falsas (F): 
( ) a geografia, deve ser compreendida nas séries iniciais, fazendo parte do 
processo não só de alfabetização, mas no de letramento, porque é importante 
para a leitura de mundo. 
( ) a alfabetização cartográfica relaciona-se a leitura dos conceitos de 
localização e pontos de referência a partir de códigos e representações 
geográficas. 
( ) a leitura da paisagem e dos mapas deve permitir que o aluno atribua 
significado ao que lê, e que se aproprie da leitura para compreender a 
realidade vivida. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R.: V-V-V 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
184. Os mapas conceituais são ferramentas pedagógicas para organizar e 
representar conhecimentos. Eles são utilizados como uma linguagem para 
descrição e comunicação de conceitos e seus relacionamentos, e foram 
originalmente desenvolvidos para o suporte à Aprendizagem Significativa. 
AUSUBEL, D.P.; NOVAK, J.D. e HANESIAN. H. Psicologia Educacional. Rio de 
Janeiro: Interamericana. 1980. 
Sobre a utilização de mapas mentais no ensino de Geografia, analise as 
afirmativas a seguir: 
I – A utilização de mapas mentais deve valorizar a subjetividade da criança e 
proporcionar a assimilação de conceitos geográficos. 
II – Os mapas mentais estão relacionados ao espaço e a capacidade de 
associação simbólica. 
III – A representação dos mapas mentais a partir do desenho, permite explorar 
o conhecimento que se tem da realidade. 
É correto o que se afirma em: 
R.: I, II e III 
 
185. Leia o texto. “Tradicionalmente, os historiadores culturais atribuíram 
menos atenção à cultura material do que às ideias, deixando aquele campo 
aos historiadores econômicos, com influencias teóricas do marxismo. 
Entretanto, nos últimos anos, muitos historiadores culturais voltaram-se para o 
estudo da cultura material, aproximando-se da arqueologia e de curadores de 
museus (...)”. 
A respeito do tema desse trecho (História Cultural), pondere as afirmações a 
seguir: 
I – A cultura material somente está acessível em museus e galerias de arte, o 
que impossibilita o uso da História Cultural pela maioria dos professores. 
II – O livro “ A Cultura das Aparências uma história da indumentária (Séculos 
XVII-XVIII)”, de Daniel Roche, é um exemplo de uso da cultura material pelos 
historiadores culturais. 
III – Considerando o ensino de Historia, os professores e alunos podem 
encontrar exemplos de Cultura Material na ...sala de aula, no espaço escolar 
na vizinhança por exemplo. 
IV – os artefatos do cotidiano, por serem manuseados pelo povo, não são 
considerados elementos da cultura material e portanto não despertam 
interesse dos historiadores. 
(MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e Metodologia de História e 
Geografia: As Fontes Históricas e o Ensino da História. Caderno de Atividades. 
Valinhos: Anhanguera Educacional 2014, p. 34) 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
Estão corretas apenas as afirmações: 
R.: Apenas II e III 
 
186. Observe com atenção: 
Na imagem você pode observar um desenho que valoriza a subjetividade da 
criança e proporciona a assimilação dos conceitos geográficos. 
Fonte: Disponivel em: 
https://pensandoacidade.wordpress.com/2009/06/25/12%C2%AA-oficina-de-
jovens-cidadaos-mapa-de-percurso/Acesso em 11/05/2020. 
Sobre a imagem acima, assinale a alternativa correta: 
R.: A imagem representa um mapa mental relacionado a associação simbólica. 
 
187. Design ou gosto romântico pelo tratamento de temas históricos, expresso 
sem interesse de captar os momentos, os episódios, os caracteres que 
explicam todosos pensamentos sobre seres humanos. 
O contexto acima descrito refere-se ao conceito de: 
R.: Historicismo 
 
188. Uma qualificação interdisciplinar que é comum a duas ou mais disciplinas. 
Um planejamento interdisciplinar, na área pedagógica, é quando duas ou mais 
disciplinas relacionam seus conteúdos para aprofundar o conhecimento e levar 
a cabo o ensino. 
Em relação ao contexto apresentado, analise como asserções e a relação 
proposta entre elas: 
I – A interdisciplinaridade exige a alteração dos hábitos de alunos e 
professores, uma vez que causa a mobilização de participantes para envolver 
conteúdo. 
PORQUE 
II – Nenhum modelo disciplinar, uma produção de conhecimento individual, 
enquanto nenhum modelo interdisciplinar deve ser fomentado como troca de 
saberes, como relações interpessoais e como parcerias metodológicas. 
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA: 
R.: Como asserções I e II são corretas, a II é uma justificativa da I. 
 
 
189. Leia o texto com atenção e complete a sentença que segue: 
O _________ foi a primeira forma de constatação e tentativa de análise de 
passagem do tempo. Já o _______ é fundamentado em um sistema constante 
e rígido de contagem de passagem do tempo. E o _____________, analisa a 
https://pensandoacidade.wordpress.com/2009/06/25/12%C2%AA-oficina-de-jovens-cidadaos-mapa-de-percurso/Acesso%20em%2011/05/2020
https://pensandoacidade.wordpress.com/2009/06/25/12%C2%AA-oficina-de-jovens-cidadaos-mapa-de-percurso/Acesso%20em%2011/05/2020
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
evolução histórica, sendo responsável por dinamizar a relação entre demais 
tempos. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas: 
R.: Tempo natural – tempo cronológico – tempo histórico. 
 
190. Leia a afirmação sobre o conceito de tempo histórico com atenção: 
(...) produto cultural, forjado pelas necessidades concretas das sociedades 
historicamente situadas, que representa um conjunto complexo de vivências 
humanas (BEZERRA, 2004, p.44) 
Sobre o conceito de tempo histórico, analise as afirmações a seguir: 
I – O conceito de tempo histórico é uma construção humana resultante das 
necessidades das sociedades de compreender o processo de constituição de 
sua realidade. 
II – O tempo histórico é único, não há variação na sua percepção em diferentes 
sociedades. 
III – Os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental não possuem 
maturidade cognitiva para compreender o conceito de tempo histórico. Por 
isso, é importante que se trabalhe apenas a categoria de tempo cronológico 
com esses alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
R.: Apenas I. 
 
191. ...comum, ou seja, algo que cotidianamente é dito, sem uma preocupação 
cientifica. Mas para a Geografia, paisagem é um conceito chave que remete a 
tudo o que apreendemos, de forma abstrata, do espaço, utilizando 
principalmente a visão, sem, no entanto, descartar outros recursos sensoriais. 
Sendo assim, as paisagens podem ser categorizadas em naturais ou culturais. 
Analise as assertivas e as imagens que retratam diferentes paisagens. 
A – A imagem I representa uma paisagem natural 
B – A imagem II representa uma imagem cultural 
C – A imagem III representa uma paisagem natural 
D – A imagem IV representa uma paisagem natural 
Anexo – Consulte a imagem em melhor resolução no final do cadernos de 
questões. 
Assinale a alternativa correta: 
R.: Estão corretas A e B. 
 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
192. Dentre as propostas das novas tendências pedagógicas temos o trabalho 
interdisciplinar. Vamos observar uma possível definição para a 
interdisciplinaridade. 
(...) a interdisciplinaridade caracteriza-se pela intensidade das trocas entre os 
especialistas e pelo grau de integração real das disciplinas no interior de um 
mesmo projeto. A interdisciplinaridade visa à recuperação da unidade humana 
pela passagem de uma subjetividade para uma intersubjetividade e, assim 
sendo, recupera a ideia primeira de cultura (formação do homem total), o papel 
da escola ( formação do homem inserido em sua realidade) e o papel do 
homem (agente das mudanças do mundo). ( JAPIASSU apud THIESEN, 2008, 
p. 548). 
Com base no exposto acima e em seus estudos, analise as afirmações a 
seguir: 
I – A interdisciplinaridade é uma proposta de abordagens de conteúdos e 
conhecimentos especifica das ciências humanas. 
II – Para a História a proposta de estudos interdisciplinares ganhou força com a 
Escola dos Annales, pois para as abordagens sobre a história do cotidiano, 
envolvendo diferentes sujeitos, foi necessário o auxílio de outras ciências, 
como a psicologia, a antropologia, a geografia sociologia, filosofia, entre outros. 
III – Em relação ao ensino de História é importante que o professor tenha em 
mente que seu aluno vive em um mundo onde os saberes e conhecimentos 
estão integrados e que os conhecimentos prévios desses alunos partem desse 
contexto. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
R.: Apenas II e III 
 
193. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), busca mediar informações 
entre as diferentes áreas de ensino promovendo uma consciência critica a nível 
de humanização. No que se diz respeito ao componente curricular de 
Geografia apresenta-se como “instrumentos essenciais para compreensão e 
intervenção na realidade social e a a Historia apresenta “princípios, conceitos e 
orientações para atividades que possibilitem aos alunos a realização de leituras 
críticas dos espaços culturais e das histórias do seu cotidiano”. 
BRASIL Parâmetros Curriculares Nacionais –Historia e Geografia 1997, pag 15 
e 67. Disponível em https//portam.mec,gov,br/seb/arquivos/pdf/livro051.pdf 
acesso em 27 maio de 2019 
Sobre as orientações trazidas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais 
(PCNs), analise se as afirmações que seguem são verdadeiras (V) ou falsas 
(F): 
ALINY GUERREIRO + FERNANDA MENDES+ANDRESSA+LOKI 
TEMOS GRUPOS DE ESTUDOS 63-98498-2374 
 
I – Os PCNs orientam que que os currículos sejam compostos por uma base 
comum diversificada, dando origem a três etapas a Educação Infantil, o Ensino 
Fundamental e o Ensino médio. 
II – Os PCNs sugerem tantos os conteúdos com as metodologias gerais de 
ensino, propondo objetivos comuns para cada disciplina com o intuito de 
permitir a unificação da educação pública brasileira. 
III – Os PCNs voltados para os anos iniciais tiveram como grande reformulação 
e transformação da disciplina de Estudos Sociais, para as disciplinas de 
História e Geografia. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
R.: I, II e III 
 
194. Ao abordar o tema Migrações relacionado ao campo das relações, 
considerando que cada individuo tem sua história e vai carrega-la consigo 
durante toda vida, o professor traz o aspecto, significativo ao trabalho 
pedagógico, essencial para a sistematização de alguns conceitos em alunos 
com menos idade. 
PINO, A. A criança e seu meio: contribuição de Vygotisky ao desenvolvimento 
da criança e à sua educação. Psicologia USP, V.21, n. 4, 2010. 
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções e a relação 
proposta entre elas: 
A BNCC preconiza que sempre seja utilizado os conhecimentos prévios das 
crianças, uma vez que na educação infantil algumas brincadeiras antigas 
podem ser resgatadas no trabalho com o tema migrações destacando suas 
origens. 
POR QUE 
O hábito de sentar-se em roda para conversar, tão utilizado nas saias de 
educação infantil, tem origem indígena. Já a ciranda tem origem portuguesa, a 
brincadeira com bolinha de gude tem origem indígena. 
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA. 
R.: As asserções I e II são corretas, e a II é uma justificativa da I.