APRESENTAÇÃO TCC

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<p>PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E PRÁTICA</p><p>DE ATIVIDADE FÍSICA NA FASE ADULTA EM SERVIDORES DE</p><p>UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA NO RIO DE JANEIRO</p><p>APRESENTAÇÃO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO</p><p>DISCENTE: Lucas Raphael de Medeiros Souza</p><p>ORIENTADOR: Prof. Dr. Aldair José de Oliveira</p><p>BANCA EXAMINADORA: Prof. Dr. José Henrique dos Santos</p><p>Prof. Me. Gabriela Simões Silva</p><p>SUMÁRIO</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>JUSTIFICATIVA</p><p>OBJETIVOS</p><p>MÉTODOS</p><p>CRONOGRAMA</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>INTRODUÇÃO..................................................................................................03</p><p>OBJETIVO GERAL.........................................................................................07</p><p>OBJETIVO ESPECÍFICO.............................................................................08</p><p>REVISÃO DE LITERATURA........................................................................09</p><p>METODOLOGIA...............................................................................................12</p><p>RESULTADOS....................................................................................................17</p><p>DISCUSSÃO........................................................................................................21</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS .........................................................................25</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...........................................................26</p><p>fonte: canva</p><p>SUMÁRIO 2</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>fonte: canva</p><p>ATIVIDADE FÍSICA</p><p>3</p><p>O que é atividade física (Carpersen; Powell; Christenson, 1985);</p><p>Determinantes da atividade física (Morgado, et al., 2020);</p><p>Benefícios da atividade física ( Silva-Lima, et al., 2021).</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>fonte: canva</p><p>HÁBITOS SAUDÁVEIS</p><p>4</p><p>Adolescência (Silva-Lima, et al., 2021);</p><p>Importância do cultivo de hábitos saudáveis durante a</p><p>adolescência (Oliveira, et al., 2020);</p><p>Efeitos a longo prazo( Filho, et al., 2020; Kraut, et al., 2014).</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>fonte: canva</p><p>EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR</p><p>5</p><p>Importância da Educação Física Escolar (Lemes, et al., 2022);</p><p>Influência da cultura corporal do movimento (Oliveira, et al.,</p><p>2023);</p><p>Experiências positivas ( Hills; Dengel e Luban, 2015).</p><p>INTRODUÇÃO 6</p><p>fonte: canva</p><p>Demonstrar a influência da Educação Física Escolar na prática</p><p>de atividade física na fase adulta;</p><p>Identificar os níveis de atividade física de servidores efetivos</p><p>de uma universidade pública do estado do Rio de Janeiro.</p><p>JUSTIFICATIVA</p><p>OBJETIVO GERAL</p><p>fonte: canva</p><p>7</p><p>Investigar a relação entre a participação na Educação Física</p><p>escolar cursada durante a escolarização e o nível de atividade</p><p>física atual de servidores(as) da Universidade Federal Rural do</p><p>Rio de Janeiro.</p><p>OBJETIVO ESPECÍFICO</p><p>fonte: canva</p><p>8</p><p>Investigar a associação entre a frequência de atividade física e</p><p>a participação nas aulas de Educação Física Escolar;</p><p>Investigar a associação entre a prática de atividade física e a</p><p>participação nas aulas de Educação Física Escolar.</p><p>REVISÃO DA LITERATURA 9</p><p>ASPECTOS HISTÓRICOS DA</p><p>EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL</p><p>Surgimento da Educação Física Escolar no Brasil</p><p>(Darido, 2001; Bevengú Júnior, 2011; Lima, 2012);</p><p>As tendências pedagógicas (Ghiraldelli, 1991);</p><p>A concepção de saúde e a educação física escolar</p><p>(Darido, 2012; Werneck, et al., 2018; Mantovani;</p><p>Maldonado e Freira, 2021) fonte: canva</p><p>REVISÃO DA LITERATURA 10</p><p>ATIVIDADE FÍSICA</p><p>fonte: canva</p><p>Atividade física e suas características (Brasil, 2021);</p><p>Niveis de atividade física (OMS, 2010; Hallal, et al.,</p><p>2011: Ide; Martins; Segri, 2020;)</p><p>Mensurações subjetivas e mensurações objetivas</p><p>(Reis; Petroski e Lopes, 2000).</p><p>Educação física como uma das porta de entrada</p><p>para a atividade física sistematizada (Brasil, 2007;</p><p>Costa, et al., 2013; Monteiro, et al., 2020);</p><p>Hábitos saudáveis (Garcia; Fisber, 2011; Malacarne,</p><p>et al., 2022);</p><p>Importância da atividade física o período escolar</p><p>(Pawlowsk, et al., 2019; Saikawa, 2020)</p><p>REVISÃO DA LITERATURA 11</p><p>SAÚDE E ATIVIDADE FÍSICA NAS AULAS</p><p>DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR</p><p>fonte: canva</p><p>Linha de base de um estudo de coorte;</p><p>Estudo Longitudinal dos Determinantes da</p><p>Atividade Física (ELDAF);</p><p>Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE);</p><p>CEP/CONEP (CAAE 56224716.2.0000.5289);</p><p>Início: Agosto de 2022; Final: Dezembro de 2023</p><p>METODOLOGIA 12</p><p>MODELO DE PESQUISA</p><p>fonte: canva</p><p>METODOLOGIA 13</p><p>PARTICIPANTES</p><p>METODOLOGIA 14</p><p>CRITÉRIOS</p><p>CRITÉRIOS DE INCLUSÃO</p><p>Servidores(as) efetivos da Universidade Federal Rural</p><p>do Rio de Janeiro;</p><p>Ter preenchido os questionários da coleta de dados,</p><p>incluindo o questionário de Educação Física Escolar.</p><p>CRITÉRIOS DE EXCLUSÃO</p><p>Servidores(as) que se encontravam de licença,</p><p>anistiado, cedido por outra instituição ou de férias.</p><p>fonte: canva</p><p>METODOLOGIA 15</p><p>INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS</p><p>Questionário relacionado a prática de atividade física;</p><p>International Physical Activity Questionnaire (IPAQ),</p><p>versão longa;</p><p>Questionário de Sondagem sobre a Educação Física</p><p>na Educação Básica, versão curta (QSEFEB).</p><p>fonte: canva</p><p>METODOLOGIA 16</p><p>ANÁLISE DE DADOS</p><p>Análises descritivas;</p><p>Regressão logística;</p><p>Software R, versão 4.2.1</p><p>fonte: canva</p><p>RESULTADOS 17</p><p>RESULTADOS 18</p><p>RESULTADOS 19</p><p>RESULTADOS 20</p><p>O perigo da inatividade física (Cirilo, et al., 2022);</p><p>Atividade física no ambiente escolar (Monteiro, et al., 2020);</p><p>Aulas de Educação Física Escolar e hábitos saudáveis</p><p>(Santos, et al., 2020);</p><p>Abordagem da temática saúde nas aulas de Educação</p><p>Física Escolar (Teixeira, et al., 2021).</p><p>DISCUSSÃO 21</p><p>fonte: canva</p><p>ATIVIDADE FÍSICA E A ESCOLA</p><p>Inatividade física dos trabalhadores brasileiros</p><p>(Silva, et al., 2018; Beck Filho, et al., 2023);</p><p>Temática saúde nas aulas de Educação Física</p><p>Escolar e frequência de atividade (Nunes e Knuth,</p><p>2023).</p><p>DISCUSSÃO 22</p><p>fonte: canva</p><p>NÍVEIS DE ATIVIDADE FÍSICA DOS</p><p>TRABALHADORES BRASILEIROS</p><p>Disciplina mais amada (Darido, 2004; Souza;</p><p>Freitas e Furlan, 2020);</p><p>Disciplina é tratada com menos relevância (Costa,</p><p>2018 ; So, et al., 2021).</p><p>DISCUSSÃO 23</p><p>fonte: canva</p><p>PERCEPÇÃO SOBRE AS AULAS DE</p><p>EDUCAÇÃO FÍSICA</p><p>DISCUSSÃO 24</p><p>fonte: canva</p><p>OBSTÁCULOS ENCONTRADOS</p><p>Estudos longitudinais ou estudos com</p><p>questionários recordatórios (Costa, 2018;</p><p>Lopes, et al., 2019);</p><p>O estudo necessita de mais tempo (Barros,</p><p>et al., 2019);</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS 25</p><p>fonte: canva</p><p>Importância da atividade física;</p><p>Incentivo a prática de atividade física;</p><p>Propiciar boas experiências referente a</p><p>prática de atividade física;</p><p>Necessidade de haver mais investigações.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>BRASIL. Guia de atividade física para a população brasileira. Ministério da Saúde. 2021.</p><p>BRASIL. Política Nacional de Promoção a Saúde (PNPS). Ministério da Saúde. 2017.</p><p>BOOTH, F. W.; ROBERTS, C. K.; THYFAULT, J. P.; RUEGSEGGER, G. N.; TEODESBUSCH, R. G. Role of inaticity in chronic</p><p>diaseases: evolutionary insight and pathophysiological mechanisms. Physiol Revist, vol.97, pág: 1351-1402. 2017. Estados</p><p>Unidos da América.</p><p>CAMARGO, Edina Maria; AÑEZ, Ciro Romelio Rodriguez. Diretrizes da OMS para atividade física e comportamento</p><p>sedentário. WHO guidelines on physical activity and sedentary behavior: at a glance. 2020. Genebra, Suíça.</p><p>CRUZ, M. S.; BERNAL, R. T. I.; CLARO, R. M. Tendência da prática de atividade física no lazer entre adultos no Brasil (2006-</p><p>2016). Caderno de saúde publica (Public Health), vol. 34. 2020. Brasil.</p><p>MENEGUCI, Joilson; TELES, D. A. S.; BARBOZA, R. S.; SANTOS, R. G.; SASAKI, J. E.; TRIBESS, S.; DAMIÃO, R.; VIRTUOSO, J. S.</p><p>J. Comportamento sedentário: conceito, implicações fisiológicas e os procedimentos de avaliação. Revista motricidade,</p><p>vol. 11, n° 1, pág: 160-174. 2015. Uberaba, Minas Gerais, Brasil.</p><p>MIELKE, G. I. O comportamento sedentário é o novo tabagismo. Revista brasileira de atividade física e saúde, vol. 22, pág:</p><p>419-421. 2017. Pelotas, Rio grande do sul, Brasil.</p><p>OLIVEIRA, Marco Aurelio; VELLARDE, Guilhermo Coca; SÁ, Renato Augusto Moreira. Entendendo a pesquisa clínica III:</p><p>estudos de coorte. Femina, vol. 43, n°3 pág 106-110. Julho, 2015. Brasil.</p><p>SILVA,</p><p>C. R. M.; BEZERRA, J.; CUNHA, F. S.; MOTA, J.; VIRGÍLIO, M. G. B.; TASSITANO, R. M. Percepção de barreiras e</p><p>facilitadores dos usuários para a participação em programas de promoção da atividade física. Caderno de saúde pública</p><p>(Public Health), vol. 36. 2020. Brasil.</p><p>26</p><p>EMAIL: Lucasraphael@ufrrj.br</p><p>Telefone: (21) 98339-4124</p><p>27MUITO OBRIGADO</p><p>CONTATOS</p><p>AGRADECIMENTOS 28</p><p>FAMÍLIA</p><p>AGRADECIMENTOS 29</p><p>LABSAFE</p><p>AGRADECIMENTOS 30</p><p>AMIGOS</p>