QUESTAO 3

Prévia do material em texto

<p>Leia o trecho a seguir:</p><p>"Isto significa [..] que os conhecimentos matemáticos devem ser compreendidos em</p><p>um processo lógico e histórico. Neste sentido, deve-se levar em consideração que a</p><p>tabuada, na história da humanidade, é concebida como um instrumento desenvolvido</p><p>para viabilizar a realização das multiplicações [...]" (LIMA; MARANHÃO, 2014, p. 6).</p><p>LIMA, G. L.; MARANHÃO, M. C. S. A. O caso da memorização de tabuadas de</p><p>multiplicação. Ensino da Matemática em Debate, v. 1, n. 1, 2014.</p><p>Considerando o trecho apresentado, sobre a tabuada e a multiplicação, analise as</p><p>afirmativas a seguir:</p><p>I. A memorização da tabuada contribui para a realização da multiplicação e, por isso,</p><p>deve ser desenvolvida previamente à abordagem da operação.</p><p>II. A tabuada se constitui como um importante instrumento na realização da</p><p>multiplicação com quantidades grandes e nos cálculos multiplicativos envolvidos em</p><p>problemas.</p><p>III. A utilização da tabuada em tarefas multiplicativas surge como resposta à</p><p>necessidade criada em problemas com muitas parcelas iguais.</p><p>IV. O objeto tabuada pode ser produzido e compreendido por meio da utilização de</p><p>materiais manipulativos, como o material dourado.</p><p>Está correto o que se afirma em: II.III.IV</p><p>Resposta correta. A alternativa está correta, pois segundo a tendência histórico-</p><p>crítica, que compreende a Matemática como um saber vivo e dinâmico, antecipar</p><p>a tabuada em relação à multiplicação constitui uma abordagem incoerente, visto</p><p>que aquela foi criada como instrumento para viabilizar a operação com</p><p>quantidades grandes.</p>