slides de Ocialização - Paper Setembro 2022 - Relações interpessoais

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<p>Socialização - Seminário módulo VIII</p><p>Nome do Tutor (a): Mariana Miguel</p><p>Nome dos acadêmicos (as): Ana Flávia de Lima Regis</p><p>Aline Francine Ebertz</p><p>Francine A. da Silva</p><p>Gisiele Machado Denzer</p><p>RosimereAp. Ramaskais Lopes</p><p>Ser a melhor solução de educação para a construção da sua própria história.</p><p>Ser líder nas regiões onde atua, referência de ensino para a melhoria de vida dos</p><p>nossos alunos, com rentabilidade e reconhecimento de todos os públicos.</p><p>MISSÃO</p><p>VISÃO</p><p>VALORES</p><p>Ética e Respeito: Respeitar as regras sempre, com transparência e respeito, é a base do nosso</p><p>relacionamento com alunos, funcionários e parceiros.</p><p>Valorização do Conhecimento: Não basta saber, é preciso saber fazer. Valorizamos o conhecimento</p><p>como forma de inspirar e aproximar as pessoas.</p><p>Vocação para Ensinar: Nossos profissionais têm prazer em educar</p><p>e contribuir para o crescimento dos nossos alunos.</p><p>Atitude de Dono: Pensamos e agimos como donos do negócio.</p><p>Simplicidade e Colaboração: Trabalhamos juntos como um time, com diálogo aberto e direto.</p><p>Foco em Resultado e Meritocracia: Nossa equipe cresce por mérito através da superação de metas e</p><p>dedicação de cada um.</p><p>PRÁTICA INTERDISCIPLINAR: RELAÇÕES INTERPESSOAIS</p><p>AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS E A APRENDIZAGEM</p><p>RESUMO</p><p>Esta pesquisa apresenta as relações interpessoais na escola e como as</p><p>mesmas favorecem a aprendizagem dos alunos quando mediada pelos</p><p>docentes de forma positiva. Buscou-se assim mostrar como acontecem</p><p>esses relacionamentos no cotidiano escolar, principalmente em sala de</p><p>aula. O estudo pode mostrar como a aprendizagem acontecer através da</p><p>troca de conhecimentos e da diversidade cultural existente nessas relações.</p><p>A pesquisa se baseia em um estudo bibliográfico onde destacamos os</p><p>fundamentos de Vygotsky, Antunes, Rogers, Freire entre outros. . Enfim,</p><p>espera-se que essa pesquisa sirva como mais um subsídio que possa ser</p><p>utilizada na construção de um referencial teórico que venha trazer</p><p>conhecimentos sobre as relações interpessoais no contexto pedagógico.</p><p>PALAVRAS-CHAVES</p><p>Aprendizagem. Aluno. Professor. Relacionamento.</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>A aprendizagem é um processo complexo e ao longo dos anos vem</p><p>sendo objeto de pesquisa para muitos teóricos e pesquisadores que estudam</p><p>a educação com o objetivo de compreender o processo de ensino-</p><p>aprendizagem.</p><p>O estudo das relações interpessoais busca examinar os fatores</p><p>condicionantes das relações humanas e, face aos mesmos, sugerir</p><p>procedimentos que amenizem a angústia da singularidade de cada um e</p><p>dinamizem a solidariedade entre todos que buscam conviver em harmonia.</p><p>Os sujeitos envolvidos nesse processo: professor e aluno são</p><p>personagens que merecem atenção especial e por isso as interações que se</p><p>dão entre eles e outros indivíduos que fazem parte da escola são fatores</p><p>condicionantes para efetivação da aprendizagem. Sabe-se que o processo de</p><p>aprendizagem é complexo e dinâmico e cabe ao professor, através de uma</p><p>pedagogia que envolva o afeto, o trabalho em equipe e as relações</p><p>interpessoais construírem uma rotina que favoreça a aprendizagem.</p><p>FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA</p><p>RELAÇÕES INTERPESSOAIS E A APRENDIZAGEM</p><p>Um dos principais problemas relacionados à educação refere-se ao processo de</p><p>aprendizagem, ou melhor, a dificuldade em aprender determinados conteúdos e</p><p>assuntos do cotidiano escolar. Muitos estudiosos apontam inúmeras teses para tentar</p><p>solucionar ou amenizar tais dificuldades, uma delas, diz respeito à interação, ao</p><p>relacionamento entre pessoas e neste processo, existe a troca mútua de conhecimentos</p><p>e assim uns aprendem com outros.</p><p>Segundo Piletti (2006, p.80) “A aprendizagem é um processo contínuo, que dura</p><p>toda a vida. Só crescemos e desenvolvemos na medida em que estivermos abertos a</p><p>novos conhecimentos”.</p><p>O professor precisa ter consciência da importância de sua prática na construção do</p><p>conhecimento de seus alunos, através de seu trabalho ele transforma vidas, sua</p><p>influência ultrapassa os limites de sua formação acadêmica. Através da relação</p><p>professor-aluno ele pode projetar nos alunos uma visão positiva de seu potencial,</p><p>confiando na capacidade dos educandos levando em conta a dignidade dos alunos</p><p>enquanto seres humanos.</p><p>FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA</p><p>O PROFESSOR E AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS EM SALA</p><p>O prazer em aprender é fundamental para o processo ensino-aprendizagem. As interações</p><p>que ocorrem no contexto escolar também são marcadas pela afetividade em todas as suas</p><p>dimensões. Para Vygotsky, o ser humano se caracteriza por uma sociabilidade primária. A mesma</p><p>ideia foi expressa por Henri Wallon, de um modo mais categórico: ele (o indivíduo) é geneticamente</p><p>social.</p><p>O relacionamento interpessoal na escola deve ser um processo contínuo. Para isso os</p><p>professores precisam integrar-se com seus alunos e com os demais funcionários da escola, com</p><p>atitudes positivas que proporcionem a sensação de bem-estar dentro da escola.</p><p>O professor deve entender que na escola as relações interpessoais acontecem a todo</p><p>instante e cabe a ele aprender a usar a todas as competências desenvolvidas por seus alunos para</p><p>“transformar” o ser humano.</p><p>A educação é um processo de construção coletiva, contínua e permanente de formação do</p><p>indivíduo, que se dá na relação entre os indivíduos e entre estes, a natureza e o conhecimento.</p><p>Vale ressaltar que a educação de qualidade constitui um direito de todos e este direito</p><p>implica em uma educação inclusiva, em que todos possam ter acesso e permanência nas escolas em</p><p>discriminação, cabendo a escola reconhecê-los e respeitá-los na sua alteridade.</p><p>METODOLOGIA</p><p>A metodologia escolhida é baseada</p><p>em referências bibliográficas que foram</p><p>unificadas a uma imagem que traz uma</p><p>ligação entre as duas metodologias.</p><p>Assim, uma situação deseja completar a</p><p>outra, trazendo de forma consistente o</p><p>entendimento do tema aqui proposto. A</p><p>imagem aqui ilustrada refere-se aos cinco</p><p>pilares das relações interpessoais, que</p><p>são: autoconhecimento, empatia,</p><p>assertividade, cordialidade, ética.</p><p>Fonte: https://www.juheinakarina.com/post/5-pilares-da-relacao-interpessoal</p><p>https://www.juheinakarina.com/post/5-pilares-da-relacao-interpessoal</p><p>METODOLOGIA</p><p>Segundo Gil (1999, p.26) “pode-se definir método como caminho para se</p><p>chegar a determinado fim. É método científico como o conjunto de procedimentos</p><p>intelectuais e técnicos adotados para se atingir o conhecimento. ”</p><p>Todos estes pilares mencionados, se unificados, tornarão as relações</p><p>interpessoais saudáveis, proporcionando crescimento individual e coletivo.</p><p>Inúmeras são as atividades que podem ser trabalhadas em sala de aula para</p><p>exercitar a capacidade de valorizar o que o outro traz consigo, que cada pessoa é</p><p>diferente da outra, que os nossos sentimentos podem mudar dependendo do que</p><p>vivenciamos, etc., amenizando os conflitos e melhorando as relações interpessoais</p><p>entre os elementos de um mesmo grupo.</p><p>‘</p><p>RESULTADOS E DISCUSSÕES</p><p>O professor ao ter uma ampla base de conhecimento dos processos</p><p>motivacionais que o ensino exige, faz com que as relações interpessoais</p><p>aconteçam de forma harmoniosa refletindo positivamente na qualidade do</p><p>trabalho docente. O aluno merece ser tratado com respeito, com dignidade,</p><p>junto de sua singularidade e aprender a tratar todos com o mesmo respeito.</p><p>Professores e alunos ensinam e aprendem ao mesmo tempo, ambos</p><p>com uma relação dinâmica pensam, decidem, participam e discutem.</p><p>Amenizar os conflitos e melhorar as relações interpessoais entre os colegas</p><p>mostrando que os sentimentos mudam conforme o que vivenciamos e aceitar</p><p>as diferenças. Essas atividades exercitam a capacidade de valorizar o que o</p><p>outro traz consigo.</p><p>CONCLUSÕES</p><p>Para convivermos bem em sociedade é preciso demonstrar</p><p>compreensão, empatia e afetividade. A escola tem um papel fundamental na</p><p>vida das crianças, muitas delas precisam de amor, carinho, paciência e atenção,</p><p>esses são os sentimentos que muitas crianças não recebem dentro de casa.</p><p>Motivar o aluno a depositar confiança no professor é um passo muito</p><p>importante para entende-lo e motivá-lo a alcançar seus objetivos.</p><p>Relações interpessoais positivas entre professor e aluno são</p><p>fundamentais no processo de aprendizagem, pois ambos trocam ideias,</p><p>conhecimento, comentam sobre a realidade que os cerca, trocam informações e</p><p>acabam absorvendo e crescendo com isso.</p><p>Dessa maneira teremos a condição de humanizar o contexto escolar</p><p>para que os alunos cresçam em um ambiente que cultive o amor e valorização</p><p>do ser humano.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 5ª ed. São Paulo:</p><p>Atlas, 1999.</p><p>PILETTI, Nelson. Psicologia educacional. 17. Ed. São Paulo: Ática,</p><p>2006.</p><p>VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins</p><p>Fontes, 1984.</p>