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<p>1</p><p>ROTEIRO DE ESTUDOS – II ETAPA LETIVA</p><p>HISTÓRIA – 4.º ANO/EF – 2018</p><p>Caro(a) aluno(a),</p><p>É tempo de conferir os conteúdos estudados na II Etapa Letiva e esclarecer suas</p><p>dúvidas. Com o estudo diário e a realização de exercícios, você poderá avançar nos seus</p><p>conhecimentos.</p><p>Preparamos para você atividades que o ajudarão a se preparar para a Avaliação de</p><p>Recuperação.</p><p>Bons estudos!</p><p>I – CONTEÚDOS</p><p>CIRCULAÇÃO DE PESSOAS, PRODUTOR E CULTURAS</p><p> A circulação de pessoas e as transformações no meio natural</p><p> A invenção do comércio e a circulação de produtos</p><p> As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus impactos para a formação de cidades</p><p>e as transformações do meio natural</p><p>HISTÓRIA DE MINAS GERAIS</p><p> Trabalho cultural e lazer</p><p>OBSERVAÇÃO: Para realizar as atividades a seguir, você deverá consultar:</p><p> Livro Presente História 4 - Ricardo Dreguer.</p><p> Registros e atividades complementares no seu caderno de História.</p><p>2</p><p>II – ATIVIDADES</p><p>ATIVIDADE I</p><p>O emprego regular de tropas teve início em meados do século XVIII. Nos dois</p><p>séculos seguintes, as tropas foram o principal meio de transporte em nossas terras.</p><p>01. a) MARQUE (C) para afirmativas corretas e (I) para incorretas.</p><p>( ) Com a descoberta do ouro nas Minas Gerais, esse metal precioso</p><p>precisava ser transportado. Dessa forma, o gado muar atendia às</p><p>necessidades de transporte das regiões mineradoras.</p><p>( ) Os criadores de gado muar organizavam grandes tropas que saíam do Sul</p><p>com destino a Sorocaba, no interior de São Paulo, e Minas Gerais.</p><p>( ) O grupo de tropeiros era composto pelo dono do gado e pela</p><p>camaradagem: peões e capatazes.</p><p>( ) Na tropa não havia hierarquia social e econômica entre os tropeiros.</p><p>( ) Ao longo do tempo, os principais locais onde os tropeiros pousavam se</p><p>transformaram em povoações e vilas.</p><p>b) Quais eram os principais animais utilizados para transportar as cargas levadas</p><p>pelos tropeiros?</p><p>c) CITE dois problemas enfrentados pelos tropeiros durante as viagens.</p><p>Os indígenas que viviam na Amazônia nos séculos XVII e XVIII viviam conforme</p><p>costumes e tradições próprios de seu povo.</p><p>02. MARQUE um (X) as frases que apresentam atividades em que os índios realizam para</p><p>a sua própria subsistência.</p><p>( ) Coletavam produtos da floresta.</p><p>( ) Produziam utensílios domésticos para usar no dia a dia.</p><p>( ) Coletavam grandes quantidades de “drogas do sertão” e as entregavam para</p><p>os colonos.</p><p>( ) Plantavam mandioca, pescavam e caçavam para obter alimentos para o seu</p><p>consumo.</p><p>( ) Ampliaram a produção de cerâmica e muitos produtos passaram a ser</p><p>vendidos para outras localidades.</p><p>3</p><p>03. Leia a informação e responda às perguntas a seguir.</p><p>Os índios nativos conheciam bem a flora e a fauna da região. Delas</p><p>dependiam para sua sobrevivência e tinham pleno domínio das drogas do sertão,</p><p>encontradas in natura na floresta, que tanto interessavam os portugueses.</p><p>a) O que eram as drogas do sertão?</p><p>b) Como os colonos obtinham mão de obra para a coleta das drogas do sertão?</p><p>c) Para que os colonos queriam as drogas do sertão?</p><p>d) Como os índios reagiam frente às exigências dos colonos?</p><p>04. Considerando as atividades econômicas da atualidade na região Amazônica, faça o que</p><p>se pede.</p><p>a) NUMERE a segunda coluna de acordo com a primeira, identificando as atividades</p><p>dos trabalhadores que vivem atualmente na Amazônia.</p><p>1. Funcionários de grandes madeireiras ( ) Coletam produtos naturais.</p><p>2. Pescadores com pequenas embarca-</p><p>ções</p><p>( ) Pescam peixes em pequenas</p><p>quantidades.</p><p>3. Trabalhadores de empresas de pesca ( ) Retiram grandes quantidades de</p><p>peixes.</p><p>4. Coletores ( ) Criam gados em grandes áreas</p><p>desmatadas.</p><p>5. Fazendeiros com grandes extensões</p><p>de terras</p><p>( ) Extraem madeiras em grandes</p><p>quantidades.</p><p>4</p><p>b) CITE uma atividade que causa grande desmatamento na Amazônia.</p><p>05.</p><p>No século XVI, diversos povos indígenas viviam no atual estado de São Paulo.</p><p>a) CITE uma mudança que os padres jesuítas pretendiam fazer no modo de vida do</p><p>povo Tupiniquim.</p><p>b) Os indígenas aceitaram as mudanças que os padres jesuítas pretendiam fazer?</p><p>JUSTIFIQUE sua resposta.</p><p>06. NUMERE a segunda coluna de acordo com a primeira identificando os sujeitos</p><p>históricos e as ações de cada participante na Confederação dos Tamoios.</p><p>1. Colonos ( ) Intermediaram um acordo entre colonos e indígenas.</p><p>2. Indígenas ( ) Resistiam, atacando as fazendas e vilas construídas</p><p>pelos colonos.</p><p>3. Jesuítas ( ) Tomavam as terras dos indígenas e tentavam</p><p>escravizá-los.</p><p>5</p><p>Na tentativa de obter riquezas, algumas pessoas organizaram, nos séculos XVII e</p><p>XVIII diversas expedições a várias localidades. Essas expedições foram chamadas de</p><p>bandeiras e seus integrantes ficaram conhecidos como bandeirantes.</p><p>07. a) MARQUE (C) para as afirmativas corretas e (I) para as afirmativas incorretas.</p><p>( ) Nessa época, os paulistas ficaram conhecidos como grandes sertanistas,</p><p>conhecedores do sertão e muito corajosos. Depois, os historiadores os</p><p>chamaram de bandeirantes.</p><p>( ) Algumas bandeiras tinham como objetivo procurar metais e pedras</p><p>preciosas, como ouro e diamantes.</p><p>( ) Alguns historiadores descrevem os bandeirantes como heróis, porque</p><p>contribuíram para aumentar os limites do território brasileiro.</p><p>( ) Nenhum bandeirante conseguiu encontrar ouro no território brasileiro, pois</p><p>naquela época era muito difícil andar pelas matas.</p><p>( ) Alguns estudiosos criticam a ideia de que os bandeirantes foram heróis,</p><p>porque escravizaram e mataram muitos índios, durante as explorações.</p><p>b) CITE dois objetivos dessas bandeiras.</p><p>6</p><p>ATIVIDADE II</p><p>01. Leia o texto.</p><p>Os tropeiros do Sul eram condutores de tropas de bois, vacas e mulas. Eles</p><p>atravessavam áreas extensas transportando mercadorias. Os percursos podiam</p><p>durar meses. Essa atividade existiu nos séculos XVIII e XIX.</p><p>DESCREVA como a tropa se organizava no final do dia.</p><p>02. ESCREVA (C) para as afirmativas corretas e (I) para as alternativas incorretas, sobre</p><p>os tropeiros do Sul.</p><p>( ) Costumavam iniciar as viagens no mês de abril.</p><p>( ) O alimento para consumo era levado nas bagagens.</p><p>( ) Os donos das tropas vendiam os animais e pagavam aos peões e capatazes.</p><p>( ) O chimarrão era uma bebida consumida pelos tropeiros em suas viagens.</p><p>03.</p><p>Nos séculos XVII e XVIII, vários índios viviam na Amazônia.</p><p>a) PINTE de amarelo as respostas corretas.</p><p>Que tipo de trabalho os índios desenvolviam para obter seus alimentos?</p><p>Coletavam produtos</p><p>da floresta.</p><p>Plantavam batata. Faziam objetos de vidro.</p><p>Produziam utensílios</p><p>domésticos.</p><p>Pescavam e caçavam. Vendiam animais.</p><p>b) Entre 1720 e 1770, os Muras tiveram diversos conflitos com os colonos. Como esse</p><p>povo indígena reagia diante dos ataques dos inimigos?</p><p>7</p><p>O modo de vida dos indígenas da Amazônia modificou após a chegada dos</p><p>colonizadores.</p><p>04. COMPLETE o quadro, escrevendo as atividades realizadas pelos indígenas.</p><p>Antes da chegada dos portugueses Depois da chegada dos portugueses</p><p>Atualmente, pessoas indígenas e não indígenas vivem na Amazônia e buscam meios</p><p>para se sustentarem.</p><p>05. EXPLIQUE o trabalho desenvolvido pelos trabalhadores na Amazônia.</p><p>Trabalhador Atividades desenvolvidas</p><p>Coletor</p><p>Agricultores de pequenas</p><p>propriedades</p><p>Fazendeiros com grandes</p><p>extensões de terras</p><p>Trabalhadores de empresas</p><p>de pesca</p><p>No Brasil há várias lendas que ajudam a contar histórias tradicionais do nosso</p><p>país.</p><p>06. Faça o que se pede.</p><p>a) CITE o nome de uma dessas lendas.</p><p>b) ESCREVA um parágrafo sobre a lenda que você citou.</p><p>8</p><p>Muitos povos indígenas viviam no atual estado de São Paulo, no século XVI. Um</p><p>deles era o povo Tupiniquim.</p><p>07. Sobre o modo de viver do povo Tupiniquim, responda:</p><p>a) Como era a organização do local onde esse povo vivia?</p><p>b) Quais foram as primeiras pessoas a terem contato com os Tupiniquins? Qual era o</p><p>objetivo desse contato?</p><p>c) Como os indígenas reagiram ao contato com essas pessoas?</p><p>08. RELACIONE o fato acontecido a um dos grupos que vivia entre a vila de São Paulo e o</p><p>litoral antigamente, de acordo com o seguinte código.</p><p>(IN) Indígenas (C) Colonos (J) Jesuítas</p><p>___ Reuniam as crianças indígenas, ensinando-as a ler e a escrever.</p><p>___ Falavam línguas pertencentes ao tronco Tupi.</p><p>___ Começaram a construir suas casas em torno da capela, dando origem à vila.</p><p>___ Incendiavam aldeias.</p><p>___ Tentaram propor um acordo para finalizar ataques e brigas.</p><p>___ A revolta conhecida como Confederação de Tamoios finalizou com a derrota desse</p><p>povo.</p><p>9</p><p>As pessoas que moravam na vila de São Paulo viviam longe do litoral.</p><p>09. MARQUE com (X) a opção correta em cada item.</p><p>a) O caminho a ser percorrido entre o litoral e a vila</p><p>( ) era composto por estradas retas e largas, facilitando a chegada de pessoas</p><p>e mercadorias.</p><p>( ) possuía terreno regular, facilitando o transporte de mercadorias.</p><p>( ) era muito difícil, não havia estradas e o terreno era irregular.</p><p>( ) era em uma floresta fechada, sem a presença de serras.</p><p>b) No século XVI, na vila de São Paulo</p><p>( ) havia muitas construções.</p><p>( ) as ruas eram de terra e iluminadas.</p><p>( ) transitavam nas ruas pessoas, vários tipos de veículos e animais.</p><p>( ) os animais de criação, como galinhas e porcos, circulavam livremente.</p><p>10</p><p>ATIVIDADE III</p><p>01. Leia o texto abaixo.</p><p>Quando foram descobertos ouro e pedras preciosas na região de Minas</p><p>Gerais, muitas pessoas se mudaram para lá com a esperança de ficarem ricos.</p><p>A dificuldade de chegar a essa área dificultava também a chegada de</p><p>mantimentos no local. Por isso, surgiram os vaqueiros. Eram homens que levavam,</p><p>para a região das minas rebanhos de mulas carregando alimentos e diversos</p><p>produtos.</p><p>As mulas eram os únicos animais capazes de cruzar aqueles difíceis caminhos</p><p>carregando muito peso.</p><p>Projeto Buriti: Guia de Recursos Didáticos para Professor. São Paulo: Moderna, 2007. (Adaptado).</p><p>a) ESCREVA o nome dado aos viajantes que traziam mercadorias para abastecer os</p><p>mineradores na região de Minas Gerais.</p><p>b) MARQUE um (X) nas opções corretas.</p><p>Sobre os viajantes, é possível afirmar:</p><p>( ) Foram responsáveis pelo surgi-</p><p>mento de vilas e arraiais nas</p><p>regiões das minas.</p><p>( ) Não enfrentaram nenhuma difi-</p><p>culdade durante as viagens.</p><p>( ) Utilizavam mulas como trans-</p><p>porte.</p><p>( ) Eram responsáveis pelo abasteci-</p><p>mento das regiões das minas.</p><p>02. Leia o texto.</p><p>A vila de São Paulo</p><p>O transporte de pessoas e de mercadorias entre o</p><p>litoral e São Paulo era muito difícil, porque não havia</p><p>estradas e o terreno era irregular, cheio de buracos, com</p><p>a presença de muitas serras e de uma floresta fechada,</p><p>onde viviam animais selvagens, trazendo riscos para</p><p>quem passasse.</p><p>Pelo litoral, chegavam as pessoas e eram trazidos</p><p>os produtos precedentes de Portugal e de outras localidades da colônia.</p><p>No século XVI, havia poucas construções da vila São Paulo. As ruas eram de</p><p>terra e escuras, sem iluminação. Nelas transitavam pessoas que se locomoviam em</p><p>carroças, puxadas por cavalos e mulas.</p><p>ALVES, Alexandre. Projeto Prosa. São Paulo: Saraiva, 2012.</p><p>11</p><p>a) De acordo com o texto, o que dificultava o transporte de pessoas e mercadorias na</p><p>vila de São Paulo?</p><p>b) ESCREVA três características das ruas na vila de São Paulo.</p><p></p><p></p><p></p><p>03. Leia o texto e faça o que se pede.</p><p>OS BANDEIRANTES</p><p>Nos séculos XVI e XVII, as grandes lavouras eram cultivadas por indígenas</p><p>escravizados. Para capturar os indígenas, os paulistas organizaram as bandeiras,</p><p>expedições que entravam pelo interior do estado. Os participantes das bandeiras</p><p>eram chamados de bandeirantes.</p><p>Além de aprisionarem indígenas, os bandeirantes procuravam ouros e pedras</p><p>preciosas. Foram eles que encontraram ouro em Minas Gerais e que ampliaram o</p><p>território da colônia, fazendo surgir novos arraiais. Eles caminhavam pelas florestas</p><p>seguindo o curso dos rios.</p><p>SANTOS, Raquel Furnari. Aprender juntos: História. São Paulo: Edições SM, 2013. (Adaptado).</p><p>a) Responda:</p><p> De que forma os bandeirantes contribuíram para a ampliação do território da</p><p>colônia?</p><p>12</p><p>b) ASSINALE com (X) as afirmativas corretas, de acordo com o texto.</p><p>( ) Além de aprisionarem indígenas, os bandeirantes procuravam ouro e</p><p>pedras preciosas.</p><p>( ) Para capturar os indígenas, os tropeiros organizaram as bandeiras.</p><p>( ) Nos séculos XVI e XVII, as bandeiras possibilitaram o surgimento de novos</p><p>arraiais.</p><p>( ) As grandes lavouras foram cultivadas por colonos.</p><p>c) Leia as informações abaixo.</p><p>BANDEIRAS TROPEIRISMO</p><p>Eram expedições compostas</p><p>por bandeirantes com a finalidade de</p><p>explorar ouro e pedras preciosas no</p><p>interior do Brasil.</p><p>Movimento composto por tro-</p><p>peiros, homens que abasteciam a</p><p>região das minas, levando vários</p><p>produtos no lombo das mulas e</p><p>burros.</p><p>RELACIONE as colunas.</p><p>(1) Bandeiras</p><p>(2) Tropeirismo</p><p>( ) Abasteciam a região com carne seca,</p><p>ferramentas, doces e trigo.</p><p>( ) Graças a essas expedições, muitas estradas e</p><p>cidades foram fundadas.</p><p>( ) Os donos das tropas vendiam os animais e</p><p>pagavam os capatazes e peões.</p><p>( ) Procuravam riquezas como pedras preciosas e</p><p>ouro no interior do país.</p><p>04. Ao encontrar metais e pedras preciosas, os bandeirantes iniciaram a</p><p>exploração desses minérios. Os habitantes das regiões mineradoras utilizaram, ao</p><p>longo do século XVIII, duas formas de extração do ouro: por aluvião e por lavra.</p><p>a) REGISTRE a diferença entre as formas de extração do ouro por aluvião e por lavra.</p><p>ALUVIÃO LAVRA</p><p>Trabalhador Instrumentos Trabalhador Instrumentos</p><p>13</p><p>Nas lavras, os trabalhadores escravizados trabalhavam muitas horas por dia,</p><p>sem remuneração, seguindo uma rotina desgastante, fazendo com que eles ficassem</p><p>doentes.</p><p>b) CITE três exemplos que demonstram as condições desgastantes das atividades</p><p>dos trabalhadores escravizados na mineração.</p><p></p><p></p><p></p><p>c) Responda:</p><p>De que forma os trabalhadores escravizados resistiam à exploração no trabalho?</p><p>14</p><p>ATIVIDADE IV</p><p>01. Observe a imagem.</p><p>Fonte: htpp://historiadigital.org.br.</p><p>CITE dois elementos da imagem que mostram que os personagens representados são</p><p>tropeiros.</p><p></p><p></p><p>02. Leia a tirinha.</p><p>a) IDENTIFIQUE o problema ambiental retratado nessa tirinha.</p><p>b) CITE uma atividade econômica que provoca esse problema ambiental na</p><p>Amazônia, atualmente. JUSTIFIQUE.</p><p>15</p><p>03. Leia a afirmativa.</p><p>Os negros escravizados nas minas de ouro tinham péssimas condições de</p><p>trabalho.</p><p>Fonte: http://mundoeducacao.bol.uol.com.</p><p>a) ESCREVA duas situações que comprovam</p><p>a afirmativa acima.</p><p></p><p></p><p>b) Na extração do ouro, era muito grande o impacto ambiental. JUSTIFIQUE essa</p><p>afirmativa.</p><p>04. A mineração sempre foi um recurso lucrativo.</p><p>CITE dois recursos usados atualmente nas mineradoras e que não eram utilizados no</p><p>século XVIII.</p><p>_________________________ / _________________________</p><p>05. Leia a notícia abaixo.</p><p>Estado se desenvolveu a partir</p><p>da atividade, mas especialistas criticam total</p><p>dependência do setor</p><p>O estado de Minas Gerais é considerado pelo Instituto Brasileiro de Mineração</p><p>(IBRAM) o estado mais importante para o setor. Ele representa 53% da produção do país e,</p><p>das cem maiores minas, 40 estão em suas terras. Não resta dúvida de que a economia</p><p>dessa região está completamente ligada à atividade, mas, mais do que isso, há também uma</p><p>dependência histórica e uma crença de que esta é a vocação do estado.</p><p>Essa relação de Minas com a mineração é rodeada de sentimentos de apropriação e</p><p>de medo, e o caso do rompimento da barragem da Samarco, em Mariana, uma das principais</p><p>cidades produtoras de minério do estado, mostra isso. Os estragos provocados pelo</p><p>rompimento da barragem de rejeito da Samarco superaram toda a degradação ambiental</p><p>causada pela exploração do ouro nos últimos séculos.</p><p>FERREIRA, Bárbara. Disponível em: . Acesso em: 3 jul. 2017. (Adaptado).</p><p>* Barragem de rejeito: estrutura de terra construída para armazenar resíduos de mineração.</p><p>a) GRIFE, na notícia acima, a frase que mostra que a economia de Minas Gerais</p><p>depende da mineração.</p><p>b) Responda:</p><p> O que provocou a degradação ambiental na cidade de Mariana?</p><p>16</p><p>ATIVIDADE VI</p><p>01. Nos séculos XVII e XVIII, muitos povos indígenas viviam na Amazônia.</p><p>a) ESCREVA, no quadro abaixo, uma atividade que os indígenas da Amazônia faziam</p><p>em cada época do ano, nos séculos XVII e XVIII.</p><p>Atividade dos indígenas</p><p>De maio a julho De agosto a abril</p><p>b) O que aconteceu com os indígenas no século XVII, quando os colonos portugueses</p><p>se estabeleceram na Amazônia?</p><p>02. Os indígenas escravizados foram forçados a coletar produtos da floresta em</p><p>grandes quantidades, as chamadas drogas do sertão.</p><p>a) ESCREVA dois produtos que os índios escravizados eram forçados a coletar.</p><p>b) MARQUE com um (X) a opção correta.</p><p>Os produtos coletados pelos índios eram vendidos pelos colonos a comerciantes</p><p>que os levavam para a</p><p>( ) Europa. ( ) Ásia. ( ) África. ( ) América.</p><p>03. No século XVI, diversos povos indígenas viviam no território do atual estado</p><p>de São Paulo. Os Tupiniquins pertenciam ao tronco linguístico Tupi. As casas dos</p><p>Tupiniquins geralmente eram construídas em círculo.</p><p>Fonte: http://www.wikiwand.com.</p><p>a) ESCREVA uma atividade que era realizada no</p><p>centro de um terreiro indígena.</p><p>17</p><p>b) Nas aldeias, que nome recebe o médico e sacerdote que cuida das doenças do</p><p>corpo e do espírito?</p><p>04. Observe a imagem.</p><p>Fonte: https://escolakids.uol.com.br.</p><p>a) MARQUE com um (X) a opção correta.</p><p>Os jesuítas travaram os primeiros</p><p>contatos com os índios e tentaram</p><p>convertê-los à fé</p><p>( ) protestante.</p><p>( ) mulçumana.</p><p>( ) católica.</p><p>( ) judia.</p><p>b) Os indígenas aceitaram essa mudança de religião? JUSTIFIQUE.</p><p>Os jesuítas construíram uma capela e um barracão em terras dos povos Tupiniquins.</p><p>Fundação de São Paulo, de Oscar Pereira da Silva (1909).</p><p>Fonte: https://pt.wikipedia.org.</p><p>05. MARQUE com um (X) a opção correta</p><p>em cada item.</p><p>a) Os colonos começaram a construir em</p><p>volta suas casas, dando origem à vila</p><p>que passou a ser conhecida como</p><p>( ) São Paulo de Piratininga.</p><p>( ) São Paulo de Abaeté.</p><p>( ) São Paulo de Santo André.</p><p>( ) São Paulo do Rio Abaixo.</p><p>18</p><p>b) Os indígenas se organizaram e se revoltaram contra a escravização e a invasão de</p><p>suas terras pelos colonos. A maior revolta indígena foi a</p><p>( ) Confederação dos Tupis.</p><p>( ) Confederação dos Tamoios.</p><p>( ) Confederação dos Caetés.</p><p>( ) Confederação dos aimorés.</p><p>Em 1555, iniciou-se a maior revolta indígena contra a escravização e a invasão de</p><p>suas terras. Essa revolta durou 10 anos e três grupos viviam na Vila de São Paulo.</p><p>06. a) ESCREVA, no quadro abaixo, os nomes dos grupos, de acordo com as ações.</p><p> Destruir as construções feitas em</p><p>suas terras e atacar as vilas de</p><p>colonos e jesuítas.</p><p> Incendiar aldeias e aprisionar</p><p>indígenas.</p><p>b)</p><p>Os jesuítas tentaram intermediar o conflito, propondo um acordo pelo</p><p>qual os indígenas encerrariam os ataques e os colonos libertariam os indígenas</p><p>escravizados. Porém, os colonos não cumpriram o acordo e voltaram a atacar as</p><p>aldeias.</p><p> Como terminou essa revolta?</p><p>CMPR/gmf</p>