ARTES VISUAIS

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<p>Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Considere este fragmento de texto "Pestalozzi e Froebel iniciam [...] um movimento de oposição à tradição secular, dominante no ensino da música, que se concretiza no século XX, com os trabalhos de Orff, Dalcroze, Kódaly, Willems, Gainza, Martenot, Schafer. Esses autores, tomando como base as ideias de Pestalozzi e Froebel, propõem uma nova metodologia para o ensino da música onde o fazer musical, a exploração sonora, a expressão corporal, o escutar e perceber consciente, o ato de improvisar e criar, a troca de sentimentos, a vivência pessoal e a experiência social oportunizariam a experiência concreta antes da formação de conceitos abstratos". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOUREIRO, Alícia Maria Almeida. o Ensino da Música na Escola Fundamental: um estudo exploratório. Mestrado em Educação - PUCMG, Belo Horizonte/MG, 2001. p. 43. Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, em relação ao propósito das tendências mais recentes no ensino de música, associe com os respectivos números as explicações pertinentes a cada atividade a seguir: 1. hábito de escutar 2. A exploração sonora 3. A criação de grafismos 4. gesto corporal 5. A criação musical ( ) Quando o professor direciona a experimentação através do reconhecimento sonoro. ( ) É a representação sonora por meio de desenhos de partituras. ( ) Tem a função de desencadear um som por meio do gosto. ( ) Adquire-se a partir de uma prática constante, a cada aula. ( ) Possibilita organizar os sons e transformá-los em música. Diante das informações acima, assinale a sequência correta:</p><p>A 3-1-4-5-2 B 1-2-3-5-4 C 2-3-4-5-1 D Você assinalou essa alternativa (D) E Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Analise o trecho: "Viola Spolin, diretora de teatro e pedagoga, sistematizou jogos de improvisação com regras próprias e precisas e que apresentam problemas de atuação cênica a serem pelos jogadores". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSETO, Robson. Jogos e improvisação teatral. Unicentro: Guarapuava, 2012. p. 18. Analisando a citação acima e os assuntos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre Spolin e suas técnicas teatrais, avalie as assertivas que seguem e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) Viola Spolin criou sua técnica ressaltando que teatro é um jogo. ( ) Para Spolin, a palavra player faz referência às técnicas de paisagem sonora. ( ) Para Spolin, todos no teatro são jogadores. ( ) Spolin diz que jogador e ator são a mesma coisa no teatro. Adiante, marque a alternativa que apresenta a sequência exata:</p><p>Você não pontuou essa questão A V-F-V-V B C Você assinalou essa alternativa (C) D F-F-V-V E F-V-V-V Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Atente ao fragmento textual: O contexto em que o arte-educador atua é parte necessária a ser observada, de modo que ele identifique as necessidades estudantis e consiga organizar trabalhos pedagógicos relacionados ao cotidiano dos alunos. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre o ensino de arte na escola e as novas tecnologias, assinale a alternativa correta. A A utilização da tecnologia nas aulas de arte se afasta do contexto dos alunos. B O aparelho celular, quando direcionado pelo arte-educador, é um ótimo recurso tecnológico que pode ser usado nas aulas de arte. Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C As gravações realizadas por telefones celulares prejudicam o desenvolvimento crítico dos alunos e o planejamento do arte-educador. D As novas tecnologias tornaram obsoletas as práticas sonoras em sala de aula. E Um recurso tecnológico de distração, como é o telefone celular, naturalmente se afasta do contexto escolar. Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia o fragmento de texto: "A área de Arte dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais [...], um tipo de conhecimento que envolve tanto a experiência de apropriação de produtos artísticos (que incluem as obras originais e as produções relativas à arte, tais como textos, reproduções, vídeos, gravações, entre outros) quanto o desenvolvimento da competência de configurar significações por meio da realização de formas artísticas. [...] entende-se que aprender arte envolve não apenas uma atividade de produção artística pelos alunos, mas também a conquista da significação do que fazem, pelo desenvolvimento da percepção estética, alimentada pelo contato com o fenômeno artístico visto como objeto de cultura através da história e como conjunto organizado de relações formais". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 32. Com base no breve texto acima e considerando os assuntos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa correta. A A arte tem papel de transformação cultural, e ao mesmo tempo pode ter a função de isenção social.</p><p>B A supressão do sujeito na sociedade pode ocorrer por meio da arte, pois até os dias atuais possui função de exclusão social. C A arte é um agente transformador e pode exercer o papel de inclusão social. Você assinalou essa alternativa (C) D Diante da diversidade de costumes, a arte tem papel de supressão do sujeito na sociedade. E A arte tem papel de transformação cultural direcionando o sujeito ao esquecimento de sua tradição. Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Atente para o trecho de texto: "Para o ensino da Dança na escola, é fundamental buscar no encaminhamento das aulas a relação dos conteúdos próprios da dança com os elementos culturais que a Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica: Arte. Paraná, 2008. p. 73. Analisando as informações sobre o ensino da dança no ambiente escolar, abordadas no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, considere as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) Antes da publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a dança já era utilizada efetivamente como área de conhecimento nas escolas. ( ) A qualificação profissional proporcionou a inserção da dança na escola como uma área de conhecimento. ( ) A partir da promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais foi que a dança se efetivou como área de conhecimento nas escolas. ( ) A partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino da dança nas escolas como área de conhecimento deixou de ser obrigatório.</p><p>Agora, assinale a alternativa correta: A V-F-F-V B F-V-V-F Você assinalou essa alternativa (B) C V-V-F-F D F-F-V-V E Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia o excerto abaixo: "Se, por um lado, não dispomos de muitas reflexões acerca da improvisação, podemos, de outro lado, observar a crescente importância atribuída ao tema, seja por sua presença nas grades curriculares dos cursos de artes cênicas, seja pela aproximação entre improvisação e teatro escolar; seja pela manifestação dos grupos de teatro acerca da utilização de técnicas improvisacionais para a formação do Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUTRA, Sandro de Cássio. Improvisação teatral: conceitos e experiências no Brasil. Cadernos Virtuais de Pesquisa em Artes Cênicas, UNIRIO, Rio de Janeiro/RJ, 2009. p. 08. Levando em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre a improvisação teatral, analise as assertivas e marque V para as verdadeiras, e F para as falsas. ( ) A improvisação é usada raramente, pois se opõe as montagens teatrais. ( ) A commedia dell'arte tem como característica a improvisação.</p><p>( ) Grupos de teatro nos Estados Unidos, a partir dos anos de 1960, começaram a observar e analisar a improvisação. ( ) No período Renascentista, a improvisação era muito utilizada por atores da commedia dell'arte. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Você não pontuou essa questão A V-F-F-F B Você assinalou essa alternativa (B) C D E V-V-F-F Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia com atenção o seguinte fragmento de texto: "O processo de criação de uma composição é conduzido pela intenção do compositor a partir de um projeto musical. Entre os sons da do meio ambiente, de instrumentos conhecidos, de outros materiais sonoros ou obtidos eletronicamente, o compositor pode escolher um deles, considerar seus parâmetros básicos [...], juntá-lo com outros sons e silêncios, construindo elementos de várias outras ordens e organizar tudo de maneira a constituir uma sintaxe". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 53.</p><p>A partir desse extrato textual e dos conhecimentos sobre a qualidade do som e seus parâmetros básicos, apresentados no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, assinale a alternativa correta. As qualidades do som, que fazem parte dos parâmetros básicos da música, são: A intensidade, timbre, duração e altura. Você assinalou essa alternativa B intensidade, harmonia, movimento corporal e altura. C timbre, movimento corporal, altura e intensidade. D velocidade, peso, altura e corporalidade. E intensidade, timbre, duração e "kinesfera". Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia o seguinte trecho: Para o conhecimento da linguagem musical, se faz necessária a compreensão dos elementos e parâmetros básicos da música, bem como dos elementos que compõem a organização sonora. Além disso, a melodia é parte integrante desse ajuntamento organizativo da linguagem musical. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. De acordo com os assuntos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as qualidades do som e os parâmetros básicos da música, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características: 1. Intensidade 2. Timbre 3. Duração 4. Altura</p><p>5. Melodia ( ) Sons graves e agudos. ( ) Sons fortes e fracos. ( ) Sons longos e sons curtos. ( ) Padrão rítmico e unidade ( ) Fonte de um som. Agora, marque a sequência correta: Você não pontuou essa questão A 3-1-4-5-2 B 4-1-3-2-5 Você assinalou essa alternativa (B) C 2-1-3-4-5 D 5-4-1-3-2 E 4-1-3-5-2 Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Leia a citação: "Partindo dessas premissas, os conteúdos da área de Arte devem estar relacionados de tal maneira que possam sedimentar a aprendizagem artística dos alunos do ensino fundamental. Tal aprendizagem diz respeito à possibilidade de os alunos desenvolverem um processo contínuo e cada vez mais complexo no domínio do conhecimento artístico e estético, seja no exercício do seu próprio processo criador, por meio das formas artísticas, seja no contato com obras de arte e com outras formas presentes nas culturas ou na natureza".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 41. Tendo como base os assuntos presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre os conteúdos estruturantes em dança e o fragmento dado acima, assinale a alternativa correta. A São eixos dos conteúdos estruturantes da dança os sentimentos, a estética e a história. B Emoções, fábulas e anseios artísticos, estão entre os eixos dos conteúdos estruturantes da dança. C Fruir, apreciar e produzir são exatamente os três eixos que articulam os conteúdos estruturantes da Arte, e consequentemente da dança. Você assinalou essa alternativa (C) D Leitura de imagem, história da arte e estética são os três eixos norteadores contemplados nos conteúdos estruturantes da dança. E Problematização, instrumentalização e catarse estão contemplados nos conteúdos estruturantes da dança. Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Artes na Educação Básica Pondere sobre o trecho: "Refletir sobre os diferentes procedimentos presentes na cena teatral contemporânea e compreender aspectos de sua história e de seus paradigmas teóricos, faz-se necessário para que se possa questionar e ampliar as concepções de teatro vigentes em grande parte das nossas escolas".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONATTO, Mônica Torres; CUNHA, Susana Rangel Vieira da. A cena teatral contemporânea na escola: navegando na fluência tecnológica das novas gerações. IX ANPED SUL, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, Porto Alegre/RG, 2012. p. 07. Sobre a criação teatral na escola, de acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, analise as alternativas e marque a correta. A Desenvolver a criatividade é o objetivo das oficinas de criação teatral na escola, pois devem funcionar como laboratório, sem exigências de montagem de espetáculos. Você assinalou essa alternativa (A) B A criação teatral organizada na escola deve ser igual à criação teatral organizada em grupos, sejam amadores ou profissionais. C Jogos e brincadeiras são práticas desnecessárias no processo de criação teatral. D A imitação sem invenção se integra exclusivamente aos objetivos das práticas educativas no ensino de artes. E A expressão individual do aluno se desconecta dos objetivos do teatro nas escolas.</p>