Questoes-Gabaritadas-INSS-Tecnico-e-Analista-Do-Seguro-Social 2222 (5)

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<p>LÍ</p><p>N</p><p>G</p><p>U</p><p>A</p><p>P</p><p>O</p><p>RT</p><p>U</p><p>G</p><p>U</p><p>ES</p><p>A</p><p>51</p><p>encontrar no solo um suprimento adequado de</p><p>água.</p><p>Já as culturas mais perenes (como café, citrus,</p><p>cana-de-açúcar e pastagem) atravessam, no</p><p>período seco, fases de sensível deficiência de</p><p>água, pela limitada capacidade de armazena-</p><p>mento no solo, o que interrompe o desenvolvi-</p><p>mento vegetativo e acarreta colheitas menores</p><p>ou nulas.</p><p>A vantagem e a principal justificativa econômi-</p><p>ca da irrigação suplementar estão na garantia de</p><p>safra, a despeito da incerteza das chuvas.</p><p>Na região Nordeste, a irrigação foi introduzi-</p><p>da pelo governo federal e aparece vinculada ao</p><p>abastecimento de água no Semiárido e a planos</p><p>de desenvolvimento do vale do São Francisco.</p><p>Ali, a irrigação é vista como importante medida</p><p>para amenizar os problemas advindos das secas</p><p>periódicas, que acarretam sérias consequências</p><p>econômicas e sociais.</p><p>No contexto das estratégias nacionais de</p><p>desenvolvimento, um programa de irrigação</p><p>pode contribuir para o equacionamento de um</p><p>amplo conjunto de problemas estruturais. Com</p><p>relação à geração de empregos diretos, a agricul-</p><p>tura irrigada nordestina é mais intensiva do que</p><p>nas outras regiões do país. Na região semiárida,</p><p>em especial no vale do São Francisco, a irrigação</p><p>tem destacado papel a cumprir, como, aliás, já</p><p>ocorre em importantes polos agroindustriais da</p><p>região Nordeste.</p><p>A irrigação constitui-se em uma das mais</p><p>importantes tecnologias para o aumento da</p><p>produtividade agrícola. Aliada a ela, uma série</p><p>de práticas agronômicas deve ser devidamente</p><p>considerada.</p><p>Internet: (com adaptações).</p><p>Æ COERÊNCIA. COESÃO (ANÁFORA, CATÁFORA,</p><p>USO DOS CONECTORES - PRONOMES</p><p>RELATIVOS, CONJUNÇÕES ETC)</p><p>269. (CODEVASF – CEBRASPE-CESPE – 2021) No</p><p>que se refere aos aspectos linguísticos e às ideias</p><p>do texto apresentado, julgue o item que se segue.</p><p>No sétimo parágrafo, o termo “Ali” (no início do</p><p>segundo período) refere-se à expressão “região</p><p>Nordeste” e funciona como elemento de coesão.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>270. (CODEVASF – CEBRASPE-CESPE – 2021) No</p><p>que se refere aos aspectos linguísticos e às ideias</p><p>do texto apresentado, julgue o item que se segue.</p><p>No último parágrafo do texto, o pronome “ela”, em</p><p>“Aliada a ela”, refere-se à expressão “produtivida-</p><p>de agrícola”.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO)</p><p>271. (CODEVASF – CEBRASPE-CESPE – 2021) No</p><p>que se refere aos aspectos linguísticos e às ideias</p><p>do texto apresentado, julgue o item que se segue.</p><p>Infere-se do texto que a escassez de chuvas na</p><p>região central do Brasil não permite a prática</p><p>de culturas anuais sem o uso de tecnologias de</p><p>irrigação.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>272. (CODEVASF – CEBRASPE-CESPE – 2021) No</p><p>que se refere aos aspectos linguísticos e às ideias</p><p>do texto apresentado, julgue o item que se segue.</p><p>A ideia principal do texto é defender a técnica de</p><p>irrigação na região Nordeste do Brasil, já que se</p><p>trata de uma área semiárida.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Atenção: As próximas questões baseiam-se no</p><p>texto seguinte.</p><p>Só ao anoitecer Gregor acordou de um sono</p><p>pesado, parecido com um desmaio. Por certo,</p><p>não teria acordado muito mais tarde, mesmo que</p><p>ninguém o perturbasse, pois se sentia suficien-</p><p>temente descansado e refeito; no entanto, tinha</p><p>a impressão de que um passo furtivo e o ruído</p><p>da porta do corredor sendo fechada com cuida-</p><p>do o haviam despertado. Aqui e ali, a luz dos</p><p>postes elétricos da rua projetava pálidas man-</p><p>chas no teto e no alto dos móveis, mas embaixo,</p><p>onde ele se achava, reinava a escuridão. Tateando</p><p>desajeitadamente com as antenas que só agora</p><p>ia aprendendo a valorizar, arrastou-se até a porta</p><p>para ver o que havia acontecido por ali. Seu lado</p><p>esquerdo parecia uma única longa cicatriz que lhe</p><p>dava desagradáveis repuxões e o fazia coxear com</p><p>suas duas fileiras de patas. De resto, uma patinha</p><p>ficou gravemente ferida durante os incidentes</p><p>da manhã — era quase um milagre que só uma</p><p>tivesse se machucado — e se deixava arrastar sem</p><p>vida. Só ao se aproximar da porta foi que Gregor</p><p>percebeu o que o atraíra afinal: o cheiro da comi-</p><p>da. É que lá havia uma tigela cheia de leite açu-</p><p>carado em que nadavam pedacinhos de pão. Ele</p><p>quase chorou de alegria, pois estava muito mais</p><p>faminto do que de manhã, e se apressou a mer-</p><p>gulhar a cabeça quase até os olhos. Mas logo a</p><p>retirou, desiludido; não só porque comer lhe era</p><p>difícil por causa do flanco esquerdo</p><p>— não conseguia fazê-lo sem a cooperação do</p><p>corpo ofegante — como porque, ainda por cima, já</p><p>não gostava de leite, até então sua bebida preferi-</p><p>da, com certeza o motivo pelo qual a irmã o havia</p><p>deixado ali para ele, e foi quase com repugnância</p><p>que se afastou da tigela e voltou capengando para</p><p>o centro do quarto.</p><p>Franz Kafka. A metamorfose. Luiz A. de Araújo (Trad.).</p><p>Barueri: Princípios, 2018.</p><p>52</p><p>Æ COERÊNCIA. COESÃO (ANÁFORA, CATÁFORA,</p><p>USO DOS CONECTORES - PRONOMES</p><p>RELATIVOS, CONJUNÇÕES ETC)</p><p>273. (TCE-RJ – CEBRASPE-CESPE – 2021) A respeito</p><p>dos aspectos linguísticos do texto precedente, jul-</p><p>gue o item que se segue. As formas pronominais</p><p>“o” e “se”, na linha 3, referem-se a “Gregor”.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>274. (TCE-RJ – CEBRASPE-CESPE – 2021) A respeito</p><p>dos aspectos linguísticos do texto precedente, jul-</p><p>gue o item que se segue.</p><p>Em “fazê-lo”, a forma pronominal retoma a noção</p><p>veiculada pelo verbo “comer”.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Atenção: As próximas questões baseiam-se no</p><p>texto seguinte.</p><p>O fenômeno conhecido como judicialização</p><p>da saúde é multifacetado. Por um lado, as ações</p><p>judiciais comprometem uma parcela significativa</p><p>do orçamento para atender demandas específicas</p><p>de alguns pacientes; por outro, podem significar o</p><p>único caminho para salvar ou prolongar a vida de</p><p>pacientes, especialmente de pessoas com doen-</p><p>ças raras ou crônicas, como diabetes e câncer, que</p><p>dependem de medicamentos de alto custo. Há</p><p>também o uso desse recurso extremo para medi-</p><p>camentos equivalentes aos disponíveis no sistema</p><p>público de saúde e, até mesmo, para a compra de</p><p>produtos como fraldas ou água de coco — sempre</p><p>com receita médica.</p><p>A preocupação com o impacto da judicializa-</p><p>ção nos municípios é justificável. Há casos em</p><p>que uma única ação pode comprometer todo o</p><p>orçamento da saúde de uma cidade de pequeno</p><p>porte. Algumas iniciativas buscam contornar esse</p><p>obstáculo por meio de arranjos institucionais. Um</p><p>dos exemplos mais lembrados é o de Santa Cata-</p><p>rina. Em 1997, municípios do entorno da cidade</p><p>de Lages, a 200 quilômetros de Florianópolis, uni-</p><p>ram-se para encontrar melhores formas de admi-</p><p>nistrar os recursos para a saúde, frequentemente</p><p>afetados pela judicialização. Os prefeitos e gesto-</p><p>res dos municípios perceberam que, isoladamen-</p><p>te, era mais complicado enfrentar as decisões</p><p>judiciais. Por meio do consórcio intermunicipal,</p><p>criou-se um padrão comum de atuação, que evi-</p><p>tou sobreposições de pedidos e racionalizou gas-</p><p>tos e investimentos.</p><p>Bruno De Pierro. Demandas crescentes. In: Revista Pesqui-</p><p>sa FAPESP, 18 (252), fev. 2017, p. 18-22 (com adaptações).</p><p>Æ COERÊNCIA. COESÃO (ANÁFORA, CATÁFORA,</p><p>USO DOS CONECTORES - PRONOMES</p><p>RELATIVOS, CONJUNÇÕES ETC)</p><p>275. (TCE-RJ – CEBRASPE-CESPE – 2021) Conside-</p><p>rando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísti-</p><p>cos do texto precedente, julgue o item que se segue.</p><p>Do período “Um dos exemplos mais lembrados é o</p><p>de Santa Catarina” infere-se a referência à palavra</p><p>exemplo no segmento “o de Santa Catarina”.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO)</p><p>276. (TCE-RJ – CEBRASPE-CESPE – 2021) Conside-</p><p>rando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísti-</p><p>cos do texto precedente, julgue o item que se segue.</p><p>De acordo com o texto, o fenômeno da judiciali-</p><p>zação da saúde manifesta-se no contexto de um</p><p>dilema, em que se confrontam os direitos da cole-</p><p>tividade, por um lado, e os direitos dos indivíduos,</p><p>por outro.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>277. (TCE-RJ – CEBRASPE-CESPE – 2021) Conside-</p><p>rando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísti-</p><p>cos do texto precedente, julgue o item que se segue.</p><p>O texto defende o direito da população com doen-</p><p>ças raras ou crônicas ao acesso a medicamentos</p><p>de alto custo no contexto da crise provocada pela</p><p>falta de recursos orçamentários para atender</p><p>as demandas da saúde pública nos municípios</p><p>brasileiros.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ TIPOLOGIA E GÊNERO TEXTUAL</p><p>278. (TCE-RJ – CEBRASPE-CESPE – 2021) Conside-</p><p>rando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísti-</p><p>cos do texto precedente, julgue o item que se segue.</p><p>O texto pode ser enquadrado no tipo dissertati-</p><p>vo, haja vista a exposição de diferentes facetas</p><p>de um fenômeno que se manifesta na atualida-</p><p>de, pela apresentação objetiva dos fatos que as</p><p>caracterizam.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Atenção: As próximas questões baseiam-se no</p><p>texto seguinte.</p><p>Texto CB1A1</p><p>Viver em uma cidade ou no campo tem diferen-</p><p>ças bem definidas em várias áreas, como mercado</p><p>de trabalho, opções de lazer e transporte. Mas o</p><p>que um novo estudo descobriu é que o ambiente</p><p>LÍ</p><p>N</p><p>G</p><p>U</p><p>A</p><p>P</p><p>O</p><p>RT</p><p>U</p><p>G</p><p>U</p><p>ES</p><p>A</p><p>53</p><p>em que você cresce também tem influência nas</p><p>suas habilidades de localização — e esse efeito</p><p>varia de país para país.</p><p>Na pesquisa, os estudiosos analisaram dados</p><p>de um jogo de celular para aferir a habilidade de</p><p>navegação espacial das pessoas. No game, os joga-</p><p>dores controlam um barco e têm que memorizar</p><p>um mapa do mar onde há certos locais marcados.</p><p>Eles então têm que seguir o caminho guiados</p><p>apenas pela memória, passando pelos objetivos</p><p>invisíveis antes de cruzar a linha de chegada. A</p><p>pesquisa envolveu mais de 440 mil pessoas de 38</p><p>países.</p><p>Além da jogatina, os pesquisadores também</p><p>aplicaram questionários e coletaram dados sobre</p><p>os participantes, como idade, gênero, nível edu-</p><p>cacional e local de origem. Os resultados mostra-</p><p>ram que pessoas que haviam crescido em cidades</p><p>erravam muito mais no game, enquanto quem</p><p>era de áreas rurais ou vilarejos tinha uma taxa de</p><p>acerto maior. E isso se manteve independente-</p><p>mente de correções de outros fatores, como idade</p><p>ou gênero. Estudos anteriores da mesma equipe</p><p>mostraram que há correlação entre as habilidades</p><p>de navegação das pessoas no jogo e na vida real</p><p>— como se localizar em uma cidade, por exemplo.</p><p>A diferença entre moradores urbanos e rurais</p><p>foi maior nos Estados Unidos da América, onde</p><p>as cidades costumam ter formato de grade (com</p><p>ruas paralelas e perpendiculares). Já na Europa,</p><p>onde as cidades são mais irregulares, a diferença</p><p>entre pessoas oriundas de zonas urbanas e pes-</p><p>soas vindas de zonas rurais foi menor.</p><p>O estudo não estabeleceu os motivos por trás</p><p>do resultado, mas dá para teorizar. Embora as</p><p>cidades possam passar a impressão de serem mais</p><p>confusas e caóticas do que as tranquilas zonas</p><p>rurais, elas estão cheias de elementos e recursos</p><p>de localização (placas, nomes de ruas, normas de</p><p>trânsito etc.). Também oferecem meios de trans-</p><p>porte, como ônibus ou metrô, em que você não</p><p>precisa memorizar o caminho — somente os pon-</p><p>tos inicial e final. Talvez tudo isso, a longo pra-</p><p>zo, acabe prejudicando o desenvolvimento da</p><p>capacidade de se orientar. Já em áreas rurais ou</p><p>vilarejos, sem essas ajudas, o jeito é aprender na</p><p>marra mesmo.</p><p>Bruno Carbinatto. Pessoas que crescem em cidades</p><p>têm senso de direção pior. In: Revista Superinteressante,</p><p>fev./2020. Internet: ( c o m a d a p t a ç õ e s ) .</p><p>Æ COERÊNCIA. COESÃO (ANÁFORA, CATÁFORA,</p><p>USO DOS CONECTORES - PRONOMES</p><p>RELATIVOS, CONJUNÇÕES ETC)</p><p>279. (TC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Conside-</p><p>rando os sentidos e os aspectos linguísticos do</p><p>texto CB1A1, julgue o item que se segue.</p><p>O pronome “Eles” retoma “estudiosos”</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>280. (TC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Consi-</p><p>derando os sentidos e os aspectos linguísticos do</p><p>texto CB1A1, julgue o item que se segue.</p><p>A expressão “esse efeito” faz referência à relação</p><p>entre local de moradia e habilidade de localiza-</p><p>ção, estabelecida anteriormente.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO)</p><p>281. (TC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Com rela-</p><p>ção às ideias e à tipologia do texto CB1A1, julgue o</p><p>item a seguir:</p><p>Depreende-se do texto que fatores como idade e</p><p>gênero têm impacto semelhante ao impacto do</p><p>local de habitação no que se refere à medida das</p><p>habilidades de localização das pessoas.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>282. (TC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Com rela-</p><p>ção às ideias e à tipologia do texto CB1A1, julgue o</p><p>item a seguir:</p><p>De acordo com o texto, os meios de transporte e</p><p>o aparato de sinalização urbana podem debilitar</p><p>o desenvolvimento de um senso de orientação</p><p>espacial mais acurado.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>283. (TC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Com rela-</p><p>ção às ideias e à tipologia do texto CB1A1, julgue o</p><p>item a seguir:</p><p>Infere-se dos dois últimos parágrafos do texto</p><p>que, quanto mais organizado o formato de uma</p><p>cidade, piores serão as habilidades de navegação</p><p>de seus habitantes.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>284. (TC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Consi-</p><p>derando os sentidos e os aspectos linguísticos do</p><p>texto CB1A1, julgue o item que se segue.</p><p>No último período do texto, a expressão “o jeito é</p><p>aprender na marra” estabelece a ideia de que as</p><p>pessoas que moram em áreas rurais ou vilarejos</p><p>aprendem a se orientar enfrentando com cora-</p><p>gem as circunstâncias dificultosas.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>54</p><p>Æ TIPOLOGIA E GÊNERO TEXTUAL</p><p>285. (TC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Com rela-</p><p>ção às ideias e à tipologia do texto CB1A1, julgue o</p><p>item a seguir:</p><p>Sendo uma reportagem de divulgação científica,</p><p>o texto apresenta uma estrutura tipológica essen-</p><p>cialmente argumentativa.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Atenção: As próximas questões baseiam-se no</p><p>texto seguinte.</p><p>Texto 2A1-I</p><p>Tinha de deixar aquela casa. Não sentia sau-</p><p>dades. Era uma casa escura, com um cheiro doce</p><p>e enjoado que nunca passou. Não tinha vista a</p><p>não ser a da janela que dava para o edifício ao</p><p>lado. E só via as cozinhas. Quando anoitecia, toda</p><p>aquela vizinhança começava, ao mesmo tempo, a</p><p>fazer bife, e o ar ficava cheirando a cebola e alho.</p><p>Ia-se embora, com alegria até, porque o outro</p><p>apartamento tinha uma janela de onde era possí-</p><p>vel ver o mar, não todo, mas um pedacinho que, lá</p><p>um dia, talvez lhe mostrasse um navio passando.</p><p>Claro, arejado.</p><p>Mas era preciso levar suas poucas coisas. Uma</p><p>calça, duas camisas, um rádio de cabeceira, talcos,</p><p>dentifrícios, uma lavanda, quatro ou cinco toalhas.</p><p>Cabia tudo em uma mala só. Mas tinha a gaveta.</p><p>Tinha de desocupar aquela gaveta. Cinco ou seis</p><p>cartas guardadas ali.</p><p>Resolveu ler, a começar pela primeira, pondo-</p><p>-as em ordem pelas datas. Ela dizia tanto “te amo,</p><p>te amo”... e contava que andara chorando na rua,</p><p>que o fora esperar na estação, que a parenta já</p><p>andava desconfiada de sua tristeza. No fundo de</p><p>um envelope, o raminho de cabelo. Havia escure-</p><p>cido com o tempo, mas era um pedacinho de sua</p><p>beleza e, de qualquer forma, um pouco de presen-</p><p>ça a querer bem.</p><p>Antônio Maria. Com vocês, Antônio Maria. Rio de Janeiro,</p><p>Paz e Terra, 1994, p. 83-84 (com adaptações).</p><p>Æ COERÊNCIA. COESÃO (ANÁFORA, CATÁFORA,</p><p>USO DOS CONECTORES - PRONOMES</p><p>RELATIVOS, CONJUNÇÕES ETC)</p><p>286. (PF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Com referên-</p><p>cia às ideias e aos aspectos linguísticos do texto</p><p>2A1-I, julgue o item a seguir.</p><p>O termo “ali” refere-se a “aquela casa”.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>287. (PF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Os vocábulos</p><p>“Claro” e “arejado” fazem referência a “navio”, vocá-</p><p>bulo que os antecede no período anterior.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>288. (PF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Ainda com</p><p>relação aos aspectos linguísticos do texto 2A1-I,</p><p>julgue o item subsequente.</p><p>No sétimo período do primeiro parágrafo, a forma</p><p>“lhe” desempenha a função de complemento indi-</p><p>reto da forma verbal “mostrasse” e funciona como</p><p>elemento de coesão ao retomar o personagem</p><p>da</p><p>narrativa.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO)</p><p>289. (PF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Com referên-</p><p>cia às ideias e aos aspectos linguísticos do texto</p><p>2A1-I, julgue o item a seguir.</p><p>Infere-se do texto que a personagem, ao longo de</p><p>toda a narrativa, está sendo tomada por um tipo de</p><p>nostalgia que não está relacionada ao espaço físi-</p><p>co, mas, sim, a uma saudade de um estado — o da</p><p>primeira paixão.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Atenção: As próximas questões baseiam-se no</p><p>texto seguinte.</p><p>Texto CB1A1-I</p><p>O número inferior de mulheres criminosas e a</p><p>desconsideração do feminino fizeram com que há</p><p>muito a criminalidade feminina fosse incorporada</p><p>aos estudos da criminalidade masculina, processo</p><p>este que resultou em total desprezo pelas poucas</p><p>pesquisas acerca das mulheres em situação de</p><p>encarceramento. Essa realidade se deve princi-</p><p>palmente ao fato de que a criminologia nasceu de</p><p>um discurso proferido por homens, para homens</p><p>e sobre mulheres. Assim, produziu-se invariavel-</p><p>mente o que a criminologia crítica feminista</p><p>denominou como dupla violência contra a mulher,</p><p>pois, desde o seu surgimento, agrediu as mulhe-</p><p>res e o sistema de relações de que ela fazia parte.</p><p>O livro Mulheres na Prisão: um estudo quali-</p><p>titativo, escrito por três pesquisadoras, faz uma</p><p>imersão corajosa nos submundos das prisões</p><p>femininas e provoca nosso olhar para as mazelas</p><p>da vida na prisão, em que o gênero é marcador</p><p>central da realidade sombria a que estão submeti-</p><p>das as mulheres presas. No entanto, não se limita</p><p>a estas experiências e transborda os muros do</p><p>cárcere. Mais que um texto voltado a dar visibili-</p><p>dade às questões referentes ao aprisionamento</p><p>feminino, as autoras constroem um estudo que</p><p>apresenta experiências concretas e apontam saí-</p><p>das a partir de propostas de políticas públicas que</p><p>garantam a atenção aos direitos humanos ou que</p><p>apontem possibilidades reais de projetos de vida</p><p>fora da prisão.</p><p>Naiara C. Silva. Mulheres na prisão: uma imersão aos sub-</p><p>mundos do encarceramento feminino. In: Pretextos - Revista</p><p>da Graduação em Psicologia da PUC Minas, v. 3, n. 6, jul./dez.</p><p>2018. (com adaptações).</p><p>LÍ</p><p>N</p><p>G</p><p>U</p><p>A</p><p>P</p><p>O</p><p>RT</p><p>U</p><p>G</p><p>U</p><p>ES</p><p>A</p><p>55</p><p>Æ COERÊNCIA. COESÃO (ANÁFORA, CATÁFORA,</p><p>USO DOS CONECTORES - PRONOMES</p><p>RELATIVOS, CONJUNÇÕES ETC)</p><p>290. (DEPEN – CEBRASPE-CESPE – 2021) No que se</p><p>refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto</p><p>CB1A1-I, julgue o seguinte item.</p><p>O termo “agrediu”, no último período do primei-</p><p>ro parágrafo, refere-se à criminologia tradicional,</p><p>isto é, à criminologia nascida de um discurso pro-</p><p>ferido por homens, para homens e sobre mulhe-</p><p>res, que seria a responsável pela dupla violência</p><p>contra a mulher.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO)</p><p>291. (DEPEN – CEBRASPE-CESPE – 2021) No que se</p><p>refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto</p><p>CB1A1-I, julgue o seguinte item.</p><p>É elemento que reforça a relevância do livro cita-</p><p>do no texto o fato de ele ter sido escrito por três</p><p>mulheres, contrapondo-se à situação tradicio-</p><p>nal da criminologia como “discurso proferido por</p><p>homens, para homens e sobre mulheres”.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Atenção: As próximas questões baseiam-se no</p><p>texto seguinte.</p><p>Há violências da moral patriarcal que instau-</p><p>ram a solidão; outras marcam a lei no corpo das</p><p>mulheres — assim sobrevive Maria da Penha;</p><p>outras aniquilam a vida, como é a história de</p><p>mulheres assassinadas pela fúria do gênero.</p><p>Entre 2006 e 2011, o Instituto Médico Legal do</p><p>Distrito Federal foi o destino de 81 mulheres mor-</p><p>tas pelo gênero. Foram 337 mortes violentas de</p><p>mulheres que chegaram ao IML. Dessas, somen-</p><p>te 180 processos judiciais foram localizados, dos</p><p>quais 81 eram de violência doméstica. Muitas</p><p>delas saíram do espaço da casa como asilo</p><p>(“lugar onde ficam isentos da execução das leis</p><p>os que a ele se recolhem”) para o necrotério.</p><p>Essas mulheres, as verdadeiras testemunhas</p><p>de como a moral patriarcal inscreve nos corpos</p><p>a sentença de subordinação, são anônimas e</p><p>não nos contam suas histórias em primeira pes-</p><p>soa. Acredita-se poder biografá-las por diferentes</p><p>gêneros de discurso — um deles é o texto penal.</p><p>As mulheres mortas pelo gênero não retornarão</p><p>pela instauração de uma nova ordem punitiva, o</p><p>feminicídio, mas acredita-se que a nominação de</p><p>seu desaparecimento seja uma operação de resis-</p><p>tência: o nome facilitaria a esfera de aparição da</p><p>mulher como vítima.</p><p>Débora Diniz. Perspectivas e articulações de uma pes-</p><p>quisa feminista. In: Estudos feministas e de gênero: articula-</p><p>ções e perspectivas. Florianópolis: Ed. Mulheres, 2014 (com</p><p>adaptações).</p><p>Æ COERÊNCIA. COESÃO (ANÁFORA, CATÁFORA,</p><p>USO DOS CONECTORES - PRONOMES</p><p>RELATIVOS, CONJUNÇÕES ETC)</p><p>292. (PC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Conside-</p><p>rando os sentidos e os aspectos linguísticos do tex-</p><p>to apresentado, julgue o próximo item.</p><p>O termo “pelo gênero” veicula o agente da ação de</p><p>matar.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO)</p><p>293. (PC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Conside-</p><p>rando os sentidos e os aspectos linguísticos do tex-</p><p>to apresentado, julgue o próximo item.</p><p>O principal objetivo do texto é alertar as mulhe-</p><p>res sobre a violência letal cometida contra elas no</p><p>ambiente doméstico.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>294. (PC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Conside-</p><p>rando os sentidos e os aspectos linguísticos do tex-</p><p>to apresentado, julgue o próximo item.</p><p>No texto, a autora discorre sobre aspectos positi-</p><p>vos trazidos pela então recém-sancionada lei que</p><p>pune o assassinato de mulheres.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>295. (PC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Conside-</p><p>rando os sentidos e os aspectos linguísticos do tex-</p><p>to apresentado, julgue o próximo item.</p><p>No trecho “Muitas delas saíram do espaço da casa</p><p>como asilo (‘lugar onde ficam isentos da execução</p><p>das leis os que a ele se recolhem’) para o necro-</p><p>tério”, a definição de asilo é um recurso utilizado</p><p>para fazer referência direta à impunidade associa-</p><p>da aos crimes contra as mulheres “assassinadas</p><p>pela fúria do gênero”.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>296. (PC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Conside-</p><p>rando os sentidos e os aspectos linguísticos do tex-</p><p>to apresentado, julgue o próximo item.</p><p>Conclui-se do texto que 157 processos judiciais</p><p>relativos a mortes violentas de mulheres no DF</p><p>desapareceram enquanto tramitavam na justiça.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>297. (PC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Conside-</p><p>rando os sentidos e os aspectos linguísticos do tex-</p><p>to apresentado, julgue o próximo item.</p><p>56</p><p>A autora defende que, ao se nominarem como</p><p>feminicídio certos tipos de homicídio contra</p><p>mulheres, coloca-se em evidência a situação femi-</p><p>nina de vítima em um contexto em que as mulhe-</p><p>res são tratadas de forma desigual em relação aos</p><p>homens.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ TIPOLOGIA E GÊNERO TEXTUAL</p><p>298. (PC-DF – CEBRASPE-CESPE – 2021) Conside-</p><p>rando os sentidos e os aspectos linguísticos do tex-</p><p>to apresentado, julgue o próximo item.</p><p>O texto é predominantemente argumentativo e</p><p>um dos elementos principais em que se esteia é a</p><p>evidência das provas, que se apresenta por meio de</p><p>fatos comprovados por dados estatísticos.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Atenção: As próximas questões baseiam-se no</p><p>texto seguinte.</p><p>Texto CB1A1-II</p><p>Historicamente, o meio ambiente tem sido</p><p>tratado pela economia apenas como a fonte de</p><p>recursos e o local de destino dos rejeitos do sis-</p><p>tema econômico. Uma vez que não é preciso que</p><p>todo ser humano aja sobre o meio ambiente para</p><p>obter os materiais de que necessita, seu uso e seu</p><p>consumo se fizeram de forma despreocupada ao</p><p>longo do tempo. No final do século XVIII, a preo-</p><p>cupação com a escassez começou a tomar forma</p><p>com os estudos de Malthus, o qual avaliou que,</p><p>com a limitação da quantidade de terra disponí-</p><p>vel para o plantio e com o contínuo crescimen-</p><p>to populacional, a disponibilidade de alimentos</p><p>seriarestrita, vindo eventualmente a esgotar-se.</p><p>Com o acúmulo histórico</p><p>da degradação das</p><p>fontes ambientais de recursos, compreendeu-se</p><p>que a escassez não era apenas um exercício teó-</p><p>rico. Ela estava transformando-se em realidade, e</p><p>a preocupação com o valor do meio ambiente foi</p><p>lentamente inserida na teoria econômica.</p><p>Assim, nos anos mais recentes, problemas</p><p>como a redução da disponibilidade natural de</p><p>recursos e a poluição passaram a gerar custos que</p><p>começaram a indicar que os recursos e serviços</p><p>ambientais, embora de livre acesso, não são, de</p><p>forma alguma, gratuitos, impondo gastos para sua</p><p>reposição ou pela sua degradação.</p><p>José Julio Ferraz de Campos Jr. Introdução à economia</p><p>ambiental, economia ecológica e valoração econômica. Edição</p><p>do Kindle (com adaptações).</p><p>Æ COERÊNCIA. COESÃO (ANÁFORA, CATÁFORA,</p><p>USO DOS CONECTORES - PRONOMES</p><p>RELATIVOS, CONJUNÇÕES ETC)</p><p>299. (BANESE – CEBRASPE-CESPE – 2021) No que</p><p>se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do</p><p>texto CB1A1-II, julgue o item a seguir.</p><p>No segundo período do primeiro parágrafo, a for-</p><p>ma pronominal “seu”, em suas duas ocorrências</p><p>no trecho “seu uso e seu consumo”, tem como refe-</p><p>rente o termo “os materiais de que necessita”.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO)</p><p>300. (BANESE – CEBRASPE-CESPE – 2021) No que</p><p>se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do</p><p>texto CB1A1-II, julgue o item a seguir.</p><p>O texto informa que, somente no século XVIII, a</p><p>preocupação com a escassez dos recursos naturais</p><p>começou ter reflexos na prática.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ REESCRITA DE FRASES. SUBSTITUIÇÃO DE</p><p>PALAVRAS OU TRECHOS DE TEXTO.</p><p>301. (BANESE – CEBRASPE-CESPE – 2021) No que</p><p>se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do</p><p>texto CB1A1-II, julgue o item a seguir.</p><p>No segundo período do primeiro parágrafo, a</p><p>expressão “Uma vez que” exprime circunstância de</p><p>causa e poderia ser corretamente substituída por</p><p>Como, sem alteração do sentido original do texto.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>302. (BANESE – CEBRASPE-CESPE – 2021) No que</p><p>se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do</p><p>texto CB1A1-II, julgue o item a seguir.</p><p>No trecho “vindo eventualmente a esgotar-se”</p><p>(primeiro parágrafo), o termo “vindo” poderia ser</p><p>substituído por podendo vim, mantendo-se a coe-</p><p>rência e a correção gramatical do texto.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>303. (BANESE – CEBRASPE-CESPE – 2021) No que</p><p>se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do</p><p>texto CB1A1-II, julgue o item a seguir.</p><p>A substituição do termo “impondo” (final do último</p><p>parágrafo) por e impõe manteria a correção gra-</p><p>matical e o sentido original do texto.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>LÍ</p><p>N</p><p>G</p><p>U</p><p>A</p><p>P</p><p>O</p><p>RT</p><p>U</p><p>G</p><p>U</p><p>ES</p><p>A</p><p>57</p><p>Atenção: As próximas questões baseiam-se no</p><p>texto seguinte.</p><p>A manhã desta segunda-feira foi diferente para</p><p>boa parte dos moradores do Jacintinho, um dos</p><p>bairros mais populosos de Maceió. O Ronda no</p><p>Bairro, programa do Governo de Alagoas que</p><p>combina policiamento de proximidade com</p><p>ações sociais, promoveu uma série de ações cul-</p><p>turais e de cidadania no bairro.</p><p>Há pouco mais de um ano atuando no Jacin-</p><p>tinho, o Ronda no Bairro já contribui efetivamen-</p><p>te para a redução dos índices de violência na</p><p>região, sempre aliando as ações sociais — como</p><p>aulas de judô, tae kwon do, assistência escolar,</p><p>música, pintura e desenho — com o policiamento</p><p>de proximidade, feito por quase cinquenta agen-</p><p>tes todos os dias.</p><p>“O programa teve início aqui no Jacintinho,</p><p>sempre conciliando o operacional com o social.</p><p>Felizmente, com isso, conseguimos contribuir</p><p>ativamente com a redução dos índices de crimi-</p><p>nalidade como, por exemplo, no que se refere</p><p>aos assaltos a coletivos. Em novembro de 2018,</p><p>chegamos a zerar as ocorrências desse tipo no</p><p>Jacintinho e isso já é uma grande vitória. O poli-</p><p>ciamento de proximidade tem feito a diferença na</p><p>vida das pessoas”, conta o capitão subcomandan-</p><p>te do Ronda no Bairro.</p><p>Internet: (com adaptações).</p><p>Æ COERÊNCIA. COESÃO (ANÁFORA, CATÁFORA,</p><p>USO DOS CONECTORES - PRONOMES</p><p>RELATIVOS, CONJUNÇÕES ETC)</p><p>304. (PC-AL – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte, acerca das ideias e dos aspectos lin-</p><p>guísticos do texto precedente.</p><p>No parágrafo do texto, tanto o trecho “um dos bair-</p><p>ros mais populosos de Maceió” quanto o trecho</p><p>“programa do Governo de Alagoas que combina</p><p>policiamento de proximidade com ações sociais”</p><p>fornecem uma explicação a respeito do termo que</p><p>os antecede.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO)</p><p>305. (PC-AL – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte, acerca das ideias e dos aspectos lin-</p><p>guísticos do texto precedente.</p><p>Depreende-se do texto que a prefeitura de Maceió</p><p>direcionou no mínimo cinquenta policiais para</p><p>trabalhar diariamente no programa Ronda no</p><p>Bairro.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>306. (PC-AL – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte, acerca das ideias e dos aspectos lin-</p><p>guísticos do texto precedente.</p><p>De acordo com a fala do capitão subcomandan-</p><p>te apresentada no terceiro parágrafo do texto, os</p><p>resultados do programa Ronda no Bairro estão</p><p>limitados à diminuição de ocorrência de crimes</p><p>de menor potencial ofensivo, como os assaltos a</p><p>ônibus.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>307. (PC-AL – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte, acerca das ideias e dos aspectos lin-</p><p>guísticos do texto precedente.</p><p>O emprego dos termos “combina”, “aliando” e ‘con-</p><p>ciliando’ no texto contribui para realçar uma carac-</p><p>terística essencial do programa Ronda no Bairro:</p><p>o fato de o programa conjugar policiamento de</p><p>proximidade com ações sociais.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ REESCRITA DE FRASES. SUBSTITUIÇÃO DE</p><p>PALAVRAS OU TRECHOS DE TEXTO.</p><p>308. (PC-AL – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte, acerca das ideias e dos aspectos lin-</p><p>guísticos do texto precedente.</p><p>Sem prejuízo da coerência do texto, no trecho ‘con-</p><p>ciliando o operacional com o social’, poderia ser</p><p>inserido o vocábulo aspecto antes do termo ‘ope-</p><p>racional’ e antes do termo ‘social’, escrevendo-se</p><p>conciliando o aspecto operacional com o aspecto</p><p>social.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>309. (PC-AL – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte, acerca das ideias e dos aspectos lin-</p><p>guísticos do texto precedente.</p><p>A correção gramatical e o sentido do texto seriam</p><p>preservados caso o “para a redução dos índices de</p><p>violência na região” fosse substituído por para que</p><p>se reduzisse os índices de violência na região.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Atenção: As próximas questões baseiam-se no</p><p>texto seguinte.</p><p>Tudo o que vem do povo tem uma lógica, uma</p><p>razão, uma função. Ele nada faz sem motivo, e o</p><p>que produz está geralmente ligado ao comporta-</p><p>mento do grupo ou a uma norma social ou de</p><p>cunho psíquico e religioso, um traço que vem de</p><p>tempos longínquos, lá do fundo de nossas raízes,</p><p>perdidas na noite dos tempos, quando estávamos</p><p>em formação. Pastoril, Quilombo, Reisado, Coco-</p><p>-de-Roda, literatura de cordel, festas, tradições,</p><p>58</p><p>superstições, contos, mitos, lendas não aparecem</p><p>por acaso. São elementos da memória popular,</p><p>que engloba sentimentos e reações diante da his-</p><p>tória e das transformações.</p><p>Quais as origens do folclore alagoano, quais</p><p>os componentes culturais que o forjaram? Théo</p><p>Brandão, com a autoridade de quem estudou a</p><p>vida inteira e deixou uma obra irrepreensível</p><p>sobre o assunto, diz que são muitas as contribui-</p><p>ções na formatação do nosso folclore. E que não é</p><p>fácil nem simples demarcar a que grupo pertence</p><p>uma de suas variantes ou estabelecer com preci-</p><p>são a fronteira de determinada manifestação fol-</p><p>clórica. Afirma que há dúvidas em alguns casos e</p><p>em outros é inteiramente impossível chegar a</p><p>uma conclusão única e definitiva. Cita como exem-</p><p>plo concreto dessas incertezas o caso da dança</p><p>existente em várias unidades nordestinas, que</p><p>aparece ora como Coco, ora como Pagode, ora</p><p>como Samba.</p><p>Instituto Arnon de Mello. Alagoas popular: folguedos e</p><p>danças de nossa gente.</p><p>Maceió: IAM, 2013, p. 24 (com adaptações).</p><p>Æ</p><p>COERÊNCIA. COESÃO (ANÁFORA, CATÁFORA,</p><p>USO DOS CONECTORES - PRONOMES</p><p>RELATIVOS, CONJUNÇÕES ETC)</p><p>310. (PC-AL – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte, referentes às ideias, aos sentidos e</p><p>às construções linguísticas do texto apresentado.</p><p>No parágrafo, a forma pronominal “o” retoma o fol-</p><p>clore alagoano.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO)</p><p>311. (PC-AL – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte, referentes às ideias, aos sentidos e</p><p>às construções linguísticas do texto apresentado.</p><p>Conclui-se do texto o folclore é uma manifestação</p><p>marcadamente histórica e contextualizada.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>312. (PC-AL – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte, referentes às ideias, aos sentidos e</p><p>às construções linguísticas do texto apresentado.</p><p>A menção feita a Théo Brandão e a qualificação de</p><p>sua obra são recursos utilizados para reforçar os</p><p>argumentos apresentados pelo autor do texto.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ REESCRITA DE FRASES. SUBSTITUIÇÃO DE</p><p>PALAVRAS OU TRECHOS DE TEXTO.</p><p>313. (PC-AL – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte, referentes às ideias, aos sentidos e</p><p>às construções linguísticas do texto apresentado.</p><p>Estaria gramaticalmente correta a substituição</p><p>de “há” por existe em “Afirma que há dúvidas em</p><p>alguns casos”.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>314. (PC-AL – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte, referentes às ideias, aos sentidos e</p><p>às construções linguísticas do texto apresentado.</p><p>A supressão da vírgula empregada logo após</p><p>“motivo”, no parágrafo, preservaria a correção gra-</p><p>matical e os sentidos originais do texto.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO)</p><p>315. (DEPEN – CEBRASPE-CESPE – 2021) No dia</p><p>31 de outubro de 1861, depois de um conturba-</p><p>do processo de construção, que durou cerca de</p><p>três décadas, a Bahia inaugurou a sua primeira</p><p>penitenciária, que recebeu oficialmente o nome</p><p>de Casa de Prisão com Trabalho. A instituição foi</p><p>construída numa área pantanosa, na periferia da</p><p>cidade de Salvador.</p><p>A implantação da penitenciária fazia parte do</p><p>projeto civilizador oitocentista, e o Brasil acompa-</p><p>nhava uma tendência mundial de modernização</p><p>do sistema prisional, que teve início na Inglaterra</p><p>e nos Estados Unidos no final do século XVIII. As</p><p>execuções e as torturas em praças públicas, utiliza-</p><p>das para atemorizar a quem estivesse planejando</p><p>novos crimes, foram, gradativamente, abandona-</p><p>das. Entrava em cena a penalidade moderna, que</p><p>planejava privar o criminoso do seu bem maior</p><p>— a sua liberdade —, internando-o numa institui-</p><p>ção construída especificamente para recuperá-lo,</p><p>que recebeu o nome de penitenciária. O seu fun-</p><p>cionamento era regido por normas que seriam</p><p>aplicadas de acordo com o modelo penitenciário</p><p>escolhido pelas autoridades, mas utilizavam-se</p><p>elementos como o trabalho, a religião, a discipli-</p><p>na, o uso de uniformes e, sobretudo, o isolamento</p><p>como métodos de punição e recuperação.</p><p>Dessa forma, esperava-se criar um “novo</p><p>homem”, que seria devolvido à sociedade com</p><p>todos os atributos necessários à convivência</p><p>social, principalmente para o trabalho. Foi com</p><p>essa expectativa que os reformadores baianos</p><p>implantaram a Casa de Prisão com Trabalho.</p><p>Cláudia Moraes Trindade. O nascimento de uma peniten-</p><p>ciária: os primeiros presos da Casa de Prisão com Trabalho da</p><p>Bahia (1860-1865). In: Tempo, Niterói, v. 16, n. 30, p. 167-196,</p><p>2011 (com adaptações).</p><p>Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos</p><p>do texto anterior, julgue o item que se segue.</p><p>LÍ</p><p>N</p><p>G</p><p>U</p><p>A</p><p>P</p><p>O</p><p>RT</p><p>U</p><p>G</p><p>U</p><p>ES</p><p>A</p><p>59</p><p>Até as reformas iniciadas no período oitocentista,</p><p>as penas tinham caráter preventivo, o que é criti-</p><p>cado pela autora do texto.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Atenção: As próximas questões baseiam-se no</p><p>texto seguinte.</p><p>O primeiro caso de coronavírus foi confirmado</p><p>no Brasil em 26 de fevereiro de 2020. Sendo o Bra-</p><p>sil um dos países mais desiguais do mundo, era</p><p>esperado que a pandemia acentuaria ainda mais</p><p>as desigualdades sociais no país e causaria danos</p><p>irremediáveis.</p><p>Com isso, o terceiro setor precisou apresen-</p><p>tar uma resposta imediata. Já no dia 8 de abril de</p><p>2020, as doações para enfrentar a pandemia ultra-</p><p>passaram a marca histórica de R$ 1 bilhão. O</p><p>recorde foi registrado pelo Monitor das Doações</p><p>da Covid-19, ferramenta criada pela Associação</p><p>Brasileira de Captadores de Recursos (ABCR). O</p><p>setor da saúde foi o que recebeu o maior volume</p><p>de doações.</p><p>“A pandemia proporcionou uma mobilização</p><p>que se deu pela população de diversas formas,</p><p>desde doações de empresas até campanhas de</p><p>financiamento. Grande parte das doações foram</p><p>destinadas a hospitais, pesquisas científicas, com-</p><p>pra de equipamentos e também à assistência</p><p>social de famílias de baixa renda”, conta Márcia</p><p>Woods, presidente do conselho da ABCR.</p><p>De acordo com Woods, as doações tomaram</p><p>diferentes arranjos. No entanto, apesar da grande</p><p>mobilização, nem todas as causas sociais foram</p><p>favorecidas. A causa da educação, por exemplo,</p><p>sofreu impactos, pois todas as escolas tiveram</p><p>que fechar as portas. Outra área muito afetada foi</p><p>a da cultura, já que as pessoas não puderam assis-</p><p>tir aos espetáculos pessoalmente.</p><p>Internet: (com adaptações).</p><p>Æ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS (COMPREENSÃO)</p><p>316. (BANESE – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte considerando as ideias e as constru-</p><p>ções linguísticas do texto apresentado.</p><p>O texto defende que, se a pandemia não tivesse</p><p>ocorrido, a desigualdade no país não teria se agra-</p><p>vado desde o início do ano de 2020.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>317. (BANESE – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte considerando as ideias e as constru-</p><p>ções linguísticas do texto apresentado.</p><p>Conforme o texto, no ano de 2020, houve recorde</p><p>de doações no Brasil.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>318. (BANESE – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte considerando as ideias e as constru-</p><p>ções linguísticas do texto apresentado.</p><p>O texto mostra que, se, por um lado, a área da saú-</p><p>de foi bastante beneficiada pelas doações reali-</p><p>zadas em 2020, por outro, as áreas da educação e</p><p>da cultura não receberam qualquer tipo de ajuda</p><p>financeira nesse ano.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ REESCRITA DE FRASES. SUBSTITUIÇÃO DE</p><p>PALAVRAS OU TRECHOS DE TEXTO.</p><p>319. (BANESE – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte considerando as ideias e as constru-</p><p>ções linguísticas do texto apresentado.</p><p>Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido</p><p>original do texto caso, no segundo período do pri-</p><p>meiro parágrafo, o termo “Sendo” fosse substituído</p><p>por Por ser.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>320. (BANESE – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte considerando as ideias e as constru-</p><p>ções linguísticas do texto apresentado.</p><p>No segundo período do primeiro parágrafo, a subs-</p><p>tituição das formas verbais “acentuaria” e “causa-</p><p>ria” por acentuasse e causasse, respectivamente,</p><p>manteria a coerência e a correção gramatical do</p><p>texto.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>321. (BANESE – CEBRASPE-CESPE – 2021) Julgue o</p><p>item seguinte considerando as ideias e as constru-</p><p>ções linguísticas do texto apresentado.</p><p>Sem prejuízo da correção gramatical e do senti-</p><p>do original do texto, o trecho “Grande parte das</p><p>doações foram destinadas a hospitais, pesquisas</p><p>científicas, compra de equipamentos e também à</p><p>assistência social de famílias de baixa renda” (ter-</p><p>ceiro parágrafo) poderia ser reescrito da seguinte</p><p>forma: Grande parte das doações foi destinada</p><p>aos hospitais, às pesquisas científicas, à compra de</p><p>equipamentos e à assistência social de famílias de</p><p>baixa renda.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Æ TIPOLOGIA E GÊNERO TEXTUAL</p><p>322. (SEFAZ-DF – CEBRASPE-CESPE – 2020) Texto</p><p>CG1A1-I</p><p>Grandes companhias globais falam muito em</p><p>sustentabilidade ambiental e descarbonização</p><p>de sua produção, mas o que fazem na prática é</p><p>60</p><p>insuficiente. A implementação de programas</p><p>de sustentabilidade corporativa tem sido</p><p>lenta,</p><p>conforme estudo de dois professores do Inter-</p><p>national Institute for Management Development</p><p>(IMD), instituto de administração sediado na</p><p>cidade suíça de Lausanne.</p><p>Dos executivos consultados em outra pesqui-</p><p>sa realizada pelo IMD, 62% consideram estraté-</p><p>gias de sustentabilidade necessárias para serem</p><p>competitivos atualmente, e outros 22% dizem</p><p>que isso será importante no futuro. Sustentabi-</p><p>lidade é vista como uma abordagem de negócios</p><p>para criar valor a longo prazo, levando-se em</p><p>conta como uma companhia opera nos ambien-</p><p>tes ecológico, social e econômico.</p><p>Em pesquisa com dez setores industriais ao</p><p>longo de três anos, os dois professores do IMD</p><p>concluíram que, ao contrário do otimismo gerado</p><p>pelo Acordo de Paris para combater a mudança</p><p>climática e pelos Objetivos de Desenvolvimento</p><p>Sustentável das Nações Unidas, as iniciativas nas</p><p>empresas deixam a desejar. Na pesquisa, eles</p><p>constataram que menos de um terço das com-</p><p>panhias desenvolveram casos de negócios claros</p><p>ou proposições de valor apoiadas em sustenta-</p><p>bilidade. Além disso, apenas 10% das empresas</p><p>estão conseguindo captar o valor total da sus-</p><p>tentabilidade, enquanto muitas companhias res-</p><p>tam presas na “divulgação”. Alguns setores têm</p><p>melhores resultados na implementação de pro-</p><p>gramas de sustentabilidade, como o setor de</p><p>material de construção, em comparação ao de</p><p>telecomunicações.</p><p>Os professores alertam que o tempo está</p><p>esgotando. Estudos mostram que a poluição de</p><p>carbono precisa ser cortada quase pela metade</p><p>até 2030 para evitar 1,5 grau de aquecimento do</p><p>planeta. Isso requer revisões ainda mais drásti-</p><p>cas das indústrias globais e dos governos.</p><p>Os dois professores destacam que os investi-</p><p>dores reconhecem cada vez mais o impacto, para</p><p>a sociedade, das empresas nas quais investem.</p><p>Eles notam que a necessidade de desenvol-</p><p>ver modelos de negócios mais sustentáveis está</p><p>aumentando tão rapidamente quanto os níveis</p><p>de dióxido de carbono na atmosfera. E sugerem</p><p>um forte senso de foco que chamam de “vetori-</p><p>zação”, que inclui programas de sustentabilidade</p><p>corporativa mais acelerados.</p><p>Os pesquisadores alertam que companhias</p><p>que trabalham em boas causas sem relação</p><p>com seus negócios centrais tendem a ser menos</p><p>efetivas.</p><p>Assis Moreira. Valor econômico, 18/3/2019. Internet:</p><p>(com adaptações).</p><p>Considerando os aspectos linguísticos do texto</p><p>CG1A1-I, julgue o item a seguir.</p><p>O texto é um artigo de opinião, em que predomi-</p><p>na o tipo argumentativo, haja vista a presença</p><p>de diversos argumentos para sustentar a ideia</p><p>defendida por seu autor.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>323. (MPE-CE – CEBRASPE-CESPE – 2020)</p><p>Em qualquer tempo ou lugar, a vida social é</p><p>sempre marcada por rituais. Essa afirmação pode</p><p>ser inesperada para muitos, porque tendemos a</p><p>negar tanto a existência quanto a importância dos</p><p>rituais na nossa vida cotidiana. Em geral, conside-</p><p>ramos que rituais seriam eventos de sociedades</p><p>históricas, da vida na corte europeia, por exemplo,</p><p>ou, em outro extremo, de sociedades indígenas.</p><p>Entre nós, a inclinação inicial é diminuir sua rele-</p><p>vância. Muitas vezes comentamos “Ah, foi apenas</p><p>um ritual”, querendo enfatizar exatamente que o</p><p>evento em questão não teve maior significado e</p><p>conteúdo. Por exemplo, um discurso pode receber</p><p>esse comentário se for considerado superficial</p><p>em relação à expectativa de um importante comu-</p><p>nicado. Ritual, nesse caso, é a dimensão menos</p><p>importante de um evento, sinal de uma forma</p><p>vazia, algo pouco sério — e, portanto, “apenas</p><p>um ritual”. Agimos como se desconhecêssemos</p><p>que forma e conteúdo estão sempre combinados</p><p>e associamos o ritual apenas à forma, isto é, à</p><p>convencionalidade, à rigidez, ao tradicionalismo.</p><p>Tudo se passa como se nós, modernos, guiados</p><p>pela livre vontade, estivéssemos liberados desse</p><p>fenômeno do passado. Em suma, usamos o termo</p><p>ritual no dia a dia com uma conotação de fenôme-</p><p>no formal e arcaico.</p><p>Mariza Peirano. Rituais ontem e hoje. Rio de Janeiro: Jorge</p><p>Zahar Editor, 2003, p. 7-8 (com adaptações).</p><p>Com relação às ideias, aos sentidos e aos aspec-</p><p>tos linguísticos do texto anterior, julgue o item a</p><p>seguir.</p><p>O texto apresentado é predominantemente des-</p><p>critivo, já que exemplifica uma das acepções do</p><p>termo ritual.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>Atenção: As próximas questões baseiam-se no</p><p>texto seguinte.</p><p>Texto 2A1-III</p><p>Você sabia que comprar um lote irregular</p><p>ou clandestino pode trazer um grande prejuízo</p><p>financeiro e um enorme incômodo, como não</p><p>conseguir a instalação de energia elétrica e o</p><p>LÍ</p><p>N</p><p>G</p><p>U</p><p>A</p><p>P</p><p>O</p><p>RT</p><p>U</p><p>G</p><p>U</p><p>ES</p><p>A</p><p>61</p><p>fornecimento de água e até ser proibido de cons-</p><p>truir no terreno?</p><p>Você sabia que a Lei n.º 6.766/1979 fala sobre</p><p>a divisão (parcelamento) do solo para fins urba-</p><p>nos e traz as condições para um loteamento ou</p><p>desmembramento?</p><p>MAS O QUE É LOTEAMENTO?</p><p>Loteamento é a subdivisão do solo em lotes</p><p>destinados à construção, com aberturas de novas</p><p>ruas de circulação. Lote é todo terreno, ou menor</p><p>pedaço de terra, que conta com uma infraestru-</p><p>tura mínima.</p><p>E DESMEMBRAMENTO, O QUE SIGNIFICA?</p><p>O desmembramento é uma divisão de ter-</p><p>ras mais simples, quando não é necessário abrir</p><p>novas ruas, aproveitando-se as já existentes.</p><p>Apenas se divide um terreno grande em porções</p><p>menores.</p><p>Internet: (com adaptações).</p><p>Æ REESCRITA DE FRASES. SUBSTITUIÇÃO DE</p><p>PALAVRAS OU TRECHOS DE TEXTO.</p><p>324. (MPE-SC – CEBRASPE-CESPE – 2021) Consi-</p><p>derando os aspectos linguísticos do texto 2A1-III,</p><p>julgue o item que se segue.</p><p>A correção gramatical e a informação veiculada</p><p>pela frase “O que você precisa saber para comprar</p><p>um lote!” seriam preservadas caso a frase fosse</p><p>reescrita da seguinte forma: O que você precisa</p><p>saber afim de comprar um lote!.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>325. (MPE-SC – CEBRASPE-CESPE – 2021) Consi-</p><p>derando os aspectos linguísticos do texto 2A1-III,</p><p>julgue o item que se segue.</p><p>No trecho “aproveitando-se as já existentes”, o</p><p>termo “as já existentes” poderia ser corretamente</p><p>substituído por as que já existem, sem prejuízo da</p><p>informação veiculada no texto.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>326. (MPE-SC – CEBRASPE-CESPE – 2021) Consi-</p><p>derando os aspectos linguísticos do texto 2A1-III,</p><p>julgue o item que se segue.</p><p>Em “Loteamento é a subdivisão do solo em lotes”, a</p><p>expressão “é a subdivisão” poderia ser substituída</p><p>por trata-se da subdivisão, sem prejuízo da corre-</p><p>ção gramatical e do sentido original do trecho.</p><p>( ) Certo ( ) Errado</p><p>GABARITO</p><p>1 ERRADO 51 CERTO</p><p>2 CERTO 52 ERRADO</p><p>3 CERTO 53 ERRADO</p><p>4 CERTO 54 CERTO</p><p>5 CERTO 55 ERRADO</p><p>6 ERRADO 56 CERTO</p><p>7 CERTO 57 ERRADO</p><p>8 ERRADO 58 ERRADO</p><p>9 ERRADO 59 CERTO</p><p>10 ERRADO 60 CERTO</p><p>11 CERTO 61 CERTO</p><p>12 ERRADO 62 ERRADO</p><p>13 ERRADO 63 ERRADO</p><p>14 CERTO 64 ERRADO</p><p>15 ERRADO 65 CERTO</p><p>16 ERRADO 66 CERTO</p><p>17 ERRADO 67 CERTO</p><p>18 CERTO 68 ERRADO</p><p>19 CERTO 69 ERRADO</p><p>20 CERTO 70 ERRADO</p><p>21 CERTO 71 CERTO</p><p>22 ERRADO 72 CERTO</p><p>23 ERRADO 73 CERTO</p><p>24 ERRADO 74 CERTO</p><p>25 ERRADO 75 CERTO</p><p>26 CERTO 76 ERRADO</p><p>27 ERRADO 77 CERTO</p><p>28 CERTO 78 ERRADO</p><p>29 ERRADO 79 ERRADO</p><p>30 CERTO 80 ERRADO</p><p>31 ERRADO 81 CERTO</p><p>32 ERRADO 82 CERTO</p><p>33 CERTO 83 ERRADO</p><p>34 ERRADO 84 ERRADO</p><p>35 ERRADO 85 ERRADO</p><p>36 ERRADO 86 CERTO</p><p>37 ERRADO 87 ERRADO</p><p>38 ERRADO 88 ERRADO</p><p>39 CERTO 89 ERRADO</p><p>40 ERRADO 90 CERTO</p><p>41 CERTO 91 ERRADO</p><p>42 ERRADO 92 CERTO</p><p>43 ERRADO 93 ERRADO</p><p>44 CERTO 94 CERTO</p><p>45 CERTO 95 ERRADO</p><p>46 ERRADO 96 CERTO</p><p>47 ERRADO 97 CERTO</p><p>48 CERTO 98 ERRADO</p><p>49 CERTO 99 ERRADO</p><p>50 ERRADO 100 ERRADO</p>