13_TEL_CIE_6ANO_2BIM_Avaliacao_TRTART (1)

Prévia do material em texto

<p>Material Digital do Professor</p><p>Ciências – 6º ano</p><p>2º bimestre – Avaliação</p><p>Escola:</p><p>Professor:</p><p>Estudante:</p><p>Turma: Data: Conceito/Nota:</p><p>1. Uma menina desejava saber de que lado ficavam o leste e o oeste no quintal da sua casa a partir</p><p>do movimento aparente do Sol. Veja a seguir o que ela fez:</p><p>• Ao amanhecer, ela marcou o chão com um X, se posicionou de frente para o Sol e fez a</p><p>marcação da sua sombra com um pedaço de giz, ponto que chamou de A.</p><p>• No mesmo dia, por volta do meio-dia, ela se posicionou no mesmo local e fez novamente a</p><p>marcação da sua sombra no chão, ponto que chamou de B.</p><p>• Ao entardecer, ela se posicionou novamente no mesmo local e fez uma última marcação, que</p><p>chamou de C. A figura mostra os pontos desenhados.</p><p>Avits Estúdio Gráfico/Arquivo da editora</p><p>a) Identifique o ponto que corresponde ao leste e o ponto que corresponde ao oeste. Justifique</p><p>sua resposta.</p><p>b) Explique qual tipo de movimento da Terra interfere nas mudanças da sombra ao longo do dia.</p><p>Material Digital do Professor</p><p>Ciências – 6º ano</p><p>2º bimestre – Avaliação</p><p>2. O cientista Robert Hooke (1635-1703) observou uma fina fatia de cortiça (casca de árvore) ao</p><p>microscópio e visualizou pequenos espaços, que ele denominou célula (do latim cella, “pequenos</p><p>cômodos”). Veja a seguir uma ilustração dessa estrutura ampliada por um microscópio eletrônico atual:</p><p>Avits Estúdio Gráfico/Arquivo da editora</p><p>Ilustração de cortiça vista ao microscópio eletrônico, um aparelho</p><p>que fornece aumentos maiores que os obtidos em microscópios</p><p>ópticos (no caso, um aumento de cerca de 4 400 vezes).</p><p>a) Que estruturas ocupavam os espaços vazios observados pelo cientista? Qual a importância</p><p>dessas estruturas para os seres vivos?</p><p>b) Qual estrutura Hooke conseguiu observar com seu microscópio que delimita os espaços</p><p>vazios? Essa estrutura está presente nos vegetais, nos animais ou em ambos?</p><p>Material Digital do Professor</p><p>Ciências – 6º ano</p><p>2º bimestre – Avaliação</p><p>3. Observe as figuras a seguir, que representam alguns níveis de organização do corpo humano.</p><p>1.</p><p>Avits Estúdio Gráfico/Arquivo da editora</p><p>2. Avits Estúdio Gráfico/Arquivo da editora</p><p>3.</p><p>Avits Estúdio Gráfico/Arquivo da editora</p><p>4. Avits Estúdio Gráfico/Arquivo da editora</p><p>5.</p><p>Avits Estúdio Gráfico/Arquivo da editora</p><p>Elementos representados em tamanhos não proporcionais entre si. Cores fantasia.</p><p>Material Digital do Professor</p><p>Ciências – 6º ano</p><p>2º bimestre – Avaliação</p><p>Agora, faça o que se pede:</p><p>a) Identifique os níveis de organização mostrados em 1, 2, 3, 4 e 5. Depois, ordene-os do menor</p><p>nível de complexidade para o maior.</p><p>b) Dê exemplos de outros três sistemas que compõem o corpo humano e que não estão</p><p>representados na figura.</p><p>4. Assim como os animais, as plantas também apresentam níveis de organização e precisam de</p><p>nutrientes para se manterem vivas. Observe a figura a seguir.</p><p>Avits Estúdio Gráfico/Arquivo da editora</p><p>Elementos representados em tamanhos não proporcionais entre si. Cores fantasia.</p><p>a) Quais são os níveis de organização representados na figura?</p><p>Material Digital do Professor</p><p>Ciências – 6º ano</p><p>2º bimestre – Avaliação</p><p>b) Os cloroplastos, encontrados no nível de organização 3, são essenciais para qual processo</p><p>vital das plantas e, por consequência, importante para todos os seres vivos?</p><p>5. A fotografia mostra um relógio de sol. Observando as marcações das horas feitas no chão e a</p><p>sombra formada, pode-se saber qual é o horário do dia.</p><p>Pixabay/</p><p>Relógio de sol.</p><p>É possível saber as horas utilizando o tipo de relógio mostrado na fotografia porque</p><p>a) a Terra se movimenta em uma trajetória espiral, em uma região próxima ao Sol.</p><p>b) a Terra gira em torno de si mesma (movimento de rotação), formando os dias e as noites.</p><p>c) o Sol se movimenta em uma trajetória espiral, em uma região próxima à Terra.</p><p>d) o Sol gira em torno da Terra (movimento de translação), formando os dias e as noites.</p><p>Material Digital do Professor</p><p>Ciências – 6º ano</p><p>2º bimestre – Avaliação</p><p>6. A fotografia mostra um relógio de sol na cidade de Águas de São Pedro (São Paulo, Brasil).</p><p>Observando as marcações das horas feitas no chão e a sombra formada, pode-se saber qual é o</p><p>horário do dia.</p><p>Eduardo Shiroma/Wikipedia/Creative Commons 2.5</p><p>Relógio de sol em uma praça de Águas de São Pedro.</p><p>Um turista que visitar a praça mostrada na fotografia em um mesmo horário, mas em diferentes</p><p>épocas do ano, vai observar que a sombra projetada no relógio de sol será mais comprida</p><p>___________, devido ao movimento de __________ da Terra e da inclinação de seu</p><p>_______________.</p><p>As palavras que preenchem, corretamente, as lacunas da frase acima são, respectivamente,</p><p>a) no verão; rotação; eixo de rotação.</p><p>b) no outono; translação; horizonte.</p><p>c) no inverno; translação; eixo de rotação.</p><p>d) na primavera; rotação; horizonte.</p><p>Material Digital do Professor</p><p>Ciências – 6º ano</p><p>2º bimestre – Avaliação</p><p>7. A ilustração mostra, de forma esquemática, as estruturas que compõem um tipo de célula.</p><p>Avits Estúdio Gráfico/Arquivo da editora</p><p>Ao observar essa ilustração, um estudante concluiu, corretamente, que se trata de uma célula de</p><p>origem ___________ e que a estrutura denominada ______________ é responsável pelo controle</p><p>das atividades da célula.</p><p>As palavras que preenchem corretamente as lacunas dessa afirmação são, respectivamente:</p><p>a) vegetal; núcleo.</p><p>b) vegetal; vacúolo.</p><p>c) animal; cloroplasto.</p><p>d) animal; parede celular.</p><p>8. As afirmativas a seguir abordam evidências sobre a esfericidade da Terra.</p><p>I. Os navegantes, ao se aproximarem da costa, veem primeiro regiões mais elevadas em relação</p><p>ao horizonte, como morros.</p><p>II. Pode-se viajar para o leste ou para oeste do planeta e retornar ao mesmo ponto de partida.</p><p>III. Os navios desaparecem quando chegam à linha do horizonte porque chegam a um abismo</p><p>formado pelo fim da superfície da Terra.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>a) I, apenas.</p><p>b) II, apenas.</p><p>c) I e II, apenas.</p><p>d) I, II e III.</p><p>Material Digital do Professor</p><p>Ciências – 6º ano</p><p>2º bimestre – Avaliação</p><p>9. Durante uma aula de Ciências, alguns estudantes estavam discutindo sobre o formato esférico da</p><p>Terra e levantaram os seguintes argumentos sobre esse assunto:</p><p>João: A Terra é esférica e é formada pela crosta, manto e núcleo. Embora seja difícil, é possível,</p><p>teoricamente, cavar um buraco até o centro da Terra.</p><p>Larissa: Um argumento favorável à esfericidade da Terra é a variação de fusos horários e de</p><p>temperaturas em diferentes partes do globo.</p><p>Mariana: Um argumento que comprova a esfericidade da Terra é que em todas as partes do globo</p><p>observamos as mesmas estrelas.</p><p>Pedro: As fotografias tiradas por satélites que estão no espaço comprovam que a Terra tem</p><p>formato esférico, e não formato plano.</p><p>Quais estudantes apresentaram argumentos corretos sobre a esfericidade da Terra?</p><p>a) Apenas Mariana.</p><p>b) Apenas João e Larissa.</p><p>c) Apenas Mariana e Pedro.</p><p>d) Apenas João, Larissa e Pedro.</p><p>10. A figura abaixo mostra algumas estruturas internas do corpo de uma galinha.</p><p>Avits Estúdio Gráfico/Arquivo da editora</p><p>Modelo simplificado de uma galinha e suas estruturas internas.</p><p>(Elementos representados em tamanhos não proporcionais entre si. Cores fantasia.)</p><p>A galinha é um _____________ formado por vários ______________. Seu _____________</p><p>digestório é formado por ___________, como o intestino. O intestino é formado por</p><p>_____________ responsáveis pela digestão dos alimentos. Após a digestão, os nutrientes são</p><p>absorvidos pelas _______________.</p><p>Material Digital do Professor</p><p>Ciências – 6º ano</p><p>2º bimestre – Avaliação</p><p>As palavras que preenchem, corretamente, as lacunas da frase acima são, respectivamente,</p><p>a)</p><p>organismo; órgãos; sistema; órgãos; tecidos; células.</p><p>b) organismo; sistemas; sistema; órgãos; tecidos; células.</p><p>c) organismo; sistemas; tecido; órgãos; tecidos; células.</p><p>d) sistema; órgãos; órgão; tecidos; células; células.</p>