Caderno-de-Questoes-Completo_pag310

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<p>Liquigás Distribuidora S.A. – Profissional Júnior com formação em Psicologia 12</p><p>39. O psicólogo organizacional deve realizar pesquisa a fim de</p><p>subsidiar o diagnóstico e a intervenção organizacional.</p><p>Para tal, deve considerar</p><p>I. o tamanho da amostra para generalização de</p><p>resultados.</p><p>II. a investigação da relação indivíduo-trabalho-</p><p>organização.</p><p>III. definir a metodologia a partir do problema de</p><p>pesquisa.</p><p>IV. utilizar estratégias de coleta de dados.</p><p>V. validar instrumentos.</p><p>A quantidade de itens certos é igual a</p><p>(A) 1.</p><p>(B) 2.</p><p>(C) 3.</p><p>(D) 4.</p><p>(E) 5.</p><p>40. Considerando que os grupos na organização possuem</p><p>características próprias, as quais podem proporcionar</p><p>melhores índices de desempenho organizacional, os</p><p>fatores que afetam a integração dos objetivos</p><p>organizacionais e das necessidades dos indivíduos em</p><p>grupos não incluem</p><p>(A) a distribuição física dos empregados.</p><p>(B) o número de acidentes de trabalho.</p><p>(C) a motivação pessoal.</p><p>(D) a composição do grupo.</p><p>(E) os conflitos e os jogos de poder.</p><p>41. A análise da cultura e do clima de uma organização é</p><p>importante para a implantação de estratégia de</p><p>desenvolvimento de recursos humanos. Em relação a essa</p><p>afirmativa, assinale a opção incorreta.</p><p>(A) O diagnóstico da cultura e do clima pode</p><p>incrementar os índices de absenteísmo.</p><p>(B) O clima organizacional é uma variável da</p><p>rotatividade de pessoal.</p><p>(C) Os índices de desempenho podem ser corrigidos</p><p>quando da mudança na cultura organizacional.</p><p>(D) O clima organizacional é uma causa dos índices de</p><p>satisfação no trabalho.</p><p>(E) O diagnóstico versus a cultura organizacional</p><p>fundamenta o desenvolvimento de programas de</p><p>capacitação gerencial.</p><p>42. As pesquisas em psicosociologia levam profissionais a</p><p>concluir, contestar e demonstrar que a origem e o sentido</p><p>do que se passa nos grupos humanos devem ser</p><p>buscados na dinâmica dos grupos e na dimensão</p><p>institucional. Na perspectiva da análise institucional é</p><p>correto afirmar que existe uma relação de</p><p>interdependência entre os conceitos de</p><p>(A) saber, poder e operar.</p><p>(B) visível, oculto e relativo.</p><p>(C) coesão, contradição e atuação.</p><p>(D) relações intra e extra grupal e relações intra e extra-</p><p>institucional.</p><p>(E) grupo, organização e instituição.</p><p>43. A respeito de métodos e técnicas de treinamento, é</p><p>incorreto afirmar que</p><p>(A) não existem técnicas melhores ou piores em</p><p>qualquer circunstância, e sim técnicas mais</p><p>adequadas ou menos adequadas, em função dos</p><p>objetivos que se pretenda atingir.</p><p>(B) princípios universais de aprendizagem são válidos</p><p>para situações de ala de aula convencional e para</p><p>situações exigidas pelas condições de</p><p>aprendizagem e finalidades do programa.</p><p>(C) para garantir bons resultados, é importante definir</p><p>uma postura diante do treinamento (método) e</p><p>procurar utilizar procedimentos (técnicas) coerentes</p><p>com essa postura.</p><p>(D) a população-alvo e as condições gerais (tempo,</p><p>material, recursos humanos e financeiros</p><p>disponíveis, etc.), são fatores pouco relevantes para</p><p>a determinação dos métodos e técnicas de</p><p>treinamento.</p><p>(E) dramatização, debates, jogos são diferentes meios</p><p>ou técnicas que podem ser utilizados em situações</p><p>de treinamento.</p>