Atividade Integradora I_ Inclusão de Aluno com Deficiência Auditiva na Educação Básica

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Atividade Integradora I: Inclusão de Aluno com Deficiência Auditiva na Educação Básica
Nome: Bruna Marie Pires
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Contextualização:
Uma escola pública de Ensino Fundamental recebe, pela primeira vez, um aluno de nove anos
com deficiência auditiva no início do ano letivo. Diante da necessidade de promover a
inclusão desse aluno, a escola deve se mobilizar para adaptar seu ambiente pedagógico e
social, garantindo o acesso à educação de qualidade. Essa situação exige a implementação de
ações que considerem tanto o contexto familiar e social do aluno quanto às necessidades
pedagógicas e estruturais da escola.
Como diretor(a) desta escola, seria fundamental propor um conjunto de ações que
contemplasse a inclusão do aluno e a capacitação de toda a comunidade escolar para
recebê-lo de forma acolhedora. A seguir, apresento as ações planejadas, fundamentadas nas
disciplinas cursadas no 1º e 2º semestre do curso de Pedagogia.
Ações propostas:
1- História da Educação: A primeira ação seria organizar uma formação inicial para toda a
equipe pedagógica e administrativa, abordando a história da educação inclusiva no Brasil.
Seria essencial destacar os marcos legais e as conquistas históricas que garantem o direito à
educação de alunos com deficiência. Isso ajudaria a equipe a entender a importância de uma
abordagem inclusiva e o papel da escola na formação de cidadãos que respeitem e valorizem
a diversidade.
2- Prática Textual em Língua Portuguesa: A produção de materiais didáticos adaptados é
fundamental para que a comunicação com o aluno ocorra de forma clara e eficiente. Proporei
a elaboração de textos acessíveis, utilizando uma linguagem simples e visual, tanto para as
atividades pedagógicas quanto para a comunicação entre professores e o aluno. Essas
adaptações podem ser contínuas a toda a turma, promovendo um ambiente mais inclusivo e
igualitário.
3- Formação Docente para a Diversidade: A diversidade é um dos pilares da educação
inclusiva. Para garantir que todos os alunos, independentemente das suas capacidades,
tenham oportunidades iguais, será oferecido um ciclo de palestras e workshops de formação
de professores. Esses eventos terão como foco metodologias e estratégias pedagógicas que
respeitam as diferenças e atendem às necessidades de cada aluno, especialmente aqueles com
deficiência auditiva.
4- Filosofia da Educação: A escola deve ser um espaço onde os princípios éticos e filosóficos
de inclusão sejam vivenciados diariamente. Serão promovidos debates entre professores e
alunos sobre o valor da diversidade e o papel da escola na construção de uma sociedade mais
justa. Essas discussões ajudam a criar um ambiente escolar que valorize o respeito às
diferenças e incentive o desenvolvimento de uma educação para todos.
5- Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS): A inclusão de um aluno com deficiência auditiva
exige que a comunidade escolar se familiarize com a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
Serão oferecidos cursos básicos de LIBRAS para professores, funcionários e alunos. Além
disso, a escola contará com intérpretes de LIBRAS em eventos e reuniões, permitindo que o
aluno participe plenamente das atividades escolares.
6- Sociologia da Educação: A inclusão também envolve o entendimento do contexto social e
familiar do aluno. Será estabelecida uma comunicação ativa com a família do aluno,
buscando entender suas necessidades e expectativas em relação à educação. Diálogos abertos
com os pais e responsáveis permitirão que a escola desenvolva estratégias de inclusão que
levem em conta as particularidades de sua vivência social.
7- Psicologia da Educação: Para garantir que o aluno se sinta coletado e seguro em seu novo
ambiente escolar, o apoio psicológico será oferecido, tanto ao aluno quanto aos professores.
Isso ajudará a prevenir possíveis dificuldades emocionais e de adaptação. Além disso, a
equipe docente receberá orientações sobre como adaptar suas práticas pedagógicas para
garantir um ambiente de aprendizagem inclusivo e de apoio.
8- Educação Ambiental e Cidadania: O aluno com deficiência auditiva deve estar envolvido
em todas as atividades da escola, incluindo os projetos de educação ambiental e cidadania.
Para isso, as atividades serão adaptadas, utilizando recursos visuais e práticos, garantindo que
ele possa participar de forma ativa e significativa, assim como os demais alunos.
9- Antropologia da Educação: A promoção de atividades que explorem as diversas formas de
comunicação e expressão humana será essencial para a inclusão. A escola promoverá projetos
que valorizam as diferenças culturais e a diversidade de formas de comunicação, como a
linguagem verbal, visual e gestual, incentivando o respeito e a empatia entre os alunos.
10- Didática: A adaptação dos recursos didáticos é crucial para a inclusão. A escola utilizará
uma variedade de recursos, como materiais visuais, atividades táteis e tecnologias assistivas,
para garantir que o aluno com deficiência auditiva tenha acesso ao conteúdo pedagógico de
forma eficaz. Os professores serão capacitados para utilizar essas ferramentas em suas aulas.
11- Políticas Educacionais: A escola deverá garantir o cumprimento das políticas
educacionais externas à inclusão, como a Lei Brasileira de Inclusão e outras diretrizes
relacionadas. Um plano de ação será elaborado para garantir que o aluno tenha acesso a todos
os serviços necessários, como intérpretes de LIBRAS, materiais adaptados e
acompanhamento pedagógico especializado.
12- Organização da Educação Básica: Será necessário reorganizar a estrutura curricular e os
horários escolares para incluir momentos de acompanhamento pedagógico individualizado e
formações contínuas para os professores. Além disso, o plano pedagógico da escola será
revisado para garantir que as necessidades do aluno sejam atendidas em todas as disciplinas e
atividades escolares.
Conclusão
A inclusão do aluno com deficiência auditiva requer uma abordagem interdisciplinar e
colaborativa. Com base nas disciplinas estudadas no curso de Pedagogia, é possível
desenvolver ações que promovam a adaptação curricular, a formação contínua dos
professores e a participação ativa da comunidade escolar, garantindo que o aluno tenha pleno
acesso à educação de qualidade e que a escola se torne um espaço verdadeiramente inclusivo
e acolhedor para todos.
Referências
Brasil. (2015). Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015).
Diário Oficial da União. Disponível em: http ://www .planalto .gov .br /ccivil_03 /_ato2015
-2018 /2015 /lei /l13146 .htm. Acesso em 24 out. 2024.
Ghetti, K. (2018). Educação Inclusiva: uma abordagem para a diversidade. São Paulo:
Editora Pearson.
Pérez, JS e Nascimento, CA (2017). Libras e a Educação: reflexões sobre o ensino da Língua
Brasileira de Sinais. Brasília: Editora do INES.