Introdução ao Behaviorismo

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Introdução ao 
Behaviorismo
AEC I
O que é Behaviorismo?
“Os Behavioristas acreditam que todos os comportamentos 
são resultados de experiência e condicionamentos. As 
figuras influentes do Behaviorismo incluem os psicólogos 
John B. Watson e B.F. Skinner, que estão associados ao 
condicionamento clássico e ao condicionamento 
operante, respectivamente.”
FONTE: https://www.vittude.com/blog/behaviorismo/#:~:text=O%20que%20%C3%A9%20Behaviorismo,-
O%20nome%20Behaviorismo&text=Os%20Behavioristas%20acreditam%20que%20todos,e%20ao%20condicionamento%20operante%2C%20respectiva m
ente.
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Behaviorismo
“Behaviorismo é uma abordagem sistemática 
para a explicação do comportamento de 
seres humanos e animais. Para o 
behaviorismo, comportamento é tudo aquilo 
que um organismo – humano ou animal –
faz ou produz, incluindo ações privadas, 
como sentir ou pensar.”
 ... Comportamento.
Fonte: https://www.dicio.com.br/behaviorismo/
A que nos referimos quando falamos 
sobre comportamento?
A que nos referimos quando falamos 
sobre comportamento?
 “O termo comportamento, apesar de ser de uso diário e sobre um fenômeno 
em princípio simples, envolve uma série de contradições e ambiguidades, usos 
justapostos, diferentes palavras em diferentes idiomas e culturas gerais e 
acadêmicas. Vale lembrar, inclusive, que, na Psicologia, lidamos com termos 
os quais, muitas vezes, são de uso cotidiano da vida social, mas que adquirem 
uma dimensão epistêmica e prática muito específica na nossa disciplina.” 
(In Kirchner, Souza e Kanamota).
 Behavior e Behaviour (inglês)
 Línguas neolatinas – mais de um termo para o mesmo fenômeno
 Comportamento e conduta
 Uso acadêmico, ambientes diversos, produções diversos países
Uso específico no campo da Psicologia:
 “Termo conceitualmente amplo referente a qualquer ou todos os aspectos do 
comportamento humano ou animal” 
(Thesaurus os Psychological Index Terms, p. 34)
 APA: comportamento n. 
1. atividades de um organismo em resposta a estímulos
externos ou internos, incluindo atividades objetivamente observáveis, 
atividades introspectivamente observáveis (ver comportamento 
encoberto), e processos não conscientes. 
2. mais restritivamente, qualquer ação ou função
que possa ser objetivamente observada ou medida em resposta a 
estímulos controlados. Historicamente, os behavioristas contrastavam 
comportamento objetivo com atividades mentais, que eram consideradas 
subjetivas e, portanto, impróprias para o estudo científico. 
Ver behaviorism.-behavioral adj.
(VandenBos, 2015, p. 112) 
 Para Williams (2003), seu uso científico remonta ao século XVII, mas só se 
torna comum no século XX, como ele aponta:
“A transferência crucial parece ocorrer nas descrições dos objetos 
materiais, com uma notória idéia de observação que provavelmente está 
relacionada ao principal sentido de comportamento público observável 
anterior. Assim: ‘para observar [...] o comportamento da água drenando 
um banco de lama suave’ (Huxley, 1878). Todavia, o termo foi usado, 
igualmente, em relação a plantas, organismos inferiores e animais. No 
final do século 19, foi, em geral, empregado em seu sentido ainda válido 
de ‘a atividade externamente evidente de todo um organismo’.” (p. 72)
A análise do comportamento concebe 
comportamento como...
 A relação funcional entre respostas (atividades do indivíduo) e estímulos 
(variáveis ambientais), construída historicamente por meio de processos de 
variação e seleção nos níveis filogenético, ontogenético e cultural.
 Indivíduo-ambiente
Contingências
 Relação Causa → Efeito
Versus
 Análise de contingências (ou análise funcional):
Respostas do indivíduo
Contexto em que ocorrem
(condições antecedentes e 
motivadoras)
Efeitos das respostas no 
mundo
(eventos consequentes)
História
 Três modos de abordagem histórica:
 Behaviorismo como Sistema Psicológico – EUA 2ª déc. Séc. XX
 Como História dos Objetos Psicológicos – História das Ideias ou História Social do 
Conhecimento – 1980 e 90 
 Como histórias socioinstitucionais - recepções ou circulação do conhecimento 
behaviorista ou comportamental, em diferentes países
 Psicologia como Estudo do Comportamento
 Behaviorismo: Corrente da Filosofia formulada por John 
Watson, no início do século XX (1913)
 Aprendizagem é entendida como sendo a associação entre uma 
resposta desejada e um estímulo reforçador que segue a resposta
 Primeiros Behavioristas
 Ivan Pavlov (1849-1936)
 John B. Watson (1878- 1958)
 Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
Ivan Pavlov 
 Psicólogo e fisiologista experimental na 
Rússia pré-soviética
 Trabalhos e descobertas sobre reflexo 
condicionado > estudos aprendizagem e 
Psicologia Geral
 Descoberta a partir dos estudos sobre 
secreções salivares e digestivas – Nobel 
1904
 Pavlov x Freud
 Condicionamento (treinamento familiar) 
=> reside em inconsciente mental
 Pavlov desejava uma explicação baseada 
em condições externas, controláveis, que 
não exigissem fontes de ação interior
John B. Watson
 Materialista => principal função do sistema nervoso é ordenar os sentidos 
com respostas motoras
 Ambiente como principal formador do comportamento > se controlar o 
ambiente pode produzir o tipo de pessoa que desejar
 Aprendizagem como resultado de um processo de condicionamento, 
segundo o qual determinadas respostas ou reações são associadas a 
determinados estímulos e considera que todas as formas de 
comportamento podem ser aprendidas
 Comportamento => conjunto de reações ou respostas exteriores 
observáveis objetivamente
 Rejeitou tudo o que não pudesse ser medido com objetividade, conceitos 
como: mente, espírito, consciência, personalidade, etc.
O behaviorista metodológico não nega a existência da 
mente, mas nega-lhe status científico ao afirmar que não 
podemos estudá-la pela sua inacessibilidade.
 Neobehavioristas (décadas de 20 e 30): Convicção de que a aprendizagem era 
essencial à compreensão de um comportamento.
Tendiam bem mais ao lado adquirido que do inato no continuum natureza-criação, 
argumentando que, para saber por que as pessoas fazem o que fazem, é preciso 
analisar detalhadamente os princípios básicos de como as coisas são aprendidas.
 O mundo em que vivemos (ambiente) > molda as formas características de comportamento.
 Se somos o que aprendemos
 Se a aprendizagem resulta de experiências específicas
em determinados ambientes
 Logo... 
Manipulando os ambientes de determinados modos,
o comportamento pode ser moldado de infinitas maneiras produtivas.
Watson exercia um grande apelo 
junto ao público em geral devido à 
sua destreza em mostrar como os 
princípios da aprendizagem 
poderiam ser aplicados à melhoria 
da educação, da criação dos filhos e 
das vendas.
Burrhus Frederic Skinner
 Psicólogo norte-americano, defendeu a importância de 
aprendizagem por condicionamento nos animais e humanos, a 
que chamou de condicionamento operante.
 O condicionamento tem lugar quando uma resposta se administra 
um reforço que pode ser positivo ou negativo e apresentou vários 
programas de reforço intermitentes que permitiam moldar os 
comportamentos e orientá-los para valores socialmente aceitos.
 Para Skinner, conhecer é uma ação do ambiente sobre o 
indivíduo. Percebemos e conhecemos até onde respondemos 
aos estímulos das contingências. Embora o mesmo não negasse 
que um pouco de consciência pessoal poderia estar envolvida em 
nossos esforços para conhecer, mas ele afirmou que o que 
conhecemos são os objetos e as condições do mundo externo, 
portanto, conteúdo do conhecimento é aquilo que é observável.
Ciência e Filosofia
Subáreas 
indissociáveis
AC = Psicologia 
Comportamental
AC 
AplicadaAEC
Behaviorismo 
Radical
Produzir e validar 
dados empíricos 
sobre os 
processos 
comportamentais
Experimentação 
controlada
Princípios 
fundamentais do 
comportamentoEluci
dam
Aplicar princípios 
comportamentais a
1) A produção de 
conhecimentos novos 
acerca de problemas 
relevantes
2) Auxiliar o cliente a 
resolver problemas 
(Psicologia enquanto 
profissão)
Regularidade Características 
compartilhadas
ACA x Prestação de 
Serviços em AC
Filosofia, epistemologia: fundamentar
-objetivos
-métodos
-validade leis
-natureza objeto 
(comportamento)
- causas 
comportamento
-visão de homem 
(antropologia)
-cosmovisão
Skinner: 
comportamento é 
função das variáveis 
ambientais
Autonomia 
interioridade = ficção 
explicativa
 Filosofia do behaviorismo radical + Bases conceituais, metodológicas e 
empíricas da Análise do Comportamento > Modalidades de Psicoterapia:
 Análise do comportamento clínica >
 Terapia analítico-comportamental
 Análise do Comportamento = Psicologia Comportamental - dividida em:
 1) Análise Experimental do Comportamento
 2) Análise do Comportamento Aplicada
 3) Behaviorismo Radical 
 AC: Skinner: ciência natural => ramo da biologia
 O referencial teórico do Behaviorismo explica o ser humano, o conceitua, como um 
conjunto de células organizadas com impulsos nervosos, que respondem ao estímulo 
externo.
 Busca, por relações ordenadas, uniformes e fidedignas entre os eventos da natureza, o 
que culmina na possibilidade de previsão e controle de seu objeto de estudo.
 AEC: ciência básica encarregada de produzir e validar dados empíricos sobre a 
natureza dos processos comportamentais. 
 Utiliza a experimentação controlada de laboratório para elucidar princípios 
fundamentais do comportamento, como reforçamento, punição, discriminação, 
generalização, extinção, etc. 
 Estuda-se qualquer comportamento e qualquer variável que possa estar a ele 
relacionada. 
 Análise do Comportamento: busca explicar, prever, controlar e interpretar o 
comportamento humano. 
 Dois objetivos: 
 1) Aumentar a compreensão científica sobre o comportamento humano
 2) Promover a aplicação dos princípios comportamentais para melhorar a qualidade 
de vida dos seres humanos
Delineamento experimental
 AEC visa descrever os fenômenos de forma rigorosamente precisa e com o 
menor grau de inferência, empregando uma quantidade mínima de termos 
para representar um grande número de fatos sobre a dinâmica de 
funcionamento do comportamento.
 Caso Único: Em razão do caráter individual, interacionista, processual e 
histórico do comportamento, as diferenças estatísticas entre os sujeitos são 
deixadas em segundo plano.
 Como cada sujeito é único, relações ordenadas entre classes de respostas e 
estímulos só podem ser observadas expondo-se um sujeito de cada vez a diferentes 
condições experimentais (verificação dos efeitos das variáveis introduzidas, 
retiradas ou modificadas)
 Indivíduo próprio controle > testemunhar o processo de construção, modificação e 
desaparecimento de comportamentos em tempo real
 Caso Único não se refere ao tamanho da amostra pesquisada, mas à unidade 
de análise considerada = significa que o indivíduo é comparado com ele 
mesmo.
Vários sujeitos podem ser expostos às mesmas condições experimentais, 
desde que seus dados sejam tratados individualmente.
As replicações das relações ordenadas entre classes de respostas e classes de 
estímulos, sob diferentes condições e com diferentes sujeitos, é o que dá 
representatividade e generalidade às conclusões de um estudo 
comportamental.
 Filosofia do Sujeito como próprio controle se opõe à suposição de que 
diferentes pacientes com um mesmo diagnóstico terão repertórios 
idênticos e, consequentemente, alcançarão resultados semelhantes 
quando submetidos a um mesmo protocolo de intervenção.
 No lugar de empregar práticas terapêuticas homogêneas, a terapia 
comportamental leva em conta tanto a história de vida particular do cliente 
quanto o repertório comportamental único construído nesse percurso. 
 Diferença entre especulação x interpretação do analista do comportamento = 
embasamento em princípios empiricamente validados por meio de uma 
ciência básica rigorosa > entendimento de comportamentos humanos 
complexos, dentro e fora da clinica
 Nas palavras de Skinner (1974/1976): “Obviamente, nós não podemos prever ou 
controlar o comportamento humano cotidiano com a precisão obtida no 
laboratório, mas podemos, no entanto, utilizar os resultados do laboratório para 
interpretar o comportamento em outros lugares” (p. 251).
Análise do Comportamento Aplicada
 Tem por objetivo aplicar princípios comportamentais para produzir 
conhecimento novo acerca de problemas socialmente relevantes 
 Como campo investigativo, utiliza a experimentação controlada e o delineamento 
de caso único para identificar variáveis capazes de modificar, aprimorar ou manter 
comportamentos socialmente relevantes
 É também a prestação de serviços na qual o profissional visa auxiliar seu 
cliente a resolver problemas geralmente atribuídos à Psicologia enquanto 
profissão
 Baer Wolf e Risley (1968): as diferenças entre pesquisa básica e aplicada não estão 
entre aquela que “descobre” e aquela que meramente “aplica” o que já é 
conhecido. Ambas perguntam o que controla o comportamento sob estudo.
Diante das bases apresentadas...
 Por que estudaremos o comportamento dos animais em laboratório?
 Por que houve o desenvolvimento de terapias comportamentais?
	Slide 1: Introdução ao Behaviorismo
	Slide 2: O que é Behaviorismo?
	Slide 3
	Slide 4
	Slide 5: A que nos referimos quando falamos sobre comportamento?
	Slide 6: A que nos referimos quando falamos sobre comportamento?
	Slide 7
	Slide 8
	Slide 9: A análise do comportamento concebe comportamento como...
	Slide 10: Contingências
	Slide 11: História
	Slide 12
	Slide 13: Ivan Pavlov 
	Slide 14: John B. Watson
	Slide 15
	Slide 16
	Slide 17: Burrhus Frederic Skinner
	Slide 18: Ciência e Filosofia
	Slide 19
	Slide 20
	Slide 21
	Slide 22: Delineamento experimental
	Slide 23
	Slide 24
	Slide 25: Análise do Comportamento Aplicada
	Slide 26
	Slide 27
	Slide 28: Diante das bases apresentadas...