Planos de aula - 3

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Segunda-feira: Medição com Unidades Não Convencionais
	Escola: ____________________________________________________ Professor(a):________________________________________________________________
Tema: ________________________________________________ Bimestre: _______________ Turma: _______________________ Planejamento dia: ___/___/___
	CAMPOS DE ATUAÇÃO
	HABILIDADES BNCC
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIAS)
	INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
	RECURSOS
	Grandezas e Medidas
	EF01MA04
	Medição de comprimento
	1. Introdução à Medição: Discussão sobre a importância da medição e introdução de unidades não convencionais como palmos, passos, etc.
	Observação da participação e interesse.
	N/A
	
	
	
	2. Medição com Palitos de Sorvete: Medir objetos da sala usando palitos de sorvete e comparar tamanhos.
	Avaliação da precisão nas medições.
	Palitos de sorvete, objetos variados da sala.
	
	
	
	3. Construção de Gráficos: Construir um gráfico de barras com os dados coletados das medições.
	Observação da compreensão do conceito de gráfico.
	Papel grande, marcadores, fita métrica.
	
	
	
	4. Estimativa e Medição: Estimar o comprimento de itens e depois medir para comparar com a estimativa.
	Avaliação da capacidade de estimar e medir.
	Objetos variados, fitas métricas de papel ou tecido.
	
	
	
	5. Registro de Observações: Anotar observações sobre o processo de medição e o uso de unidades não convencionais.
	Análise das anotações para avaliar a compreensão.
	Cadernos, lápis, canetas.
Terça-feira: Explorando a Massa com Unidades Não Convencionais
	Escola: ____________________________________________________ Professor(a):________________________________________________________________
Tema: ________________________________________________ Bimestre: _______________ Turma: _______________________ Planejamento dia: ___/___/___
	CAMPOS DE ATUAÇÃO
	HABILIDADES BNCC
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIAS)
	INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
	RECURSOS
	Grandezas e Medidas
	EF01MA04
	Medição de massa
	1. Balanceamento com Balança de Pratos: Usar uma balança de pratos para comparar a massa de objetos usando unidades como pedras ou blocos.
	Observação da capacidade de comparar massas.
	Balança de pratos, pedras, blocos.
	
	
	
	2. Jogo 'Mais Pesado, Mais Leve': Jogar um jogo onde as crianças têm que adivinhar qual objeto é mais pesado ou mais leve e verificar usando a balança.
	Avaliação da compreensão de massa e do uso da balança.
	Objetos variados, balança de pratos.
	
	
	
	3. Estimativa de Massa: Estimar a massa de itens e depois pesar para comparar com a estimativa.
	Avaliação da habilidade de estimar e medir massas.
	Objetos variados, balança de pratos.
	
	
	
	4. Atividade de Classificação: Classificar objetos baseados em sua massa (leve, médio, pesado) sem usar a balança.
	Observação da capacidade de classificar objetos por massa.
	Objetos variados, etiquetas de classificação.
	
	
	
	5. Diário de Matemática: Registrar no diário o processo de medição e as descobertas feitas sobre a massa dos objetos.
	Análise dos diários para verificar a compreensão e expressão.
	Diários de matemática, lápis, canetas.
Quarta-feira: Medindo o Tempo de Forma Criativa
	Escola: ____________________________________________________ Professor(a):________________________________________________________________
Tema: ________________________________________________ Bimestre: _______________ Turma: _______________________ Planejamento dia: ___/___/___
	CAMPOS DE ATUAÇÃO
	HABILIDADES BNCC
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIAS)
	INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
	RECURSOS
	Grandezas e Medidas
	EF01MA04
	Medição de tempo
	1. Relógio de Sol: Construir um relógio de sol simples e aprender a medir o tempo de forma básica.
	Observação da interação com o relógio de sol e compreensão do conceito.
	Palito de sorvete, relógio de sol, área ensolarada.
	
	
	
	2. Estações de Atividades Temporizadas: Realizar atividades em estações onde cada atividade tem uma duração (usando ampulhetas ou cronômetros).
	Avaliação da noção de tempo durante as atividades.
	Ampulhetas ou cronômetros, estações de atividades.
	
	
	
	3. Jogo 'Estimativa de Tempo': Estimar quanto tempo levará para realizar uma tarefa e depois medir o tempo real.
	Avaliação da capacidade de estimar e medir o tempo.
	Tarefas variadas, cronômetros.
	
	
	
	4. Corrida Contra o Tempo: Uma atividade de movimento onde as crianças têm que completar um circuito no menor tempo possível.
	Observação da capacidade de entender o conceito de mais rápido e mais lento.
	Circuito de obstáculos, cronômetro.
	
	
	
	5. Registro de Tempo no Diário: Anotar no diário sobre as atividades de tempo, incluindo o que aprenderam sobre a medição de tempo.
	Análise dos diários para verificar a compreensão e expressão.
	Diários, lápis, canetas.
Quinta-feira: Capacidade e Volume de Forma Divertida
	Escola: ____________________________________________________ Professor(a):________________________________________________________________
Tema: ________________________________________________ Bimestre: _______________ Turma: _______________________ Planejamento dia: ___/___/___
	CAMPOS DE ATUAÇÃO
	HABILIDADES BNCC
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIAS)
	INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
	RECURSOS
	Grandezas e Medidas
	EF01MA04
	Medição de capacidade e volume
	1. Brincadeira com Água: Usar recipientes de diferentes tamanhos para transferir água e explorar o conceito de capacidade.
	Observação da interação com a água e compreensão do volume.
	Recipientes variados, água, bacia.
	
	
	
	2. Estimativa de Capacidade: Estimar a capacidade de diferentes recipientes e depois verificar usando medidas padronizadas (copos, colheres).
	Avaliação da habilidade de estimar e verificar a capacidade.
	Recipientes, copos medidores, colheres de medição.
	
	
	
	3. Construção de Barcos de Papel: Construir barcos de papel e testar quantos blocos pequenos podem carregar antes de afundar, explorando capacidade e flutuabilidade.
	Observação da capacidade de relacionar capacidade com flutuabilidade.
	Papel, blocos pequenos, bacia com água.
	
	
	
	4. Atividade 'Cheio, Meio Cheio, Vazio': Classificar recipientes baseados em seu nível de enchimento e discutir os conceitos de cheio, meio cheio e vazio.
	Avaliação da compreensão dos conceitos de capacidade.
	Recipientes, água ou grãos (como arroz ou feijão).
	
	
	
	5. Diário de Descobertas de Capacidade: Registrar no diário as descobertas sobre capacidade, incluindo desenhos de recipientes e suas capacidades estimadas e reais.
	Análise dos diários para verificar a compreensão e expressão.
	Diários, lápis, canetas.
Sexta-feira: Revisão e Aplicação Interdisciplinar
	Escola: ____________________________________________________ Professor(a):________________________________________________________________
Tema: ________________________________________________ Bimestre: _______________ Turma: _______________________ Planejamento dia: ___/___/___
	CAMPOS DE ATUAÇÃO
	HABILIDADES BNCC
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIAS)
	INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
	RECURSOS
	Grandezas e Medidas
	EF01MA04
	Aplicação de medição em atividades interdisciplinares
	1. Circuito de Revisão: Criar estações de atividade, cada uma focando em uma habilidade de medição diferente (comprimento, massa, tempo, capacidade). Incentivar as crianças a resolverem desafios de medição em cada estação.
	Observação da habilidade de aplicar conceitos de medição em diferentes contextos.
	Materiais das atividades anteriores, cartões de desafio para cada estação.
	
	
	
	2. Caça ao Tesouro Medido: Organizar uma caça ao tesouro onde cada pista requer a realização de uma medição para encontrar a próxima pista. A caça ao tesouro envolve medições de comprimento, massa, tempo e capacidade.
	Avaliação da capacidade de seguir pistas e realizar medições corretamente.
	Pistas impressas, objetos para medição, espaço adequado.
	
	
	
	3. Jornal Matemático: Incentivar as crianças a criaremum jornal matemático, onde elas registram suas descobertas e aprendizados da semana em medição, utilizando desenhos, gráficos e escrita.
	Análise dos jornais para verificar a compreensão e criatividade.
	Papel, canetas, lápis de cor, adesivos.
	
	
	
	4. Exposição de Medição: Organizar uma exposição onde as crianças apresentam suas descobertas e projetos da semana para a turma e, se possível, para os pais.
	Observação da habilidade de expressar oralmente o aprendizado e da qualidade dos projetos apresentados.
	Projetos das crianças, espaço para exposição, convites para pais e outros alunos.
	
	
	
	5. Feedback e Celebração do Aprendizado: Encerrar a semana com uma sessão de feedback onde as crianças expressam o que mais gostaram, o que encontraram desafiador e o que aprenderam. Celebrar o aprendizado com uma atividade divertida.
	Análise do feedback para compreender a efetividade das atividades e engajamento dos alunos.
	Espaço para discussão, snacks ou itens para uma pequena festa.
Estes planos de aula proporcionam uma abordagem holística para o ensino de medição usando unidades não convencionais, integrando atividades lúdicas, práticas e reflexivas. As atividades incentivam a exploração, a investigação e a aplicação prática dos conceitos matemáticos, promovendo a compreensão e a capacidade de aplicar o conhecimento em contextos variados. É fundamental que o professor acompanhe de perto o desenvolvimento de cada aluno, oferecendo suporte e feedback construtivo para promover uma experiência de aprendizagem rica e envolvente.