2 Modelo - Plano de Acao

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Plano de Ação
Nome: BRUNA MARIANA PEREIRA VAZ
Nome do tutor: Graciliana
Disciplina:
1. Escolha um dos casos apresentados a seguir:
Grupo 1. Estudante cego caiu de uma altura de cinco metros ao entrar no elevador sem
cabine. O caso ocorreu em uma universidade.
Grupo 2. Mãe denuncia exclusão de filho com Síndrome de Down nas aulas em uma escola
municipal. A professora ligou para a mãe dizendo que o aluno estava dormindo em sala,
sugeriu que seria melhor o aluno estudar em casa pois, além de dormir, não se mantinha de
máscara e que não havia condições de ficar chamando a atenção do estudante de oito anos
todo momento. A diretora da escola reforçou a sugestão enfatizando outros riscos de
acidente.
Grupo 3. Mãe denuncia ato de racismo por parte da escola. Segundo ela, seu filho de três
anos foi fantasiado de palhaço para uma festa com tema “circo”. Entretanto, as professoras
fizeram o garoto usar uma máscara de macaco enquanto as demais crianças cantavam “você
virou, você virou um macaco”.
Grupo 4. Enfermeira com autismo, com 35 anos de idade, aprovada para um mestrado em
uma universidade estadual, foi impedida de fazer a matrícula em uma das vagas para pessoa
com deficiência, mesmo após apresentar o laudo comprovando o diagnóstico.
Grupo 5. Família denuncia preconceito contra aluno de 11 anos após ele sugerir a realização
de um trabalho em grupo com o tema LGBT. Pais e funcionários afirmaram que a mensagem
do garoto era absurda e pediram para que ele apagasse, intimidando o aluno. A sugestão do
tema se deu pela coincidência com o mês do orgulho LGBT.
Grupo 6. Pai de aluno de cinco anos com epilepsia enfrenta uma série de recusas de
matrícula em escolas particulares. O estudante precisa de apoio com alimentação e higiene,
e as escolas alegam que os pais devem custear os profissionais especializados.
Grupo 7. Mãe tem negada a matrícula de filho com autismo nível 3 (necessidade de suporte
muito substancial) com cinco anos. A escola se justifica com base em uma diretriz própria
que prevê que cada sala de aula pode reservar apenas 10% de suas vagas para pessoas com
deficiência e que não há mais vaga.
Grupo 8. Pais e alunos de vários estados denunciam a falta de acessibilidade adequada para
pessoas cegas nas provas do Enem.
Grupo 9. Pessoas com deficiência auditiva reclamam da falta de acessibilidade no Enem.
2. Com bases nos conteúdos estudados ao longa disciplina, reflita sobre o caso selecionado
e preencha o quadro a seguir:
Caso selecionado: Grupo 2
Objetivo do plano
de ação:
Inclusão da criança com síndrome de Down
Ações que serão
desenvolvidas (pode
descrever em
etapas):
Elaborar um plano de atendimento educacional
especializado (AEE) para o estudante.
Criar espaços de diálogo entre o atendimento
educacional especializado, a sala de aula regular e os
profissionais da saúde para formulação de estratégias
comuns;
Promover palestras, workshops e atividades para
sensibilizar alunos, professores e funcionários sobre a
Síndrome de Down;
Promover reuniões para orientação da professora de
sala regular;
Estabelecer interlocução com os profissionais da
unidade escolar, em todos os tempos e espaços
educativos, assegurando o atendimento das
especificidades do estudante;
Estabelecer ações colaborativas de todos envolvidos no
processo de inclusão, promovendo o apoio mútuo e o
compartilhamento das responsabilidades, do
planejamento das ações pedagógicas;
Revisar o projeto político-pedagógico (PPP) da unidade
escolar sob a perspectiva da educação inclusiva,
consolidando as atribuições e ações do AEE e a
atuação intersetorial necessária para garantir o direito à
educação de acordo com as prerrogativas das atuais
políticas públicas;
Aproximar-se da família para acompanhar o caso do
estudante junto aos serviços e profissionais de saúde;
https://diversa.org.br/educacao-inclusiva/o-que-e-o-atendimento-educacional-especializado-aee/?ref=15369
https://diversa.org.br/educacao-inclusiva/o-que-e-o-atendimento-educacional-especializado-aee/?ref=15369
https://diversa.org.br/educacao-inclusiva/como-a-gestao-escolar-favorece-a-educacao-inclusiva/?ref=15313
https://diversa.org.br/sumario-educacao-inclusiva/como-transformar-a-pratica/familias/
Manter uma comunicação aberta e constante com os
pais, envolvendo-os no processo educacional do aluno.
Realizar reuniões periódicas para discutir o progresso,
desafios e estratégias de apoio.
Pessoas e/ou
instituições que
serão envolvidas:
Toda a comunidade escolar
UBS