Prévia do material em texto

Estamos prestes a embarcar em uma emocionante jornada pelo mundo dos descritores do SAEB! Bem-vindos/as ao "Mundo Mágico dos Descritores", uma semana temática especial.
Durante esta semana, exploraremos cada descritor relacionado à unidade temática "Espaço e Forma", desvendando os segredos das formas, ângulos e figuras geométricas, tudo isso enquanto nos divertimos e aprendemos juntos.
Chegou a hora de lançarmos um feitiço educativo especial: o "Agrupamento Produtivo!" Imagine como um desafio épico, onde vocês se tornarão verdadeiros/as bruxos e bruxas do conhecimento, explorando cada um dos descritores do eixo "Espaço e Forma".
Neste momento mágico, vocês irão encarar uma jornada desafiadora e divertida, resolvendo uma questão de cada descritor. 
Discutam entre si, compartilhem ideias e resolvam as questões como uma equipe de bruxos unidos.
À medida que avançarem pelo "Agrupamento Produtivo", vocês estarão se preparando para enfrentar as avaliações do SAEB com confiança e habilidade. Cada questão resolvida é um passo mais próximo do sucesso!
AULA 01
Agora é o momento que todos/as esperávamos - é hora de colocar em prática o que aprendemos e resolver as questões propostas.
Vocês têm a liberdade de formar equipes e enfrentar esses desafios juntos. A colaboração é a chave para o sucesso, então trabalhem em conjunto, discutam ideias e ajudem uns/umas aos/às outros/as a conquistar cada desafio.
AULA 01
AULA 02
Questão 1. (SAEPI). No jogo de xadrez utiliza-se um tabuleiro composto por oito colunas e oito linhas. A figura abaixo, representa um tabuleiro desse jogo, onde as colunas estão classificadas de F a M e as linhas numeradas de 1 a 8.
Qual é a posição da peça
nesse tabuleiro?
A) F4.
B) H5.
C) H6.
D) K6.
Questão 2: (BPW - Adaptada).
Os alunos do 9º Ano estão montando um cubo para fazer um dado para a aula de Matemática. Eles utilizam a planificação seguinte, onde os números 3 e 4 representam duas de suas faces opostas.
Em um dado, a soma dos números em duas faces opostas quaisquer totaliza sempre 7.
Com base no desenho anterior, que algarismos deverão estar escritos nas faces em branco?
Questão 3. (SAEP). Observe o triângulo EFG abaixo, retângulo em F.
Quanto mede o ângulo x desse triângulo?
A) 30º 
B) 60º 
C) 90º
D) 120º 
Questão 4. (Saerjinho). João passa horas brincando de aviões de papel que constrói. Sua avó, sabendo disso, deu-lhe uma folha de papel medindo 60cm por 40cm conforme a figura abaixo. 
João ficou muito feliz com a surpresa e, para aproveitar melhor o papel resolveu dividir a folha em 4 partes iguais mantendo a semelhança com a folha que ganhou. Dessa forma, João ficou com 4 folhas de tamanho:
Questão 5. (SEAPE). Carla utilizou um molde com formato de um trapézio para fazer um ladrilho de argila conforme representado no desenho abaixo. 
A área do ladrilho de argila em relação à área do molde é : 
A) a metade. B) a quarta parte. C) o dobro. D) o quádruplo.
Questão 6. (Prova Brasil). Os 2 ângulos formados pelos ponteiros de um relógio às 8 horas medem 
 A) 60° e 120°
B) 120° e 160°
C) 120° e 240°
D) 140° e 220°
Questão 7. (SARESP) Ampliando-se o pentágono AFSOT, obtém-se um novo pentágono A’F’S’O’T’, em que cada lado é o dobro do seu correspondente em AFSOT. 
Neste caso, podemos ampliar ou reduzir figuras. Neste procedimento, as figuras são:
A) irregulares.		B) congruentes.
C) semelhantes. 		D) constante. 
Questão 8. (SPAECE). Um arquiteto deseja construir um mosaico de ladrilhos. Ele escolheu um modelo de ladrilho com o formato de um pentágono regular, porém devido à medida dos ângulos internos desse polígono, ele precisou de ladrilhos de outros formatos para compor esse mosaico. A medida do ângulo interno do ladrilho de formato pentagonal regular é 
 A) 108°. 			B) 180°.		C) 360°.		D) 540°.
Questão 9. (SAEPE). Observe abaixo o desenho de um jogo de botões, com os jogadores representados por pontos dispostos em um plano cartesiano.
Qual jogador está posicionado no ponto de coordenadas (8, 3)?
A) P		
B) Q		
C) R		
D) S
Questão 10. (Prova Brasil). Hélio e Ana partiram da casa dela com destino à escola. Ele foi direto de casa para a escola e ela passou pelo correio e depois seguiu para a escola, como mostra a figura. 
De acordo com os dados apresentados, a distância percorrida por Ana foi maior que a percorrida por Hélio em: 
A) 200 m		
B) 400 m		
C) 800 m	
D) 1 400 m
Questão 11. Na circunferência ao lado, de centro O, os segmentos são, nessa ordem: 
A) corda, raio e diâmetro. 
B) diâmetro, raio e corda.
C) raio, corda e diâmetro.
D) corda, diâmetro e raio.
image1.png
image2.png
image3.png
image4.png
image5.png
image6.png
image7.png
image8.png
image9.png
image10.png
image11.png
image12.png
image13.png
image14.png
image15.png
image16.png
image17.png
image18.png
image19.png
image20.png
image21.png
image22.png
image23.png
image24.png
image25.png
image26.png
image27.png
image28.png
image29.png
image30.png