Mariana pecinato plano de aula

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COLÉGIO ESTADUAL DOM CARLOS – ENSINO 
FUNDAMENTAL, MÉDIO, NORMAL E PROFISSIONAL 
Rua Marechal Deodoro, 687 - Centro - Fone (46) 3262-1817 
CEP 85.555-000 E-mail: plmdomcarlos@seed.pr.gov.br 
Palmas – Paraná 
Série: 2ª série do Curso de Formação de Docentes na Modalidade 
Normal em Nível Médio 
Professora: Olivete Franson 
PLANO DE AULA - 1° DIA 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Aluna: Mariana Ellen da Silva Pecinato 
Instituição: CMEI - Centro Municipal de Educação Infantil Profª Zenaide Ana Vivan Palmas - Paraná Ano Letivo: 2024 
Coordenadora: Elaine Pirã Seroiska 
ORGANIZAÇÃO 
1) Turma Selecionada: Maternal II 
Professora Regente: Adriana Lara 
Número de Alunos: 20 (13) Meninos (7) Meninas 
Faixa Etária: 3 a 4 anos 
Alunos com necessidades especiais: (1) Uma aluna autista 
2) Campos de Experiências Contemplados 
- O eu, o outro e o nós. 
- Corpo, gestos e movimentos. 
- Traços, sons, cores e formas. 
- Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações. 
- Escuta, fala, pensamento e imaginação.
3) Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento 
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. 
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. 
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros 
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). 
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superficies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. 
4) Objetivos Específicos 
- Interagir por meio de diferentes linguagens com professores(as) e crianças, estabelecendo vínculos afetivos. 
- Começar a considerar o ponto de vista do outro ao esperar sua vez para brincar com determinado objeto. 
- Brincar coletivamente em diversos espaços. 
- Realizar atividades corporais e vencer desafios. 
- Realizar contagem oral durante brincadeiras. 
- Participar de situações que envolvam o rasgar, o enrolar e o amassar. 
- Percorrer trajetos inventados espontaneamente ou propostos: circuitos desenhados no chão, feitos com corda, elásticos, tecidos, mobília e outroslimitadores e obstáculos parasubir, descer, passar por baixo, por cima, por dentro, por fora, na frente, atrás, contornare outros. 
5) Metodologia 
Rotina Diária 
 Acolher as crianças, acompanhá-las até a sala de aula. Auxiliar as crianças quanto a: guardar as mochilas no espaço reservado a cada uma, encher as garrafas com água e organizar o lanche (início do período vespertino). 
Atividade 1 – Corpo Humano (cabeça, ombro, joelho e pé) 
 
 1º Passo: Apresentar o cartaz com imagens e gestos da música: Cabeça, ombro, joelho e pé. Sob a orientação da professora, realizar os movimentos de cada imagem. 2º Passo: Organizar as crianças em circulo, apresentar e cantar música: cabeça, ombro, joelho e pé 
	Música - Cabeça, ombro, joelho e pé 
https://www.google.com/search?sca_esv=7e370cf0159e2ba3&rlz=1C1OKWM_pt 
	Cabeça, ombro, joelho e pé 
Joelho e pé 
Cabeça, ombro, joelho e pé 
Joelho e pé 
Olhos, ouvidos, boca e nariz 
Cabeça, ombro, joelho e pé 
E agora, nós não vamos cantar cabeça Ombro, joelho e pé 
Joelho e pé 
Ombro, joelho e pé 
Joelho e pé 
Olhos, ouvidos, boca e nariz 
Ombro, joelho e pé 
Atenção! 
Agora não vamos cantar nem cabeça nem ombro 
Joelho e pé 
Joelho e pé 
Joelho e pé 
Joelho e pé 
Olhos, ouvidos, boca e nariz 
Joelho e pé 
Muito bem!
	Agora não vamos cantar nem cabeça Nem ombro, nem joelho 
Pé 
Pé 
Pé 
Pé 
Olhos, ouvidos, boca e nariz 
Pé 
Muito bem! 
E agora sabem como é? 
Não vamos cantar cabeça nem ombro Nem joelho e nem pé 
Olhos, ouvidos, boca e nariz 
E agora todo mundo cantando bem forte Cabeça, ombro, joelho e pé 
Cabeça, ombro, joelho e pé 
Joelho e pé 
Cabeça, ombro, joelho e pé 
Joelho e pé 
Olhos, ouvidos, boca e nariz 
Cabeça, ombro, joelho e pé
3º Passo: Volta a calma – Ao finalizar a música, a professora irá dizer aos alunos: “Vou fechar os olhos e contar de 1 a 5. No 5 todos deverão estar sentados em seus lugares”. 
Atividade 2 - Vogais 
1º Passo: Mostrar a imagem das vogais e questionar se as crianças sabem como é o nome das letras apresentadas. 
A professora questionará: VAMOS CONHECER CADA UMA DELAS? ELAS SÃO NOSSAS AMIGUINHAS!!! 
2º Passo: Contar a história em quadrinhos de como as vogais se conheceram. Será ampliado cada quadro da história e apresentado individualmente para as crianças, formando a sequência. E a professora reforçará: OLHEM COMO AS VOGAIS SE CONHECERAM. Prestem atenção na história em quadrinhos.
Atividade 3 - Trabalhando a vogal do dia 
1º Passo: Organizar as crianças no espaço externo (saguão), tendo antecipadamente, confeccionado com fita crepe a vogal A no chão (letra grande). A professora solicitará que as crianças caminhem sobre a letra A. Após a realização da atividade, as crianças retrnarão para a sala de aula. 
2º Passo: Organizados em seus lugares, a professora entregará a letra A impressa para as crianças colorirem (na mesma folha terá palavras que iniciam com a vogal A). Após terem colorido a vogal , questionar: “todas as figuras que aparecem na imagem iniciam com a letra A”? 
3º Passo: Motivar as crianças a falarem sobre as imagens que estão acompanhando a vogal A.
Atividade 4 – Numerais (Apresentando o número 1) 
1º Passo: Numeral 1: a professora irá apresentar o número 1 e questionará: “quem sabe o nome desse número?” 
2º Passo: Convidar as crianças para fazer uma roupa para o numeral 1 com folhas de revistas ou outro material. O numeral 1 quer ir em uma festa de aniversário e precisa da ajuda das crianças para confeccionar sua roupa. Após a colagem pedir para as crianças desenharem um círculo ao lado do numeral 1. 
6) Materiais utilizados durante a aula 
- Cartaz; 
- Recursos tecnológicos: Youtube: https://www.letras.mus.br/xuxa/769665/; - Folhas sulfite colorida; 
- Atividades impressas; 
- Lápis, giz de cera, cola, fita crepe; 
- Jogos pedagógicos; 
- Quebra cabeça das vogais; 
- Jogo da memória das vogais e dos números.
7) Instrumento de Avaliação 
- Interação com os colegas; 
- Observação das expressões corporais, noções espaciais, ritmos e coordenação motora; - Interação com as atividades. 
8) Critérios de Avaliação 
- Interage por meio de diferentes linguagens com professores(as) e crianças, estabelecendo vínculos afetivos. 
- Considera o ponto de vista do outro ao esperar sua vez para brincar comdeterminado objeto. 
- Brinca coletivamente em diversos espaços. 
- Realiza atividades corporais e vence desafios. 
- Realiza contagem oral durante brincadeiras. 
- Participa de situações que envolvam o rasgar, o enrolar e o amassar. 
- Percorre trajetos inventados espontaneamente ou propostos: circuitos desenhados no chão, feitos com corda, elásticos, tecidos, mobília e outroslimitadores e obstáculos parasubir, descer, passar por baixo, por cima, por dentro, por fora, na frente, atrás, contornare outros.
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