PRÁTICA DE TRADUÇÃO

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Práticas da Tradução 
Leia o trecho que segue: 
“Além de compreender a tradução como canal de difusão cultural, abrangendo aspectos linguísticos e sociolinguísticos pertinen tes às práticas de 
cada povo, faz-se necessária a análise de tradução literária e aspectos linguísticos: ‘Uma tradução literária não é examinada do ponto de vista da 
precisão, expressão ou brilho com os quais consegue refletir o original; em vez disso, analisa-se o lugar que a tradução ocupa dentro do sistema da 
língua para qual foi traduzida [o sistema-alvo] (AGUIAR, 2000, p.184).’” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Maria Lucilia Pereira da; SIQUEIRA, Kárpio Márcio de. A relevância cultural na tradução. Rios Eletrônica – Revista Científica da FASETA, ano 6, n 6, dez. 2012, p. 84. Disponível em: 
https://www.unirios.edu.br/revistarios/media/revistas/2012/6/a_relevancia_cultural_na_traducao.pdf . Acesso em: 31 mai. 2023. 
Para Roman Jakobson, haveria três formas linguísticas de conceber a tradução. Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem 
da Aula 1, Práticas da Tradução, coloque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas: 
 
I. ( ) A tradução intralingual ou reformulação (rewording) consiste na interpretação dos signos verbais por meio de outros signos da mesma língua. 
 
II. ( ) A tradução interlingual ou tradução propriamente dita consiste na interpretação dos signos verbais por meio de alguma outra lín gua. 
III. ( ) A tradução intersemiótica ou transmutação consiste na interpretação dos signos verbais por meio de sistemas de sig nos não-verbais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A V – V – F 
 B V – F – V 
 C F – F – F 
 D F – V – V 
 E V – V – V – correta 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 2/10 - Práticas da Tradução 
Leia o fragmento de texto: 
“Tomemos por exemplo expressões como: ‘potenza spirítuale’, virtù spirituale’, ‘essenza spirituale ’, por meio das quais Leonardo da Vinci procura 
definir a noção de força. Uma leitura não-filológica dos textos de Leonardo, ou mesmo uma leitura filológica insuficiente nos há de convencer de que 
ele tinha uma concepção vitalista, ou espiritualista dessa noção de força. Ora, uma verdadeira análise filológica dos valores semânticos dos termos 
anima, spirito e spirituale nos escritos de Leonardo deu resultados muito diferentes. De acordo com uma concepção médica e fisiológica antiga, que 
vai desde Galeno até a sua época [...], Leonardo só concebe o espírito como uma matéria”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOUNIN, George. Os problemas teóricos da tradução. São Paulo: Cultrix,1975, p. 225. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 3, de Práticas da Tradução, leia as 
proposições a seguir: 
 
I. O método filológico surge para ser aplicado em textos de maior complexidade, empregando recursos paratextuais, como notas, apêndices, 
prefácios, a fim de contextualizar informações que escapam ao leitor comum. 
PORQUE 
 
II. Dada a distância temporal em relação ao leitor contemporâneo, textos da Antiguidade requerem uma tradução que leve em con sideração aspectos 
intra- e extralinguísticos. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
 A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da primeira. Correta 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da primeira. 
 C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
Questão 3/10 - Práticas da Tradução 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Por mais que a tradução seja uma atividade humana fundamental há séculos, a sua importância ainda hoje não é devidamente valorizada. Persistem 
crenças limitantes sobre o que ela é, como é feita e sobre quem a realiza, desconsiderando a sua complexidade. (...) Por trás dessas crenças, 
podemos localizar um traço sutil daquilo que o teórico da tradução Antoine Berman chama de tradução etnocêntrica (2013), isto é, a concepção que 
a toma como uma prática em que se “traz tudo à sua própria cultura, às suas normas e valores, e considera o que se encontra fora dela - o 
Estrangeiro - como negativo (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente , ele está disponível em: BARBOZA, Beatriz Regina Guimarães. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Práticas da tradução. Curitiba, Interesaberes, 2022, p. 2. 
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1: CRENÇAS SOBRE A TRADUÇÃO E O/A TRADUTOR/A, 
em relação à tradução etnocêntrica, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asser ções falsas. 
 
I. Uma concepção que a toma como uma prática em que se “traz tudo à sua própria cultura, às suas normas e valores.correta 
 
II. Considera o que se encontra fora dela, o Estrangeiro, como negativo. 
 
III. Reconhece o estrangeiro como parte dela e o adota como a sua cultura. 
 
IV. Acredita que sempre haverá um nome para tudo em outra língua. 
 
V. A tradução se resume apenas a traduzir uma língua para outra, como numa máquina. 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Você não pontuou essa questão 
 A V- V- F- V- V 
 B V-V-V-F-F 
 C F-F-F- V-V 
 D V-F-V-F-V 
 E F-V-F-V-F 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - Práticas da Tradução 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Dentre as várias modalidades da tradução, em uma definição ampla de texto (material textual, visual, sonoro e multimídia), os objetos de referência 
com os quais se trabalha são chamados de texto-fonte e texto-alvo. Como seus nomes indicam, um deles é a fonte de informações a serem 
traduzidas em uma língua e o outro recebe a tradução feita, pronta para ser acessada em outra língua. O texto -fonte, marcado pelos elementos 
linguísticos e culturais da língua em que foi produzido, será objeto da tradução que, com suas competências específicas entre línguas e de 
transferência, produzirá um texto-alvo com 8 características relativas a esse alvo: dentro da comunidade falante daquela língua (...). 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente , ele está disponível em: BARBOZA, Beatriz Regina Guimarães. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Práticas da tradução. Curitiba, Interesaberes, 2022, p. 7. 
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, TEMA 3 – TEXTO-FONTE E TEXTO-ALVO, em relação ao texto-
fonte e texto-alvo, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. Os objetos de referência com os quais se trabalha são chamados de texto-fonte e texto- base. 
II. O “texto – fonte” é a fonte de informações a serem traduzidas em uma língua. 
III. O “texto- alvo” recebe a tradução feita, pronta para ser acessada em outra língua. 
IV. O texto-fonte, marcado pelos elementos linguísticos e culturais da língua em que foi produzido, será objeto da tradução. 
V. O texto-alvo possui as características relativas a língua alvo, dentro da comunidade falante daquela língua para a qual se traduz. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A V-V-F-F-V 
 B F-V-F-F-V 
 C F-V-V-V-V correta 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D V-V-V-V-V 
 E F-F-F-F-V 
 
Questão 5/10 - Práticas da Tradução 
Leia a citação: 
“Numa carta a Alphonsus de Guimaraens Filho em torno das dificuldades de tradução de poemas de Emily Dickinson e Edna St. Vincent Millay, 
aconselha-o Bandeira: ‘Mas aqui peço licença para lhe dar uma lição: sempre que você quiser traduzir um poema faça um estudo preliminar no 
sentido de apurar o que é essencial nele eo que foi introduzido por exigência técnica, sobretudo, de rima e métrica. Isto feito, se aparecerem 
dificuldades que digam respeito ao último elemento (o que não é pode ser alijado). resolva-se alijando o supérfluo, mesmo que seja bonito. [...] As 
rosas podem ser substituídas por lírios’”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, José Paulo. Bandeira tradutor ou o esquizofrênico incomp leto. In: _____Tradução, a ponte necessária. São Paulo: Ática, 1990, p. 63. 
Como escreve José Paulo Paes esta carta de Bandeira nos leva para a “intimidade da oficina do tradutor, onde o possível pragmático põe a 
escanteio o impossível teórico”, ou seja, no espaço onde surgem os problemas e onde eles são resolvidos. Considerando e ssas informações, a 
citação acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 3, de Práticas da Tradução sobre os problemas que podem ocorrer 
durante a tradução, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) Problemas intencionais são os que envolvem saberes enciclopédicos e culturais, concernentes às diferenças culturais ou a temas 
especializados. 
 
II. ( ) Existem os problemas que dizem respeito às demandas do trabalho de traduzir, ou seja, para quem se traduz e em que co ntexto em que se 
traduz. São chamados de problemas pragmáticos: 
III. ( ) Chamados de linguísticos, esses problemas dizem respeito, entre outros aspectos ao léxico e as construções morfoss intáticas, relativos às 
diferenças textuais entre as línguas. 
 
IV. ( ) Os desafios de compreensão de informações do texto-fonte (intenção, intertextualidade, atos de fala, pressuposições, implicaturas) são 
conhecidos como problemas extralinguísticos 
 
V. ( ) A coerência, coesão, progressão temática, tipologias textuais e estilo relacionados ao funcionamento distinto das línguas são chamados de 
Problemas textuais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A V – V – V – F – V 
 B F – F – F – V - V 
 C V – F – V – V – F 
 D F – V – V – F – V correta 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 E V – V – F – F – F 
 
Questão 6/10 - Práticas da Tradução 
Leia o fragmento de texto: 
“Com efeito, qualquer tradução ou diminui ou estraga, ou cria uma nova expressão, atirando a primeira para um crisol onde ela entra em composição 
com as impressões do indivíduo que chamamos tradutor. No primeiro caso, a expressão continua sendo uma só, a do original, sen do a outra mais ou 
menos falha, isto é, não propriamente expressão; no outro caso, haverá sim duas expressões, mas expressões de conteúdos distintos. ‘Feias fiéis ou 
belas infiéis’; este ditado proverbial capta bem o dilema que todo tradutor encontra pela frente”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CROCE, Benedetto. Indivisibilidade da expressão em modos ou graus. In: GUERINI, Andréi a; ARRIGONI, Maria Teresa. Clássicos da teoria da tradução. Florianópolis: UFSC, 2005, p. 195. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 3, de Práticas da Tradução, leia as 
proposições a seguir: 
I. A tradução da poesia requer mudanças mais radicais em relação ao original para manter a sua força expressiva na língua-alvo. 
 
PORQUE 
II. O método livre permite modificar com mais liberdade o texto original, para que se possa manter suas funções sem perda exp ressiva. 
 A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da primeira. Correta 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da primeira. 
 C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
Questão 7/10 - Práticas da Tradução 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Estamos constantemente registrando informações, principalmente de origem visual e sonora, e com a experiência compreendemos q uando, onde e 
como recorrer a elas para chegar a determinados fins. Com a tradução, ocorre o mesmo: através de nossos conhecimentos linguísticos, culturais e 
de transferência a respeito das línguas e textos que estamos traduzindo, confluímos os atos de lembrar e inferir (também pode mos chamar de 
deduzir) ao traduzir, também nos guiando pela finalidade do texto de chegada. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente , ele está disponível em: BARBOZA, Beatriz Regina Guimarães. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Práticas da tradução. Curitiba, Interesaberes, 2022, p. 10 . 
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, TEMA 5 – MEMÓRIA E MECANISMOS INFERENCIAIS, em relação 
à memória, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. Memória é a capacidade de armazenar informações. 
II. A capacidade de recuperar informações armazenadas e a capacidade de esquecê-las damos o nome de memória. 
III. O armazenamento de informações costuma ocorrer de modo associativo. 
IV. A memória de longo prazo é uma estrutura mais estável. 
V. Nossa memória é memória ilimitada. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Você não pontuou essa questão 
 A V-V-V-V-F correta 
 B F-V-V-V-V 
 C F-V-F-V-F 
 D F-F-F-F-V 
 E V-F-F-F-F 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Práticas da Tradução 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A tradução excede o processo linguístico de transferências de significados de uma linguagem para outra e busca abarcar o próprio ato de 
enunciação – quando falamos estamos sempre ja´ engajadas na tradução, tanto para nós mesmas/os quanto para a/o outra/o.” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOZA, Beatriz Regina Guimarães. Rota de Aprendizagem da A ula 4. Práticas da Tradução. Curitiba, Intersaberes, 2023, p. 2. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 1: Tradução e reformulação de 
Práticas da Tradução, a respeito da ideia da tradução estar no núcleo da linguagem, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) I. As informações linguísticas contidas nos processos mentais podem ser concatenadas em uma expressão verbal, já que existe uma 
transformação no processo, uma mudança necessária para a compreensão. 
( ) II. A reformulação é um procedimento real do processo tradutório, de modo que se faz necessário manejar as formas de comunicação, 
compreendendo as dimensões informativas e estética da linguagem. 
( ) III. No processo de reformulação, deve-se considerar apenas as formas textuais como produtos de tradução, referindo-se somente como língua 
de partida e língua de chegada. 
( ) IV. Na prática da reformulação a partir do texto-fonte, observa-se que diz respeito à compreensão do que está sendo dito, desta forma a 
habilidade está ligada à capacidade de recriar várias formas a partir do que foi compreendido. 
( ) V. A tradução deve ser considerada uma atividade de mera reformulação, já que ao traduzir deve ser considerado apenas o sentido apresentado 
no enunciado. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
 A V – V – F – V – F correta 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B V – F – V – F – F 
 C F – V – V – F - V 
 D F – F – F – V - V 
 E V – F – V – F - V 
 
Questão 9/10 - Práticas da Tradução 
Leia o trecho que segue: 
“É impossível desconsiderar a forte presença das chamadas ‘novas tecnologias’ na atualidade. Vivemos em um mundo dominado pelos instrumentos 
produzidos no âmbito dos ‘avanços tecnológicos’, como o computador, a internet e os smartphones de ‘última geração’ . Até mesmo nossas relações 
sociais e profissionais se transformaram, sobretudoquando consideramos o poder das redes sociais, como, por exemplo, o Faceb ook e o Linkedin, 
para citar apenas duas. Todas essas tecnologias fazem com que o mundo, de alguma forma, seja visto como capaz de funcionar “ao toque de um 
clique”, sendo a velocidade extrema a ‘bola da vez’. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMPOS, Giovana Cordeiro; HANES, Vanessa Lopes Lourenço. A his tória e a tradução, a história da tradução e a tradução na história. Tradução em Revista, v. 28, 2020.01, p. i. Disponível em: https://www.maxwell.vrac.puc-
rio.br/48435/48435.PDF. Acesso em: 31 mai. 2023. 
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Práticas da Tradução , sobre a relação entre tecnologia e tradução, 
analise as seguintes afirmações: 
I. Os programas de tradução são softwares que costumam ser pagos e, por envolverem uma quantidade maior de recursos, são util izados por 
tradutores/as profissionais. 
 
II. O Google Translator detecta padrões em textos bilíngues e, com isso, a atuação no uso da ferramenta torna-se desnecessária. 
III. Os programas de tradução são recomendados para a tradução de materiais com um grau elevado de inventividade artística. 
 
IV. No Google Translator padrões costumam ser formados por meio dos usos hegemônicos de uma língua, o que pode acarretar prec onceitos. 
 
V. Os programas de tradução são extremamente úteis para a tradução de textos especializados. 
A respeito dessas afirmativas, assinale a alternativa correta: 
 A Estão corretas as afirmativas I, II, IV e V. 
 B Estão corretas as afirmativas I, IV e V. correta 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C Estão corretas as afirmativas II, III e V. 
 D Estão corretas as afirmativas II, III, IV e V. 
 E Estão corretas as afirmativas I, III e IV. 
 
Questão 10/10 - Práticas da Tradução 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Quando realmente nos detemos para pensar sobre como uma tradução é feita, não é simples determinar as suas etapas ou partes, afinal, não é 
possível traduzir um texto inteiro de uma vez só a partir de uma única leitura. Como o tradutor Paulo Rónai sinaliza ao defin ir a tradução, retomando 
as palavras de outro tradutor, “Uma das definições mais certas me parece a que encontrei no prefácio da versão espanhola de Ulysses, feita por J. 
Salas Subirat: ‘Traduzir é a maneira mais atenta de ler’” (Rónai, 2012, p. 91). No entanto, como essa atenção se direciona, q ual é seu foco? É esse 
questionamento que nos leva à noção de unidade de tradução. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente , ele está disponível em: BARBOZA, Beatriz Regina Guimarães. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Práticas da tradução. Curitiba, Interesaberes, 2022, p. 8. 
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, TEMA 4 – UNIDADES DE TRADUÇÃO, em relação a unidade de 
tradução, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. Unidade de tradução é um segmento do texto de partida, independente de tamanho e forma específicos. 
II. É um segmento em constante transformação que se modifica segundo as necessidades cognitivas processuais do tradutor. 
III. A unidade de tradução está relacionada às palavras complicadas da língua a ser traduzida. 
IV. A unidade de tradução pode ser considerada como a base cognitiva do tradutor. 
V. O ponto de partida para todo o trabalho processual do tradutor é a unidade de tradução. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A V-V-F-F-V 
 B V-V-V-F-F 
 C F-F-V-V-V 
 D V-V-F-V-V correta 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 E F-F-V-F-F