Genilza Estágio História Completo 2024

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TERMO DE CONVÊNIO PARA CONCESSÃO DE ESTÁGIO 
 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
Endereço: Rua do Rosário, n°: 313 – Vila Camargos - Guarulhos/SP – 
CEP: 07111-080 
CNPJ: 25.106.814/0001-36 
Representada por: Leandro Xavier Timóteo 
 
UNIDADE CONCEDENTE 
Empresa: 
Endereço: Bairro: 
CEP: 
Tel/fax: - 
Tipo de Estabelecimento: 
CNPJ: 
Representante Legal: 
 
As partes acima qualificadas celebram entre si o presente TERMO DE 
CONVÊNIO PARA CONCESSÃO DE ESTÁGIO, conveniando as cláusulas e 
condições seguintes: 
 
CLÁUSULA PRIMEIRA – DO OBJETO 
 
1.1 O presente convênio visa formalizar as condições básicas de Estágios de 
alunos da INSTITUIÇÃO DE ENSINO, de interesse curricular, obrigatório 
ou não, em atividade de aprendizagem, treinamento prático e 
aperfeiçoamento, em estabelecimento da UNIDADE CONCEDENTE, 
conforme Lei Federal 11.788/08. 
1.2 Para fins deste convênio entende-se como estágio as atividades de 
aprendizagem social, profissional e cultural proporcionadas ao estudante 
 
Escola Municipal Dom José Maria Pires
Rua do Campo S/N, Periquito 
Centro, Pedra Corrida
35.118-000 Minas Gerais-MG
(33) 3322-9530
Municipal, Pública
19.598.986/0001-71
Lucinéa de Souza Oliveira
 
 
pela participação em situações de vida e trabalho, no estabelecimento da 
UNIDADE CONCEDENTE, com a interveniência da INSTITUIÇÃO DE 
ENSINO. 
1.3 Para fins deste convênio a UNIDADE CONCEDENTE não deverá repassar 
qualquer tipo de verba à INSTITUIÇÃO DE ENSINO pelo fato de conceder 
oportunidade de estágio em suas instalações. O estágio terá duração 
coincidente com o ano letivo da INSTITUIÇÃO DE ENSINO. 
1.4 O estágio poderá ser renovado quando houver o assentimento da 
UNIDADE CONCEDENTE e do ESTÁGIÁRIO com a interveniência da 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO, durante o período em que o mesmo for aluno 
regularmente matriculado na FACULDADE. 
 
CLÁUSULA SEGUNDA – DAS PROPOSIÇÕES DA UNIDADE 
CONCEDENTE 
 
2.1 A UNIDADE CONCEDENTE se propõe a propiciar aprendizado 
profissional aos estudantes da INSTITUIÇÃO DE ENSINO nos termos da 
legislação e das disposições deste convênio. 
2.2 A seu critério, fixará o número de vagas para ESTAGIÁRIOS, bem como a 
distribuição dessas vagas dentre as atividades de aprendizagem social, 
profissional e/ ou cultural. 
2.3 Fornecerá para a INSTITUIÇÃO DE ENSINO, as informações disponíveis 
sobre o desempenho do ESTÁGIÁRIO, por meio de relatórios mensais 
sucintos, para efeitos de avaliações. 
2.4 Assinará com cada ESTAGIÁRIO um TERMO DE COMPROMISSO na 
forma e padrão usado para finalidade do estágio atendendo a legislação 
vigente 
CLÁUSULA TERCEIRA – DAS OBRIGAÇÕES DA INSTITUIÇÃO DE 
ENSINO 
 
 
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO 
 
UNIDADE CONCEDENTE 
Empresa: 
Endereço: 
CEP: 
Tel/fax: 
Tipo de Estabelecimento: 
CNPJ: I.E: 
Representante Legal: 
 
ESTAGIÁRIO (A) 
Nome: 
Data de Nascimento: 
Estado Civil: 
Endereço: 
CEP: 
Tel: 
CPF: 
Curso: 
Matrícula: Turma: 
Modalidade: 
 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
CNPJ: 25.106.814/0001-36 
Representada por: Leandro Xavier Timóteo 
 
 
 
 
 
Escola Municipal Dom José Maria Pires
Rua do Campo, S/N, Pedra Corrida, Periquito, Minas Gerais
35.118-000
(33) 3322-9530
Pública, Municipal
19.598.986/0001-71
Lucinéa de Souza Oliveira
2° Licenciatura em História
Única
EAD
Genilza Coelho de Oliveira Dias
06/03/1970
Casada
Rua: Mato Grosso, N°933, Centro, Periquito, Minas Gerais-MG 
35.118-000
(33) 99083-4221, (33) 99974-2892
742.529.846-53
1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
2 
 
 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
Pedra Corrida, Periquito MG, 04 de Março de 2024. 
 
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a) 
LUCINÉA DE SOUZA OLIVEIRA 
 
Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). GENILZA COELHO DE OLIVEIRA 
DIAS, aluno (a) do (a) Curso de 2° LICENCIATURA EM HISTÓRIA. 
 
Solicitamos a colaboração de V.S.a no sentido de que seja autorizada a realização de estágio 
nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade 
de vivenciar a realidade educacional, condição imprescindível para futura atuação 
profissional. 
 
 
Sem mais para o momento, 
 
 
 
 
4 
 
 
 
FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA) 
1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora 
1.1. Denominação: ESCOLA MUNICIPAL DOM JOSÉ MARIA PIRES (UNIDADES 
EXECUTORA CÂNDIDA MAGALHÃES BARBALHO 
1.2. Endereço: RUA DO CAMPO Nº: S/N Bairro: PEDRA CORRIDA CEP: 35.118-000 
Fone: 
1.3. Entidade Mantenedora: CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
1.4. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: ____________ 
____________________________________________________________ 
2. Dos Graus e Cursos 
2.1. A escola mantém: 
Educação Infantil ( ) 
Ensino Fundamental I ( ) 
Ensino Fundamental II ( ) 
Ensino Médio ( ) 
E.J.A. ( ) 
2.2. Número de classes e de alunos: 
GRAU CLASSES ALUNOS 
Educação Infantil 2 26 
Ensino Fundamental I 5 69 
Ensino Fundamental II 4 45 
Ensino Médio 0 0 
TOTAL 11 140 
3. Da Estrutura Física 
3.1. Prédio: 
Próprio (X) Sim ( ) Não 
Adaptado (X ) Sim ( ) Não 
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro) 
ALVENARIA 
 
5 
 
 
 
Atende a necessidade da clientela? 
( X ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente 
Estado de conservação do prédio: 
( X ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo 
Número de andares: ÚNICO OU TÉRREO 
Número de salas de aula: 13 
Sala ambiente: 4 
Dependência para apoio-pedagógico: 1 
Laboratório de Ciências: 0 
Laboratório de Informática: 1 
Salas para Orientação Educacional: 1 
Salas para Coordenação Pedagógica: 1 
Biblioteca: 1 
Dependências Sanitárias: 
Masculino: 3 
Feminino: 4 
Filtros de água e bebedouros: 2 
Áreas disponíveis: 
Pátio ( X ) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( X ) 
Piscina ( ) Campo de Futebol ( X ) Tanque de areia ( ) 
Playground ( ) Outros ______________________________________________ 
 
3.2. Equipamentos 
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos) 
A MOBÍLIA VEM SENDO TROCADA POR NOVAS MOBÍLIAS ANIDA TÊM 
ALGUMAS MESASA E CADEIRAS ANTIGAS, MAS TODAS ESTÃO EM BOM 
ESTADO DE CONSERVAÇÃO E BOM ESTADO DE USO. 
Outros equipamentos: 
A SALA DE INFORMÁTICA TÊM OS COMPUTADORES TODOS PRATICAMENTE 
NOVOS OU EM BONS ESTADOS DE CONSERVAÇÃO E DAR PARA FAZER USO 
DOS MESMOS. 
Recursos audiovisuais: 
A MESMA POSSUI DUAS CAIXAS DE SOM PARA USO DE TODOS TANTOS DOS 
PROFESSORES COMO EM EVENTOS DA ESCOLA DENTRO E FORA DOS 
AMBIENTES ESCOLARES 
6 
 
 
 
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico 
4.1. Diretor 
( ) Efetivo ( ) Substituto ( X ) Designado ( ) Outro:___________ 
Principais atividades: É FUNÇÃO ESPECÍFICA DO DIRETOR SER ARTICULADOR 
POLÍTICO, PEDAGÓGICO E ADMINISTRATIVO DA ESCOLA, TENDO COMO 
ATRIBUIÇOES E DEVERES. 
4.2. Assistente de Direção: 
( ) Efetivo ( X ) Designado ( ) Substituto 
Principais atividades: : O VICE DIRETOR DEVERÁ ASSESSORAR O DIRETOR NO 
PLANEJAMENTO, EXECUÇÃO E AVALIAÇÃO DE TODAS AS ATIVIDADES 
ADMINISTRATIVAS E PEDAGÓGICAS DA ESCOLA. 
4.3. Coordenador Pedagógico 
( X ) Sim ( ) Não 
Principais atividades: COODENAR O PLANEJAMENTO E IMPLEMENTAÇÃO DO 
PROJETO PEDAGÓGICO TENDO EM VISTA AS DIRETRIZESDEFINIDAS NO 
PLANO DE DESENVOLVIMENNTO DA ESCOLA E DA COMUINIDADE ESCOLAR. 
4.4. Orientador Educacional 
( X ) Sim ( ) Não 
Principais atividades: SUPERVISIONAR E ORIENTAR , DEVERÁ EXERCER A 
SUPERVISÃO DO PROCESSO DIDÁTICO COMO ELEMENTO ARTICULADOR NO 
PLANEJAMENTO, NO ACOMPANHAMENTO, NO CONTROLE E NA AVALIAÇÃO 
DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS, CONFORME PLANO DE DESENVOLVIMENTO 
PEDAGÓGICO E INSTITUCIONAL DA ESCOLA. 
 
4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.): 
A EQUIPE PEDAGÓGICA, EXERCE UM TRABALHO DE LIDERANÇA QUE AJUDA A 
ESCOLA A DESMPENHAR MELHOR O SEU PROCESSO DE ENSINO-
APRENDIZAGEM, EM FUNÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO EFICAZ OFERECIDA AOS 
ALUNOS, SEMDO COMPOSTA POR SUPERVISOR ESCOLAR, COORDENADOR 
ESCOLAR, CORPO DOCENTE ANOS INICIAS E FINAIS E EDUCAÇÃO INFANTIL, 
PROFESSOR PARA O ENSINO DO USO DA BIBLIOTECA , PROFESSOR AUXILIAR E 
EVENTUAIS, ASSISTENTES EDUCACIONAIS ENTRE OUTROS. SÃO ATRIBUIÇÕES 
DO PROFESSOR DA SALA DE RECURSOS. 
Principais atividades: ATUAR, COMO DOCENTE, NAS ATIVIDADES DE 
COMPLEMENTAÇÃO/SUPLEMENTAÇÃO CURRICULAR ESPECÍFICA QUE 
CONSTITUEM O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DOS ALUNOS 
COM NECESSIDADES ESPECIAIS; 
 
4.6. Bibliotecário 
( X ) Sim ( ) Não 
Principais Atividades: RESPONSÁVEL PELA ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO 
DA BIBLIOTECA AUXILIANDO O QUADRO DE PROFESSORES , ALUNOS ENTRE 
OUTROS TAIS COMO ESTAGIARIOS E FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA. 
7 
 
 
 
4.7. Corpo Docente: 
Professores de Educação Infantil _________ 2 
Professores de Ensino Fundamental I _________ 5 
Professores de Ensino Fundamental II _________ 10 
Professores de Ensino Médio _________0 
Auxiliares __________ 9 
Total ____________26 
 
4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares: 
 
Secretária Escolar ( X ) Sim ( ) Não 
Contador ( ) Sim ( X ) Não 
Tesoureiro ( ) Sim ( X ) Não 
Auxiliares Administrativos ( X ) Sim ( ) Não 
Inspetor de alunos ( ) Sim ( X ) Não 
Serventes/inspetores ( ) Sim ( X ) Não 
Zelador ( X ) Sim ( ) Não 
Porteiro ( X ) Sim ( ) Não 
Segurança ( X ) Sim ( ) Não 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
 
 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
A Escola Municipal Dom José Maria Pires é mantida pela prefeitura municipal de 
Periquito, a diretora foi nomeada através da secretária da educação Raquel Alves de Morais 
Brandão pela Secretaria Municipal de Educação de Periquito. Diante disto a diretora da 
instituição é a senhora Lucinéa Souza de Oliveira e sua vice a senhora Karine Barros, sobre a 
direção das mesmas e coordenadas por Luzia da Silva, estive na instituição realizando o 
estágio supervisionado para obtenção e conclusão do curso de História para realizar o mesmo 
estive observando e participando de vários eventos que ocorreram dentro do ambiente escolar. 
Em visita a Escola Municipal Dom José Maria Pires tem por finalidade regulamentar o 
funcionamento da instituição, integrante do sistema de ensino do município de Periquito a 
mesma está localizada na Rua do Campo, S/N, no distrito de Pedra Corrida, no município de 
Periquito, Minas Gerais. A Escola Municipal Dom José Maria Pires, foi criada pela lei 
estadual n°2.551 de 26/12/61 com o ensino de 1° a 4° série de 1° grau. A extensão de séries 
de 5° a 8° série do ensino foi autorizada através da resolução 670/88 de 18/07/88 a partir de 
2004 a escola oferece a educação infantil e o ensino fundamental organizado em nove anos 
(1° ao 9° ano). A escola foi municipalizada em 01/01/98, conforme resolução 8063/97 
publicado em Minas Gerais 11/10/97 página 05 coluna 03. 
As etapas da Educação Básica são a Educação infantil para crianças de quatro e cinco 
anos e o Ensino Fundamental com duração de nove anos, anos iniciais e anos finais. Os 
alunos que apresentam necessidades especiais têm o atendimento educacional na Educação 
Básica com a sala de recurso. 
O estabelecimento propõe-se dos seguintes objetivos: Ministrar dentro da legislação 
vigente; Favorecer a sondagem de aptidões; Incentivar a participação da comunidade; 
Desenvolver o trabalho coletivo; Envolver a comunidade beneficiária no processo decisório; 
Trabalhar para o fortalecimento do colegiado da Escola; Valorizar e incentivar o trabalho 
docente de qualidade; Cuidar para que os alunos não percam seus direitos a matricula. 
A organização do funcionamento da escola fundamenta-se no princípio de gestão 
democrática. É função do Diretor ser articulador político, pedagógico e administrativo da 
escola, suas atribuições e deveres são: Administrar o patrimônio; Coordenar a administração 
financeira; Coordenar a administração de pessoas; Favorecer a gestão participativa da escola; 
Gerenciar ações de desenvolvimento dos recursos humanos da escola; Orientar o 
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funcionamento da secretaria da escola; Participar do atendimento escolar do município; 
Representar a escola junto aos demais órgãos; Coordenar elaboração, implementação e 
avaliação do plano de Desenvolvimento da Escola. 
O corpo discente é constituído de todos os alunos regularmente matriculados, que tem 
deveres de freqüentar as aulas; respeitar as normas da escola; frequentar as aulas 
uniformizados; contribuir com o bom nome da escola, entre outros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
Estagiário (a): GENILZA COELHO DE OLIVEIRA DIAS 
Local do Estágio: ESCOLA MUNICIPAL DOM JOSÉ MARIA PIRES 
Nome do (a) Professor (a): RENATA THAIANY SILVA LIMA 
Modalidade: PRESENCIAL DO 6° AO 9° ANO DOS ANOS FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL Data/Período: 04 DE MARÇO DE 2024 Á 22 DE MARÇO DE 2024 
Total de Horas: 50 HORAS SENDO 4 HORAS E 30 MINUTOS POR DIA 
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( X ) PARTICIPAÇÃO 
 ( X ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO 
Conteúdos desenvolvidos: 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
ESSENCIAIS 
CONTEÚDOS RELACIONADOS 
 
1º BIMESTRE 1º BIMESTRE 1º BIMESTRE 1º BIMESTRE 
História e tempo A questão do tempo, 
sincronias e diacronias: 
reflexões sobre o sentido 
das cronologias 
(EF06HI01) Identificar 
diferentes formas de 
compreensão da noção de 
tempo e de periodização dos 
processos históricos 
(continuidades e rupturas). 
• O que a historia estuda 
• Tempo histórico 
• O calendário Cristão 
• Uma periodização 
Fontes e 
conhecimentos em 
história 
Formas de registro da 
história e da produção do 
conhecimento humano 
(EF06HI02) Identificar a 
gênese da produção do saber 
histórico e analisar o 
significado das fontes que 
originaram determinadas 
formas de registro em 
sociedades e épocas distintas. 
• As fontes da historia 
• Os conhecimentos históricos 
• A colaboração de outros 
profissionais 
• Quem faz a historia 
Os primeiros 
povoadores da Terra 
 As origens da 
humanidade, seus 
deslocamentos e os 
processos de 
sedentarização 
(EF06HI03) Identificar as 
hipóteses científicas sobre o 
surgimento da espécie humana 
e sua historicidade e analisar 
os significados dos mitos de 
fundação. 
• A origem do ser humano 
• Os primeiros hominídeos 
• Caçadores e coletores 
• O domínio do fogo 
• Agricultores e pastores 
• Idade dos metais 
Os primeiros 
habitantes da 
América 
Povos da antiguidade 
As origens da 
humanidade 
(EF06HI04) Conhecer as 
teorias sobre a origem do 
homem americano. 
(EF06HI07) Identificar 
aspectos e formas de registro 
das sociedades antigas na 
África, no Oriente Médio e 
nas Américas, distinguindo 
alguns significados presentes 
na cultura material e na 
tradição oral dessas 
sociedades. 
• Da áfrica para outros continentes 
• Descobertas sobre a presença 
humana na América 
• Os estudos de Niéde Guidon 
• Os habitantes das terras americanas 
•Agricultores da Amazônia 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
 
CONCLUSÃO 
A escola é uma das instituições mais importantes da sociedade, é por ela que serão 
formados os próximos cidadãos. Por ter tamanha importância, ela deve ser bem organizada. A 
organização da escola deve partir da estão escolar. O diretor e toda a sua equipe devem 
trabalhar em conjunto para que as ações realizadas dentro da instituição sejam favoráveis para 
todos. Principalmente para os alunos que ali estão formando-se como cidadãos. Este trabalho 
acadêmico contribuiu de modo significativo e direto para a minha formação acadêmica, visto 
que compreendi a importância de u m trabalho de qualidade por parte da gestão, que fluirá em 
todo o ambiente escolar. 
As especialistas têm a função de articular o trabalho pedagógico da escola 
coordenando, planejando e integrando-se no trabalho executado diretamente pelos docentes, 
consequentemente aos alunos e familiares. Percebe-se que a gestão da escola desenvolve suas 
atividades em torno de um eixo comum e primordial: o processo ensino aprendizagem. A 
equipe pedagógica conduz e direciona todas as ações pedagógicas da instituição, acompanha e 
monitora o planejamento semestral e anual que é realizado juntamente com o professores, 
assiste diariamente os docentes em suas necessidades, articula e realiza intervenções sempre 
que necessário de maneira individualizada com o professor. Todas as ações são pensadas e 
conduzidas zelando sempre pelo bem comum dos envolvidos no processo. 
Assim, a equipe pedagógica, informada de que determinado estudante passa por 
dificuldades em alguma disciplina, pode planejar melhor formas para ajudá-lo. Dessa forma, 
uma avaliação detalhada dos motivos que dificultam a aprendizagem de alguns conteúdos 
mostra direção ao plano de aula e planejamento pedagógico, possibilitam a criação de projetos 
e ações que ajudarão nos ganhos tanto para o aluno quanto para a escola. Por exemplo, se o 
coordenador pedagógico percebe que uma turma está com rendimento baixo na disciplina de 
Matemática em sala de aula, para mostrar a melhor direção diante dessa situação, podem ser 
criados projetos que envolvem o lúdico e os conteúdos que precisam ser aprendidos, em 
parceria com os professores. Assim, o aprendizado se torna mais atraente e apresenta outras 
formas para que se possa ensinar e aprender. O acompanhamento pedagógico possibilita o 
conhecimento sobre o aluno em todas as suas áreas, ou seja, ele passa a ser visto na escola e 
fora dela também, já que toda a vida do estudante pode influenciar em sua aprendizagem e, 
por isso, é preciso estar atento. 
16 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI 
GENILZA COELHO DE OLIVEIRA DIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GOVERNADOR VALADARES-MG 
2024 
17 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI 
GENILZA COELHO DE OLIVEIRA DIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 Relatório final do Estágio 
Supervisionado apresentado ao curso de 
2° Licenciatura em História. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GOVERNADOR VALADARES-MG 
2024 
18 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
 
Presente trabalho refere-se ao período em que estive na Escola Municipal Dom José 
Maria Pires realizando o Estágio Supervisionado tem como finalidade relatar as observações e 
as práticas decorrentes durante o Estágio Supervisionado participação e regência durante o 
primeiro semestre do ano corrente aqui relato as observações que adquiri durante o período 
em que estive vivenciando o ambiente escolar, juntamente com co-regência e regência, 
reconhecendo a importância de um bom planejamento de aulas antecipadamente e da escolha 
certa das abordagens pedagógicas a serem aplicadas. Também inserido no contexto deste 
relatório apresento as fichas oferecidas pelo professor orientador da turma para a obtenção de 
coleta de dados que auxiliou elaboração do mesmo. 
Durante o estágio procuramos esclarecer como o professor constrói a sua prática desde 
sua formação e sua atuação docente, ali pude entender que o professor de ensino fundamental 
é mais que um educador, e desta forma podemos construir a prática pedagógica contínua e 
relacionando com a realidade escolar, por isso, este momento oportuniza a experiência a nós 
futuros educadores. 
No momento de realização deste podemos aprimorar muitos conhecimentos e 
habilidades que serão essenciais para nossa atuação profissional e ainda nos permite deparar e 
ter contato com os problemas reais vividos pela comunidade em que a escola está inserida. 
Como procedimento didático, o Estágio Supervisionado, tem por objetivo ser um elo entre as 
várias disciplinas específicas do Curso Superior e tem por finalidade principal inserir o aluno, 
em seu futuro local de trabalho, o conhecimento adquirido ao longo do curso, de uma maneira 
orientada. 
O estágio configura-se como um espaço destinado ao estudo de problemáticas 
relacionadas ao cotidiano da escola do ensino fundamental que foi orientada pela gestão da 
escola coordenadora de estágio e professora regente, sendo por mim desenvolvida. 
 
 
 
 
 
19 
 
 
 
2. DESENVOLVIMENTO 
 
O estágio supervisionado foi a princípio bastante complexo, configurou-se uma 
experiência singular, pois se vivenciou teoria e pratica no contexto de sala de aula. Assim, 
puderam-se observar vários momentos com muita precisão acerca do cotidiano da escola. Isso 
fez com que identificasse e comparasse a atividade já vivenciada na teoria e em alguns 
projetos desenvolvidos na Escola estagiada. Essa experiência foi uma das mais importantes 
vividas durante o curso de História. 
A experiência em sala me proporcionou a concepção de como solucionar de como 
proceder no espaço escolar. Compreendi que a educação tem desafios, no entanto foi 
gratificante essa experiência de excelente proveito, o ato de educar cativa. 
Foi uma experiência, na qual me fez crescer como educadora, pois acredito que 
contribui de alguma maneira, na formação dos alunos, para que sejam cidadãos críticos e 
reflexivos, pois a partir das experiências vivenciadas, nas trocas de saberes, é possível 
desenvolver um trabalho de parceria, onde a educação possa ser mais significativa e 
contextualizada a diferença e ser a diferença nesta profissão que é a formadora de todas as 
outras. 
Estive realizando as minhas regências perante a turma do sexto ano do ensino 
fundamental dos anos finais e tem a intenção de documentar minhas experiências do estágio, 
onde vivenciei na prática, tudo ou um pouco que tenho aprendido na teoria o mesmo irá 
apresentar o estágio de regência teve como objetivos, aprimorar a prática em sala de aula, 
propiciar a aproximação concreta da realidade profissional, através de situações reais de 
trabalho, envolvendo supervisores, estudantes e campo de estágio. 
Foi possível observar que os alunos a maioria tinham algumas dificuldades na 
execução de algumas atividades propostas pela professora, à mesma consegue ter domínio e 
controle da sala da sala, pois busca deixar os alunos todo momento ocupados com algumas 
atividades, desde o brincar, cantar, até a realização das atividades, tudo acontece de forma 
planejada e com objetivos definidos. 
20 
 
 
 
Durante esse período de estágio no ambiente escolar entre prática e teoria estudadas na 
faculdade, foi observado que cada criança é exclusiva, o educador necessita desse olhar como 
disse Paulo Freire uma das minhas grandes expirações, “não há saber maior ou saber menos: 
há saberem diferentes”. Analisar e encontrar metodologias que possibilita um melhor 
desempenho. 
Como ensino fundamental em anos finais é de suma importância e o meio em que a 
escola e a professora desenvolveram tanto para ajudar a famíliaquanto para o aluno foi 
através do momento no planejamento foi bem construtivo, pois através dos estudos dirigidos 
realizados durante o curso de História me auxiliaram muito na construção dos planos de aula 
não tive dificuldades para realizar, pois na construção dos mesmos tive muito apoio e 
orientação do supervisor do estágio assim que conseguir superar os desafios posteriores no 
momento regência foi norteador. 
Pois uma experiência nova a elaboração de plano de aula planejado para o ensino 
fundamental até que me sentir bem à vontade para falar e orientar os alunos para desenvolver 
as atividades apesar de sempre existir um ou outro pai e aluno que questiona a entrada de um 
novo professor, mas depois das explicações eles sempre entendem e as aulas fluíram 
normalmente. 
 O supervisor do estágio seguiu sempre me acompanhando, auxiliando-me e o mais a 
correu tudo dentro do previsto o ensino serve para auxiliar e orientar os pais na realização das 
atividades conforme. A auto-avaliação é que fiquei bastante satisfeita, pois fez com que eu me 
sentisse alegre e realizada o trabalho realizado com sucesso. 
A escola, de certa forma, também é beneficiada com a presença do estagiário que 
ganha um novo ajudante que pode intervir, se o professor permitir, nas diversas situações 
ocorridas no cotidiano dos alunos, aumentando as possibilidades de melhoria do 
desenvolvimento da aula. 
Por tudo o que foi apresentado neste relatório, conclui-se que o foco principal desse 
estudo é formar um profissional competente capaz de colaborar para o desenvolvimento do 
aluno do ensino fundamental em anos iniciais oferecendo atividades novas que iram 
contribuir no aperfeiçoamento de habilidades motoras, intelectuais e cognitivas, levando à 
21 
 
 
 
criança a possibilidade de ser um adulto criativo, crítico e que possa agir com autonomia. 
Conclui-se que esta foi uma nova experiência na qual fez crescer, como futuro 
educador, pois acredito que contribui de alguma maneira na formação de cidadoas críticos e 
reflexivos, sendo que a partir das experiências vivenciadas as trocas de saberes, a 
aproximação com todos os envolvidos possa-se acreditar ainda mais na qual é possível 
desenvolver um trabalho de parceria, que leva uma educação mais significativa e 
contextualizada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. CONCLUSÃO 
 
Ao realizar o estágio foi muito gratificante a experiência foi ótima, porque ficou a 
certeza da importância do contato direto com a realidade rotina da escola, as situações que 
ocorreram em sala de aula, me proporcionaram um novo olhar, de como resolver problemas e 
agir no ambiente escolar, pois alguns alunos dependem de um olhar especial e que devemos 
sempre criar alternativas e proporcionar estratégias de aprendizagens, para que possam atingir 
os objetivos, que é acima de tudo se desenvolverem integralmente. 
Acredito que para o professor ter uma boa prática é necessário sempre manter-se 
atualizado, pesquisando, estudando, porque os alunos precisam de soluções para a 
problemática do ensino atual vivemos em um mundo, onde a tecnologia muda a todo o 
momento, e nós professores não podemos ficar atrasados, achando que sabemos tudo. 
Devemos sempre nos atualizar e levar para os alunos coisas novas, tornando assim as aulas 
mais interessantes e prazerosas. 
A realização do estágio, foi muito significativa para o meu processo de formação 
docente, foram momentos ricos e importantes, onde pude evidenciar o contexto de sala de 
aula, fazendo uma relação dialética entre a teoria e a prática. Durante o estágio, procurei 
desenvolver atividades dinâmicas e prazerosas, estimulando o envolvimento dos alunos no 
processo de ensino e aprendizagem, para que sentissem capazes de aprenderem coisas novas, 
através de atividades diferenciadas e lúdicas. Foram proporcionadas, diversas estratégias 
educativas, algumas vezes até desafiadoras, mas que os levaram a compreender melhor as 
atividades propostas, respeitando o ritmo de cada aluno. 
Foi uma experiência, na qual me fez crescer como educadora, pois acredito que 
contribui de alguma maneira, na formação dos alunos, para que sejam cidadãos críticos e 
reflexivos, pois a partir das experiências vivenciadas, nas trocas de saberes, é possível 
desenvolver um trabalho de parceria, onde a educação possa ser mais significativa e 
contextualizada a diferença e ser a diferença nesta profissão que é a formadora de todas as 
outras. 
 
 
 
 
TERMO DE CONVÊNIO PARA CONCESSÃO DE ESTÁGIO 
 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
Endereço: Rua do Rosário, n°: 313 – Vila Camargos - Guarulhos/SP – 
CEP: 07111-080 
CNPJ: 25.106.814/0001-36 
Representada por: Leandro Xavier Timóteo 
 
UNIDADE CONCEDENTE 
Empresa: 
Endereço: Bairro: 
CEP: 
Tel/fax: - 
Tipo de Estabelecimento: 
CNPJ: 
Representante Legal: 
 
As partes acima qualificadas celebram entre si o presente TERMO DE 
CONVÊNIO PARA CONCESSÃO DE ESTÁGIO, conveniando as cláusulas e 
condições seguintes: 
 
CLÁUSULA PRIMEIRA – DO OBJETO 
 
1.1 O presente convênio visa formalizar as condições básicas de Estágios de 
alunos da INSTITUIÇÃO DE ENSINO, de interesse curricular, obrigatório 
ou não, em atividade de aprendizagem, treinamento prático e 
aperfeiçoamento, em estabelecimento da UNIDADE CONCEDENTE, 
conforme Lei Federal 11.788/08. 
1.2 Para fins deste convênio entende-se como estágio as atividades de 
aprendizagem social, profissional e cultural proporcionadas ao estudante 
 
Escola Estadual Deputado Hilo Andrade
Rua Senador Milton Campos
35.118-000, Periquito, Minas Gerais-MG
(33) 3298-3015
Escola Estadual, Pública
19.598.911/0001-90 Código do INEP: 31041688
Centro, N° 210
Wesley Pinto Camilo
 
 
pela participação em situações de vida e trabalho, no estabelecimento da 
UNIDADE CONCEDENTE, com a interveniência da INSTITUIÇÃO DE 
ENSINO. 
1.3 Para fins deste convênio a UNIDADE CONCEDENTE não deverá repassar 
qualquer tipo de verba à INSTITUIÇÃO DE ENSINO pelo fato de conceder 
oportunidade de estágio em suas instalações. O estágio terá duração 
coincidente com o ano letivo da INSTITUIÇÃO DE ENSINO. 
1.4 O estágio poderá ser renovado quando houver o assentimento da 
UNIDADE CONCEDENTE e do ESTÁGIÁRIO com a interveniência da 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO, durante o período em que o mesmo for aluno 
regularmente matriculado na FACULDADE. 
 
CLÁUSULA SEGUNDA – DAS PROPOSIÇÕES DA UNIDADE 
CONCEDENTE 
 
2.1 A UNIDADE CONCEDENTE se propõe a propiciar aprendizado 
profissional aos estudantes da INSTITUIÇÃO DE ENSINO nos termos da 
legislação e das disposições deste convênio. 
2.2 A seu critério, fixará o número de vagas para ESTAGIÁRIOS, bem como a 
distribuição dessas vagas dentre as atividades de aprendizagem social, 
profissional e/ ou cultural. 
2.3 Fornecerá para a INSTITUIÇÃO DE ENSINO, as informações disponíveis 
sobre o desempenho do ESTÁGIÁRIO, por meio de relatórios mensais 
sucintos, para efeitos de avaliações. 
2.4 Assinará com cada ESTAGIÁRIO um TERMO DE COMPROMISSO na 
forma e padrão usado para finalidade do estágio atendendo a legislação 
vigente 
CLÁUSULA TERCEIRA – DAS OBRIGAÇÕES DA INSTITUIÇÃO DE 
ENSINO 
 
 
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO 
 
UNIDADE CONCEDENTE 
Empresa: 
Endereço: 
CEP: 
Tel/fax: 
Tipo de Estabelecimento: 
CNPJ: I.E: 
Representante Legal: 
 
ESTAGIÁRIO (A) 
Nome: 
Data de Nascimento: 
Estado Civil: 
Endereço: 
CEP: 
Tel: 
CPF: 
Curso: 
Matrícula: Turma: 
Modalidade: 
 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
CNPJ: 25.106.814/0001-36 
Representada por: Leandro Xavier Timóteo 
 
 
 
 
 
Escola Estadual Deputado Hilo Andrade
Rua: Senador Milton Campos,N°210, Centro, Periquito
35.118-000, Minas Gerais- MG
(33) 3298-3015
Pública, Estadual
19.598.911/0001-90 31041688
Wesley Pinto Camilo
2° Licenciatura em História
Única
EAD
Genilza Coelho de Oliveira Dias
06/03/1970
Casada
Rua: Mato Grosso, N°933, Centro, Periquito, Minas Gerais-MG 
35.118-000
(33) 99083-4221, (33) 99974-2892
742.529.846-53
1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
Pedra Corrida, Periquito MG, 01 de Abril de 2024. 
 
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a) 
WESLEY PINTO CAMILO 
 
Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). GENILZA COELHO DE OLIVEIRA 
DIAS, aluno (a) do (a) Curso de 2° LICENCIATURA EM HISTÓRIA. 
 
Solicitamos a colaboração de V.S.a no sentido de que seja autorizada a realização de estágio 
nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade 
de vivenciar a realidade educacional, condição imprescindível para futura atuação 
profissional. 
 
 
Sem mais para o momento, 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
( X ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente 
Estado de conservação do prédio: 
( X ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo 
Número de andares: DOIS ANDARES 
Número de salas de aula: 11 
Sala ambiente: 4 
Dependência para apoio-pedagógico: 2 
Laboratório de Ciências: 0 
Laboratório de Informática: 1 
Salas para Orientação Educacional: 1 
Salas para Coordenação Pedagógica: 1 
Biblioteca: 1 
Dependências Sanitárias: 
Masculino: 7 
Feminino: 7 
Filtros de água e bebedouros: 1 
Áreas disponíveis: 
Pátio ( X ) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( ) 
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( ) 
Playground ( )Outros ___________________________________________ 
 
3.2. Equipamentos 
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos) A MOBÍLIA É TODA NOVA TROCADA 
RECENTEMENTE PELO GOVERNO DO ESTADO EM SOLICITAÇÃO PELA 
DIREÇÃO DA ESCOLA EM CONJUNTO COM A SUPERITENDENCIA ESTADUAL 
MOBILIÁRIO: MESAS: 350 CADEIRAS: 350 
Outros equipamentos: A SALA DE INFORMÁTICA TÊM OS COMPUTADORES TODOS 
PRATICAMENTE NOVOS OU EM BONS ESTADOS DE CONSERVAÇÃO E DAR 
PARA FAZER USO DOS MESMOS. 
Recursos audiovisuais: 
COPIADORA ( XEROX) (04), TELEVISÃO ( 01), VÍDEO ( ), DVD ( 01 ), APARELHO 
DE SOM ( 04), COMPUTADOR COM ACESSO PARA OS ALUNOS. 
 
 
6 
 
 
 
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico 
4.1. Diretor 
( X ) Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro:___________ 
Principais atividades: É FUNÇÃO ESPECÍFICA DO DIRETOR SER ARTICULADOR 
POLÍTICO, PEDAGÓGICO E ADMINISTRATIVO DA ESCOLA, TENDO COMO 
ATRIBUIÇOES E DEVERES. 
4.2. Assistente de Direção: 
( X ) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto 
Principais atividades: : O VICE DIRETOR DEVERÁ ASSESSORAR O DIRETOR NO 
PLANEJAMENTO, EXECUÇÃO E AVALIAÇÃO DE TODAS AS ATIVIDADES 
ADMINISTRATIVAS E PEDAGÓGICAS DA ESCOLA. 
4.3. Coordenador Pedagógico 
( X ) Sim ( ) Não 
Principais atividades: COODENAR O PLANEJAMENTO E IMPLEMENTAÇÃO DO 
PROJETO PEDAGÓGICO TENDO EM VISTA AS DIRETRIZES DEFINIDAS NO 
PLANO DE DESENVOLVIMENNTO DA ESCOLA E DA COMUINIDADE ESCOLAR. 
4.4. Orientador Educacional 
( X ) Sim ( ) Não 
Principais atividades: SUPERVISIONAR E ORIENTAR , DEVERÁ EXERCER A 
SUPERVISÃO DO PROCESSO DIDÁTICO COMO ELEMENTO ARTICULADOR NO 
PLANEJAMENTO, NO ACOMPANHAMENTO, NO CONTROLE E NA AVALIAÇÃO 
DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS, CONFORME PLANO DE DESENVOLVIMENTO 
PEDAGÓGICO E INSTITUCIONAL DA ESCOLA. 
 
4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.): 
A EQUIPE PEDAGÓGICA, EXERCE UM TRABALHO DE LIDERANÇA QUE AJUDA A 
ESCOLA A DESMPENHAR MELHOR O SEU PROCESSO DE ENSINO-
APRENDIZAGEM, EM FUNÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO EFICAZ OFERECIDA AOS 
ALUNOS, SEMDO COMPOSTA POR SUPERVISOR ESCOLAR, COORDENADOR 
ESCOLAR, CORPO DOCENTE DO ENSINO MÉDIO E E.J.A, PROFESSOR PARA O 
ENSINO DO USO DA BIBLIOTECA , PROFESSOR AUXILIAR E EVENTUAIS, 
ASSISTENTES EDUCACIONAIS ENTRE OUTROS. SÃO ATRIBUIÇÕES DO 
PROFESSOR DA SALA DE RECURSOS. 
Principais atividades: ATUAR, COMO DOCENTE, NAS ATIVIDADES DE 
COMPLEMENTAÇÃO/SUPLEMENTAÇÃO CURRICULAR ESPECÍFICA QUE 
CONSTITUEM O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DOS ALUNOS 
COM NECESSIDADES ESPECIAIS; 
 
4.6. Bibliotecário 
( X ) Sim ( ) Não 
Principais Atividades: RESPONSÁVEL PELA ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO 
DA BIBLIOTECA AUXILIANDO O QUADRO DE PROFESSORES , ALUNOS ENTRE 
OUTROS TAIS COMO ESTAGIARIOS E FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA. 
 
7 
 
 
 
4.7. Corpo Docente: 
Professores de Educação Infantil _________ 
Professores de Ensino Fundamental I _________ 
Professores de Ensino Fundamental II _________ 
Professores de Ensino Médio _________24 
Auxiliares __________ 9 
Total ____________33 
 
4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares: 
 
Secretária Escolar ( X ) Sim ( ) Não 
Contador ( ) Sim ( X ) Não 
Tesoureiro ( ) Sim ( X ) Não 
Auxiliares Administrativos ( X ) Sim ( ) Não 
Inspetor de alunos ( X ) Sim ( ) Não 
Serventes/inspetores ( X ) Sim ( ) Não 
Zelador ( X ) Sim ( ) Não 
Porteiro ( X ) Sim ( ) Não 
Segurança ( X ) Sim ( ) Não 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
 
 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
A Escola Estadual Deputado Hilo Andrade, integrante da Rede Estadual de Ensino, 
está localizada na Rua Senador Milton Campos, nº 210, Centro, no município de Periquito – 
MG. A Escola Estadual Deputado Hilo Andrade, foi inicialmente denominada Escola 
Combinada, transformando-se em grupo escolar Deputado Hilo Andrade, por ato 
governamental, publicado no Minas gerais dia 07/01/1971, pág. 06 col. 02. A partir de 
08/05/1978, pelo decreto 16.224, passou a denominar-se E. E. ;. Posteriormente recebeu as 
seguintes tipologias: E. E. Deputado Hilo Andrade 0.2.0. A. Conforme a publicação no Minas 
gerais de 07/11/1978, pág. 11 – col. 02 . E. E. Deputado Hilo Andrade 0.3.0. B, conforme 
publicação no MG de 05/06/1980, pág. 14, col. 01. Modificou sua tipologia para 0.4.0. B, 
com publicação no MG de 08/01/1983. Passou para nova tipologia de 1.4.0. B, com 
publicação no MG de 07/06/1984, pág. 26 –col. 03. Novamente houve modificação para 
1.4.6. B, publicada no MG de 24/04/1986. Atualmente sua tipologia está definida em: 
R045B2 com publicação no Minas gerais de 11/09/2010 – pág. 12 – col. 03 , este 
estabelecimento de ensino é mantido pelo Governo do Estado de Minas Gerais - MG, através 
de recursos destinados à Educação conforme a Legislação Vigente. A Escola Estadual 
Deputado Hilo Andrade oferece: 
A) Ensino Médio regular, sendo: • 1º ano, 2º ano e 3º ano 
B) Ensino Médio semestral, presencial na modalidade Educação de Jovens e Adultos ( EJA ), 
sendo: • 1º Período, 2º Período e 3º Período. 
Os dados da estrutura e do funcionamento da Escola são registros que constituem a sua 
identificação, permitem a sua caracterização e registram o compromisso formal dos diferentes 
segmentos da Escola para com a comunidade e as relações entre eles, bem como expressam a 
sua efetiva autonomia administrativa e pedagógica. O Projeto Político Pedagógico da Escola 
Estadual Deputado Hilo Andrade foi elaborado e aprovado pelo colegiado Escolar em 01 de 
fevereiro de 2024. 
A metodologia no ensino abordada pela Escola Estadual Deputado Hilo Andrade é 
voltada a correspondência dos conteúdos, com o interesse dos alunos,e que estes possam 
assimilar mais facilmente os mesmos a partir de atividades concretas e significativas. A 
criatividade, a pesquisa e a ousadia por parte do professor certamente revolucionará a questão 
metodológica na escola. Saber escolher um texto, selecionar atividades interessantes, 
proporcionar momentos lúdicos no trabalho,com os conteúdos, usar recursos tecnológicos 
 
9 
 
 
 
disponíveis, enriquecer as aulas com materiais diversos, são apenas alguns exemplos 
metodológicos que podem ser utilizados pelos docentes, tudo isso, nada mais é do que 
explicar através da experiência, o que em outras palavras é a relação e unidade entre teoria e 
prática. Assim, o ensino de Biologia deve ter, antes de qualquer objetivo, a finalidade de 
tornar o aluno um ser que respeita a vida. Toda forma de vida. Que eles compreendam que 
devem servir para que se entenda o mundo vivo, pois só compreendendo podemos respeitá-lo. 
O estabelecimento propõe-se dos seguintes objetivos: Ministrar dentro da legislação 
vigente; Favorecer a sondagem de aptidões; Incentivar a participação da comunidade; 
Desenvolver o trabalho coletivo; Envolver a comunidade beneficiária no processo decisório; 
Trabalhar para o fortalecimento do colegiado da Escola; Valorizar e incentivar o trabalho 
docente de qualidade; Cuidar para que os alunos não percam seus direitos a matricula. 
A organização do funcionamento da escola fundamenta-se no princípio de gestão 
democrática. O corpo discente é constituído de todos os alunos regularmente matriculados, 
que tem deveres de freqüentar as aulas; respeitar as normas da escola; frequentar as aulas 
uniformizados; contribuir com o bom nome da escola, entre outros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
Estagiário (a): GENILZA COELHO DE OLIVEIRA DIAS 
Local do Estágio: ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO HILO ANDRADE 
Nome do (a) Professor (a): HOSCAR BRAS ISAÍAS 
Modalidade: PRESENCIAL DO 1°, 2° E 3° ANOS DO ENSINO MÉDIO 
Data/Período: 01 DE ABRIL DE 2024 Á 19 DE ABRIL DE 2024 
Total de Horas: 50 HORAS SENDO 5 HORAS POR DIA 
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( X ) PARTICIPAÇÃO 
 ( X ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO 
Conteúdos desenvolvidos: 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES 
ESSENCIAIS 
CONTEÚDOS RELACIONADOS 
 
1º BIMESTRE 1º BIMESTRE 1º BIMESTRE 1º BIMESTRE 
A proclamação da 
Republica e seus 
desdobramentos 
Experiências 
republicanas e praticas 
autoritárias: as tensões e 
disputas do mundo 
contemporâneo 
 
 
A proclamação da 
República e seus 
primeiros 
desdobramentos. 
EF09HI01 
Descrever e contextualizar os 
principais aspectos sociais, 
culturais, econômicos e 
políticos da emergência da 
República no Brasil. 
 
EF09HI02 
Caracterizar e compreender os 
ciclos da história republicana, 
identificando particularidades 
da história local e regional até 
1954. 
 
• O processo que conduziu a 
República 
• A questão religiosa 
• A questão militar 
• Positivismo 
• A proclamação da República 
• Governo Deodoro da Fonseca 
• A reforma e a crise financeira 
• A primeira constituição da República 
• Governo Floriano Peixoto 
• A revolução federalista 
Primeira Republica: 
dominação e 
resistência 
A proclamação da 
República e seus 
primeiros 
desdobramentos 
 
 
 
Primeira República e 
suas características 
Contestações e dinâmicas 
da vida cultural no Brasil 
entre 1900 e 1930 
EF09HI02 Caracterizar e 
compreender os ciclos 
da história republicana, 
identificando particularidades 
da história local e regional até 
1954. 
 
EF09HI05 Identificar os 
processos de urbanização e 
modernização da sociedade 
brasileira e avaliar suas 
contradições e impactos na 
região em que vive. 
• Oligarquias no poder 
• O coronelismo 
• A política dos governadores 
• Café com leite ou café com política? 
• Indústria e operários na Primeira 
República 
• Modernização e urbanização 
• Imigrantes no Brasil 
• Resistência: contestações 
• A Guerra de Canudos 
• A Guerra do Contestado 
• A modernização do Rio de Janeiro na 
Belle Époque 
• A revolta da vacina 
• O movimento operário 
O modernismo 
 
A Era Vargas O período varguista e 
suas contradições 
 
EF09HI06 Identificar e 
discutir o papel do 
trabalhismo como força 
• O tenentismo antes de 1930 
• O primeiro 5 de julho 
 
12 
 
 
 
CONCLUSÃO 
A escola é uma das instituições mais importantes da sociedade, é por ela que serão 
formados os próximos cidadãos. Por ter tamanha importância, ela deve ser bem organizada. 
A organização da escola deve partir da estão escolar. O diretor e toda 
a sua equipe devem trabalhar em conjunto para que as ações realizadas dentro da 
instituição sejam favoráveis para todos. Principalmente para os alunos que ali estão 
formando-se como cidadãos. Este trabalho acadêmico contribuiu de modo significativo 
e direto para a minha formação acadêmica, visto que compreendi a importância 
de u m trabalho de qualidade por parte da gestão, que fluirá em todo o ambiente escolar. 
As especialistas têm a função de articular o trabalho pedagógico da escola 
coordenando, planejando e integrando-se no trabalho executado diretamente pelos docentes, 
consequentemente aos alunos e familiares. Percebe-se que a gestão da escola desenvolve suas 
atividades em torno de um eixo comum e primordial: o processo ensino aprendizagem. A 
equipe pedagógica conduz e direciona todas as ações pedagógicas da instituição, acompanha e 
monitora o planejamento semanal que é realizado juntamente com o professores, assiste 
diariamente os docentes em suas necessidades, articula e realiza intervenções sempre que 
necessário de maneira individualizada com o professor. Todas as ações são pensadas e 
conduzidas zelando sempre pelo bem comum dos envolvidos no processo. 
O gestor tem como papel principal na escola, mas sua função é tão importante quantas 
as demais e cabe a ele administrar a diretora é muito ativa, se encontra presente na instituição 
o tempo todo, está atento a todas as demandas que fazem parte do processo ou as que surgem 
durante o percurso. Percebe-se que a mesma trabalha com amor, pois é visível sua dedicação 
para além das atribuições do cargo. A direção está atenta ao funcionamento administrativo e 
pedagógico, realiza reuniões, acompanha a entrada e saída das crianças com frequência, vai às 
salas de aula para acompanhamento e monitoramento das turmas, como frequência dos 
alunos, necessidades dos docentes, etc. 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI 
GENILZA COELHO DE OLIVEIRA DIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GOVERNADOR VALADARES-MG 
2024 
 
17 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI 
GENILZA COELHO DE OLIVEIRA DIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 Relatório final do Estágio 
Supervisionado apresentado ao curso de 
2° Licenciatura em História. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GOVERNADOR VALADARES-MG 
2024 
 
18 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
 
O Estágio Curricular Supervisionado desempenha um papel fundamental na formação 
de professores. É através dele que se constituem as oportunidades das vivências específicas da 
docência, tornando-se um momento de excelência na articulação entre as experiências 
profissionais e reflexões teóricas sobre a atuação docente. 
Um grande desafio é unir prática e teoria, o ato de freqüentar sala de aula não faz o 
indivíduo se tornar profissional, a práxis é fato relevante para que isso ocorra. No estágio é 
possivel ser ter uma analise critica do campo e das dificuldades ali vivenciadas pelos docentes 
, com isso é possivel aprender no momento do estágio as maneiras de como enfrentar as 
barreiras vividas pelos professores no dia-a-dia para que no futuro possamos atuar com 
competência, e exercer uma docência somativa no processo de ensino – aprendizagem. 
O estágiorealizado na Escola Estadual Deputado Hilo Andrade no ensino médio, foi 
uma experiência de grande valia pois foi possivel colocar a teoria em pratica e vivenciar as 
dificuldades sofrida pela mesma em varios aspectos no ensino. Foi possivel analisar a 
importância do planejamento na vida do docente pois é um trajeto a ser seguido para que as 
aulas não saia do contesto mesmo que não seja possivel trabalhar tudo que ali foi planejado 
para o dia. 
A forma de avaliação usada pelos docentes e contínua formativa, partindo de um 
diagnóstico prévio do conhecimento do educando. A observação participativa é muito 
importante para esta trajetória, é através dela que há uma aproximação com a comunidade a 
qual leva a percepção da realidade escolar, que é a engrenagem para todo o planejamento das 
estratégias que serão utilizadas no processo ensino-aprendizagem. 
O estágio configura-se como um espaço destinado ao estudo de problemáticas 
relacionadas ao cotidiano da escola do ensino médio que foi orientada pela gestão da escola 
coordenadora de estágio e professora regente, sendo por mim desenvolvida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
 
 
2. DESENVOLVIMENTO 
 
O estágio supervisionado foi a princípio bastante complexo, configurou-se uma 
experiência singular, pois se vivenciou teoria e pratica no contexto de sala de aula. Assim, 
puderam-se observar vários momentos com muita precisão acerca do cotidiano da escola. Isso 
fez com que identificasse e comparasse a atividade já vivenciada na teoria e em alguns 
projetos desenvolvidos na Escola estagiada. Essa experiência foi uma das mais importantes 
vividas durante o curso de História. 
A experiência em sala me proporcionou a concepção de como solucionar de como 
proceder no espaço escolar. Compreendi que a educação tem desafios, no entanto foi 
gratificante essa experiência de excelente proveito, o ato de educar cativa. 
Foi uma experiência, na qual me fez crescer como educadora, pois acredito que 
contribui de alguma maneira, na formação dos alunos, para que sejam cidadãos críticos e 
reflexivos, pois a partir das experiências vivenciadas, nas trocas de saberes, é possível 
desenvolver um trabalho de parceria, onde a educação possa ser mais significativa e 
contextualizada a diferença e ser a diferença nesta profissão que é a formadora de todas as 
outras. 
Estive realizando as minhas regências perante a turma do primeiro ano do ensino 
médio e tem a intenção de documentar minhas experiências do estágio, onde vivenciei na 
prática, tudo ou um pouco que tenho aprendido na teoria o mesmo irá apresentar o estágio de 
regência teve como objetivos, aprimorar a prática em sala de aula, propiciar a aproximação 
concreta da realidade profissional, através de situações reais de trabalho, envolvendo 
supervisores, estudantes e campo de estágio. 
Foi possível observar que os alunos a maioria tinham algumas dificuldades na 
execução de algumas atividades propostas pela professora, à mesma consegue ter domínio e 
controle da sala da sala, pois busca deixar os alunos todo momento ocupados com algumas 
atividades até a realização das atividades, tudo acontece de forma planejada e com objetivos 
definidos. 
Durante esse período de estágio no ambiente escolar entre prática e teoria estudadas na 
faculdade, foi observado que cada aluno é exclusivo, o educador necessita desse olhar como 
 
20 
 
 
 
disse Paulo Freire uma das minhas grandes expirações, “não há saber maior ou saber menos: 
há saberem diferentes”. Analisar e encontrar metodologias que possibilita um melhor 
desempenho. 
Como ensino é de suma importância e o meio em que a escola e a professora 
desenvolveram tanto para ajudar a família quanto para o aluno foi através do momento no 
planejamento foi bem construtivo, pois através dos estudos dirigidos realizados durante o 
curso de História me auxiliaram muito na construção dos planos de aula não tive dificuldades 
para realizar, pois na construção dos mesmos tive muito apoio e orientação do supervisor do 
estágio assim que conseguir superar os desafios posteriores no momento regência foi 
norteador. 
O supervisor do estágio seguiu sempre me acompanhando, auxiliando-me e o mais a 
correu tudo dentro do previsto o ensino serve para auxiliar e orientar os pais na realização das 
atividades conforme. A auto-avaliação é que fiquei bastante satisfeita, pois fez com que eu me 
sentisse alegre e realizada o trabalho realizado com sucesso. 
A escola, de certa forma, também é beneficiada com a presença do estagiário que 
ganha um novo ajudante que pode intervir, se o professor permitir, nas diversas situações 
ocorridas no cotidiano dos alunos, aumentando as possibilidades de melhoria do 
desenvolvimento da aula. 
Conclui-se que esta foi uma nova experiência na qual fez crescer, como futuro 
educador, pois acredito que contribui de alguma maneira na formação de cidadoas críticos e 
reflexivos, sendo que a partir das experiências vivenciadas as trocas de saberes, a 
aproximação com todos os envolvidos possa-se acreditar ainda mais na qual é possível 
desenvolver um trabalho de parceria, que leva uma educação mais significativa e 
contextualizada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
21 
 
 
 
3. CONCLUSÃO 
 
Ao realizar o estágio foi muito gratificante a experiência foi ótima, porque ficou a 
certeza da importância do contato direto com a realidade rotina da escola, as situações que 
ocorreram em sala de aula, me proporcionaram um novo olhar, de como resolver problemas e 
agir no ambiente escolar, pois alguns alunos dependem de um olhar especial e que devemos 
sempre criar alternativas e proporcionar estratégias de aprendizagens, para que possam atingir 
os objetivos, que é acima de tudo se desenvolverem integralmente. 
Acredito que para o professor ter uma boa prática é necessário sempre manter-se 
atualizado,pesquisando,estudando, porque os alunos precisam de soluções para a problemática 
do ensino atual vivemos em um mundo, onde a tecnologia muda a todo o momento, e nós 
professores não podemos ficar atrasados, achando que sabemos tudo. Devemos sempre nos 
atualizar e levar para os alunos coisas novas, tornando assim as aulas mais interessantes e 
prazerosas. 
A realização do estágio, foi muito significativa para o meu processo de formação 
docente, foram momentos ricos e importantes, onde pude evidenciar o contexto de sala de 
aula, fazendo uma relação dialética entre a teoria e a prática. Durante o estágio, procurei 
desenvolver atividades dinâmicas e prazerosas, estimulando o envolvimento dos alunos no 
processo de ensino e aprendizagem, para que sentissem capazes de aprenderem coisas novas, 
através de atividades diferenciadas e lúdicas. Foram proporcionadas, diversas estratégias 
educativas, algumas vezes até desafiadoras, mas que os levaram a compreender melhor as 
atividades propostas, respeitando o ritmo de cada aluno. 
Foi uma experiência, na qual me fez crescer como educadora, pois acredito que 
contribui de alguma maneira, na formação dos alunos, para que sejam cidadãos críticos e 
reflexivos, pois a partir das experiências vivenciadas, nas trocas de saberes, é possível 
desenvolver um trabalho de parceria, onde a educação possa ser mais significativa e 
contextualizada a diferença e ser a diferença nesta profissão que é a formadora de todas as 
outras. 
 
 
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