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ORGANIZAÇÃODAROTINASEMANAL–AULASREMOTAS(ONLINE)
 (
4
º
ANO
)
NOME: 		 SEMANA 30
	SEGUNDA 20/09/2021
	TERÇA 21/09/2021
	QUARTA 22/09/2021
	QUINTA 23/09/2021
	SEXTA 24/09/2021
	
AVALIAÇÃO
	
AVALIAÇÃO
	
AVALIAÇÃODE
	
AVALIAÇÃODE
	
AVALIAÇÃODE
	DE LÍNGUA PORTUGUESA
	DE MATEMÁTICA
	HISTÓRIA
	CIÊNCIAS
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	
	
	
AVALIAÇÃODE GEOGRAFIA
	
AVALIAÇÃODE INGLÊS
	
AVALIAÇÃODE ARTE
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4
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SECRETARIAMUNICIPALDEEDUCAÇÃOECULTURADECOLINA–SP ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS
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ESCOLA: 					NOME:			4º ANO		 DATA: 	DATA DA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: 	/		/	
AVALIAÇÃODELÍNGUAPORTUGUESA
LEIAO TEXTO (MÚSICA) ABAIXO PARA REALIZAR O SOLICITADO NAS QUESTÕES 1 E 2.
SOPA
O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? SERÁ QUE TEM ESPINAFRE?
SERÁ QUE TEM TOMATE? SERÁ QUE TEM FEIJÃO? SERÁ QUE TEM AGRIÃO? É UM, É DOIS, É TRÊS
O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? SERÁ QUE TEM FARINHA?
SERÁ QUE TEM BALINHA!? SERÁ QUE TEM MACARRÃO? SERÁ QUE TEM CAMINHÃO?! É UM, É DOIS, É TRÊS
[...]
GRUPO―PALAVRACANTADA
QUESTÃO1:LEIA AS QUESTÕES ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE
A. O TEXTO LIDO É UMA MÚSICA PARA: (	) JOVENS
(	) ADULTOS (	)CRIANÇAS
B. QUAL O TÍTULO DA MÚSICA? (	) SAPO
(	)PATO
(	)SOPA
C. COPIE ABAIXO 2 COISAS QUE SE ENCONTRAM NA MÚSICA, MAS QUE VOCÊ ACHAIMPOSSÍVEL DE TER NA SOPA DO NENÉM.
D. CIRCULE NO TEXTO (MÚSICA) O NOME DAS FIGURAS ABAIXO:
QUESTÃO2:CRIANDO UMA NOVA ESTROFE PARA A MÚSICA―SOPA‖
A. VEJA QUE FALTAM PALAVRAS NOS VERSOS ABAIXO DA MÚSICA―SOPA‖.
B. USE A IMAGINAÇÃO E COMPLETE OS VERSOS―O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?‖.
C. VALE ALIMENTOS OU QUALQUER OUTRA COISA.
D. COMPLETE COM PALAVRAS QUE POSSAM DAR RIMA AO TEXTO.
SOPA
O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM? O QUE QUE TEM NA SOPA DO NENÉM?
SERÁ QUE TEM 	? SERÁ QUE TEM 	? SERÁ QUE TEM 	? SERÁ QUE TEM 	? É UM, É DOIS, É TRÊS
Leia o texto abaixo e responda às questões 3,4 e 5.
A Cumbuca de Ouro
Eram dois vizinhos, um rico e outro pobre, que viviam turrando. O gosto do rico era pregar peças no pobre.
Certa vez o pobre foi à casa do rico propor um negócio. Queria que ele lhe arrendasse um pedaço de terra que servisse para a plantação duma roça de milho. O rico imediatamente pensou num pedaço de terra que não valia coisa nenhuma, tão ruim que nem formiga dava.
Fez-seo negócio.
O pobre voltou para sua choupana e foi com sua mulher ver a tal terra. Lá chegados, descobriram uma cumbuca.
· Chi,mulher,esta cumbuca está cheia de moedas,venha ver!
· E de ouro!—disse a mulher.—Estamos arrumados!...
· Não — disse o marido, que era homem de muita honestidade. — A cumbuca não está em terra minha e portanto não me pertence. Meu dever é dar conta de tudo ao dono da propriedade. E foi ter com o rico, ao qual contou tudo.
· Bem — disse este — nesse caso desmancho o negócio feito. Não posso arrendar terras que dão cumbucas de ouro.
O pobre voltou para sua choupana, e o rico foi correndo tomar posse da grande riqueza. Mas quando chegou lá só viu uma coisa: uma cumbuca cheia de vespas das mais terríveis.
· Ahn! — exclamou. — Aquele patife quis mangar comigo, mas vou pregar-lhe uma boa peça.
Botouacumbucadevespasnumsacoeencaminhou-separaachoupanadopobre.
· Ó compadre, feche a porta e deixe só meia janela aberta. Tenho um lindo presenteparavocê.
Opobrefechouaporta,deixandosómeiajanelaaberta.Orico,então,jogouládentroa cumbuca de vespas.
· Aítemcompadre,acumbucademoedasquevocêachouemminhasterras.Regale-se com o grande tesouro — e ficou a rir de não poder mais.
Mas assim que a cumbuca caiu nochão, as vespas se transformaramem moedas deouro,que rolaram.
Ládeforaoricoouviuobarulhinhoedesconfiou.Edisse:
· Compadre,abraaporta,queroverumacoisa. Mas o pobre respondeu:
· Nãocaianessa.Estouaquiquenemseioquefazercomtantasvespasemcima.Não quero que elas ferrem o meu bom vizinho. Fuja, compadre!...
Efoiassimqueopobreficouricoeoricoficouridículo.
LOBATO,Monteiro.HistóriasdeTiaNastácia/PeterPan.SP:Brasiliense,1995.p.594
Questão3-Deacordocomotexto,assimqueacumbucacaiunochão,asvespasse transformaram em:
(A) moedasdeouro.
(B) umsacodeouro.
(C) umlindopresente.
(D) umgrandenegócio.
Questão4-Oobjetivodotextoé:
(A) contarahistóriadeumacumbucadeouro.
(B) instruircomocuidardeumacumbucadeouro.
(C) informarsobreavidadeumricoedeumpobre.
(D) divulgaradescobertadeumacumbucadeouro.
Questão5-Notexto,aexpressãoutilizada,noprimeiroparágrafo,―viviamturrando‖podeser
substituídaporviviam:
(A) brigando.
(B) dialogando.
(C) trabalhando.
(D) conversando.
Questão6-Leiaotextoerespondaàquestão.
Noterceiroquadrinho,Cascãoafirmaqueganhou,pois,provavelmente:
(A) tomamaisbanhosqueseuscolegas.
(B) gastamuitotempotomandobanhos.
(C) evitatomarbanhos,poisnãogostadeágua.
(D) adoratomarbanhosbemrápidos,todososdias.
Leiaotextoerespondaaquestão7.
Aincapacidadedeserverdadeiro
Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois dragões da independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas.
Amãebotou-odecastigo,masnasemanaseguinteeleveiocontandoquecaíranopátioda escolaumpedaçodelua,todocheiodeburaquinhosfeitoumqueijo,eleprovouetinhagostode
queijo. Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.
Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chácara de Siá Elpídia e queriam formar um tapete voador para transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu levá-lo ao médico.
Apósoexame,odoutorEpaminondasabanouacabeça:
-Nãohánadaafazer,donaColó.Estemeninoémesmoumcasodepoesia.
Fonte:ANDRADE,CarlosDrummondde.Contosplausíveis.RiodeJaneiro:EditoraRecord,1981.
Questão7-Aspersonagensdessahistória são
(A) Paulo,SiáElpídiaeodoutorEpaminondas.
(B) Paulo,amãedePauloeodoutorEpaminondas.
(C) SiáElpídia,DonaColóeodoutorEpaminondas.
(D) Paulo,DonaColóeosdoisdragõesdaindependência.
Questão8-Leiaotextoerespondaàquestão.
Paulo está jogando com Ricardo um jogo da velha, baseado nas regras ortográficas que aprendeu em sua escola. Cada um deles tem uma cartela. Paulo deve escrever 3 palavras que terminem com -eza e Ricardo com -esa. Paulo fez a primeira jogada e acertou, porém Ricardo cometeu erros.
Ricardoerrouasseguintespalavras:
(A) impuresaelerdesa.
(B) baronesaelerdesa.
(C) baronesaeimpuresa.
(D) impuresa,lerdesaebaronesa.
Leiaotextoaseguirpararesponderàquestão9.
Combateàpoluição:Opapeldecadaum
[...]
Todo lixo pode ser dividido basicamente em material orgânico e inorgânico. Orgânico é todo dejeto biodegradável, como restos de comida — cascas de fruta, por exemplo —, que será decompostopelaaçãodemicro-organismos,oquesechamaapodrecimento.Largadonarua, esse lixo apodrecido servirá de alimento a ratos, baratas e moscas, transmissores de doenças. Naturalmente, quanto maior o volume de detritos orgânicos, com mais facilidade poderão crescer e multiplicar-se.
A parte inorgânica do lixo é composta de dejetos que não apodrecem, como papel, plástico, borracha, metais e vidro. Tais restos também contribuem para a proliferação deformas daninhas de vida, para as quais servem de ninho. Além disso, podem causar estragos quando não são varridos das ruas. Com a chuva, plásticos e papéis navegam na enxurrada até as bocas-de-lobo e galerias pluviais que, se não forem limpas periodicamente, entopem, provocando as inundaçõestão conhecidas dos habitantes das grandes cidades brasileiras.
[...]
Disponívelem:.Acessoem:15out.
2019.(Fragmento)
Questão9-Oqueélixoorgânico?
ProduçãoTextual–Reescritadeuma fábula
Vocêjárealizoualeituradeváriasfábulas,nãoéverdade?
Nestemomento,aprofessoraouumfamiliar(casoestejafazendoaavaliaçãoemcasa)iráler duas versões de uma fábula conhecida (anexo) para que você se recorte da história e faça a sua reescrita.
Afábulaqueserálidaé―Araposaeasuvas‖.
Lembre-se: reescrever é escrever com as suas próprias palavras uma história conhecida. Numa reescrita, não se deve mudar o sentido da história.
Araposaeas uvas
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SECRETARIAMUNICIPALDEEDUCAÇÃOECULTURADECOLINA–SP 
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ESCOLA: 					NOME:			4º ANO		 DATA: 21 / 09 / 2021	DATA DA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: 	/		/	
ORIENTAÇÕES-AVALIAÇÃODEMATEMÁTICA-4ºANO
Querido aluno(a) você fará uma avaliação de Matemática. Você deverá ler sozinho(a) e responder às questões pedidas. Leia os enunciados de cada questão, caso necessite de ajuda, peça para seu professor (a) ou alguém de sua família.
Você deverá responder às questões, procurando mostrar o que realmente sabe sobre o conteúdo avaliado.
AVALIAÇÃODEMATEMÁTICA
Questão1–Observeocalendárioabaixoerespondaoquesepede:
A. O pai de Joaquim entrou de férias no dia 06 de setembro, sabendo que ele ficará 15 dias de férias, em qual dia do mês ele voltará a trabalhar?
()20desetembro ()21desetembro ()22desetembro
B. Emquediaasemanateráinícioomêsdeoutubro? () quarta-feira
()sexta-feira
(	)nãoépossívelsaber.
Questão 2 - Fábio possui 132 figurinhas. Ele foi jogar bate-card com seu colega Vinícius. Na primeira rodada ele perdeu 14 figurinhas e na segunda rodada ganhou 9. Com quantas figurinhas Fábio ficou no final do jogo?
(A) 118figurinhas.
(B) 127figurinhas.
(C) 132figurinhas.
(D) 153figurinhas.
Utilizeoespaçoabaixopararesolveraquestão.
Questão 3 - Calcule o resultado de 127- 38= Utilizeoespaçoabaixopararesolveraquestão.
Questão4-Observeográficoquemostraaproduçãodepatinetes,daempresa―SuperPatinetes‖,
duranteosmesesdejaneiroaabril.
- Quantos patinetes a mais, foram produzidos em janeiro, em relação ao número de patinetes produzidos em fevereiro?
(A) 200.
(B) 250.
(C) 300.
(D) 350.
- Quantospatinetesamenos foram produzidosem abril,emrelaçãoaonúmero depatinetes produzidos em março?
(A) 100.
(B) 150.
(C) 250.
(D) 300.
Questão5–Calculeoresultadode:
A. 546+327=
B. 497+1.368=
Questão6–MÀRIOEALINEESTAVAMESCREVENDOELENDONÚMEROS.MÁRIO ESCREVEU―13592‖EPERGUNTOUSEALINESABIALÊ-LO.
ALINERESPONDEU:―SEI,ESSENÚMEROÉTREZEMILQUINHENTOSENOVENTAE
DOIS.
MÁRIO ESCREVEU UM NÚMERO MAIOR E PERGUNTOU: ―E O NÚMERO 397560?‖ ALINE FICOU EM DÚVIDA, UTILIZOU O QUADRO DE ORDENS E CLASSES E ESCREVEU:
ASSIM,CONCLUIUQUEPODERIALERESSENÚMEROCOMO―TREZENTOSENOVENTAE
SETEMIL,QUINHENTOSESESSENTA”.
1. COLOQUEOSNÚMEROSNOQUADROEDEPOISESCREVAPOREXTENSO.
A. 25 081: 	
B. 330 879: 	
C. 134 598: 	
D. 60492:	
Questão7–OsalunosdaprofessoraMariaLuizatêmduassituações-problemapararesolver. Ajude-os.
A. CarloseEduardoviramamultiplicaçãoabaixonalousa.Osdoisdecidiramfazeraconta para ver quem iria acertar. Ajude-os a encontrar o resultado:
62
X8
(A) 596.
(B) 556.
(C) 486.
(D) 496.
B. AprofessoraMariaLuizapediuparaqueSoniaeAndréorganizassem130gibisem5 caixas. Quantos gibis terão colocar em cada caixa para fiquem divididos igualmente?
(A) 26.
(B) 25.
(C) 30.
(D) 20.
Questão8-Observeohoráriodaprogramaçãodeumaemissoradetelevisão:
Qualotempototaldeduraçãodoprograma―TVMulher‖?
(A) 1hora.
(B) 1horae30minutos.
(C) 30 minutos.
(D) 2horase30minutos.
Questão 9 – Laura foi com sua mãe ao supermercado ajudá-la a fazer compras. A mãe de Laura pediu para que Laura pegasse na prateleira 2 litros de desinfetante ―Limpa Tudo‖. Observe a embalagem encontrada por Laura:
Lauradeverápegarnaprateleira...
(A) Umaembalagem.
(B) Duasembalagens.
(C) Três embalagens.
(D) Nãodeverápegarnenhumaembalagemporquenãotemoquesuamãepediu.
Questão10:Observeasplanificaçõesabaixoeresponda:
Qualdasplanificaçõesserefere ao cubo?
(A) PlanificaçãoA.
(B) PlanificaçãoB.
(C) PlanificaçãoC.
(D) PlanificaçãoD.
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ESCOLA: 					NOME:			4º ANO		 DATA: 22 / 09 / 2021	DATA DA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: 	/		/	
AVALIAÇÃODEHISTÓRIA
LEIAOSTEXTOSPARARESPONDERASQUESTÕES
Diversaslinguagens
Atualmente, milhões de pessoas estão migrando de um país para outro. O Brasil, por exemplo, é um país que tem recebido muitas famílias sírias, haitianas, angolanas, bolivianas, venezuelanas, entre outras.
São vários os motivos que podem levar as pessoas a migrarem de um lugar para outro. Exemplo: por causa de guerra, de violência, de catástrofes, busca por melhores oportunidades de vida, de trabalho etc.
A convivência com essas pessoas pode gerar muito aprendizado, além da oportunidade de se fazer novos amigos, nós, brasileiros, podemos aprender coisas com eles e eles conosco.
Questão 1–Paraqueaconvivênciacomos migrantessejaagradáveleamigáveléprecisoque todos tenham atitudes de:
Assinaleasalternativascorretas (	) solidariedade
(	) violência
(	) respeito
(	) raiva
(	) acolhimento
(	) discriminação
Receberquemquerconhecernosso país
OBrasiléumpaísbonitodenatureza,apresentapaisagensnaturaisbelíssimas.
Todososanos,milharesdepessoasdoprópriopaíscomodeoutrospaísesviajampelo Brasil para conhecer suas belas paisagens, bem como, suas festas populares.
Os turistas sãos importantes para as cidades e os lugares que o recebem, pois suas visitas geram emprego e recurso (dinheiro).
Questão2–Quaisatitudesosgovernosmunicipaiseapopulaçãodevemterparareceberos turistas?
Assinaleasalternativascorretas
(	)receberbemaspessoas,sersimpáticoeeducado. (	) ser mal-educado.
(	)oferecerinformações. (	) oferecer segurança.
(	)oferecerbonsserviços:alimentação, lugarparadormir,etc. (	) ter atitudes de respeito.
(	)apresentardesorganização.
(	)faltadelimpezaehigienenoslocaisaseremvisitados.
AVALIAÇÃODEGEOGRAFIA
Colina é um município brasileiro do estado de São Paulo, localizado na região sudeste do Brasil e região norte do estado de São Paulo. Os dados do censo demográfico de Colina em 2020, de acordo com o Portal de Estatísticas do Estado de São Paulo, Fundação SEADE, foram estimados em 17 603 habitantes.
A principal rodovia de acesso é a Brigadeiro Faria Lima que faz a ligação do município com outras cidades vizinhas e também se faz por intermédio de uma rede de estradas municipais que dá acesso às cidades vizinhas que são Barretos, Bebedouro, Jaborandi, Severínia, Terra-Roxa e Monte Azul Paulista.
OsriosquebanhamColinasãoRibeirãoTurvoeRibeirãodasPalmeiras.
1- Observeabaixoomapaquemostraarepresentaçãodoslimitesterritoriaisdomunicípiode Colina e suas cidades vizinhas. Em seguida, realize o que se pede:
a. Primeiro,localizeepintenomapaomunicípioquevocêmora.
b. Agora leia as alternativas abaixo, observe se estão de acordo com o Mapa acima e assinale com um X a que apresentar uma informação correta.
(	)OmunicípiodeViradourofazlimitecomomunicípiodeColina. (	) O município de Barretos faz limite com a cidade de Colina.
(	)AcidadedeJaborandinãofazlimitecomomunicípiodeColina.
2- Os limites de um município indicam o começo e o fim de seu território em relação aosespaços vizinhos. Muitas vezes, rios, morros ou rodovias são escolhidos para determinar um limite.
Agoraobserveasimagensabaixoeresponda:
a. 	Naimagem1vocêpodeobservaraprincipalviadeacessoaColinaecidadesvizinhas: (		) Rodovia Antônio Bruno
(	)RodoviaAnhanguera
(	)RodoviaBrigadeiroFariaLima
b. Na imagem 2 é possível observar uma placa de sinalização no acostamento da rodovia que tem por objetivo indicar:
(	)olimiteentredoismunicípios.
(	)adivisaentreárearuraleurbana.
(	)aindicaçãodecaminhoparadiferentesmunicípios.
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ESCOLA: 					NOME:			4º ANO		 DATA: 23 / 09 / 2021	DATA DA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: 	/		/	
AVALIAÇÃODECIÊNCIAS
LEIAOSTEXTOSPARARESPONDERASQUESTÕES
NíveisdeOrganizaçãodoCorpoHumano
O corpo humano é formado por estruturas simples como as células, até as mais complexas como os órgãos.
O nível de organização do corpo humano é a seguinte: células, tecidos, órgãos, sistemas e organismo. Cada uma dessas estruturas consiste em um nível hierárquico até a formação de todoo organismo. Veja:
Questão1–Amenorestruturadocorpohumanosópodeservistautilizandoequipamentocomoo microscópio. A menor é estrutura do corpo humano é:
(	)a célula
(	)o tecido
(	)oórgão
(	)o sistema
Quantotempopodemosficarsembeberágua?
Limite:Amaioriadaspessoasmorreseficar3diassembeberágua.
Recorde:OmexicanoPabloValenciaficou7diassembeberumagotadeáguaquandoficouperdido no deserto do Arizona, nos Estados Unidos.
O que acontece: Aperda de água pelo corpo leva à desidratação; as célulasmurcham eo sangue fica viscoso (pegajoso), dificultando os movimentos do coração.
Questão2–Oqueacontecequandoumapessoaficasembeberáguaeseucorpoperdeágua? (	) seu corpo fica hidratado e forte.
(	)seucorpoficainchadoeocoraçãoacelerado.
(	) seu corpo fica desidratado e a pessoa, dependendo do organismo, corre o risco de morrercaso fique sem água por mais de três dias.
AVALIAÇÃODEINGLÊS
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