Quis Identificar para intervir nos problemas de aprendizagem

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Quis Identificar para intervir nos problemas de aprendizagem
Teste o conhecimento adquirido nessa aula com um quiz! A nota do quiz não é usada em nenhum lugar, então não se preocupe caso tenha ido mal, ele serve somente para você ter uma base de como está se saindo.
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#1 - O processo de intervenção psicopedagógica diz respeito à:
Alternativas
1. Um conjunto de ações pensadas para o aprendiz que passou por avaliação psicopedagógica.
2. Aplicação de testes de QI para identificação do problema da criança.
3. Reunião de orientação à família para que a mesma possa modificar seu perfil e, consequentemente, auxiliar a criança.
4. Um conjunto de ações que possam possibilitar uma mudança no currículo escolar da criança.
#2 - As Teorias relacionadas às Ciências foram importantes, pois possibilitaram:
Alternativas
1. Tentativas de acertos e erros nas adaptações curriculares até encontrar um modelo perfeito.
2. Descobrir as diferenças encontradas no rendimento dos alunos.
3. A regulamentação da profissão do psicopedagogo, para que este pudesse ser incluído e reconhecido como profissional da saúde, auxiliando os médicos.
4. Descobrir as diferenças encontradas nos diversos currículos escolares dentro das mesmas abordagens metodológicas.
#3 - Na década de 80, surgiram teorias e estudos interacionistas importantes para o processo de inclusão de alunos com necessidades especiais. O conhecimento vindo dessas teorias favoreceu a compreensão de que:
Alternativas
1. Alunos com deficiência podem permanecer no mesmo ambiente escolar somente se tiverem um acompanhante terapêutico, pois, sem esse acompanhante, não conseguem realizar as atividades.
2. Somente alunos com Transtorno do Espectro Autista têm direito ao acompanhante pedagógico, para serem capazes de realizar suas atividades escolares.
3. Todo professor, para uma melhor atuação, deveria especializar-se em psicopedagogia para ser capaz de fazer a inclusão de alunos com necessidades especiais.
4. Alunos com necessidades especiais são “sujeitos ativos da aprendizagem” devendo, portanto, permanecer em salas regulares de escolas comuns, pois são capazes de aprender.
#4 - O capítulo 1 do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais apresenta os chamados transtornos do neurodesenvolvimento. NÃO são considerados transtornos do neurodesenvolvimento:
Alternativas
1. Transtornos de Aprendizagem, Transtornos Motores, Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade.
2. Deficiência Intelectual, Dislexia, Transtorno da Comunicação.
3. Transtornos depressivos, Transtornos de ansiedade e Transtornos de personalidade
4. Disgrafia, Transtorno de Déficit de Atenção, Transtornos Motores.
#5 - Os transtornos de aprendizagem e as dificuldades de aprendizagem são classificados de maneiras diferentes que podemos definir, respectivamente, como:
Alternativas
1. - Grupo de dificuldades específicas e responsáveis pelo insucesso na escrita, leitura e cálculo matemático, caracterizado por uma disfunção neurológica; - Característica mais global e abrangente ao aprendiz, aos conteúdos pedagógicos, ao professor, aos métodos de ensino e, até mesmo, ao ambiente físico e social da escola.
2. - Grupo de dificuldades específicas e responsáveis pelo sucesso na escrita; - Característica mais global e abrangente ao aprendiz, aos conteúdos pedagógicos, ao professor, aos métodos de ensino e, até mesmo, ao ambiente físico e social da escola.
3. - Grupo de dificuldades específicas e responsáveis pelo insucesso na escrita, leitura e cálculo matemático, caracterizado por uma disfunção neurológica; - Lesão cerebral que implica na dificuldade de processamento das informações, provocando impossibilidade de uma escrita legível.
4. - Grupo de dificuldades atencionais e motoras que dificultam o controle comportamental pela falta de controle inibitório; - Grupo de dificuldades específicas e responsáveis pelo insucesso na escrita, leitura e cálculo matemático, caracterizado por uma disfunção neurológica.
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