Educação Inclusiva e Paradigmas

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AULA 1 
Rodrigo Machado Merli 
Diretor Escolar da PMSP 
Pedagogo 
Didática de Ensino Superior – PUC/SP 
Estudante de Direito 
 
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 MANTOAN, Mª Teresa Egler. 
Inclusão Escolar – 
O que é? Por quê? Como fazer? 
 
1ª ed. 
 São Paulo: Summus, 2015 
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O Uma crise de paradigma é 
uma crise de concepção, de 
visão de mundo e, quando as 
mudanças são mais radicais, 
temos as REVOLUÇÕES 
CIENTÍFICAS 
 
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Sendo ou não uma mudança radical, 
toda crise de paradigma é cercada de 
muita incerteza, 
 insegurança, 
mas também de muita liberdade 
 e de ousadia, 
para buscar outras alternativas, 
 outras formas de interpretação e 
 de conhecimento que nos sustente 
e nos norteie para realizar a mudança 
4 
O A escola se entupiu do 
formalismo da racionalidade 
e cindiu-se em 
modalidades de ensino, 
tipos de serviços, grades 
curriculares, burocracia 
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Define... 
OA inclusão, portanto, 
implica em mudança desse 
atual paradigma educacional 
para que se encaixe no 
mapa da educação escolar 
que estamos retraçando. 
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Oa diversidade humana está 
sendo cada vez mais 
desvelada (...) 
Odestacada e é condição 
imprescindível para se 
entender como aprendemos, 
e como entendemos o 
mundo e a nós mesmos 
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O VELOCIDADE DAS 
COMUNICAÇÕES/INFORMAÇÕES 
rompendo as fronteiras das 
disciplinas 
O Diante dessas novidades, a 
escola não pode continuar 
ignorando o que acontece ao seu 
redor 
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OA exclusão escolar manifesta-
se das mais diversas e 
perversas maneiras, e quase 
sempre o que está em jogo é 
a ignorância do ALUNO 
diante dos padrões da 
cientificidade do SABER 
ESCOLAR 
 
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Democratização da escola 
OContradição ou contraponto 
O A escola se abriu para NOVOC 
GRUPOS SOCIAIS, MAS NÃO 
PARA NOVOS CONHECIMENTOS 
OHiper-especializações dos 
saberes 
 
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O Os sistemas escolares também estão 
montados a partir de um pensamento 
que recorta a realidade... 
O Alunos: normais e deficientes 
O Modalidades de ensino: regular e 
especial, 
O Professores: especialistas 
O Visão determinista, mecanicista, 
formalista, reducionista (pensamento 
científico moderno) 
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O Se o que pretendemos é que 
a escola seja inclusiva, é 
urgente uma educação 
voltada para a cidadania 
global, plena, livre de 
preconceitos e que 
reconhece e valoriza as 
diferenças 
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Morin... 
O para se reformar a instituição 
temos de reformar as mentes, 
mas não se pode reformar as 
mentes sem uma prévia reforma 
das instituições 
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Integração ou inclusão? 
O Os professores do ensino regular 
consideram-se incompetentes para 
atender às diferenças nas salas de 
aula, especialmente aos Alunos com 
deficiência, pois seus colegas 
especializados sempre se distinguiram 
por realizar unicamente esse 
atendimento e exageraram essa 
capacidade de fazê-lo aos olhos de 
todos 14 
OHá também um movimento 
contrário de pais de alunos 
sem deficiência que não 
admitem a inclusão por 
acharem que a qualidade irá 
cair 
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Diferenciando Integração de Inclusão 
Integração: 
O a individualização dos programas escolares, 
currículos adaptados, avaliações especiais, 
redução dos objetivos educacionais para 
compensar a dificuldade em aprender... 
O A escola não muda como um todo, mas os 
alunos têm de mudar para se adaptarem às 
suas exigências 
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Inclusão: 
O Todos os alunos na sala regular 
O As escolas inclusivas propõem um 
modo de de organização do sistema 
educacional que considera as 
necessidades de todos os alunos e 
que é estruturado em função dessas 
necessidades 
Diferenciando Integração de Inclusão 
17 
Marsha Forest e sua metáfora: 
 
18 
Marsha Forest e sua metáfora: 
O “O caleidoscópio precisa 
de todos os pedaços que o 
compõem. Quando se retiram os 
pedaços dele, o desenho se torna 
menos complexo, menos rico. As 
crianças se desenvolvem, aprendem e 
evoluem melhor em um ambiente rico e 
variado” 
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Inclusão escolar - Por quê? 
OProblemas da evasão escolar 
 
OExcluir a exclusão 
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A questão da identidade X diferença 
O Inclusão: educação plural, 
democrática e transgressora 
 
O Pluralidades reconhecidas e 
valorizadas 
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Mantoan 
 
O Caráter dúbio da educação especial 
O Quem é o aluno? 
O Falta de documentação, problemas 
conceituais 
 
 
 
 
 
 
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Mantoan 
 O CF Art. 205: Ed. como direito de TODOS. 
Dever: Estado e família, sociedade. Pleno 
desenvolvimento da pessoa, preparo 
para cidadania, qualificação para o 
trabalho 
O CF Art. 206: inc. I: Igualdade de 
condições; Acesso e permanência na 
ESCOLA 
O CF Art. 208, inc. III: Oferta de 
atendimento educacional especializado – 
REDE REGULAR 
 
 
 
 
 
 
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Mantoan 
 
O Discussão sobre LDB de 1996 
quanto substituição do ensino 
regular pelo ensino especial. Conflito 
com a Constituição 
O Convenção de Guatemala (1999) – 
erradicação da discriminação das 
pessoas com deficiência 
 
 
 
 
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Mantoan 
 
OReorganização dos critérios de 
avaliação e promoção dos 
alunos 
OUm novo paradigma e 
organização escolar 
 
 
 
 
 
 
 
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Mantoan 
 O recriar o modelo educativo escolar, tendo 
como eixo o ensino para todos; 
O reorganizar pedagogicamente as escolas, 
abrindo espaços para que a cooperação, 
o diálogo, a solidariedade, a criatividade e 
o espírito crítico sejam exercitados nas 
escolas, por professores, 
administradores, funcionários e alunos, 
porque são habilidades mínimas para o 
exercício da verdadeira cidadania... 
 
 
 
 
 
 
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Mantoan 
 O garantir aos alunos tempo e liberdade 
para aprender e um ensino que não 
segrega e reprova a repetência; 
O formar, aprimorar continuamente e 
valorizar o professor para que tenha 
condições e estímulo para ensinar a 
turma toda, sem exclusões e exceções; 
 
 
 
 
 
 
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