Relatório Estágio Gestão Pedagogia

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Estagio Gestão pedagogia
Estágio Curricular Obrigatório Iii – Gestão Educacional (Universidade Norte do Paraná)
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UNIVERSIDADE UNOPAR
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO III – GESTÃO ESCOLAR
São José do Rio Preto - SP
2023
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RELATÓRIO DO
ESTÁGIO III – GESTÃO ESCOLAR
Relatório apresentado à Unopar, como requisito
parcial para o aproveitamento da disciplina de
Estágio Gestão Escolar do curso de Pedagogia
Tutor online:
São José do Rio Preto - SP
2023
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO...........................................................................................................4
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS..........................................................5
2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR............................................7
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA .................................9
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO..................11
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA.............................13
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR...14
7 PLANO DE AÇÃO.................................................................................................17
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO Á DIREÇÃO ESCOLAR18
9 VALIDAÇÃO DO PROJETO.................................................................................20
CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................21
REFERENCIAS.......................................................................................................22
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INTRODUÇÃO
A gestão escolar envolve uma série de atividades diárias que, juntas, ajudam
a garantir um ensino de excelência para os alunos, além de uma estrutura adequada
para que eles possam se desenvolver de maneira saudável. Neste panorama, o
papel do diretor é o que acaba ganhando maior destaque. No entanto, para que
essa gestão escolar seja eficaz, as instituições de ensino precisam ter uma equipe
gestora bem preparada, experiente e com profissionais multidisciplinares.
Cada membro do time possui funções e incumbências que são fundamentais
para o progresso das instituições de ensino e dos alunos. Essas tarefas podem ser
de cunho pedagógico, administrativo e financeiro. 
Cada membro dessa equipe tem um papel estratégico e desempenha funções
essenciais para o funcionamento e progresso do colégio.
Na gestão escolar, o diretor também se apresenta como o responsável por
atividades administrativas e financeiras, além de ser o supervisor do Projeto
Político-Pedagógico (PPP) adotado pela instituição. Por ser o centro da gestão
escolar, o diretor também cuida da sua equipe, auxilia na organização de eventos
escolares e promove atividades que ajudam a envolver a comunidade escolar na
rotina do colégio.
Vimos que a gestão escolar é realizada de forma multidisciplinar, com
profissionais qualificados e que atuam focados na formação integral dos alunos,
contemplando também toda a comunidade escolar.
Indiretamente, pais e alunos também atuam na gestão escolar. Por estarem
inseridos na comunidade e serem bastante impactados por tudo o que é definido
pelos profissionais, estudantes e seus familiares, muitas vezes, ganham espaço
para participar de decisões estratégicas, que envolvem melhorias focadas no grupo.
Por isso, é comum que as instituições de ensino criem grupos de debate com
pais e promovam reuniões e outros eventos nos quais a comunidade consiga
acompanhar de perto os trabalhos realizados pelos gestores. 
Pensar no melhor para os alunos e suas famílias, portanto, também é uma
das principais tarefas da gestão escolar. 
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5
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Observando o texto sugerido para leitura com temática, “Pedagogia em
ação: o papel do pedagogo e suas diversas atuações”, dos autores Adrian
Alvarez e Mariana Rigo, inicialmente o título do artigo nos leva a pensar
automaticamente que a pedagogia e uma formação que proporciona ao pedagogo
atuar em diversas áreas e etapas, com especialidades específicas e adequadas que
desejar. Sendo considerada atualmente um dos cursos mais procurados, seja pelo
ramo de atuação ou pelo imenso campo sugerido de trabalho.
De início o texto aborda sobre os campos de atuação da pedagogia e as
possibilidades que o pedagogo pode trabalhar, ou seja, a pedagogia não
necessariamente é para trabalhar em escola, na educação, pois sua formação vai
muito além disso, e abrange diversos outros campos, onde possui a pedagogia
hospitalar, empresarial, sindicatos, turismo, museus, meios de comunicação,
autônoma e diversos outros espaçosa atuantes possíveis.
No segundo tópico o texto apresenta a história da pedagogia, demonstrando
suas evoluções ao longo dos anos. Diversos autores de renome apresentam
opiniões sobre a pedagogia e suas finalidades de trabalhar a teoria e prática de
forma educativa, espontânea e contemporânea.
Nesse âmbito, o pedagogo tem inúmeras atribuições, não somente ser
educador, pois, mesmo dentro da unidade escolar, ele trabalha em diversas áreas,
como coordenador, gestor, supervisor e orientador. Uma vez que ele é preparado
para executar um bom trabalho educacional nesses espaços.
Considerando a pedagogia como a ciência do saber, pode-se afirmar que os
pedagogos são profissionais capacitados para atuar em qualquer ambiente que for
necessário, não apenas dentro dos muros da escola, pelo contrário suas
competências têm ganhado espaço e prestígio no que se refere ao desenvolvimento
dashabilidades cognitivas e de coordenação motora.
Assim sendo, o profissional pedagogo tem diversas áreas de atuação,
podendo o mesmo atuar em áreas afins seja, no âmbito escolar ou não, mais que se
trabalhem ações educativas.
O pedagogo, na concretização e execução de sua atuação, procura, por meio
de um convívio social humanizar, explicar e demonstrar perspectivas do aluno,
possibilitando que o mesmo seja capaz de descobrir suas próprias habilidades e
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potencialidades. A criança precisa interagir com o meio em que está vivendo e, para
tal, as ações metodológicas e pedagógicas têm sido de grande relevância no
atendimento de crianças e adolescentes hospitalizados, em qualquer situação.
O profissional pedagogo é capacitado para lidar com diversos tipos de
situações e ambientes de atuação a ele direcionada, e outros desafios na educação
de crianças. O mesmo tem como papel e função desenvolver uma visão que valorize
a aprendizagem, é um profissional capacitado para trabalhar de forma competente e
qualidade com as necessidades dos alunos, aprofundando os conhecimentos em
busca de aperfeiçoamento para proporcionar aos alunos um atendimento específico
e solucionar seus problemas.
Refletindo com auxílio e acompanhamento do texto disponibilizado, pode-se
referir acerca do pedagogo que é um profissional que nos atua mais complexos
ambientes e espaços. Atuando nos mais variados espaços buscando solucionar
problemas e dificuldades na aprendizagem, ele ajunta conhecimentos de diversas
áreas intervindos neste método, seja para potencializá-lo ou para amenizar
dificuldades, atendendo as necessidades particulares de aprendizagem.
Assim sendo, almeja-se divulgar o caráter transdisciplinar da pedagogia, suas
ações, influências e parcerias, nos diversos campos de atuação dele.
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2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
A escola ..................., localizada.............. A escola não possui um documento
do regimento interno, a escola é regida pelo Conselho Municipal do estado. A
administração geral da escola fica a cargo da diretora ................ juntamente com o
conselho escolar que deverão enfatizar a sua filosofia e seus objetivos.
Para desempenhar a função em direção escolar o servidor deverá ser
graduado em administração escolar ou graduado em pedagogia com nível superior.
O diretor deverá gerenciar as suas atividades em conjunto com a comunidade,
visando alcançar o melhor aproveitamento da unidade enquanto espaço de
Construção do Saber.
A escola funciona em 3 horários, manhã, tarde e noite
As atribuições do diretor são: Cumprimentos de regimentos e de normas internas
das escolas estabelecidas pela Secretaria Municipal de Educação.
O cumprimento dos dias letivos e horas estabelecidas; participar de
elaboração de projetos pedagógicos da escola; organizar e encaminhar aos órgãos
competentes projetos de implantação autorização e reconhecimento de curso;
elaborar horários e realizar a distribuição de carga horária dos professores
conjuntamente com o corpo pedagógico docente.
Responder legalmente perante aos órgãos públicos competentes pelo
funcionamento da escola; implementar atividade de capacitação de recursos
humanos; promover intercâmbios com outras unidades de ensino e integração da
escola com a comunidade; presidir reuniões administrativas ou pedagógicas na
unidade de ensino bem como incentivar as categorias para a composição do
conselho escolar; incentivar as atividades que possam servir aos fins da unidade de
ensino; cumprir e fazer cumprir as determinações da Secretaria Municipal de
Educação e as constantes neste Regimento.
Prestar conta ao conselho escolar das atividades de cunho financeiro
desenvolvidas na escola; controlar a frequência e pontualidade dos Servidores
enviando a Secretaria Municipal de Educação os documentos pertinentes; abonar
até três dias de falta mensais do servidor quando justificadas de acordo com
Regimento jurídico Único; convocar reuniões periódicas para discutir questões
fundamentais a unidade de ensino; dar ciência ao órgão Central dos reparos,
Reformas e ampliações, que porventura forem necessárias.
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Zelar pela qualidade da merenda escolar e criar mecanismo de
acompanhamento e controle de estoque, evitando desvios do gêneros; comunicar a
Secretaria Municipal de Educação a necessidade de materiais e equipamentos
indispensáveis ao funcionamento da escola; enviar a Secretaria Municipal de
Educação relatório sobre o movimento escolar anual no prazo de 35 dias após o
término do ano letivo; propiciar ações efetivas na escola que sensibilizem a
comunidade escolar a zelar pelo patrimônio público respeitando-o, conservando-o
como bem de todos; responsabilizar-se pelo recebimento da merenda escolar, bem
como de qualquer outro material escolar, comunicando ao setor competente
qualquer irregularidade encontrada; zelar pela integridade física e moral dos
Servidores e alunos durante a permanência neste no âmbito escolar; garantir
condições para que o arquivo da escola esteja atualizado bem conservado e em
lugar seguro; divulgar a comunidade escolar o conteúdo deste Regimento; resolver
os problemas internos da escola procurando sempre que possível o conselho
escolar; impedir que pessoas alheias da escola e a rede pública Municipal de Ensino
desempenha atividades profissionais na unidade de ensino sem a devida
autorização da Secretaria Municipal de Educação.
Ao vice-diretor competirá, além das funções compartilhadas com o diretor,
coordenador o turno que está sob sua responsabilidade, bem como substituir ou
representar o diretor em sua ausência ou impedimento
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3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
Com o intuito de alcançar os objetivos propostos pelo estágio de gestão foram
feitas duas entrevistas, uma com a diretora escolar, outra com a coordenadora
pedagógica. As entrevistas seguiram um padrão de perguntas pré-estabelecidas
pelo manual de estágio.
1. Entrevista
A primeira entrevista foi com a diretora ......................... formada em .........no
ano de ..............., possui ainda especialização em ................, possui ............. anos
de docência e ...........ano na função de diretor escolar. Sua percepção sobre o
ambiente escolar onde trabalha é de total satisfação e prazer, sua rotina no
ambiente escolar é de acompanhamento do trabalho pedagógico, administrativo e
atendimento aos pais e estudantes, respondendo juridicamente pela escola e aos
programas federais.
Segundo o diretor o PPP foi constituído em 2010, sendo alterada sempre que
necessário, a escola atende somente a educação infantil e os anos iniciais do ensino
fundamental. Os conselhos de classe são realizados em período semestral e conta
com a participação de todos os docentes juntamente com a equipe gestora. A escola
se preocupa com a participação da comunidade, os pais geralmente frequentam a
escola em reuniões e plantões pedagógicos ou quando são solicitados. O conselho
escolar é atuante e reúne-se ordinariamente e realiza reuniões extraordinária
sempre que necessário, o conselho obedece ao estatuto, é composto por eleições
diretas com representantes de pais, estudantes, comunidade, professores, apoio e a
gestora como membro nato.
2. Entrevista
A segunda entrevistada foi a coordenador pedagógico .............. formada em
........... em ............., possui .............. anos de experiência escolar, sendo..........minha presença já era familiar, a diretora
fez questão de apresentar-me a equipe da gestão e apoio, também o espaço físico
da escola. A escola, que tem muito para oferecer a comunidade, acompanhando o
trabalho da pedagoga, é perceptível o empenho da mesma e de toda equipe visando
uma educação de qualidade para seu público, o primeiro dia de observação,
praticamente minha visita foi diagnóstica, fiquei bem atento na forma de gestão e
relação interpessoal do corpo escolar.
A escola atende alunos da educação infantil e ensino fundamental.
O perfil socioeconômico é bem diversificado, a maior parte dos alunos
encontra-se englobado na renda mínima, 70% dependem de programas de apoio
oferecidos pelo governo, como o bolsa família.
Tratando da atuação do pedagogo, sua sala de apoio é um espaço misto,
funcionando a direção e secretaria no mesmo ambiente, o espaço é compartilhado
com a diretora, com a secretária e com o auxiliar administrativo, os quais
confeccionam a gestão da escola. Seu trabalho como pedagoga é de extrema
importância, visando à qualidade, equidade e outros aspectos de total relevância.
Existe um acompanhamento pela mesma todos os dias nas salas de aulas,
desejando um bom dia, uma boa tarde e uma boa aula, verificando com os alunos se
há alguma reclamação, ou observação a ser feita.
Percebesse que existe uma democracia a qual é colocada em prática
diariamente.
Dando continuidade, relato que tive como supervisora de campo, a diretora, a
qual me acompanhou constantemente, dando total apoio a minha estadia nas
dependências da escola no período do estágio, sanando várias dúvidas.
Um ponto muito interessante, e que na maioria das vezes, a primeira pessoa
a chegar à escola, é a coordenadora, é notório o empenho. Existem vários
documentos que embasam o trabalho da gestão escolar, pude verificar o plano
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anual, o qual é repassado à escola pela Secretaria Municipal de Educação
(SEMED).
Todo início de ano, o Projeto Político Pedagógico (PPP), o Regime Escolar,
entre outros, todo o processo está vinculado a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), a coordenação aplica os mesmos e sempre procura melhoras para serem
adicionadas ao currículo escolar. A escola investe bastante quando se trata de
adequação, uma escola, que sonha grande, verifiquei que há um diferencial na
mesma, tive o prazer de verificar algumas dessas etapas, a coordenadora
pedagógica realizando pesquisas de projeto, orientando o corpo docente em
metodologias, formas de atendimento , entre outras funções que são atribuídas as
suas responsabilidades, é nesses momentos que percebemos o profissional que
ama o que faz, toda preocupação em realizar um trabalho de qualidade o qual
beneficiará a todos.
Tive a oportunidade de acompanhar a visita de um pai nas dependências da
escola, o mesmo buscava a transferência da filha, o fato ocorreu devido sua
mudança de residência para um local mais distante da instituição, o qual não ficaria
viável trazer a criança a esta escola, o tramite ocorreu de maneira bem transparente
e o pai saiu satisfeito, a partir desse episódio, entrei no assunto sobre o
acompanhamento dos pais na escola, a coordenadora ressalta que existe uma
pequena porcentagem dos pais, os quais são bastante ativos quanto à educação
dos filhos, acompanham tudo de perto, muito participativos em todas as reuniões,
projetos escolares abertos à comunidade, entre outros, por outro lado, há também
alunos que não são acompanhados pelos pais, no que diz respeito à educação
como deveria, não há o mínimo de participação, devido a essa realidade, a
coordenação, juntamente com o corpo docente buscam meios, projetos que possam
minimizar este problema. Mesmo com todos os desafios pela frente, a escola está
empenhada em oferecer o melhor ao seu público, contudo, não há evasão escolar,
atualmente, poucas vezes acontecem transferências dos alunados, o fato ocorre
devido à mudança de residência para um local distante da escola, o qual não
possibilita a ida do aluno, portanto, os pais buscam a solução mais adequada a eles,
o bom de tudo é que, quando ocorre a mudança de moradia, sempre os mesmo s
vão para perto de outra escola, isso possibilita a vida estudantil dos filhos.
O último dia de observação do espaço escolar e atuação do pedagogo
ocorreram acompanhei o trabalho da gestão, horário, algumas ações realizadas, o
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atendimento a um pai, pude perceber que foi uma das semanas tranquilas na
escola, nada excepcional ou extraordinário, conversei com alguns funcionários da
equipe de apoio e também corpo docente e comprovei vários fatos, devido os relatos
dos mesmos, a semana foi tranquila, sem nenhuma problemática, assim sendo, a
coordenadora estava empenhada em projetos futuros, semana do trânsito, dia das
crianças, acompanhamento com os professores, entre outros afazeres.
Percebi que existe uma troca de ideias muito interessante. A gestão
democrática de fato está inserida na escola, todos tem voz ativa, qualquer medida a
ser tomada existe uma roda de conversa para que cheguem a uma decisão mútua.
Tratando sobre horário de trabalho.
A diretora e a coordenadora são as únicas que ficam o período integral na
escola, percebesse o cuidado que as mesmas têm para com a instituição, não
medindo esforços.
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7 PLANO DE AÇÃO
Tema:
Bullying na escola
Objetivos:
● Explicar a importância do professor em intermediar prevenindo situação de
bullying
● Definir quais são as práticas de bullying.
● Compreender os malefícios que o bullying provoca nas vítimas.
● Explicar quais ações devem ser tomadas pelo professor e pela equipe gestora
das escolas visando intermediar prevenindo situação de
Bullying.
Proposta de trabalho:
Falar sobre o bullying deve ser uma pauta tratada constantemente e não de
maneira isolada em sala, a conscientização das consequências que essas
agressões podem causar na vida das pessoas deve ser aplicado na sala de aula de
acordo com a faixa etária de idade de cada aluno.
O PPP e a BNCC visam que todos os alunos devem ser tratados de maneira
igual, que devem ser respeitadas as diferenças e que todos os alunos possam
usufruir da educação por completo por isso se torna uma obrigação curricular que o
Grupo Gestor, Professores e Familiares se torne pessoas conscientes sobre o
assunto e possa trabalhar de maneira ampla e clara com os alunos o direito de ter
sua identidade e dignidade preservadas e respeitadas.
Assim, a presente pesquisa busca eludir os seguintes questionamentos:
Quais são os malefícios que os atos de violência dentro do contexto escolar
podem provocar na vida das vítimas? Como os professores podem prevenir essas
situações? Como os professores podem resolver as situações de violência e
exclusão de alunos? Qual é o papel da equipe pedagógica das escolas visando
evitar tais problemáticas?
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Metodologia
Realizado em formato de estudo exploratório, por intermédio de uma pesquisa
bibliográfica, que é desenvolvida a partir de materiais já elaborados, sendo estes,
livros e artigos científicos.
Artigos científicos sobre a temática foram buscados nas bases do SCIELO.
Os seguintes descritores foram aplicados: Bullying. Educação. Violência Escolar.
Foram selecionados os artigos que contemplavam a temática, que foram
encontrados com os textos completos disponíveis na língua portuguesa nas
plataformas digitais e que eram pesquisas que tratavam da realidade brasileira.
Alémdisso, será feita a pesquisa no Estatuto da Criança e do Adolescente,
um documento brasileiro, que norteia acerca dos direitos dessa população.
Os artigos pesquisados serão lidos, analisados e registrados as informações
encontradas, referenciando os mesmos. Ainda, serão registradas percepções de
própria autoria acerca da temática, se fundamentando nas bases de conteúdo que
os artigos ofertaram.
Considerações finais
Realizar um estágio de gestão escolar é uma oportunidade única e
indispensável, para o futuro pedagogo.
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8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
Nada melhor que vivenciar o dia a dia de um gestor educacional para saber o
que realmente acontece, e que um cargo muito desejado, e que traz um certo status,
não é só flores, mas também muitos espinhos, pois tudo passa pelas mãos e mente
do gestor, que não pode errar, pois dele depende o futuro, e quando isso acontece,
as práticas de vem ser reavaliadas pela equipe gestora e pedagógica com
maturidade e coragem, para que se possa realizar uma mudança e corrigir o que
não deu certo.
Administrar uma escola pública nos dias de hoje, onde os recursos estão cada
vez mais escassos, não é nada fácil. Muitas vezes ficam de pés e mãos atadas, na
expectativa de que os órgãos competentes tomem as providências para melhorarem
o ambiente da escola. Quando ainda se trabalha com o apoio da comunidade, como
no caso da escola estagiada, ainda se torna mais leve o fardo, mas mesmo assim os
problemas de infraestrutura, não são poucos, e um gestor que tem amor ao que faz,
não fica feliz ao ver seus alunos mal acomodados, e mais do que nunca é
necessário que a gestora seja competente, preparada, corajosa e acima de tudo,
democrática, discuta os problemas com a com unidade, escute o que as pessoas
tem a dizer, as sugestões e as críticas, pois é a partir de uma avaliação que se
corrigem os erros e se acerta o rumo.
O Conselho Escolar e o Círculo de Pais e Mestres, quando realmente
representativos, o que é o caso nessa escola, é de grande importância para uma
gestão de qualidade e realmente voltada para os reais interesses da comunidade
escolar, procurando sempre ouvir todos os segmentos envolvidos, por mais humilde
que as pessoas sejam, tem o direito de ser ouvidas e muitas vezes tem
contribuições importantíssimas para dar. Uma gestão democrática em que todos se
sintam participantes e importantes nas tomadas de decisões, gera um
comprometimento e uma responsabilidade que é dividida com todos, sem
sobrecarregar a equipe gestora, que então pode dividir acertos e erros.
Uma escola em que todos participam e são ouvidos, com certeza colhe
resultados positivos, e as pessoas que ali convivem, tem prazer em realizar suas
funções e ver que também são responsáveis pelo sucesso dela.
O principal objetivo de uma escola existir, são seus alunos, que ali vem em
busca do conhecimento, e que merecem uma educação inclusiva e de qualidade,
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não importando a classe social a que pertencem. Se lhes falta interesse, cabe a
escola motivá-los, se têm dificuldades cabe a escola investigar o problema e fazer
os devidos encaminhamentos necessários, mas sempre tratando esse aluno com
carinho e atenção, porque muitas vezes, a escola é o único lugar que ele tem essa
atenção, e a escola estará então cumprindo seu papel social.
Tudo que aqui descrevi, foi o que ouvi e vi na escola estagiada, e, com
certeza levarei desse estágio muito conhecimento e admiração por uma equipe que
só me transmitiu coisas boas e exemplo do que realmente é uma Gestão
Democrática.
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9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
O trabalho realizado contribuiu para os conhecimentos das áreas de atuação
do pedagogo. Através do estágio de gestão foi possível conhecer as rotinas
administrativas no campo educacional em espaços escolares e não escolares.
Durante o estágio foi possível acompanhar o dia a dia do coordenador educacional,
desde suas habilidades no atendimento ao aluno, aos professores e aos pais de
alunos e comunidade escolar.
Através do trabalho realizado pôde-se ter uma base do amplo campo de
atuação em que o pedagogo pode atuar, sendo ele em espaços escolares atuando
como docente, ou em empresas privadas trabalhando com a qualificação dos
colaboradores, ou em hospitais ajudando na recuperação e superação dos
enfermos, em penitenciarias ajudando os detentos em sua reabilitação para voltarem
a sociedade.
Podemos observar que a pedagogia é uma porta aberta para inúmeras
profissões, o pedagogo é um profissional completo com diversas habilidades,
capacitado para desempenhar funções em praticamente todas as áreas
profissionais.
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REFERÊNCIAS
LUCKESI. C.C. Avaliação da aprendizagem escolar. 9. ed. São Paulo: Cortez,
1999.
Projeto Político Pedagógico de uma escola. Disponível em
. Acesso em: 09
de março. 20223.
SARTORI, Jerônimo; WESCHENFELDER, Lorita Maria (Org.). Práticas
pedagógicas: vivências e reflexões. Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo
Fundo, 2007.
SAVIANI. D. Saber escolar, currículo e didática. 3.ed. Campinas: Autores
Associados, 2000.
SILVA, Carla Priscila Alves da. O reforço escolar e a melhoria da aprendizagem
dos educandos. 2009, p. 02.
VEIGA, Ilma Passos A. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção
coletiva. In: VEIGA, Ilma Passos A. (Org.). Projeto político pedagógico da escola:
uma construção possível. Campinas: Papirus, 2010.
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https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=estagio-gestao-pedagogiadisso, será feita a pesquisa no Estatuto da Criança e do Adolescente,
um documento brasileiro, que norteia acerca dos direitos dessa população.
Os artigos pesquisados serão lidos, analisados e registrados as informações
encontradas, referenciando os mesmos. Ainda, serão registradas percepções de
própria autoria acerca da temática, se fundamentando nas bases de conteúdo que
os artigos ofertaram.
Considerações finais
Realizar um estágio de gestão escolar é uma oportunidade única e
indispensável, para o futuro pedagogo.
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8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
Nada melhor que vivenciar o dia a dia de um gestor educacional para saber o
que realmente acontece, e que um cargo muito desejado, e que traz um certo status,
não é só flores, mas também muitos espinhos, pois tudo passa pelas mãos e mente
do gestor, que não pode errar, pois dele depende o futuro, e quando isso acontece,
as práticas de vem ser reavaliadas pela equipe gestora e pedagógica com
maturidade e coragem, para que se possa realizar uma mudança e corrigir o que
não deu certo.
Administrar uma escola pública nos dias de hoje, onde os recursos estão cada
vez mais escassos, não é nada fácil. Muitas vezes ficam de pés e mãos atadas, na
expectativa de que os órgãos competentes tomem as providências para melhorarem
o ambiente da escola. Quando ainda se trabalha com o apoio da comunidade, como
no caso da escola estagiada, ainda se torna mais leve o fardo, mas mesmo assim os
problemas de infraestrutura, não são poucos, e um gestor que tem amor ao que faz,
não fica feliz ao ver seus alunos mal acomodados, e mais do que nunca é
necessário que a gestora seja competente, preparada, corajosa e acima de tudo,
democrática, discuta os problemas com a com unidade, escute o que as pessoas
tem a dizer, as sugestões e as críticas, pois é a partir de uma avaliação que se
corrigem os erros e se acerta o rumo.
O Conselho Escolar e o Círculo de Pais e Mestres, quando realmente
representativos, o que é o caso nessa escola, é de grande importância para uma
gestão de qualidade e realmente voltada para os reais interesses da comunidade
escolar, procurando sempre ouvir todos os segmentos envolvidos, por mais humilde
que as pessoas sejam, tem o direito de ser ouvidas e muitas vezes tem
contribuições importantíssimas para dar. Uma gestão democrática em que todos se
sintam participantes e importantes nas tomadas de decisões, gera um
comprometimento e uma responsabilidade que é dividida com todos, sem
sobrecarregar a equipe gestora, que então pode dividir acertos e erros.
Uma escola em que todos participam e são ouvidos, com certeza colhe
resultados positivos, e as pessoas que ali convivem, tem prazer em realizar suas
funções e ver que também são responsáveis pelo sucesso dela.
O principal objetivo de uma escola existir, são seus alunos, que ali vem em
busca do conhecimento, e que merecem uma educação inclusiva e de qualidade,
Baixado por Adriely Araujo (aadriely248@gmail.com)
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não importando a classe social a que pertencem. Se lhes falta interesse, cabe a
escola motivá-los, se têm dificuldades cabe a escola investigar o problema e fazer
os devidos encaminhamentos necessários, mas sempre tratando esse aluno com
carinho e atenção, porque muitas vezes, a escola é o único lugar que ele tem essa
atenção, e a escola estará então cumprindo seu papel social.
Tudo que aqui descrevi, foi o que ouvi e vi na escola estagiada, e, com
certeza levarei desse estágio muito conhecimento e admiração por uma equipe que
só me transmitiu coisas boas e exemplo do que realmente é uma Gestão
Democrática.
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9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
O trabalho realizado contribuiu para os conhecimentos das áreas de atuação
do pedagogo. Através do estágio de gestão foi possível conhecer as rotinas
administrativas no campo educacional em espaços escolares e não escolares.
Durante o estágio foi possível acompanhar o dia a dia do coordenador educacional,
desde suas habilidades no atendimento ao aluno, aos professores e aos pais de
alunos e comunidade escolar.
Através do trabalho realizado pôde-se ter uma base do amplo campo de
atuação em que o pedagogo pode atuar, sendo ele em espaços escolares atuando
como docente, ou em empresas privadas trabalhando com a qualificação dos
colaboradores, ou em hospitais ajudando na recuperação e superação dos
enfermos, em penitenciarias ajudando os detentos em sua reabilitação para voltarem
a sociedade.
Podemos observar que a pedagogia é uma porta aberta para inúmeras
profissões, o pedagogo é um profissional completo com diversas habilidades,
capacitado para desempenhar funções em praticamente todas as áreas
profissionais.
Baixado por Adriely Araujo (aadriely248@gmail.com)
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REFERÊNCIAS
LUCKESI. C.C. Avaliação da aprendizagem escolar. 9. ed. São Paulo: Cortez,
1999.
Projeto Político Pedagógico de uma escola. Disponível em
<https://arquidiocesano.com/proposta-pedagogica/sintese-do-ppp/>. Acesso em: 09
de março. 20223.
SARTORI, Jerônimo; WESCHENFELDER, Lorita Maria (Org.). Práticas
pedagógicas: vivências e reflexões. Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo
Fundo, 2007.
SAVIANI. D. Saber escolar, currículo e didática. 3.ed. Campinas: Autores
Associados, 2000.
SILVA, Carla Priscila Alves da. O reforço escolar e a melhoria da aprendizagem
dos educandos. 2009, p. 02.
VEIGA, Ilma Passos A. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção
coletiva. In: VEIGA, Ilma Passos A. (Org.). Projeto político pedagógico da escola:
uma construção possível. Campinas: Papirus, 2010.
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