PROVA ARTES TEORIAS E METODOLOGIAS - 9

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Com relação à fase diretiva da avaliação da dança, como deve acontecer? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os 
itens corretos.
I - Baseia-se na reflexão e no questionamento da práxis artística que foi desenvolvida no encaminhamento metodológico pelo professor.
II - Cabe ao professor avaliar o ensino e a aprendizagem durante o processo de desenvolvimento do trabalho pedagógico em dança.
III. O ponto de partida são os conhecimentos artísticos em dança, construídos historicamente pelo ser humano e expressos na escola como conteúdo 
artístico e de formação corporal.
IV - O ponto de chegada está na aprendizagem desses conteúdos pelos alunos com a mediação do professor.
A Somente as proposições I, II e III estão corretas
B Somente as proposições I e III estão corretas.
C Somente as proposições I e II estão corretas.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Somente as proposições III e IV estão corretas.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o excerto de texto: 
“A arte da dança faz parte das culturas humanas e sempre integrou o trabalho, as religiões e as atividades de lazer. Os povos sempre privilegiaram a dança, 
sendo esta um bem cultural e uma atividade inerente à natureza do homem. Toda ação humana envolve a atividade corporal. A criança é um ser em 
constante mobilidade e utiliza-se dela para buscar conhecimento de si mesma e daquilo que a rodeia, relacionando-se com objetos e pessoas. A ação física é 
necessária para que a criança harmonize de maneira integradora as potencialidades motoras, afetivas e cognitivas”. 
 
Observando os assuntos referentes à história da dança presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte e o fragmento de texto acima, reflita sobre 
as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Antes mesmo de falar, o homem já se comunica por gestos.
( ) Gestos e sinais estão entre as formas de comunicação utilizados pelo homem durante toda sua vida.
( ) A Dança se opõe às formas de comunicação do homem.
( ) Movimentos corporais também fazem parte de diversificadas manifestações religiosas. 
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A V – V – F – F
B V – F – F – V
C F – F – V – V
D V – V – V – V
E V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Arte
No ambiente escolar, os objetivos da dança, de acordo com os PCNs (Brasil, 1998), estão organizados em três pilares. Quais são estes pilares? Analise as 
proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
 I - A dança na expressão e na comunicação humana.
 II - A dança como manifestação coletiva
 III - A dança como produto cultural e apreciação estética.
 IV - A dança como instrumento biopsicossocial.
A Somente as proposições I, II e III estão corretas.
Você assinalou essa alternativa (A)
B Somente as proposições I e III estão corretas.
C Somente as proposições I e II estão corretas.
D Somente as proposições III e IV estão corretas.
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o fragmento de texto: 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte. Secretaria de Educação 
Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 49.
“A ênfase à sensibilidade no processo de construção do ser humano abre caminho para uma educação musical mais voltada para a prática que para a teoria, 
ensejando a construção de materiais didáticos com essa finalidade”. 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre as características dos métodos ativos de educação musical, assinale a 
alternativa correta.
A Por meio dos métodos ativos, o estudante pode aumentar sua sensibilização musical e ter, na música, uma possibilidade
educacional.
Você assinalou essa alternativa (A)
B A improvisação musical diverge dos métodos ativos de educação musical.
C O direito de acesso à prática e à teoria musical concernem apenas aos estudantes de escolas particulares.
D Nos métodos ativos, o aluno é visto apenas como ouvinte nas aulas de música na escola.
E É antiquado levar em consideração a personalidade original dos alunos, diante do processo de educação musical.
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o caso hipotético abaixo:
Tatiana, professora de música, preparou um ambiente calmo para receber os alunos. Ela disponibilizou almofadas pelo chão, uma
iluminação simulando o anoitecer e, ao som de toques mais altos e mais baixos do triângulo, todos chegaram e participaram com muito
entusiasmo da aula, compreendendo, assim, a duração dos diferentes ritmos musicais.
A partir dos seus estudos e da leitura do caso apresentado, o que corresponde à duração do ritmo musical para o professor do ensino de música? Analise as 
proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que 
apresenta a sequência correta.
 
( ) O ritmo é um elemento importante da música; sua duração pode ser mais longa ou mais curta.
( ) A prática de ritmos deve ser realizada em todas as etapas e passar pelo corpo. 
( ) O professor deverá iniciar com atividades rítmicas de imitação simples e, aos poucos, incentivar os alunos à criação de ritmos. 
( ) Todos os professores podem ministrar aulas de música, e os mesmos não necessitam cumprir com os conteúdos programáticos.
A F – V – F – V
B V – F – V – V
C V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
D F – F – V – V
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Zagonel (2011) aponta que nos PCNs (1997) o ensino da arte passa a ser visto como uma área de conhecimento, e não somente como uma atividade dentro 
da escola. Nesta perspectiva, avalie as seguintes asserções:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: 
InterSaberes, 2011. (p. 9 da Apresentação do livro)
 I - Este ensino sempre se mostrou ineficiente, pois possibilita ao professor polivalente desenvolver atividades artísticas de sua preferência e domínio com os 
alunos do ensino médio.
 II - O ensino da arte é componente curricular obrigatório para as escolas que ofertam a modalidade de educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
 
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.
A As duas asserções são verdadeiras, sendo a segunda uma justificativa da primeira.
B As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
C A primeira asserção é verdadeira, e a segunda, falsa.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOUREIRO, Alícia Maria Almeida. O Ensino da Música na Escola Fundamental: um estudo exploratório. Mestrado em 
Educação – PUCMG, Belo Horizonte/MG, 2001. p. 43.
D A primeira asserção é falsa, e a segunda, verdadeira.
Você assinalou essa alternativa (D)
E As duas asserções são falsas.
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o texto a seguir: 
A arte é algo que faz parte do nosso cotidiano, pois se faz presente por meio do rádio, celular, TV, shows, entre outros. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 2 - Vídeo 1 - Tema 1 (A arte e o cotidiano), assinale a alternativa correta que apresenta a nossa 
relação com a arte no cotidiano: 
Você não pontuou essa questão
A Entretenimento.
B Apreciação e consumo.
C Interação e prazer.
D Estética e visual.
E Interação e diversão.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o excerto de texto a seguir: 
“As competências de trabalhar em equipe, assumindo partes de tarefas independentes como a experiência de grupos vocais e instrumentais ou grupos 
teatrais e de dança, são competências que estão relacionadas com a metodologia de trabalho na área de Arte”. 
 
Conforme os conteúdosdo livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as vivências artísticas em teatro. Enumere, na ordem sequencial, as 
explicações que se relacionam a cada uma das vivências seguir:
1. Aquecimento
2. Trabalho corporal
3. Criação de imagens sobre o tema
4. Bate-papo final
5. Divisão de tarefas
( ) Cenógrafo, figurinista, maquiador e sonoplasta, fazem parte dessa vivência.
( ) Momento de reflexão essencial para o grupo.
( ) Não possui a obrigatoriedade de condicionamento dos alunos.
( ) Processo de relaxamento em movimentos.
( ) Alongamentos e utilização do espaço. 
Agora, assinale a sequência correta:
A 4 – 3 – 2 – 1 – 5
B 5 – 4 – 3 – 2 – 1
Você assinalou essa alternativa (B)
C 3 – 2 – 1 – 5 – 4
D 2 – 1 – 5 – 4 – 3
E 1 – 2 – 3 – 4 – 5
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Um espetáculo de teatro (profissional ou amador) envolve uma equipe de técnicos e criadores. Ao abrir as cortinas, vemos os atores - mas, para que o 
trabalho deles chegue até o público, vários profissionais construíram essa poética".
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, a montagem teatral requer a organização de algumas 
funções. Sendo assim, relacione as funções listadas abaixo às suas respectivas características: 
1. Cenógrafo
2. Diretor
3. Iluminador
( ) Tem a função de desenhar e organizar as luzes cenográficas.
( ) Tem a responsabilidade de organização do cenário.
( ) O texto teatral faz parte de suas funções. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Jusamara. Arte no ensino fundamental. Anais do I Seminário Nacional: Currículo em Movimento. Perspectivas 
Atuais, Belo Horizonte/MG, nov. 2010. p. 03-04.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 90.
 Adiante, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 1 - 2 - 3
B 3 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (B)
C 3 - 2 - 1
D 2 - 3 - 1
E 1 - 3 - 2
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Pondere sobre o trecho:
“Refletir sobre os diferentes procedimentos presentes na cena teatral contemporânea e compreender aspectos de sua história e de seus paradigmas 
teóricos, faz-se necessário para que se possa questionar e ampliar as concepções de teatro vigentes em grande parte das nossas escolas”. 
 
Sobre a criação teatral na escola, de acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, analise as alternativas e marque a correta.
A Desenvolver a criatividade é o objetivo das oficinas de criação teatral na escola, pois devem funcionar como laboratório, sem
exigências de montagem de espetáculos.
Você assinalou essa alternativa (A)
B A criação teatral organizada na escola deve ser igual à criação teatral organizada em grupos, sejam amadores ou
profissionais.
C Jogos e brincadeiras são práticas desnecessárias no processo de criação teatral.
D A imitação sem invenção se integra exclusivamente aos objetivos das práticas educativas no ensino de artes.
E A expressão individual do aluno se desconecta dos objetivos do teatro nas escolas.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONATTO, Mônica Torres; CUNHA, Susana Rangel Vieira da. A cena teatral contemporânea na escola: navegando na 
fluência tecnológica das novas gerações. IX ANPED SUL, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, Porto Alegre/RG, 2012. p. 07.