Relatório de Estágio em Pedagogia

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NOME
 
DO
 
ALUNO
)SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ELINEIDE GOMES DOS SANTOS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
UNIÃO DOS PALMARES - AL 
 (
lOMoARcPSD|13280356
)
2024
 ELINEIDE GOMES DOS SANTOS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III
Relatório apresentado à Universidade Norte do Paraná-UNOPAR como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III do Curso de Pedagogia.
UNIÃO DOS PALMARES - AL 
 (
lOMoARcPSD|13280356
)
2024
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ......................................................................................................0 
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS	4
ROTEIRO PARA ANÁLISE DO REGIME ESCOLAR	5
RELATO DA ENTREVISTAS COM DIRETOR UM MEMBRO DA EQUIPE PEDAGOGICA	6
RELATO PARA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA	7
RELATO	DA OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGOGICA OU ADMINISTRATIVA	8
ELABORAÇÃO DE ATA DE REUNIÃO ESCOLAR	9
OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA	10
OBSERVAÇÃO NA ELABORAÇÃO DE PANO DE AÇÃO	11
APRESENTAÇÃO DO PANO DE AÇÃO A DIREÇÃO DA ESCOLA	12
VALIDAÇÃO DE ESTAGIO.......................................................................................26
CONSIDERAÇÕES FINAIS	27
INTRODUÇÃO
O relatório de Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Escolar é um componente crucial na formação dos futuros pedagogos-gestores, proporcionando uma oportunidade para a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos durante o curso. Este estágio foi realizado nas escolas municipais da cidade de Branquinha , Alagoas, e teve como principal objetivo promover reflexões e participação nas atividades relacionadas à organização do trabalho pedagógico.
No início do estágio, foi realizada a apresentação da carta de introdução à escola, estabelecendo o contato inicial e o propósito do estágio. Em seguida, foi elaborado um texto argumentativo sobre "A Pedagogia em Ação: O Papel do Pedagogo e Suas Diversas Atuação", com o intuito de aprofundar a compreensão sobre o papel do pedagogo na gestão escolar.
O terceiro momento do estágio envolveu a análise do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, incluindo a revisão de sua missão, finalidades educativas, perfil da comunidade escolar e outros aspectos relevantes. No quarto momento, foi realizada uma entrevista com a diretora e um membro da equipe pedagógica para obter uma visão mais detalhada sobre a gestão e os desafios enfrentados pela instituição.
No quinto momento, foi conduzido um roteiro de análise da organização e supervisão da escola, avaliando os processos e práticas em vigor. O sexto momento consistiu na elaboração de uma ata da reunião do conselho de classe, registrando as discussões e decisões tomadas durante o encontro.
O sétimo momento envolveu a participação em uma reunião escolar, proporcionando uma visão prática das dinâmicas e procedimentos administrativos. No oitavo momento, foi realizada uma observação da rotina diária do orientador e supervisor da escola, permitindo uma compreensão mais profunda das responsabilidades e desafios enfrentados por esses profissionais.
O nono momento do estágio incluiu a elaboração de um plano de ação e a apresentação de propostas para a direção da escola, visando contribuir para a melhoria das práticas pedagógicas e administrativas. Finalmente, foram elaboradas as considerações finais do relatório, refletindo sobre as experiências vivenciadas e os aprendizados adquiridos ao longo do estágio.
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
O Artigo sobre o papel do pedagogo e suas diversas atuações de Adrian Alvares e Mariana Rigo, tem como objetivo apresentar ao leitor as diversas possibilidade de atuações do pedagogo, que vai muito além da sala de aula como as maiorias das pessoas acham.
Esse artigo contém 17 páginas e são divido em: introdução, desenvolvimento, considerações finais e por fim referências bibliográficas, mais ele comenta sobre a história da Pedagogia e as suas áreas de atuações.
Segundo o Parecer CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO 2006,CNE/CP5/2005,fala sobre o profissional licenciado em pedagogia pode atuar em várias áreas profissionais, desde a educação infantil, anos iniciais , fundamental e nos cursos de ensino médio, educação de jovens e adultos(EJA), na educação profissional apoiado escolar e na formação docente e nas áreas não escolares que sejam necessário os profissionais que tenha o conhecimento necessário de pedagógico.
Os autores desse artigo explicam que o aprofundamento das áreas que o pedagogo pode atuar não se limita apenas dentro da sala de aula ministrado, mais sim pode ir além.
Na Pedagogia com o passar dos séculos, ocorre modificação, quando foi criada na era da Grécia antiga e em Roma, o educador deveria somente transmitir os conhecimentos para as pessoas, mais hoje isso vai além disso, e orientar a prática e teoria para que o sujeito em formação possa aprimorar seus conhecimentos, levando em conta os vários contextos de ambientes totalmente diferentes.
A educação no Brasil teve início com a chegada dos jesuítas no ano 1549, com o ensino no catequista, começado a ensinar os escravos e os índios o nosso português. No ano de 1759 aconteceu a primeira formação na educação substituindo os jesuítas por professores, tornando o estado os responsáveis pela educação.
No século XX, houve umas grandes mudanças na educação e no ano 1939 ocorre a criação do curso de Pedagogia, segundo o artigo.
No seu surgimento o curso recebeu o nome de “estudo da forma de ensinar”, assim os professores eram chamando de técnicos em educação, esses profissionais começaram a assumir concursos com funções de administradores, planejado currículos, e vários outras funções, porém nenhum envolvia a sala de aula.
Os cursos de pedagogia eram divido em dois o bacharelado e licenciatura isso ocorreu até o ano 1969 ou seja conhecido e chamado de 3+1 era três anos de teoria, assim era formandos os bacharéis, mais que pudesse atuar como professor na sala de aula era necessário fazer mais um ano, no qual era estudado as práticas e assim saia licenciado.
Mais a partir do ano 1968, com a reforma universitária os cursos têm duração de quatro anos e os alunos já saem com todas as competências de pedagogo para exercer sua função.
Hoje a educação possui três tipos de vertentes educacionais que são: informais, formal e não-formal, na educação formal e aquela que é sistematizada em te conteúdos e acontece como uma intenção que são instituições escolares, já na educação não-formal também possui sistematização mais acontece com uma proporção menor de intenção, e pôr fim a educação informal acontece de forma não intencional, sem conexão nenhum com o ensino sistematizado.
Atualmente o pedagogo tem uma vasta área para atuar, desde no ambiente escolar até mesmo dentro de empresas, de modo que o profissional posso colocar seus conhecimentos em pratica com a coordenação de pessoas e o trabalho em equipe, assim auxiliando o desenvolvimento de todos.
O artigo mostrar a possibilidade de atuação do pedagogo no ambiente escolar, o pedagogo pode trabalhar em instituições públicas e privadas atuando em sala de aula como professor de acordo com as suas competências exigidas no níveis de ensino, pode atuar também em gestão escolar como coordenador, supervisor e orientadores educacionais, podem atuar também em clinicas que necessitam dos seus conhecimentos órgãos públicos e privados, órgão públicos e privados , organizações não governamentais entre outros. Com isso pode se entender que o pedagogo pode trabalhar além do ambiente escolar ele pode atuais onde e necessite do seu conhecimento pedagogo, como empresa, museu canais de televisão, e recursos humanos e outros.
2 ANALISE DO REGIME ESCOLAR
A escola escolhida para realização do Estágio e a Escola municipal De ensino fundamental Diógenes batista, situada em Branquinha - AL, a escola ocupa uma área igual 725.00 m 2, possui a missãode contribuir para constante melhoria das condições educacionais, visando a formação dos seus alunos com base em princípios pedagógicos de construção de conhecimentos, valores éticos e humanos tornando os cidadãos de mundo, visando assegurar um educação de qualidade ao educando, num ambiente criativo, inovador e de respeito próprio.
A escola tem com finalidade e objetivas educativa são os seguintes princípios: igualdade de condições para a acesso e permanência na escola, liberdade de aprender, ensinar pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber, pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, respeito a liberdade e apreço a tolerância, coexistência de instituições públicas e privada de ensino, gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, valorização do profissional da educação escolar, gestão democrática do ensino público na forma desta lei e da legislação do sistema de ensino, garantia de padrão de qualidade, valorização da experiência extraescolar, vinculação entre a educação escola o trabalho e as práticas sócias, e garantia do direito à educação e a aprendizagem ao longo da vida.
A Escola municipal De ensino fundamental Diógenes batista, há anos serve a comunidade Palmarino com cerca de 29.460 habitantes. A escola assiste aproximadamente 164 alunos da educação infantil e 120 alunos do 1º ao 3º ANO, no período matutino e vespertino. A escola atende em sua maioria a uma comunidade fixa, habitantes do próprio bairro onde se localiza a escola, seus alunos são de faixa etária de 3 á 9 anos de idade, em que na sua maioria são mantidos na educação através de programa federas e estaduais como: Peti e Bolsa Escola.
Visão do futuro e pretender ser uma escola voltada para qualidade, a escola tem por obrigação fazer com que os seus alunos sejam felizes. Para isso é necessário que o conhecimento seja transmitido de uma forma prazerosa, oferecendo ensino de excelência à comunidade e propiciar condições para uma
aprendizagem significativa, atualizada e eficaz que prepare alunos competentes, éticos e com argumentação solida.
A escola possui 12 turmas com um total de alunos 297 alunos, sendo que no turno matutino são 5 turmas, e no vespertino 7 turmas e noturno não possui aulas. No turno matutino são salas do maternal II: 23 alunos, maternal III:15 alunos, maternal III: 20 alunos, nível I: 26 alunos, e nível I: 23 alunos. No turno vespertino temo nível I B: 25 alunos, Nível II B:28 alunos, 1º ano A: 21 alunos, 1ºano B:28 alunos /2º ano A: 22 alunos, 2º ano B: 27 alunos, e 3º ano U: 27 alunos.
A escola sempre busca a necessidade de trancas ações para resolver problemas que sempre são encontradas no cotidiano, ela sempre busca uma educação voltada para o pensar e o fazer, e sendo assim a escola trata os problemas disciplinares como algo de suma importância, sendo que dentro da sala de aula o professor e o profissional que possui autonomia para tomar determinadas atitudes em sala de aula, entretanto dependendo dos casos com os alunos ele são encaminhado diretamente para a diretoria que tentar resolver, se continuar com a disciplinar poderá ser apresentados aos pais e por último caso extremos, encaminhando diretamente ao conselho tutelar.
O diretor é o representante legal da Unidade Escolar bem como o responsável direto por sua administração com designação na forma da legislação em vigor, sua função é representar oficialmente a Unidade Escola que dirige, promover a integração da Unidade Escolar junto com os segmentos da sociedade através de mutua cooperação, realizando atividades de caráter cívico, social, cultural e esportivo, divulgar o regimento escolar, o quadro de pessoal e a frequência dos profissionais da educação e demais servidores, zelando pelo cumprimento das atribuições referentes aos mesmo, zelar pelo cumprimento das normas estabelecidas quando ao regime disciplinar para o pessoal técnico-pedagógico, administrativo, docente e discente, coordenar a elaboração e a execução de planos de Aplicação de Recursos financeiros, voltado para o rendimento do ensino- aprendizagem, proceder a perspectiva de contas e promover sua divulgação junto a comunidade escolar, supervisionar a elaboração anual do Projeto Pedagógico da Escola, cumprir e fazer cumprir o calendário escolar , elaborado pela Secretaria Municipal de educação, diligenciar junto aos setores competentes oferecimento de condições para disponibilizar o ensino de boa qualidade, garantir a utilização e
recursos financeiros adivinhos de programas e ou convênios, disponíveis para comunidade escolar entre outros.
Do coordenador pedagógico é a responsável pelo cumprimento da política pedagógica da Secretaria Municipal de Educação com finalidade de assegurar a qualidade de ensino, suas atribuições do Coordenador Pedagógico comparecer dentro do horário estabelecido para o desempenho da função com assiduidade e pontualidade, assessorar pedagogicamente o Diretor, planejar, acompanhar, controlar e avaliar o desenvolvimento do processo pedagógico, elaborar acompanhar e avaliar, como o corpo docente o currículo pleno dos cursos ministrados pela Unidade Escolar em consonância com as diretrizes pedagógicas da Secretaria Municipal de Educação, assessorar, acompanhar, avaliar e coordenar a elaboração, execução e avaliação dos programas e panos de ensino, atuando junto aos decentes, alunos e pais, coordenar e acompanhar a execução e avaliar os resultados dos projetos especiais desenvolvidos pela Unidade Escolar, assessorar o professor no planejamento, execução e avaliação das atividades de ensino, vistoriar diariamente os planos de aula do professor, promover sistematicamente reuniões de estudo, trabalho e planejamento visando constante aperfeiçoamento das atividades de ensino, coordenar o processo de seleção de livros didáticos a serem adotados pela Unidade escolar, implantar junto ao secretário geral , o histórico escolar de aluno transferido, planejar e coordenar os conselhos de classe e identificar situações problema ocorram nas atividades escolares, participar reuniões, seminários, encontros , grupo de estudos e outros, observar e identificar e encaminhar aos setores especializados de assistência , alunos portadores de necessidades especiais e carências, objetivando sanar necessidades pertinementes que interferem na aprendizagem, propor e orientar o Corpo docente e a direção , mediadas para erradicar o fracasso escolar e evasão, convocar os pais quando necessário para informa-los do desempenho escolar seu filho, acompanhar o desenvolvimento do aluno em relação ao seu desempenho participação , disciplina e assiduidade auxiliando o professor em todas decisões.
O Conselho Escolar tem por finalidade efetivar a gestão escolar, promovendo a articulação entre os segmentos da comunidade escolar e os setores da escola, constituindo-se no órgão máximo de direção, A atuação e representação de qualquer dos integrantes do Conselho Escolar visará ao interesse maior dos
alunos inspirados nas finalidades e objetivos da educação pública, para assegurar o cumprimento da função da escola que é ensinar.
Democratizar as relações no âmbito da escola, visando à qualidade de ensino através de uma educação transformadora que prepare o indivíduo para o exercício da plena cidadania; estabelecer para o âmbito da escola , diretrizes e critérios gerais relativos á sua organização, funcionamento e articulação com a comunidade de forma compatível com orientações de política educacional, promover a articulação entre os segmentos da comunidade escolar e os setores da escola, a fim de garantir o cumprimento da sua função.
A formação de avaliação da escola para com os alunos são: comportamento, provas, organização de caderno, e a assiduidade.
As metas são: organização de horários de planejamento, estudo, organização de projetos, capacitação, reuniões pedagógicas, todo corpo da escola: direção, coordenação, professores e funcionários, incentivar o regaste dos valores morais com os pais, professor, direção, pedagógicos e outros profissionais, palestrarcom profissionais de diversas áreas: meio ambiente, saúde, relações humanas para a comunidade escolar.
As ações são: esperar o calendário da Secretaria Municipal da Educação para realizar estas atividades e a Secretaria da educação tem parceria com a Goiasa para forma continuada dos professores durante o ano letivo, melhoria no processo ensino aprendizagem tornando-o mais atrativo, resultado esperando, melhoria na convivência com respeito a diversidade através de amizade, tolerância, solidariedade, cooperação , companheirismo no ambiente escolar e na sociedade como um todo, convidar pessoas da comunidade para dar depoimentos e testemunhos de vida, trabalhar com filmes e músicas que desperte o respeito mútuo.
A diretor promover a participação da comunidade na gestão da escola e através de participação dos projetos interdisciplinares, eventos, reuniões.
3 ENTREVISTAS COM EQUIPE DIRETIVA DIRETOR ( A) :
 Nome do Diretor entrevistado MARIA CICERA VITAL DOS SANTOS , ela cursou graduação e seu ano de conclusão foi no ano 2010, e possui vários cursos de especialização como gestão escolar, e educação especial, tanto a experiência escolar e experiência na função são desde 21-01-2014.
Ela já participou de vários cursos voltados para capacitação, avanço na alfabetização, consultoria Educacional. Ela comentou que sua percepção sobre o ambiente escolar e sempre procurar fazer o ambiente escolar o mais agradável possível, procurando passar para professores segurança, compreensão sobre possíveis dúvidas.
Seu horário de rotina de trabalho e de 8 horas diárias, 40 horas semanais. Quando perguntando sobre elaboração do PPP, e sempre de forma conjunta com toda comunidade escolar. A escola desenvolve projetos anuais que são anexados no PPP e trabalhados para melhorar desenvolvimento do aprendizado dos alunos. O conselho acontece a cada bimestre, sendo em 4 reuniões anuais.
A entrevistada comentou que a escola se preocupação sempre com a gestão democrática e com a participação da comunidade tentar colocar todos para participar.
A escola possui conselho escolar que é composta diretor, funcionários, professor, especialista, representante dos alunos seja pais, ou tutores, essa reunião acontece sempre em cada bimestre.
EQUIPE PEDAGÓGICA.
A responsável pela equipe pedagógica, e a Rose de Almeida Ferreira graduada em Pedagogia desde do ano 2005, e possui apenas o curso de especialização de gestão educacional, possui uma experiência escolar de 13 anos e 7 anos dentro da função de pedagógica.
Já participou de vários cursos de capacitação continuada como alfamais, consultoria educacional, Avamec de alfabetização. Sua percepção ambiente escolar onde trabalha é agradável, e excelente para trabalhar sempre procurar atender
todos os requisitos necessário para atender a escola e as professoras.
A rotina de trabalho na escola de 8 horas diárias, e o PPP (Projeto Político Pedagógico) e com a participação de todos membros da escola e comunidade escolar. A escola sempre desenvolve juntamente com os professores anualmente dentro do PPP, para melhor desenvolvimento aprendizagem dos alunos.
E os encontros do conselho de classe são realizados em cada bimestre sendo 4 encontros anuais. A escola sempre procurar colocar a comunidade a participação da escola e dos projetos envolvidos seja reunião e eventos.
A escola possui sim um conselho escolar e seu objetivo é contribuir para o acompanhamento administrativo, pedagógico e financeiro da escola, os membros envolvidos os pais dos alunos, professores e funcionários da escola, e a direção da escola, esse grupo se reúne 4 vezes ao ano, juntamente com conselho de classe.
4 OSBERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA
Dados Gerais:
A escola escolhida para a realização do relatório de estagio e a MARIA CICERA VITAL DOS SANTOS , a escola possui funcionamento das 07:00 ás 18: 00 horas de segunda à sexta-feira, hoje a escolha possui 297 alunos, com as seguintes séries: no turno matutino são 5 turmas são essas: maternal III A: 23 alunos, maternal III B:15 alunos, maternal III C: 20 alunos, nível I A: 26 alunos, e nível I B: 23 alunos. No turno vespertino temos nível I B: 25 alunos, Nível II B:28 alunos, 1º ano A: 21 alunos, 1ºano B:28 alunos /2º ano A: 22 alunos, 2º ano B: 27 alunos, e 3º ano U: 27 alunos.
A quantidade de funcionários administrativos são 10 pessoas, e nos serviços gerais são 6 pessoas.
Já a quantidade de professores são 5 pessoas no matutino sendo uma professora para cada serie para todas as matérias, mais 1 professora de educação física, e uma professora de Inglês, já no turno vespertino temos 7 professoras para cada serie, lecionando todas as matérias, e 1 professora para Aula de Educação física, e 1 para português, e 2 professoras de apoio para auxiliar com crianças especiais. Sendo assim são 7 professoras pedagogo no matutino, e 9 professoras vespertino, a escola possui somente uma diretor e uma coordenadora que trabalham nos dois períodos da escola.
Organização da Secretaria
A escola possui uma secretaria hoje conta com 3 funcionárias, que fazer todas as tarefas não a divisão de tarefas todas trabalham conforme a demanda seja ela lançamento de notas, frequência, documentação escolar, históricos escolares, impressão de tarefas e outras. O horário de atendimento é das 07:00 ás 18:00 horas, a média de atendimento e de 8 a 10 pessoas o turno que mais possui demanda sempre e no período vespertino.
O sistema que a escola utilizada Sistema Ômega e o fornecimento pela prefeitura para todas as escolas.
Os documentos da secretaria são aguardados em armários que são
organizados por letras dos alunos que estuda atualmente na escola, os que foram transferidos são aguardados em arquivos mortos e pastas.
A secretaria geral está na escola apenas a 3 meses ela assumiu sua função por indicação da prefeitura, e suas principais atividades orientadas as secretarias e na assinatura de todas documentações escolares. Seu papel na escola é atendimento ao público, atendimento aos professores, organização de as documentações administrativas.
Organização dos serviços de limpeza e manutenção
A escola possui 3 funcionárias responsáveis pela limpeza e manutenção da escola, como na secretaria na limpeza não e diferentes todas fazer as tarefas em grupo, sendo assim não ocorre divisão de tarefas
A limpeza da escola e dividida em 2 horários sendo no horário matutino 12:00 horas, logo após a liberação dos alunos, e no turno vespertino e feito depois que os alunos foram liberandos essa limpeza e feito diariamente
Organização da Alimentação Escolar
A Unidade escolar possui uma cozinha e refeitório para oferece merenda, nesse local fica duas funcionárias, que juntos fazer todos os serviços da cozinha não tem divisão de tarefas , as compras do alimentos são compras por meio de um leilão feito anualmente onde são cotados os menos valores para comprar os produtos alimentares, a unidade escolar recebe alimentos perecíveis todos os dias conforme o cardápio feito pela nutricionista da prefeitura, os alimentos sempre vem na quantidade de alunos.
A cantina possui panela, copos, vasilhas plásticos, talheres e colheres para serve os lanches as refeições são realizadas um por turno o lanche entregue o matutino as 09:30 hs e no vespertino 15:30 hs.
Organização dos recursos e ações pedagógicas
Os materiais pedagógicos disponíveis na escola, são livros didáticos para os professores, e livro de histórias para as crianças.
Os materiais pedagógicos são usados pelos professores quando necessário para sua aula, em uma aula diferenciada.
As atividades da semana são passadas para o coordenador pedagógico 1 vez por semana, na escola possui uma rotina diária do acompanhamento pedagógico onde a professora pega os cadernos com os planos de aulas, além disso e feito diariamente chamada na sala de aula pela coordenada para saber se possui falta de alunos, e juntamente com os professores na hora do intervalo e comentado sobre as dificuldades de aprendizagem e indisciplina dentro da sala de aula.A coordenadora e orientadora pedagógica, acompanhar diariamente e continua das atuações dos docentes e quais dificuldades encontrada dentro da sala de aula.
5 OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGOGICA OU ADMINISTRATIVA
No dia 06 do mês de setembro do ano de dois mil e vinte e quatro, as nove horas, reuniram nas dependências Escola municipal De ensino fundamental Diógenes batista com a diretora MARIA CICERA VITAL DOS SANTOS , e as professoras Elisangela Silva, Eduarda Gomes, Rosangela Lopes, Powllyanna Barbosa, Katia Amorim, Maria Fatima Silva, Rosana Vieira, Camila Teixeira, Conceição Borges e Elisangela Verissimo
A reunião começou com uma oração em seguinte a diretor pedi para as professoras falarem se houve algum desenvolvimento dos alunos, cada professora comentou sobre o desenvolvimento dos alunos e dificuldade de comportamento também, comentou sobre seus anseios e objetivos alcançados e os que consegui alcançar.
Em seguida foi falando das notas, e o que pode ser feito pra melhorar o aprendizado do seus alunos, e as dinâmicas que melhor a comunicação professor e aluno.
Logo após foi comentando sobre como melhor o aprendizado dos alunos que estão com dificuldade se são em forma de aula de reforço, trabalho individual com aluno, usando materiais concentro para diferentes situações.
No final a secretaria leu a ata de reunião e todos os professores e diretor assinaram e foi liberado para ir embora.
6 ELABORAÇÃO DE ATA DE REUNIÃO ESCOLAR
No dia seis do mês de Setembro do ano de dois mil e vinte e quatro, as nove horas, reuniram nas dependências da Unidade Executora da Escola municipal De ensino fundamental Diógenes batista com a diretora MARIA CICERA VITAL DOS SANTOS , e as professoras Elisangela Silva, Eduarda Gomes, Rosangela Lopes, Powllyanna Barbosa, Katia Amorim, Maria Fatima Silva, Rosana Vieira, Camila Teixeira, Conceição Borges e Elisangela Verissimo para discutir sobre as aulas de reforço.
A reunião foi conduzida pela diretor e a coordenadora Rosemeire, e Rose onde foi pedido para professoras fizessem uma lista dos alunos que precisam de aula de reforços, e quais matérias ele possui dificuldades, após essa lista a diretor pedi a opinião das professoras para saber qual horário seria melhor e quais atividades seria dada para ajuda no reforço. Após um consenso, ficou as aulas para todas as terça e sexta após o intervalo com duração de 50 minutos cada aula, para não atrapalhar também seu aprendizado escolar também, em seguida apresentada a coordenadora pedagógica como professora dessa aula, as professoras ficaram responsáveis pela elaboração das atividades e conteúdo das aulas. Nada além do que tratar, a reunião foi encerrada.
7- OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA
No dia quatorze de setembro de dois mil e vinte e quatro, a MARIA CICERA VITAL DOS SANTOS chegou na escola e acompanhar a entrada dos alunos no matutino quando todos os alunos entrar para sua sala, ela foi as salas de aulas pegam o caderno de planejamento das professoras da semana que vem, para conferir os planos de aula e as atividades elaboradas, após conferir ela pega os materiais de atividades para impressão das aulas da semana que vem, nem tempo ocorre o intervalo e ela parar para acompanhamento o recreio e ajuda pra nenhuma criança machucar, quando ela terminou a conferência já tava na hora do almoço que seria as 11:00 horas
Após o almoço ela chega a 12:50 para aguardar a chegada dos alunos juntamente com a diretor e a secretaria da escola, quando todos estão na sala de aula ela foi a 3º ano U tomar a leitura dos alunos daquela sala para ajuda a professora, quando ela tomando a leitura, a secretaria chamou que uma mãe estava chamando ela para conversar. Após a conversa com a mãe ela continua a leitura, logo após ela ajudou no recreio novamente, e quando terminada ela foi na secretaria para assinar alguns documentos e conferir as atividades impressão e as 17:45 ela aguardar os pais para busca os alunos e vão emborar.
8- ELABORAÇÃO DE PLANO DE AÇÃO
Tema: O envolvimento da comunidade na Escola.
Dados de Identificação:
Nome da Unidade Executora: Escola municipal De ensino fundamental Diógenes batista
Diretor: MARIA CICERA VITAL DOS SANTOS 
Número de alunos: 32 alunos
Realidade social e educacional da comunidade escolar.
A comunidade da escola e de classe média baixa, os pais se declaram profissionais do campo, agricultores rurais, pedreiros, serventes de pedreiros, autônomos e dona de casa. E possível levantar indícios de que a econômica local e movimentada pelo trabalho agropecuário está vinculado ao pouco estudo dos pais, onde 30% se declaram analfabetos e 50 % declara ter apenas Ensino Fundamental e a maioria declaram viver com mais ou menos de 01 a 02 salários.
Descrição da situação-problema
Pode-se observar com os planos e entrevista da professora e diretor pode a escola vem sofrendo com a falta da participação dos pais e das famílias nas reuniões, projetos e do aprendizado dos alunos.
Objetivos do plano de ação
· Analisar quais os pais mais presente e o mais ausente nas reuniões
· Conscientizar a importância da presença da família na escola
· Auxiliar os pais participarem ativamente da vida dos filhos na escola
· Promover momentos marca do aluno com a presença do pais na escola
Abordagem teórico-metodológica
Atualmente o abandono na escolar de muitos alunos na escola está diretamente relacionando com a falta de acompanhamento e cobrança da família na escola. E de suma importância conscientizar que é importante os pais estar presente cobrando
e acompanhado o desenvolvimento e o comportamento dos seus filhos na rotina escolar. Com isso, os pais garantem que os filhos façam tarefas e obrigações.
Com a falta da comunidade escolar, na escola que mais sofre e os alunos pois os mesmos se sente esquecido e acaba por não cumprir o que se deve.
A escola é junto com a família, a instituição social que maiores e percussões têm para a criança. Tanto nos fins explícitos que persegue expressos no currículo acadêmico, como em outros não planejados, a escola será determinante para o desenvolvimento cognitivo e social da criança e, portanto, para o curso posterior da vida. (Cubero 1995. p. 253)
Sintese dos procedimentos
· Realizar palestra com a equipe relatando os objetivos do projeto
· Reunião com a equipe pedagógica para coletar nomes dos pais que estão ausentes na comunidade escolar.
· Criar um dia da família na escola, convidados os responsáveis para um café da manhã, orientação pedagógica
Recursos
· Recursos humanos, equipe gestora, e corpo docente
· Recursos matérias: café, bolacha, pão, e alimentos para café da manhã.
Considerações finais
Atualmente a falta de participação da família e da comunidade na escola, faz com que os alunos se sinta muito triste e pensando que foi esquecido pela família no ambiente escolar, com isso o aluno não consegue ter um bom desenvolvimento educacional.
Com isso esse projeto foi necessário para buscar meio de trazer a participação ativa família para o ambiente escolar.
Através de palestra, e um café da manhã para trazer a participação ativa dos pais para o acompanhamento escola de seus filhos.
9- APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO Á DIREÇÃO DA ESCOLA
O projeto foi apresentado para diretor MARIA CICERA VITAL DOS SANTOS e a mesma gostou do projeto e não quis fazer nenhuma alteração logo ela vão colocar em pratica o projeto elaborado.
Tema: O envolvimento da comunidade na Escola.
Dados de Identificação:
Nome da escola: Unidade Executora: Escola municipal De ensino fundamental Diógenes batista
Diretor: MARIA CICERA VITAL DOS SANTOS 
Número de alunos: 35 alunos
Realidade social e educacional da comunidade escolar.
A comunidade da escola e de classe média baixa, os pais se declaram profissionais do campo, agricultores rurais, pedreiros, serventes de pedreiros, autônomos e dona de casa. E possível levantar indícios de que a econômica local e movimentada pelo trabalho agropecuário está vinculado ao pouco estudo dos pais, onde 30% sedeclaram analfabetos e 50 % declara ter apenas Ensino Fundamental e a maioria declaram viver com mais ou menos de 01 a 02 salários.
Descrição da situação-problema
Pode-se observar com os planos e entrevista da professora e diretor pode a escola vem sofrendo com a falta da participação dos pais e das famílias nas reuniões, projetos e do aprendizado dos alunos.
Objetivos do plano de ação
· Analisar quais os pais mais presente e o mais ausente nas reuniões
· Conscientizar a importância da presença da família na escola
· Auxiliar os pais participarem ativamente da vida dos filhos na escola
· Promover momentos marca do aluno com a presença do pais na escola
Abordagem teórico-metodológica
Atualmente o abandono na escolar de muitos alunos na escola está diretamente relacionando com a falta de acompanhamento e cobrança da família na escola. E de suma importância conscientizar que é importante os pais estar presente cobrando e acompanhado o desenvolvimento e o comportamento dos seus filhos na rotina escolar. Com isso, os pais garantem que os filhos façam tarefas e obrigações.
Com a falta da comunidade escolar, na escola que mais sofre e os alunos pois os mesmos se sente esquecido e acaba por não cumprir o que se deve.
A escola é junto com a família, a instituição social que maiores e percussões têm para a criança. Tanto nos fins explícitos que persegue expressos no currículo acadêmico, como em outros não planejados, a escola será determinante para o desenvolvimento cognitivo e social da criança e, portanto, para o curso posterior da vida. (Cubero 1995. p. 253)
Sintese dos procedimentos
· Realizar palestra com a equipe relatando os objetivos do projeto
· Reunião com a equipe pedagógica para coletar nomes dos pais que estão ausentes na comunidade escolar.
· Criar um dia da família na escola, convidados os responsáveis para um café da manhã, orientação pedagógica
Recursos
· Recursos humanos, equipe gestora, e corpo docente
· Recursos matérias: café, bolacha, pão, e alimentos para café da manhã.
VALIDAÇÃO DE ESTÁGIO
CONSDERAÇÕES FINAIS
O Estágio Supervisionado é muito importante para a aquisição da prática profissional, pois durante esse período o aluno pode colocar em prática todo o conhecimento teórico que adquiriu durante a graduação. Além disso, o estudante aprende a resolver problemas e passa a entender a grande importância que tem o educador na formação pessoal e profissional de seus alunos.
Acredito que esse processo de elaboração e desenvolvimento do Projeto de intervenção possibilitou um movimento, em que os estagiário desenvolveu importantes atitudes e habilidades para a prática docente, lembrando que considerou a pesquisa como um princípio fundamental desta prática, a saber: o trabalho em grupo, destacando a importância do diálogo; o contato com a redação científica; a problematização da realidade escolar; a delimitação do tema; a busca de soluções, dentro das limitações, para a superação ou minimização da problemática; o levantamento bibliográfico; e, sobretudo, a reflexão crítica sobre a realidade que está posta.
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