Prova online METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE

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Disciplina: 101281 - METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE 
 
1) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), criada em 2018, é "um 
documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e 
progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem 
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, 
de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e 
desenvolvimento" (BRASIL, 2018). Qual é o nível de influência desse 
documento para o trabalho pedagógico da educação infantil? Assinale 
a alternativa correta. 
a ) 
Depende da instituição de ensino. Caso seja pública, ela é obrigada a 
seguir o que diz o documento, mas se for da esfera privada, não 
precisa. 
b ) 
A influência é opcional, uma vez que as escolas podem determinar se 
vão ou não seguir as propostas indicadas pela BNCC. 
c ) 
Nenhuma influência. Esse documento só vale para a educação básica, 
que tem início no ensino fundamental. 
d ) 
É total, uma vez que a BNCC determina como devem ser os 
trabalhos na educação básica, que tem início na educação 
infantil. 
e ) 
Não há influência. A BNCC é um documento feito para ser seguido 
pelo ensino médio. 
 
2) Para concretizar os trabalhos com jogos e brincadeiras, nas salas de 
aula de educação infantil, no eixo Natureza e Sociedade, é preciso 
levar em conta alguns aspectos. Faça a correlação entre as colunas 
conforme estiverem certas as ideias que representam estes aspectos: 
 
A. Integração. 
B. Aspectos motores. 
C. Originalidade. 
D. Conflito. 
 
 
1. Com os jogos e brincadeiras escolhidos é importante que, no seu 
planejamento, o professor inclua momentos em que a criança possa 
exercitar suas atitudes, destrezas e habilidades. 
2. As propostas escolhidas não devem levar em conta uma 
fragmentação de conteúdo. A ideia é que se possa trabalhar várias 
áreas em conjunto, considerando a criança como um todo. 
3. Pequenos probleminhas e desafios nos jogos fazem com que a 
criança pense e argumente sobre o assunto e, com isso, que construa 
e reconstrua seu conhecimento. 
4. Os temas escolhidos não devem ser uma repetição de temas de 
anos anteriores e nem precisam ser todos escolhidos pelo professor. 
A partir das escolhas dos alunos, é possível montar os jogos e 
atividades lúdicas pertinentes. 
a ) 
A3, B4, C1, D2. 
b ) 
A4, B2, C1, D3. 
c ) 
A2, B1, C4, D3. 
d ) 
A2, B3, C1, D4. 
e ) 
A3, B1, C2, D4. 
 
3) Sobre o uso de atividades motoras como parte do trabalho do eixo 
Natureza e Sociedade na educação infantil, está correto afirmar que: 
I. Nunca se deve usá-las, pois não são parte deste eixo. Na educação 
infantil, os ensinamentos devem ser bem divididos, cada assunto no 
seu eixo de trabalho. 
II. São importantes para o desenvolvimento das habilidades das 
crianças e podem ser usadas também no eixo Natureza e Sociedade, 
desde que com cuidado para que não sejam a única opção 
metodológica. 
III. O trabalho do eixo Natureza e Sociedade deve se ancorar na 
pesquisa e na exploração por parte das crianças, mas pode conter 
também algumas atividades motoras, pois não há como dissociar os 
ensinamentos nessa faixa etária. 
IV. São um exercício para a alfabetização que as crianças vão finalizar 
no primeiro ano do ensino fundamental. Nesse caso, a alfabetização é 
mais importante que o eixo Natureza e Sociedade; por isso, as 
atividades psicomotoras precisam estar em todas as atividades. 
a ) 
Estão correta apenas as afirmativas II e III. 
b ) 
Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
c ) 
Está correta apenas a afirmativa IV. 
d ) 
Está correta apenas a afirmativa I. 
e ) 
Estão corretas as afirmativas I e IV. 
 
4) Sobre os benefícios de um planejamento com exemplos no eixo 
Natureza e Sociedade na educação infantil, faça a correlação entre as 
colunas e indique a alternativa com a sequência correta. 
A. Tomada de decisões fundamentadas. 
B. Esclarecimento do sentido desejado para potencializar o que está 
sendo ensinado. 
C. Preparação e previsão de recursos necessários para as aulas. 
D. Ajuda com as dificuldades já mapeadas das crianças para orientá-
las individual e coletivamente. 
 
1. A professora Joana separou várias revistas que continham imagens 
de pessoas representando as várias características do povo brasileiro 
para oferecer às crianças, para que elas pudessem pesquisar 
sozinhas no momento oportuno. 
2. Na sala de aula do professor Fábio, há um aluno cego de 4 anos. 
Por isso, as atividades escolhidas por ele para sua sequência didática 
precisam contemplar essa situação sem, no entanto, subestimar as 
potencialidades do pequeno aprendiz. 
3. A ideia era levar as crianças em um passeio no bosque ao lado da 
escola para comparar os diferentes tipos de árvores, mas choveu. 
Então, a professora decidiu que o passeio seria transferido para o 
próximo dia em que não estivesse chovendo. 
4. Para uma festinha de aniversário que seria comemorada na escola, 
a mãe da Paula trouxe apenas um copo descartável para cada criança 
e uma caneta marcadora permanente. Como as crianças ainda não 
sabiam escrever, cada uma colocou a inicial do seu nome em seu 
copo. Assim, puderam usar somente um copinho durante a tarde toda, 
reduzindo o uso de recicláveis desnecessários. Isso veio ao encontro 
do que estavam trabalhando em sala de aula sobre a diminuição do 
uso do plástico. 
a ) 
A3, B4, C1, D2. 
b ) 
A3, B2, C4, D1. 
c ) 
A2, B1, C4, D3. 
d ) 
A4, B2, C1, D3. 
e ) 
A3, B1, C2, D4. 
 
5) Para o professor, optar por um trabalho em que as ações 
pedagógicas serão estruturadas em sequência significa... 
a ) 
optar por realizar as atividades em folhas de papel para que as 
crianças possam mostrar suas habilidades. 
b ) 
utilizar atividades soltas, sem conexão umas com as outras. 
c ) 
não planejar, uma vez que as atividades são curtas e rápidas e 
acontecem espontaneamente. 
d ) 
utilizar uma série de ações que se sucedem e que tem graus 
diferentes de complexidade. 
e ) 
realizar as atividades em um dia letivo, para manter o interesse das 
crianças. 
 
6) No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), 
os conteúdos foram agrupados por eixos de trabalho e não por 
disciplinas. Assim sendo, o eixo Natureza e Sociedade corresponde a 
quais áreas de estudo? 
 
Assinale a alternativa correta. 
a ) 
Língua Portuguesa, Matemática e Movimento. 
b ) 
História, Geografia e Ciências Naturais. 
c ) 
História, Geografia e Matemática. 
d ) 
Geografia, História e Movimento. 
e ) 
Ciências Naturais, Movimento e História. 
 
7) Com relação aos documentos disponíveis para auxiliar o professor 
da educação infantil na sua tarefa de ensinar - Referencial Curricular 
Nacional para a Educação Infantil, Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a Educação Infantil e Base Nacional Comum Curricular -, é 
correto afirmar que: 
a ) 
esses documentos retratam realidade de parte do Brasil, sendo as 
realidades de algumas regiões esquecidas. 
b ) 
tais documentos abrangem somente a fixa etária de 4-5 anos. 
Infelizmente, não há documentos que fundamentem o trabalho com a 
educação de crianças de 0-3 anos. 
c ) 
tais documentos carecem de indicações de trabalhos práticos e tratam 
somente das leis, e isso não ajuda muito no dia a dia da escola de 
educação infantil. 
d ) 
tais documentos trabalham dentro da lógica segundo a qual a 
educação infantil é uma etapa anterior à escola e deve somente 
preparar a criança para a entrada no mundo escolar. 
e ) 
são documentos que possuem boas propostas e alternativas 
metodológicas e podem realmente ajudar no desenvolvimento 
dos trabalhos educativos. 
 
8) A Sociedade Brasileira de Pediatria faz algumas recomendações 
importantes que devem permear o trabalho com a tecnologia nas 
creches e salas de aula de educação infantil. Quais afirmativas 
representam verdades acerca dessa recomendação? 
I. Crianças de até dois anos não devem passar mais do que duas 
horas por dia em contato com a tecnologia do celular. 
II.É preciso orientar os pais e familiares das crianças quanto à 
importância das regras domésticas de tempo e qualidade de uso, para 
que sejam as mesmas da escola. 
III. Tecnologias são importantes, mas é preciso envolver os alunos 
tanto na leitura digital quanto na leitura de livros. 
IV. Como as crianças nasceram em um ambiente tecnológico, não é 
possível impor a elas limites para o uso da tecnologia no que se refere 
a horários, programações limitadas e material de qualidade. 
a ) 
Apenas II, III e IV. 
b ) 
Apenas III. 
c ) 
I, II, III e IV. 
d ) 
Apenas II e III. 
e ) 
Apenas III e IV. 
 
9) Em uma escola de educação infantil, um professor questiona o 
coordenador pedagógico sobre a real necessidade de planejar suas 
ações para dar aulas para crianças de 3 anos, uma vez que nem 
sempre consegue cumprir aquilo que planejou, tendo em vista a 
natureza imprevisível das crianças. Com relação ao planejamento nas 
salas de aula de educação infantil, marque V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas. 
( ) O professor tem razão: planejar a docência para crianças tão 
pequenas é algo inimaginável, pois nunca acontece o que foi 
planejado. 
( ) Mesmo que o planejado não aconteça como esperado, planejar é 
altamente necessário, pois dá ao professor a noção do objetivo ele 
quer atingir com aquele conteúdo e com a estratégia didática 
escolhida. 
( ) O planejamento é fundamental em qualquer estágio da educação, 
para que se possa ter clareza do objetivo que se quer atingir e de 
quais instrumentos pedagógicos serão usados para chegar aos 
resultados esperados. 
( ) A educação prevê flexibilização do que foi planejado, mas não 
prevê falta de planejamento. Planejar é se organizar, é ter domínio 
daquilo que se pretende ensinar. 
( ) Planejar é altamente necessário, pois possibilitará ao professor 
uma reflexão sobre o que pretende fazer em sala de aula. 
a ) 
F, F, F, V, V. 
b ) 
V, V, V, V, F. 
c ) 
F, F, F, F, V. 
d ) 
V, V, F, F, V. 
e ) 
F, V, V, V, V. 
 
10) Relacione as colunas, considerando os itens fundamentais para um 
trabalho contextualizado de qualidade no eixo Natureza e Sociedade 
na educação infantil. 
(1) Variedade e oferta de materiais. 
(2) Variedade mental do repertório infantil. 
(3) Variedade e composição dos grupos humanos. 
(4) Variedade e composição dos contextos. 
 
(A) Diretamente ligada à proposta e oferta das atividades dos 
professores para as atividades, indicará que as propostas 
apresentadas tenham contextualização e façam sentido para a criança 
de modo a que ela seja mobilizada a buscar saber mais sobre aquilo. 
(B) Nesse momento, o diferencial será a faixa etária da criança e suas 
vivências, que podem e devem ser ampliadas pela escola, inclusive no 
que diz respeito ao seu vocabulário. 
(C) Disponibilizar para as crianças livros, figuras, revistas, jogos de 
encaixe, fantasias, materiais coletados por elas. 
(D) Quanto mais a criança interagir com outras pessoas, mais 
aprendizado terá. São importantes propostas que privilegiem a 
interação entre crianças de mesma idade e de idades diferentes e de 
adultos da escola. 
a ) 
1C, 2B, 3D, 4A. 
b ) 
1D, 2B, 3A, 4C. 
c ) 
1D, 2A, 3B, 4C. 
d ) 
1C, 2D, 3B, 4A. 
e ) 
1B, 2C, 3D, 4A. 
 
11) Os itens descritos abaixo, fazem parte de qual bloco de conteúdos 
proposto pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação 
Infantil? Assinale a alternativa correta. 
 
o Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras. 
o Jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua 
comunidade e de outras. 
o Identificação de alguns papéis sociais existentes em seus grupos de 
convívio, dentro e fora da instituição. 
o Valorização do patrimônio cultural do seu grupo social e interesse 
por 
conhecer diferentes formas de expressão. 
a ) 
Objetos e processos de transformação. 
b ) 
Os seres vivos. 
c ) 
Fenômenos da natureza. 
d ) 
Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar. 
e ) 
Os lugares e suas paisagens. 
 
12) Faça a correlação entre as colunas e assinale a alternativa com a 
sequência correta. 
(A) Problematização e contextualização 
(B) Exposição teórica dialogada 
(C) Pesquisa individual 
(D) Produção individual 
(E) Discussão crítica 
(F) Produção coletiva 
(G) Produção final 
 
(1) Essa primeira parte é a discussão do assunto. 
(2) É o registro desse projeto. 
(3) O docente deve fazer uma explicação teórica para que os 
pequenos entendam bem o que vão fazer. 
(4) É a busca do aluno pela sua informação. A ideia é estimular os 
alunos em suas respectivas pesquisas. 
(5) O momento é de conhecer as diferentes pesquisas dos demais 
colegas. 
(6) É a etapa da produção do material, a ser feita de forma oral. 
(7) Uma vez que os alunos já realizaram sua pesquisa individual e já a 
apresentaram ao seu grupo, é hora de juntar tudo o que foi 
pesquisado. 
a ) 
A1, B3, C4, D6, E5, F7, G2. 
b ) 
A1, B6, C7, D2, E5, F4, G3. 
c ) 
A7, B3, C4, D1, E2, F5, G6. 
d ) 
A7, B2, C1, D6, E3, F5, G4. 
e ) 
A2, B3, C1, D4, E5, F7, G6.