História e Importância da Libras

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GABARITO
Protocolo: 931030
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Prova
Data de aplicação: 22/10/2024
Curso: Pedagogia
Disciplina: Libras - Língua Brasileira de Sinais
Ano: 20242 / Semestre: 7
RGM: 053.21095 / Aluno: MARIA PAULA FERMINO DOS SANTOS
PROVA 01
Questão 1
Na história da evolução da Língua de Sinais, vimos que a Libras evoluiu no século XIX, a partir do
segundo império, pelas mãos do professor surdo francês Ernest Huet, onde ele trouxe a Língua de sinais
Francesa - LSF para o Brasil.
Descreva como foi esse processo, como se deu início a Língua de sinais em nosso país e como Huet veio ao
Brasil.
de 10 a 15 linhas
Resposta do aluno: A história da educação dos surdos no Brasil é iniciada coma decisão de Dom Pedro II que
incumbiu o Marquês de Abrantes para organizar uma comissão a fim de promover a fundação de um instituto
para a educação de surdos-mudos. Em 0856 essa comissão se reuniu e tomou, como primeira deliberação a
criação do instituto. Assim, Dom Pedro II trouxe para o Brasil um surdo francês chamado Edward Huet, iniciando
assim a educação dos surdos no Brasil. O primeiro instituto para surdos no Brasil foi fundado em 1857 por
Edward Huet, inicialmente chamado de Imperial Instituto de Surdos- Mudos, mas em 1956 passou a receber o
nome de Instituto Nacional de Surdos Mudos, e de Instituto Nacional de Surdos em 1957. Em 1889 o governo
determinou que, leitura dos lábios e a linguagem articulada deveriam ser ensinadas apenas para aqueles alunos
que apresentassem um bom aproveitamento sem prejudicar a escrita.
Questão 2
A perspectiva inclusiva da educação também contribuiu para o reconhecimento da importância da Língua
Brasileira de Sinais - LIBRAS no âmbito escolar. A conquista da disciplina nas Universidades e Faculdades
mediante a Lei, foi regulamentada por qual Decreto?
Resposta do aluno: Foi regulamentando pelo Decreto n 5.626/2005: Salienta que s instituições de ensino devem
garantir às pessoas surdas, obrigatoriamente, acesso a comunicação, a informação e a educação nos processos
seletivos, nas atividades e conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis da educação, desde a
Educação Infantil até o Ensino Superior.
Questão 3
Vimos em nossos estudos que a surdez, é a incapacidade ou dificuldade de escutar sons, causa
prejuízos importantes à pessoa que nasce surda ou perde a audição muito cedo.
A partir dessa afirmação, assinale a alternativa correta que demonstra qual é o principal prejuízo de uma
criança que nasce surda:
a) Prejuízo no andar
b) Prejuízo na saúde mental
c) Prejuízo cognitivo e físico
d) Prejuízo na aquisição da linguagem (correta)
e) Prejuízo na saúde física
Questão 4
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Existem quatro níveis ou graus de perda auditiva: leve, moderada, severa e profunda.
Para identificar esse nível de perda, a pessoa deve fazer um teste chamado audiometria. Dependendo do nível
ou “altura do som” em que a pessoa ouve, demonstra o grau da perda auditiva.
I) Perda Leve: (26 a 40 dB) Com a perda auditiva leve, a pessoa ainda consegue entender a fala, porém pode
acontecer que confunda o som das consoantes, Perda Moderada: (41 a 70 dB) a pessoa não consegue entender
a fala em nível de voz natural como uma conversa ou diálogo,
II) Perda Moderada: (41 a 70 dB) audição considerada normal nos permite ouvir todos os sons da fala humana,
Perda Profunda: (maior que 91 dB). pode acontecer que confunda o som das consoantes F, T, P, K, S, e, ainda,
escuta normalmente os sons de despertador, telefone, liquidificador.
III) Perda Leve: (26 a 40 dB), Com a perda auditiva leve, a pessoa ainda consegue entender a fala, porém pode
acontecer que confunda o som das consoantes e Perda Profunda: (maior que 91 dB) nenhum som é mais
entendido, sons muito altos podem ser captados. Nesse caso, usa-se o Aparelho de Amplificação Sonora (AAS).
IV) Perda Leve: (26 a 40 dB) nenhum som é mais entendido, sons muito altos podem ser captados. Nesse caso,
usa-se o Aparelho de Amplificação Sonora (AAS), Perda Moderada: (41 a 70 dB) escuta perfeitamente.
a) Somente a I e II estão corretas
b) Somente as I, III e IV estão corretas
c) Somente III e IV estão corretas
d) Somente I e III estão corretas (correta)
e) Todas as alternativas estão corretas
Questão 5
A Língua Brasileira de Sinais foi reconhecida como língua a partir da data da publicação da lei em 24 de Abril de
2002.
que define que:
Art. 1º É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais – Libras e
outros recursos de expressão a ela associados.
Assinale a alternativa correta que corresponde ao número da Lei da Libras:
a) Lei nº. 10.643
b) Lei nº. 10.436 (correta)
c) Lei nº. 10.098
d) Lei nº. 9394
e) Lei nº. 5626
Questão 6
A oficialização da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) em abril de 2002 (Lei n. 10436, de 24 de abril
de 2002) começa a abrir novos caminhos, sem, no entanto, deixar de gerar polêmicas por profissionais que
trabalham com surdos e por surdos oralizados, que não se sentem numa comunidade surda e não veem mérito
nessa vitória para a comunidade surda.
Essas polêmicas ocorrem por que:
I. A língua de sinais apesar de reconhecida fica como sendo a segunda língua para o sujeito surdo.
II. A língua portuguesa é muito mais importante, pois é composta de gramática e estrutura.
III. A língua de sinais ainda é incompleta e falta a estruturação dessa língua e a definição de sua gramática.
IV. A língua portuguesa é utilizada pela maioria das pessoas o que desvaloriza a libras como língua minoritária.
V. A língua de sinais é uma língua com gramática como outras línguas, é capaz de representar desde questões
concretas como abstratas.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I e IV
b) II, III e IV
c) I , IV e V (correta)
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d) III e IV
Questão 7
O Parâmetro que faz referência ao lado em que a palma da mão está durante o sinal, isso varia muito
do contexto e o sentido em que o sinal se apresenta, ele é importante e o responsável para sabermos a direção
da palma da mão e do movimento.
Este parâmetro está representado nas figuras abaixo:
O parâmetro que se trata na questão é:
a) MOVIMENTO (M)
b) PONTO DE ARTICULAÇÃO (P.A)
c) CONFIGURAÇÃO DE MÃOS (CM)
d) EXPRESSÃO FACIAL/CORPORAL (EF)
e) ORIENTAÇÃO (O) (correta)
Questão 8
Em 2005, o Decreto nº. 5.626 regulamentou a Lei ________________ que trouxe vários benefícios e
direitos aos sujeitos surdos com relação à educação bilíngue. Algumas determinações apontadas no decreto
estabelecem que as instituições federais de ensino, encarregadas pela formação básica, devem garantir a
inclusão de alunos surdos em escolas de educação na modalidade bilíngue.
Assinale a alternativa correta
a) Lei nº. 14191/2021
b) Lei nº. 10436/2002 (correta)
c) Lei nº. 13.146/2015
d) Lei nº. 7.588/2021
e) Lei nº. 12309/2010
Questão 9
O aluno surdo tem direito ao acesso linguístico, assim sendo, quando tem um surdo matriculado na
sala de aula, esse sujeito tem direito a um intérprete de Libras.
Com relação ao intérprete assinale a alternativa correta:
a) O intérprete não é um professor exclusivo do aluno surdo, e sim responsável pelo acesso à língua, unindo os
dois mundos. (correta)
b) O intérprete é um professor exclusivo do aluno surdo, e o único responsável pela aprendizagem dos alunos
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surdos.
c) O intérprete é um professor exclusivo do aluno surdo, mas também auxilia na sala de aula do ensino regular.
d) O intérprete não é um professor exclusivo do aluno surdo, ele acessibiliza a língua e elabora instrumentos
avaliativos para o aluno surdo.
e) O intérprete não é um professor inclusivo do aluno surdo, e é o único responsável pela inclusão do alunos
surdos
Questão 10
Aqui no Brasil, Huet esteve por trás da criação da primeira escola voltada para a educação de surdos,
o chamado Imperial Instituto de Surdos-Mudos. Em 1855, Huet apresentou um projeto de criação de uma escola
para surdos. Isso porque ele haviaidentificado em seus estudos que a quantidade de surdos no Brasil era muito
maior do que eles imaginavam. Com a aprovação de Dom Pedro II, é criado o instituto e assim ele poderia
ajudar o seu neto que também era surdo.
O Imperial Instituto de Surdos-Mudos atendia apenas meninos, não se sabe até hoje porque o atendimento
limitava-se apenas às crianças do sexo masculino. O fato é que, com o passar dos tempos, ocorreram algumas
modificações até mesmo na nomenclatura do Instituto, que agora passou a chamar :
Assinale a alternativa correta:
a) INSO (Instituto Nacional dos Surdos oralizados)
b) IISM ( Imperial Instituto de Surdos-Mudos)
c) Feneis (federação Nacional dos Surdos)
d) INES (Instituto Nacional de Educação de Surdos) (correta)
e) INESM (Instituto Nacional de Educação de Surdos Mudos)
PROVA 02
Questão 1
Observe atentamente a sequencia de sinais sobre o tema SUBSTANTIVO, e escreva corretamente a tradução
para a língua portuguesa dos quatro (4) sinais abaixo:
Resposta do aluno: 1- Edital 2- inclusão 3- Inclusão 4- Anunciar/ Proclamar
Parecer do professor: Sem resposta.
Questão 2
Nos estudos dos aspectos da cultura surda, vimos que cultura é reconhecida como sendo o
comportamento dentro de um determinado grupo, seja ele tradição, crença, língua, comida, vestimenta,
música, arte, entre outros.
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Em se tratando da cultura surda, pontuamos que a mesma se refere a um grupo de pessoas que juntos formam
a comunidade surda onde é constituído por pessoas que apresentam algum tipo de deficiência auditiva.
Escreva uma síntese de como as comunidades surdas possuem uma organização singular, segundo Dalcin
(2006).
(de 10 a 20 linhas)
Resposta do aluno:
Parecer do professor: Sem resposta.
Questão 3
Já aprendemos o alfabeto manual.
Com base no seu conhecimento das letras do alfabeto em libras assinale a alternativa correta:
a) Bala
b) Bola (correta)
c) Casa
d) bonita
Questão 4
O alfabeto manual, ou datilológico, é constituído de 27 letras e um grafema ç que é a configuração de mão em
C (com movimento trêmulo), através dele soletramos manualmente as palavras. Sobre o alfabeto manual é
correto afirmar:
a) O alfabeto manual não é a Libras, não é uma língua, e sim um código dentro da língua muito usado para
descrever nomes próprios, lugares, siglas, objetos e palavras que ainda não tenham sinal correspondente na
Libras. (correta)
b) O alfabeto manual é a Libras, é uma língua, e não um código dentro da língua como muitos pensam, ele
também é muito usado para descrever nomes próprios, lugares, siglas, objetos e palavras que ainda não
tenham sinal correspondente na Libras.
c) O alfabeto manual não é a Libras, não é uma língua, e nem um código dentro da língua pois o que é um
código é o braile e que não corresponde nada com a Libras.
d) O alfabeto manual é a Libras, é uma língua, e sim um código dentro da língua muito usado para falar com
pessoas que ainda não desenvolveram a fluência na Libras.
e) ) O alfabeto manual não é a Libras, não é uma língua, e sim uma forma de expressa sentimentos abstratos,
pois com a Libras só é possível representar conceitos e coisas concretas.
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Questão 5
Os Adjetivos demonstram uma característica dos substantivos. Na Libras, geralmente, o adjetivo vem
depois do substantivo, qualificando-o. Os adjetivos na Libras, geralmente, estão na forma neutra, assim, não há
a necessidade de marcação de gênero (masculino ou feminino) ou número (singular e plural).
Agora observe os 4 sinais e assinale corretamente a alternativa que corresponde aos nomes dos
sinais em Português na ordem apresentada.
a) aliviado, alto, irmão e menino
b) uffa, alto, irmão e baixo
c) uffa, prédio, inimigo e meninos
d) aliviado, alto, amigo e meninos
e) aliviado, alto, amigo e baixo (correta)
Questão 6
Observe atentamente o sinal do tema de substantivo abaixo e assinale a alternativa que corresponde
corretamente à tradução para a língua portuguesa:
a) polvo
b) puro
c) povo (correta)
d) corpo
e) país
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Questão 7
Já vimos que para uma boa execução da sinalização utilizamos os 5 parâmetros da Libras. Sobre os Parâmetros
usados nos sinais abaixo podemos afirmar que os sinais ASSUSTAR e COSTURAR são Observe os sinais e
assinale a alternativa correta:
I) SINAIS COM CONFIGURAÇÕES IGUAIS, PORÉM MOVIMENTOS DIFERENTES
II) SINAIS COM CONFIGURAÇÕES E MOVIMENTOS IDÊNTICOS
III) SINAIS COM EXPRESSÃO FACIAL DIFERENTES
IV) SINAIS COM CONFIGURAÇÕES DIFERENTES E MOVIMENTOS IGUAIS
V) SINAIS COM PONTOS DE ARTICULAÇÕES IGUAIS
a) Apenas I, II E V estão corretas
b) Apenas I e III estão corretas (correta)
c) Apenas I , II E IV estão corretas
d) Apenas II e IV e V estão corretas
e) Todas estão corretas
Questão 8
Quando pensamos em criar oportunidade da prática da LIBRAS de imediato relacionamos essa prática
a vivencia dentro do espaço escolar, essa troca de experiência e convivência com outras pessoas permite uma
melhor aprendizagem.
Essa troca muitas vezes faz com que o ouvinte possa então compreender como é difícil a vida da pessoa que
sofreu uma perda auditiva, num mundo onde a competência oral é a mais valorizada que a Libras:
Dessa maneira podemos encontrar com surdos em alguns ambientes para termos essa experiência de
relacionarmos com os surdos.
Quais os ambiente que podemos ter essas oportunidades de relacionar com os surdos e praticar a Libras tanto
surdos/surdos, quanto surdos/ouvintes?
a) Um lugar importantíssimo para ter essas oportunidades de contato e prática da Libras são nas escolas
próprias para surdos, ou seja escola especial, onde estão inseridos surdos.
b) Um lugar importantíssimo para ter essas oportunidades de contato e prática da Libras são nas escola de
regime internato que se encontram o maior número de surdos matriculados
c) Um lugar importantíssimo para ter essas oportunidades de contato e prática da Libras são nas escolas onde
tem alunos surdos inseridos. Nos atendimento nas salas de recursos no atendimentos do AEE, Pastorais de
Surdos e associações de surdos. (correta)
d) Um lugar importantíssimo para ter essas oportunidades de contato e prática da Libras são em hospitais
psiquiátricos que os familiares colocam os surdos por não saber se comunicar, e algumas vezes são
considerados deficientes mentais.
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Questão 9
Observe atentamente o sinal abaixo e assinale a alternativa que corresponde à tradução para a língua
portuguesa:
a) OLÁ TUDO BEM?
b) FELIZ ANO NOVO
c) BOA NOITE
d) BOM DIA (correta)
Questão 10
Observe atentamente o sinal do tema VERBOS abaixo e assinale a alternativa que corresponde
corretamente à tradução para a língua portuguesa:
a) ACALMAR
b) ABRAÇAR (correta)
c) DORMIR
d) SONHAR
e) SORRIR