SLIDE KELI (1)

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KELLI CRISTINA DA SILVA CIVALSCI
KELI PEREIRA COELHO | PED 15392 FLC
APRESENTAÇÃO
Acadêmico: KELI PEREIRA COELHO
Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 2 – ENSINO FUNDAMENTAL 
Área de concentração: METODOLOGIAS DE ENSINO
Tema: APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS 
JUSTIFICATIVA
Este projeto tem a área de concentração, voltada para metodologias de ensino, enfatizando o tema “Aprendizagem no anos iniciais”. Optei por esse tema pois tendo em vista que se faz necessário conhecer esses métodos para desenvolver uma melhor abordagem dos conteúdos em sala de aula. 
Dentre outros aspectos, a finalidade da educação e especialmente a prática docente consiste na mediação pedagógica dos processos de ensino e de aprendizagem, esta que possibilita ao aluno buscar a constituição dos seus saberes de forma crítica e reflexiva sobre a própria realidade que vive, a partir de suas experiências com o meio e com os outros. Assim, os métodos de ensino atuam em função de auxiliar o professor no planejamento dos objetivos da aula, buscando estimular a aproximação entre o discente e o conhecimento de forma mais efetiva, como também significativa. Assim, o objetivo desse estudo firmou-se em: analisar que métodos de ensino desenvolvidos pelos professores melhores promovem a aprendizagem de alunos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
OBJETIVOS
Salientar que os métodos de ensino têm grande relevância na formação e desempenho do educador, pois proporcionam subsídios que melhor desenvolvem o seu trabalho como docente. Na instância acadêmica os alunos na licenciatura buscam conhecer os melhores métodos para desenvolverem em suas práticas escolares e, assim, atingirem o foco, a aprendizagem dos alunos e por último em nível social, a pesquisa se faz relevante ao pensar e rever criticamente a prática pedagógica dos educadores e assim dispor de um ensino e de uma aprendizagem mais significativos, já que aproximam o discente de sua realidade.
Dividimos as metodologias em dois caminhos: ativas e passivas. 
A principal diferença entre elas, é que a aprendizagem ativa coloca o estudante no centro do processo de ensino, enquanto a passiva apresenta o professor no centro, ou seja, os alunos apenas absorvem o conteúdo transmitido pelo docente. 
Esse estudo torna-se importante para o âmbito acadêmico, pois é possível compreender melhor os processos de ensino e de aprendizagem, pois a partir desse processo podemos colocar em pratica dentro das salas de aula obtendo um resultado satisfatório.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
As instituições de ensino não é mais a mesma do século XIX. Hoje, a sociedade experiência uma verdadeira revolução com a popularização da internet e dos smartphones. Milhares de informações estão disponíveis a apenas um clique de distância. Nesse novo cenário, o desafio reside, então, na busca de alternativas para se libertar da padronização e tornar o ensino mais individualizado sem perder a excelência.
Contudo, faz-se cada vez mais necessário o uso de técnicas e métodos interativos, envolventes e dinâmicos em sala de aula, que não seja apenas uma mera transmissão e memorização do conhecimento e que possam tirar o aluno da condição de mero espectador para protagonista de sua própria aprendizagem.
Com educandos e professores ativos no processo temos na prática um caminho de descobertas, curiosidade, de perguntas que nos leva a construção do conhecimento, no contexto em questão ao processo de Alfabetizar Letrando. Temos a consciência que não é o simples fato de usar recursos tecnológicos que colabora para uma prática educativa, ela precisa estar associada a uma base teórica sólida e uma postura criativa e investigativa do professor, para que seu uso são seja feito apenas por modismo e sim com a consciência necessária para compreender suas aplicações compreendendo suas limitações e seus pontos fortes.
O professor é responsável por conduzir os estudantes nas salas de aula, atuando como facilitador, incitando a interação entre os mesmos, estimulando na aprendizagem e dando suporte nas suas dificuldades, motivando-o a pesquisar, refletir e tomar decisões sobre o que fazer para atingir seus objetivos (Berbel, 2011).
METODOLOGIA
 Meu estágio, ocorreu na EMEF Andrade Silva Diniz, localizada na Costa do Marrecão Parauá, Zona Rural Município de Manacapuru, comunidades ao Francisco. Onde observei os seguintes aspectos, os professores e os alunos, o comportamento na sala, a forma de avaliação e como devemos nos preparar para futuramente agirmos em sala de aula. . 
 Meu estágio iniciou no dia 10/10/2024 até dia 24/10/2024 na sala de 1° e 2° ano, sala multisseriada da respectiva escola, que tem como professor Jeremias Carneiro da Silva, tendo 11 alunos do 1° ano e 13 alunos do 2° ano, no total de 24 alunos. 
 De acordo com a BNCC, nos dois primeiros anos do ensino fundamental a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização a fim de oferecer amplas oportunidades para que os alunos se apropriam do sistema de escrita alfabética associando as práticas diversas de letramento.
 
OBSERVAÇÃO
A escola E.M.E.F Andrade Silva Diniz possui os turnos de funcionamento que inclui matutino e vespertino onde os respectivos horários são das 07:00 às 11:15 e de 12:00 às 16:15, total de turmas na qual apresenta 8 e para cada nível/modalidade de ensino atendido , inclui o pré 1 e pré 2 , 1º ano ao 5º ano e de 6º ao 9º ano, onde pré 1 com alunos de 4 anos e pré 2 com alunos de 5 anos, 1º ano com alunos de 6 anos, 2º ano com alunos de 7 anos, 3º ano com alunos de 8 anos, 4º ano com alunos de 9 anos, 5º ano com alunos de 10 anos, 6º ano com alunos de 11 anos, 7º ano com alunos de 12 anos, 8º ano com alunos de 13 anos, 9º ano com alunos de 14 anos, quantidade de funcionários é composta por 25 funcionários com a existência de equipe de apoio do Pedagogo, os pais/responsáveis comparecem na escola por meio de reuniões pedagógicas, a busca de documentação, boletins e transferências. 
ROTEIRO DE ENTREVISTA/ PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 1
 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: E.M.E.F Andrade Silva Diniz
Diretor(a): Reinaldo Santana de Carvalho
Coordenador(a):Francisco Junior Soares de Freitas 
Professor(a) Regente: Jeremias Carneiro da Silva Turma: 1°e 2° ano
Período: Matutino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): KELI PEREIRA COELHO
 
 
Disciplinas: Português 
 
Assunto: gêneros textuais – Fábula 
 
Objetivos de Aprendizagem: Reconhecer que os gêneros textuais literários fazem parte do mundo imaginário e apresenta dimensão lúdica.
 
Conteúdo programático: um texto de gêneros textual seguido de atividade sobre ele.
 
Recursos: impressão, lápis de cor.
 
Sequência didática: Aplicarei o texto, eu contando a história depois vou ler as questões e ajudarei a realiza-las.
 
Avaliação: A avaliação será dada conforme a participação dos alunos.
Referências: 
https://www.conhecimentoetransformacao.com/
O PROFESSOR REGENTE ME PASSOU OS CÓDIGOS DA BNCC QUE ELE ESTAVA TRABALHANDO DURANTE A SEMANA E EU ELABOREI 5 PALNOS DE AULAS.
VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
O presente relatório visa descrever as observações realizadas no período de estágio no Ensino Fundamental 1, que teve como objetivo conhecer o espaço educacional, observar a metodologia utilizada em sala de aula e aplicar a minha vivência como regente. Ao longo deste estágio pude observar que o Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais proporciona ao acadêmico a identificação e o domínio de mecanismos teóricos e práticos indispensáveis à execução de suas funções docentes. Por meio dessa ação, pude vivenciar a experiência no contexto escolar e promover o desenvolvimento no campo profissional, a partir dos conhecimentos adquiridos durante o curso na instituição superior de ensino, bem como ampliar os conhecimentos adquiridos no campo de estágio.
Observei a importância desse tema pois auxilia os professores a trazer atividades e obter um resultado satisfatório. 
REFERÊNCIAS
BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomiade estudantes. Semina: Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, nº 1, p. 25-40, jan./jun. 2011.
LINK DA APRESENTAÇÃO
Insira neste slide o link da gravação de sua socialização. Lembre-se de respeitar o tempo de apresentação estipulado pelo tutor externo. 
 
Educar é semear com sabedoria e colher com paciência.
Augusto Cury
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