PRÁTICA DE ENSINO INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE

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UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP 
 
 
 
 
 
 
LICENCIATURA EM QUÍMICA 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE 
(PE:IEC) 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA 
ESCOLA E DA COMUNIDADE 
 
 
 
 
 
 
KAREN SCHNEIDER DE CARVALHO PEREIRA 
RA: 1770319 
 
POLO SANTOS 
2024 
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
1. IDENTIFICAÇÃO 
a. Nome: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA DIRCE VALÉRIO 
GRACIA 
b. Endereço: AVENIDA DOM PEDRO I, 340 AVENIDA. JARDIM 
TEJEREBA. 11440-000 Guarujá - SP 
c. Telefone: (13) 3386-4202 
d. Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: Prefeitura 
Municipal do Guarujá 
2. ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO 
a. A localização da escola é compatível com o acesso da clientela? 
Sim, a escola fica localizada na praia da Enseada, em uma avenida 
principal, próximo ao centro da cidade, a praia e ao lado do Teatro Municipal, o 
que facilita o acesso e a referência a escola. 
b. O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica? 
Sim, é uma escola grande, possui pátio amplo, cantina, laboratório de 
informática e quadra coberta. A frente, encontra-se o Centro Esportivo Tejereba, 
com quadra coberta, campo e piscina. 
c. A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas 
de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências? 
Os espaços em sala de aula e pátio atendem a demanda de alunos. No 
entanto, a sala de informática possui apenas 15 computadores e a escola não 
possui biblioteca, portanto, os alunos devem se dirigir a Biblioteca Municipal do 
Guarujá, que se encontra em endereço distinto. 
d. Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades? 
A única sala distinta é a de informática, as demais atividades são 
realizadas em sala de aula, que contam com retroprojetores. Pode-se notar a 
necessidade de um Laboratório de Ciências, Biblioteca e Laboratório de 
Informática mais equipado. 
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras 
dependências: 
a. Que atividades são desenvolvidas? 
A escola não possui bibliotecas ou laboratórios, apenas a sala de 
informática, que não foi informado se está na grade curricular dos alunos. 
b. Quem utiliza essas dependências e com que frequência? 
A escola não possui estas dependências 
c. Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos? 
Não. 
d. Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios? 
Por ser uma escola que atende uma grande parte da cidade, deveria haver 
melhor infraestrutura para os alunos. 
e. Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Não. 
 
3. CARACTERÍSTICAS DA GESTÃO ESCOLAR 
a. Como foi a participação dos vários profissionais da educação na 
elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar? 
Foi elaborado com a participação dos diferentes segmentos da 
comunidade escolar-direção, orientador pedagógico e orientador educacional, 
professores, pais, alunos e funcionários - nos processos consultivos e decisórios, 
através do conselho da escola e associação de pais e mestres; 
 b. Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? 
Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais? 
Segundo a Lei do Município, a escola deve contar com o Conselho de 
Escola, Conselho de Classe, Série e Termo, Associação de Pais e Mestres e 
criar condições para organização de Grêmio Estudantil. Portanto, não foi 
possível observar a atuação desses órgãos. 
 c. Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre 
outros propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade 
escolar (interna)? 
A proposta pedagógica existe, portanto, foi possível observar a 
necessidade de um aperfeiçoamento na escola. 
d. Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Não, sem comentários relevantes. 
 
4. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 
a. Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser 
respondida com a apresentação do organograma)? 
 
b. Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são 
tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar? 
A escola oferece até o Ensino Fundamental II e EJA, conta com 21 salas 
de aula, laboratório de informática, sala de diretoria, sala de professores e sala 
de secretária. A escola funciona em dois períodos para o Fundamental: manhã, 
das 7h às 11h25 e tarde, das 13h às 17h25. Para o EJA as aulas são das 19h às 
23h. As decisões são tomadas pela equipe de gestão da escola. 
c. Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos 
professores na escola (horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte 
do trabalho? 
Os professores cumprem a carga horária prevista em lei para a função. O 
trabalho é coordenado pela equipe pedagógica. 
d. Como são elaborados os planos de ensino? 
Um trabalho conjunto entre o corpo docente e a gestão pedagógica 
obedecendo aos documentos oficiais. 
e. Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos? 
As provas são bimestrais e a média é nota 5,0. A mesma nota serve para 
alunos em recuperação. Conta também ao final do ano com o Conselho de 
Classe. 
f. Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há 
reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a 
aprendizagem dos alunos, como são feitas? 
É realizado a reunião de pais 1 vez por semestre, porém, não há grande 
interesse por parte dos pais em participar das reuniões, o que é uma triste 
realidade. 
g. Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Sem comentários. 
 
5. OUTRAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA 
a. A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente? 
Até o momento não possui associação. 
 b. A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente? 
Não possui. 
c. A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da 
Família, clube de mães etc.)? 
Não desenvolve programas especiais neste sentido. 
d. Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Não há comentários. 
 
6. LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DOS ALUNOS EM RELAÇÃO 
À ESCOLA 
Os alunos expressaram desinteresse em relação à instituição. Sentem 
que as aulas são monótonas e carentes de aplicação prática, além de 
perceberem uma desconexão entre o currículo e suas vidas fora da escola. Eles 
também relatam dificuldade em compartilhar suas preocupações com os 
professores e a administração, resultando em uma sensação de falta de voz e 
de influência no ambiente escolar. 
CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
1. Localização geográfica 
A Comunidade está localizada no bairro da Enseada, na cidade de 
Guarujá – SP. 
 
 
2. Equipamentos sociais 
Há na região o Hospital Ana Costa Guarujá, o Teatro Municipal Procópio 
Ferreira, a Praça Horácio Lafer que conta com uma ampla área de lazer, cestas 
de basquete, aparelhos para ginástica, balanços, bancos e área para esportes 
como patins, skate e bicicleta. Há também uma unidade de Posto de Bombeiros 
e da Guarda Civil Municipal e o Fórum de Justiça Estadual de Guarujá. 
3. DENSIDADE DEMOGRÁFICA 
De acordo com dados do IBGE, em 2022 a cidade de Guarujá 
apresentava uma densidade demográfica de 1.986,50 habitante por quilômetro 
quadrado, considerando como uma cidade muito populosa 
4. PERFIL ECONÔMICO DA POPULAÇÃO 
A população residente no entorno da escola pode ser caracterizada como 
classe média/classe alta, no entanto, os alunos matriculados na escola 
concentram-se principalmente em moradores de baixa renda. 
5. USO PREDOMINANTE DO SOLO 
O uso do solo é predominantemente residencial. 
6. LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DA COMUNIDADE EM 
RELAÇÃO AO TRABALHO DA ESCOLA 
A comunidade espera que a escola proporcione um ensino de qualidade, 
incentivando a participação dos alunos e mantendo uma comunicação 
transparente sobre seu progresso acadêmico e eventos escolares. Prioriza-se 
também a segurança e o bem-estardos alunos, por ser um local de melhor 
localização comparada as demais escolas municipais da cidade. No entanto, 
apesar dessas expectativas, a participação efetiva da comunidade é limitada, 
refletindo-se na falta de apoio direto às iniciativas escolares, o que compromete 
o potencial de colaboração e crescimento mútuo entre a escola e a comunidade. 
 
Bibliografia: 
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sp/guaruja/panorama 
https://leismunicipais.com.br/a/sp/g/guaruja/decreto/1999/556/5560/decr
eto-n-5560-1999-aprova-o-regimento-escolar-unificado-das-escolas-da-rede-
municipal-de-ensino-de-guaruja 
https://leismunicipais.com.br/a/sp/g/guaruja/lei-
ordinaria/2007/344/3435/lei-ordinaria-n-3435-2007-disciplina-a-organizacao-do-
sistema-municipal-de-ensino-de-guaruja-e-da-outras-providencias 
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sp/guaruja/panorama
https://leismunicipais.com.br/a/sp/g/guaruja/decreto/1999/556/5560/decreto-n-5560-1999-aprova-o-regimento-escolar-unificado-das-escolas-da-rede-municipal-de-ensino-de-guaruja
https://leismunicipais.com.br/a/sp/g/guaruja/decreto/1999/556/5560/decreto-n-5560-1999-aprova-o-regimento-escolar-unificado-das-escolas-da-rede-municipal-de-ensino-de-guaruja
https://leismunicipais.com.br/a/sp/g/guaruja/decreto/1999/556/5560/decreto-n-5560-1999-aprova-o-regimento-escolar-unificado-das-escolas-da-rede-municipal-de-ensino-de-guaruja
https://leismunicipais.com.br/a/sp/g/guaruja/lei-ordinaria/2007/344/3435/lei-ordinaria-n-3435-2007-disciplina-a-organizacao-do-sistema-municipal-de-ensino-de-guaruja-e-da-outras-providencias
https://leismunicipais.com.br/a/sp/g/guaruja/lei-ordinaria/2007/344/3435/lei-ordinaria-n-3435-2007-disciplina-a-organizacao-do-sistema-municipal-de-ensino-de-guaruja-e-da-outras-providencias
https://leismunicipais.com.br/a/sp/g/guaruja/lei-ordinaria/2007/344/3435/lei-ordinaria-n-3435-2007-disciplina-a-organizacao-do-sistema-municipal-de-ensino-de-guaruja-e-da-outras-providencias