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Educação Profissional: Fundamentos

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Kelly Vieira

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Questões resolvidas

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Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias – APOL 2.1
Questão 1/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O documento começava pelas regras: do provincial, passava pelas do reitor, do prefeito de estudos, dos professores de modo geral e de cada matéria de ensino, chegava às regras da prova escrita, da distribuição de prêmios, do bedel, dos alunos e conduta com as regras das diversas academias [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 163. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, sobre os colégios jesuítas, identifique a alternativa correta que menciona qual foi o documento que direcionou e formulou a base da organização e das atividades existentes, inclusive com relação à formação e à capacitação do professor e o conteúdo a ser ministrado por ele: 
	
	A
	 Subsídio Literário.
	
	B
	Reforma Pombalina.
	
	C
	Reforma Couto Ferraz.
	
	D
	Trivium.
	
	E
	Ratio Studiorum.
Questão 2/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[A formação docente] constitui processo dinâmico e complexo, direcionado à melhoria permanente da qualidade social da educação e à valorização profissional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 174. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, é correto afirmar que a formação pedagógica é oferecida:
	
	A
	Aos alunos egressos de cursos superiores de licenciatura.
	
	B
	Aos alunos egressos de cursos superiores de bacharelado.
	
	C
	Aos alunos egressos de cursos superiores de tecnologia.
	
	D
	A todos os alunos egressos de qualquer curso superior.
	
	E
	Aos alunos graduados e não licenciados.
Questão 3/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Segundo Sucupira [...], 'sem aplicar o instituto de origem alemã, a ideia de se permitir o funcionamento de cursos livres nos estabelecimentos oficiais, e ministrados por pessoas estranhas aos quadros docentes regulares, remonta à Reforma Leôncio de Carvalho de 1879, também chamada Lei de Ensino Livre'”.   
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 170. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, é correto afirmar que a reforma Rivadavia Corrêa introduziu:
	
	A
	os cursos técnicos.
	
	B
	a livre-docência.
	
	C
	o livre estudo aos docentes.
	
	D
	os cursos de pós graduação.
	
	E
	os cursos livres.
Questão 4/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[Cabe] ao ministro da Educação exercer o cargo de autoridade máxima da educação superior no sistema federal de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 143. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa correta que menciona o nome do órgão ao qual compete a responsabilidade de planejar, orientar, coordenar e supervisionar todo o processo de formulação e implementação da Política Nacional de Educação Superior: 
	
	A
	A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação (Setec/MEC).
	
	B
	Conselho Nacional de Educação (CNE).
	
	C
	Secretaria de Educação Superior (Sesu).
	
	D
	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).
	
	E
	Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INER). 
Questão 5/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] tinha como base 'uma nova forma de ver e explicar o mundo, ou seja, uma nova racionalidade, segundo a qual o saber deveria ser produtivo e objetivo, e sua utilidade seria mensurável segundo suas aplicações práticas’ [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 132. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona em qual paradigma o modelo francês ou napoleônico de ensino superior se inspirou: 
	
	A
	Newtoniano-cartesiano.
	
	B
	Modus parisiensis.
	
	C
	Método escolástico.
	
	D
	Lectionem Reddere.
	
	E
	Reportationes.
Questão 6/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em razão dos altos custos para estudar na Europa, nem todos tinham condições de fazê-lo, razão pela qual naturalmente só a elite da época era possível frequentar uma universidade. Percebe-se que, com essa política, Portugal se incumbiu diretamente da formação da elite brasileira”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa correta que menciona quando aconteceu a segunda tentativa de criação de uma universidade no Brasil: 
	
	A
	A partir da expulsão dos jesuíta.
	
	B
	Após a Revolução Francesa. 
	
	C
	A partir dos planos da Inconfidência Mineira.
	
	D
	Após o Recurso da Glosae.
	
	E
	A partir do método Escolástico.
Questão 7/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Não havendo universidades no país, os alunos brasileiros, para completar seus estudos, tinham de ir até Portugal para estudar na Universidade de Coimbra ou se aventurar em outras universidades europeias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona em qual período ocorreu a primeira tentativa de criação de universidades no Brasil: 
	
	A
	Período do governo Epitáfio Pesso.
	
	B
	Período de colonização.
	
	C
	Período de inconfidência Mineira.
	
	D
	Período da chegada da Família Real.
	
	E
	Período de aparecimento da burguesia.
Questão 8/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] 'a primeira organização desse ensino em Universidade só ocorreu em 1920, com  a criação da Universidade do Rio de Janeiro [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes,2020, p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona o que possibilitou definitivamente a criação do ensino superior, em 1808: 
	
	A
	Os Planos da Inconfidência Mineira.
	
	B
	A vinda da Família Real para o Brasil.
	
	C
	O período de colonização.
	
	D
	A expulsão dos jesuítas.
	
	E
	A revolução francesa.
Questão 9/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o extrato de texto a seguir:
“[Os] cursos, que são oferecidos em caráter emergencial e provisório 'a portadores de diplomas e curso superior formados em cursos relacionados à habilitação pretendida, devem ter carga horária mínima variável de 1.000 (mil),1 1.400 (mil e quatrocentas) horas de efetivo trabalho acadêmico'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 176. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, sobre os professores bacharéis, é correto afirmar que: 
	
	A
	têm relevante e notório saber identificados pela comunidade na qual residem.
	
	B
	são licenciados por meio de cursos superiores tecnólogos.
	
	C
	têm apenas o ensino fundamental completo.
	
	D
	atuam como docentes graduados, mas não são licenciados.
	
	E
	são licenciados por meio de cursos superiores de bacharelado. 
Questão 10/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o extrato de texto a seguir: 
“No entanto, em 1765, passados cinco anos da expulsão dos jesuítas, a Coroa Portuguesa ainda não havia nomeado nenhum professor público [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 165. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona quais eram as condições que as aulas régias eram realizadas: 
	
	A
	Condições precárias, salários reduzidos e frequentes atrasos no pagamento dos professores.
	
	B
	Condições de trabalho satisfatórias, porém salários mantidos dos professores.
	
	C
	Condições eram indiferentes, pois tudo ocorria de maneira significativa.
	
	D
	Condições precárias, mas sem interferência no processo de aprendizagem dos alunos. 
	
	E
	Condições precárias, no entanto, não havia atraso salarial para professores que atuavam. 
Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias – APOL 2.2
Questão 1/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Neste documento, constava que a escola normal era um estabelecimento de ensino profissional e tinha por objetivo preparar os candidatos ‘à carreira do magistério primário, a educação intelectual, moral e prática necessária e suficiente para o bom desempenho dos deveres de professor' [...]”.      
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 169,170. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, na Primeira República,  foi criado o Regulamento da Escola Normal da Capital Federal, por meio do Decreto n. 981, de 8 de novembro de 1890. Sabendo disso, assinale a alternativa correta que menciona qual era a preocupação: 
	
	A
	A regulamentação dos estudos da população jovem.
	
	B
	O acesso dos jovens, adultos e idosos ao ensino fundamental.
	
	C
	A melhoria da situação de trabalho do corpo docente.
	
	D
	A garantia de acesso ao material didático.
	
	E
	A formação dos professores.
Questão 2/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[O imposto] atenderia também a outras necessidades como a aquisição de livros, organização de museu, criação de laboratório de física, de jardim botânico, instalação de academias de ciências físicas e de belas-artes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 165. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona qual o nome do imposto criado pela Coroa Portuguesa que destinava-se a suprir todas as necessidades financeiras da instrução pública: 
	
	A
	Trivium.
	
	B
	Subsídio.
	
	C
	Aulas régias.
	
	D
	Parfor.
	
	E
	ProEmi.
Questão 3/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os jesuítas tentavam, assim, 'pela mediação dos meninos brancos, atrair os meninos índios e, por meio deles, agir sobre seus pais, em especial os caciques, convertendo toda a tribo para a fé católica' [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, D. G.  Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 163.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa correta que menciona qual era a estratégia para fazer com que a educação chegasse até os gentios: 
	
	A
	Promover a formação e capacitação de professores.
	
	B
	Mandar buscar em Lisboa meninos órfãos.
	
	C
	Trazer professores de outros locais.
	
	D
	Propor atividades diversificadas.
	
	E
	Permitir a flexibilização curricular.
Questão 4/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] tinha como base 'uma nova forma de ver e explicar o mundo, ou seja, uma nova racionalidade, segundo a qual o saber deveria ser produtivo e objetivo, e sua utilidade seria mensurável segundo suas aplicações práticas’ [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 132. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona em qual paradigma o modelo francês ou napoleônico de ensino superior se inspirou: 
	
	A
	Newtoniano-cartesiano.
	
	B
	Modus parisiensis.
	
	C
	Método escolástico.
	
	D
	Lectionem Reddere.
	
	E
	Reportationes.
Questão 5/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Não havendo universidades no país, os alunos brasileiros, para completar seus estudos, tinham de ir até Portugal para estudar na Universidade de Coimbra ou se aventurar em outras universidades europeias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona em qual período ocorreu a primeira tentativa de criação de universidades no Brasil: 
	
	A
	Período do governo EpitáfioPesso.
	
	B
	Período de colonização.
	
	C
	Período de inconfidência Mineira.
	
	D
	Período da chegada da Família Real.
	
	E
	Período de aparecimento da burguesia.
Questão 6/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O modelo alemão, ao contrario do modelo francês acreditava na pesquisa e na teoria da formação para a autonomia humana, o que traria como consequência a solução dos problemas da vida prática e o desenvolvimento para toda a sociedade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 135. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa que menciona o que o modelo alemão tem como base:
	
	A
	O conhecimento e a reflexão.
	
	B
	A informação e a reflexão.
	
	C
	A informação e o pensamento.
	
	D
	A aprendizagem e a escrita.
	
	E
	A leitura e a oralidade.
Questão 7/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O Programa Ensino Médio Inovador (ProEmi), instituído por meio da Portaria n. 971. de 9 de outubro de 2009, apresenta as quatro atribuições do professor articulador indicado para atuar no projeto [...]. Ao fazê-lo, estabelece o perfil docente desejado para esse profissional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 162. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona a primeira competência requerida do docente indicado para atuar no projeto ProEmi: 
	
	A
	Coordenação das ações e das ideias. 
	
	B
	Execução das ações previstas no currículo. 
	
	C
	Sistematização das ideias e das ações. 
	
	D
	Articulação no aspecto contextual, legal e ético.
	
	E
	Reestruturação no que for necessário no currículo da escola.
Questão 8/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] criado para orientar estudantes, educadores, sistemas e redes de ensino e a sociedade civil como um todo. Constam nesse guia as seguintes informações para cada curso: denominação do curso, eixo tecnológico e perfil profissional de conclusão desejável para os cursos tecnológicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 145. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa correta que menciona qual é o guia criado com o propósito de aprimorar e fortalecer os cursos superiores de tecnologia: 
	
	A
	Caderno Nacional informativo de cursos. 
	
	B
	Guia Nacional de cursos superiores de tecnologia. 
	
	C
	Catálogo Nacional de cursos para tecnólogos. 
	
	D
	Guia Nacional de cursos de tecnologia. 
	
	E
	Catálogo Nacional de cursos superiores de tecnologia.
Questão 9/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O documento começava pelas regras: do provincial, passava pelas do reitor, do prefeito de estudos, dos professores de modo geral e de cada matéria de ensino, chegava às regras da prova escrita, da distribuição de prêmios, do bedel, dos alunos e conduta com as regras das diversas academias [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 163. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, sobre os colégios jesuítas, identifique a alternativa correta que menciona qual foi o documento que direcionou e formulou a base da organização e das atividades existentes, inclusive com relação à formação e à capacitação do professor e o conteúdo a ser ministrado por ele: 
	
	A
	 Subsídio Literário.
	
	B
	Reforma Pombalina.
	
	C
	Reforma Couto Ferraz.
	
	D
	Trivium.
	
	E
	Ratio Studiorum.
Questão 10/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] 'a primeira organização desse ensino em Universidade só ocorreu em 1920, com  a criação da Universidade do Rio de Janeiro [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona o que possibilitou definitivamente a criação do ensino superior, em 1808: 
	
	A
	Os Planos da Inconfidência Mineira.
	
	B
	A vinda da Família Real para o Brasil.
	
	C
	O período de colonização.
	
	D
	A expulsão dos jesuítas.
	
	E
	A revolução francesa.
Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias – APOL 2.3
Questão 1/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o extrato de texto a seguir:
“A formação inicial não esgota as possibilidades de qualificação profissional e desenvolvimento dos professores da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, cabendo aos sistemas e às instituições de ensino a organização e viabilização de ações destinadas à formação continuada de professores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 179. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona quais são os percursos possíveis para a formação inicial do professor que atuará na educação profissional de nível médio: 
	
	A
	Cursos de graduação e programas de licenciatura.
	
	B
	Curso de ensino médio integrado ou concomitante.
	
	C
	Curso normal de nível médio completo.
	
	D
	Curso de magistério com habilitação em educação tecnológica.
	
	E
	Cursos de nível médio e profissionalizantes.
Questão 2/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[Cabe] ao ministro da Educação exercer o cargo de autoridade máxima da educação superior no sistema federal de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 143. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa correta que menciona o nome do órgão ao qual compete a responsabilidade de planejar, orientar, coordenar e supervisionar todo o processo de formulação e implementação da Política Nacional de Educação Superior: 
	
	A
	A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação (Setec/MEC).
	
	B
	Conselho Nacional de Educação (CNE).
	
	C
	Secretaria de Educação Superior (Sesu).
	
	D
	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).
	
	E
	InstitutoNacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INER). 
Questão 3/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os jesuítas tentavam, assim, 'pela mediação dos meninos brancos, atrair os meninos índios e, por meio deles, agir sobre seus pais, em especial os caciques, convertendo toda a tribo para a fé católica' [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, D. G.  Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 163.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa correta que menciona qual era a estratégia para fazer com que a educação chegasse até os gentios: 
	
	A
	Promover a formação e capacitação de professores.
	
	B
	Mandar buscar em Lisboa meninos órfãos.
	
	C
	Trazer professores de outros locais.
	
	D
	Propor atividades diversificadas.
	
	E
	Permitir a flexibilização curricular.
Questão 4/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O documento começava pelas regras: do provincial, passava pelas do reitor, do prefeito de estudos, dos professores de modo geral e de cada matéria de ensino, chegava às regras da prova escrita, da distribuição de prêmios, do bedel, dos alunos e conduta com as regras das diversas academias [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 163. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, sobre os colégios jesuítas, identifique a alternativa correta que menciona qual foi o documento que direcionou e formulou a base da organização e das atividades existentes, inclusive com relação à formação e à capacitação do professor e o conteúdo a ser ministrado por ele: 
	
	A
	 Subsídio Literário.
	
	B
	Reforma Pombalina.
	
	C
	Reforma Couto Ferraz.
	
	D
	Trivium.
	
	E
	Ratio Studiorum.
Questão 5/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o extrato de texto a seguir:
“[Os] cursos, que são oferecidos em caráter emergencial e provisório 'a portadores de diplomas e curso superior formados em cursos relacionados à habilitação pretendida, devem ter carga horária mínima variável de 1.000 (mil),1 1.400 (mil e quatrocentas) horas de efetivo trabalho acadêmico'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 176. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, sobre os professores bacharéis, é correto afirmar que: 
	
	A
	têm relevante e notório saber identificados pela comunidade na qual residem.
	
	B
	são licenciados por meio de cursos superiores tecnólogos.
	
	C
	têm apenas o ensino fundamental completo.
	
	D
	atuam como docentes graduados, mas não são licenciados.
	
	E
	são licenciados por meio de cursos superiores de bacharelado. 
Questão 6/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o extrato de texto a seguir: 
“No entanto, em 1765, passados cinco anos da expulsão dos jesuítas, a Coroa Portuguesa ainda não havia nomeado nenhum professor público [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 165. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona quais eram as condições que as aulas régias eram realizadas: 
	
	A
	Condições precárias, salários reduzidos e frequentes atrasos no pagamento dos professores.
	
	B
	Condições de trabalho satisfatórias, porém salários mantidos dos professores.
	
	C
	Condições eram indiferentes, pois tudo ocorria de maneira significativa.
	
	D
	Condições precárias, mas sem interferência no processo de aprendizagem dos alunos. 
	
	E
	Condições precárias, no entanto, não havia atraso salarial para professores que atuavam. 
Questão 7/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Tardif (2002. p. 36) afirma que o saber docente é um saber plural, formado pelo amálgama, mais ou menos coerente, de saberes oriundos da formação profissional e de saberes disciplinares, currículos e experienciais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 162. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, é correto afirmar que o Programa Ensino Médio Inovador (ProEmi), instituído por meio da Portaria n. 971 de 9 de outubro de 2009, apresenta as quatro atribuições do professor articulador indicado para atuar no projeto (Brasil, 2009), para estabelecer:
	
	A
	a formação continuada desse profissional.
	
	B
	a melhoria da situação de trabalho do corpo docente.
	
	C
	o perfil docente desejado para esse profissional.
	
	D
	a inserção dos jovens no ensino fundamental.
	
	E
	o ingresso nos cursos de pós graduação.
Questão 8/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O Programa Ensino Médio Inovador (ProEmi), instituído por meio da Portaria n. 971. de 9 de outubro de 2009, apresenta as quatro atribuições do professor articulador indicado para atuar no projeto [...]. Ao fazê-lo, estabelece o perfil docente desejado para esse profissional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 162. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona a primeira competência requerida do docente indicado para atuar no projeto ProEmi: 
	
	A
	Coordenação das ações e das ideias. 
	
	B
	Execução das ações previstas no currículo. 
	
	C
	Sistematização das ideias e das ações. 
	
	D
	Articulação no aspecto contextual, legal e ético.
	
	E
	Reestruturação no que for necessário no currículo da escola.
Questão 9/10 - Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] tinha como base 'uma nova forma de ver e explicar o mundo, ou seja, uma nova racionalidade, segundo a qual o saber deveria ser produtivo e objetivo, e sua utilidade seria mensurável segundo suas aplicações práticas’ [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 132. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, identifique a alternativa correta que menciona em qual paradigma o modelo francês ou napoleônico de ensino superior se inspirou: 
	
	A
	Newtoniano-cartesiano.
	
	B
	Modus parisiensis.
	
	C
	Método escolástico.
	
	D
	Lectionem Reddere.
	
	E
	Reportationes.
Questão 10/10- Ensino Médios e Educação Profissional: Fundamentos e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em razão dos altos custos para estudar na Europa, nem todos tinham condições de fazê-lo, razão pela qual naturalmente só a elite da época era possível frequentar uma universidade. Percebe-se que, com essa política, Portugal se incumbiu diretamente da formação da elite brasileira”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEGORINI, Diana Gurgel. Fundamentos da Educação Profissional: política, legislação e história. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020, p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos da educação profissional: política, legislação e história, assinale a alternativa correta que menciona quando aconteceu a segunda tentativa de criação de uma universidade no Brasil: 
	
	A
	A partir da expulsão dos jesuíta.
	
	B
	Após a Revolução Francesa. 
	
	C
	A partir dos planos da Inconfidência Mineira.
	
	D
	Após o Recurso da Glosae.
	
	E
	A partir do método Escolástico.

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