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1 | Aprova+ Redação 3.ª Série | Doenças Sexualmente Transmissíveis
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
As Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) são 
causadas por vários tipos de agentes. São transmitidas, prin-
cipalmente, por contato sexual sem o uso de camisinha, com 
uma pessoa que esteja infectada e, geralmente, se manifestam 
por meio de feridas, corrimentos, bolhas ou verrugas.
Algumas DSTs são de fácil tratamento e de rápida resolução. 
Outras, contudo, têm tratamento mais difícil ou podem persistir 
ativas, apesar da sensação de melhora relatada pelos pacientes. 
[...] Algumas DSTs, quando não diagnosticadas e tratadas a 
tempo, podem evoluir para complicações graves e até a morte. 
Algumas DSTs também podem ser transmitidas da mãe infec-
tada para o bebê durante a gravidez ou durante o parto. Podem 
provocar, assim, a interrupção espontânea da gravidez ou causar 
graves lesões ao feto, outras podem também ser transmitidas 
por transfusão de sangue contaminado ou compartilhamento de 
seringas e agulhas, principalmente no uso de drogas injetáveis.
MINISTÉRIO DA SAÚDE. Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST). 
Disponível em: https://bit.ly/38WMyHX. Acesso em: 18 jan. 2021.
TEXTO II
Brasil registrou aumento de 21% de casos 
de HIV entre 2010 e 2018, diz ONU
O Brasil teve um aumento de 21% no número de novas 
infecções por HIV entre 2010 e 2018, de acordo com dados 
divulgados pelo Programa Conjunto da ONU para HIV/Aids, 
o Unaids. O número coloca o país como um dos da América 
Latina com maior aumento de casos – foram cerca de 100 mil 
em toda a região ao longo de 2018.
Cerca de 40% das novas infecções por HIV na América Latina 
no ano passado [2018] aconteceram entre homossexuais e ho-
mens que mantêm ou mantiveram relações sexuais com homens. 
Na região, clientes de trabalhadores sexuais representaram 
15% dos novos casos, à frente de mulheres transgêneros (4%), 
trabalhadores sexuais (3%) e usuários de drogas injetáveis (3%). 
O restante da população é responsável por 35% das infecções. 
Segundo Jair Brandão, assessor de projetos e ativista da ONG 
brasileira Gestos, o mundo “está vivendo a quarta década da epi-
demia de Aids e continua existindo muito estigma e discriminação”.
UOL. Brasil registrou aumento de 21% de casos de HIV 
entre 2010 e 2018, diz ONU. Disponível em: https://bit.
ly/2K3NIrF. Acesso em: 17 dez. 2020 (adaptado).
TEXTO III
Todos os dias, de acordo com a Organização Mundial da 
Saúde (OMS), são contabilizados no mundo mais de 1 milhão de 
casos de infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) curáveis 
entre pessoas de 15 a 49 anos. E essas doenças estão em alta 
no Brasil, segundo dados coletados pelo Ministério da Saúde.
A sífilis é o caso mais gritante: foram 158 mil notificações da 
doença em 2018, levando a uma taxa de 75,8 casos para cada 100 
mil habitantes — em 2017, eram 59,1 casos/100 mil habitantes.
Mas há indicativos também de que estejam aumentando as 
hepatites virais, enfermidades altamente perigosas, pois po-
dem evoluir para cirrose e câncer de fígado e até levar à morte.
Se de 2008 até 2018 o Brasil registrou quase 633 mil casos 
dessas infecções, só no ano passado foram cerca de 43 mil, 
somadas as hepatites A, B C e D.
[...]
E não são apenas essas ISTs que estão em alta. As que 
não são de notificação obrigatória, como gonorreia e HPV, 
também estão crescendo no país.
Para Mauro Romero Leal Passos, coordenador do setor de 
DST da Universidade Federal Fluminense (UFF) e fundador da 
Sociedade Brasileira de Doenças Sexualmente Transmissíveis 
(SBDST), a principal razão é que muitas dessas doenças são 
silenciosas, podendo ficar meses ou anos sem apresentarem 
sinais e sintomas.
“Por não sentirem nada, as pessoas não procuram o médico 
e não descobrem que estão infectadas. Sem saberem, a chance 
de transmissão do vírus ou da bactéria para os parceiros, com 
sexo sem proteção, é muito maior”, comenta o médico.
G1. Infecções sexualmente transmissíveis estão em alta 
no Brasil; saiba quais são e como se proteger. Disponível 
em: https://glo.bo/3qtnyxZ. Acesso em: 18 jan. 2021.
TEXTO IV
Comportamento de risco aumentou 
infecções sexualmente transmissíveis
O comportamento de risco, principalmente a falta do uso de 
preservativo, tem causado o aumento do número de casos de 
infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) no Brasil. Para pre-
venir o surgimento de novos casos de IST, o Ministério da Saúde 
lançou [...] [em fevereiro de 2020], no Rio de Janeiro, a campanha 
para evitar o comportamento de risco, com foco nos jovens de 15 
a 29 anos. O lema é “Usar camisinha é uma responsa de todos”. 
As peças da campanha usam a linguagem da batalha de poesia 
(Poetry Slam) e serão veiculadas em TVs abertas e por assinatura, 
em rádio, na internet, no cinema e na mídia exterior.
Segundo o ministro da Saúde, Luiz Henrique Mandetta, 
que participou do lançamento da campanha na Rocinha, co-
munidade na zona sul da cidade, as pesquisas mostram que 
o uso de preservativo tem diminuído. Segundo ele, é uma 
questão geracional.
“A geração dos pais desses adolescentes tinha uma 
adesão maior porque, na época, como havia muitos casos 
de pessoas famosas que morreram por causa do HIV, isso 
chamava a atenção. Aconteceu com o Henfil, Betinho, Cazuza, 
Fred Mercury, enfim, um número grande de personalidades, 
e aquilo causava impacto”.
AGÊNCIA BRASIL. Disponível em: https://bit.
ly/38VAfvp. Acesso em: 18 jan. 2021.
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija tex-
to dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A luta contra as Doenças 
Sexualmente Transmissíveis no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, 
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
2. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação terá o número de linhas copiadas desconsiderado para 
efeito de correção.
3. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
3.1 tiver até 7 linhas escritas, sendo considerada insuficiente.
3.2 fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
3.3 apresentar parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto.
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FOLHA DE REDAÇÃO
NOME: 
ESCOLA: TURMA: 
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Competências avaliadas Pontos
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o 
tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto 
de vista.
Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
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CRITÉRIOS DE CORREÇÃO
MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA REDAÇÃO DO ENEM
Competência/ 
Nota
0 40 80 120 160 200
I – Demonstrar 
domínio da 
modalidade 
escrita formal da 
língua portuguesa.
Demonstra 
desconhecimento 
da modalidade 
escrita formal da 
Língua
Portuguesa.
Demonstra domínio 
precário da 
modalidade escrita 
formal da Língua
Portuguesa, 
de forma 
sistemática, com 
diversificados e 
frequentes desvios 
gramaticais, de 
escolha de registro 
e de convenções 
da escrita.
Demonstra domínio 
insuficiente da 
modalidade escrita 
formalda língua 
portuguesa, com 
muitos desvios 
gramaticais, de 
escolha de registro 
e de convenções 
da escrita.
Demonstra domínio 
mediano da 
modalidade escrita 
formal da língua
portuguesa e de 
escolha de registro, 
com alguns desvios 
gramaticais e de
convenções da 
escrita.
Demonstra 
bom domínio 
da modalidade 
escrita formal da 
língua portuguesa
e de escolha de 
registro, com 
poucos desvios 
gramaticais e de 
convenções
da escrita.
Demonstra 
excelente domínio 
da modalidade 
escrita formal da 
Língua Portuguesa 
e de escolha de 
registro. Desvios 
gramaticais ou 
de convenções 
da escrita 
serão aceitos 
somente como 
excepcionalidade 
e quando não 
caracterizem 
reincidência.
II – Compreender 
a proposta de
redação e aplicar 
conceitos das 
várias áreas de
conhecimento 
para desenvolver 
o tema, dentro
dos limites 
estruturais do 
texto dissertativo-
-argumentativo 
em prosa.
Fuga ao tema e 
não atendimento 
à estrutura 
dissertativo- 
-argumentativa 
são critérios que 
acarretam em 
nota zero na 
redação, e não 
apenas nesta 
competência.
Apresenta 
o assunto, 
tangenciando o 
tema, ou demonstra 
domínio precário
do texto 
dissertativo- 
-argumentativo, 
com traços 
constantes de 
outros tipos 
textuais.
Desenvolve o 
tema recorrendo 
à cópia de 
trechos dos textos 
motivadores ou 
apresenta domínio 
insuficiente do 
texto dissertativo- 
-argumentativo, não
atendendo à 
estrutura com 
proposição, 
argumentação e 
conclusão.
Desenvolve o 
tema por meio de 
argumentação 
previsível e 
apresenta domínio
mediano do texto 
dissertativo- 
-argumentativo, 
com proposição,
argumentação e 
conclusão.
Desenvolve o 
tema por meio de 
argumentação 
consistente e 
apresenta bom 
domínio do texto 
dissertativo- 
-argumentativo, 
com proposição, 
argumentação e 
conclusão.
Desenvolve o 
tema por meio de 
argumentação 
consistente, a partir 
de um repertório 
sociocultural 
produtivo e 
apresenta 
excelente 
domínio do texto 
dissertativo- 
-argumentativo.
III – Selecionar, 
relacionar, 
organizar e 
interpretar 
informações, 
fatos, opiniões e 
argumentos em 
defesa de um 
ponto de vista.
Apresenta 
informações, 
fatos e opiniões 
não relacionados 
ao tema e sem 
defesa de um 
ponto de vista.
Apresenta 
informações, fatos 
e opiniões pouco 
relacionados 
ao tema ou 
incoerentes e sem 
defesa de um ponto 
de vista.
Apresenta 
informações, 
fatos e opiniões 
relacionados 
ao tema, mas 
desorganizados 
ou contraditórios 
e limitados aos 
argumentos dos 
textos motivadores, 
em defesa de um 
ponto de vista.
Apresenta 
informações, 
fatos e opiniões 
relacionados ao 
tema, limitados aos 
argumentos dos 
textos motivadores 
e pouco 
organizados, em 
defesa de um ponto 
de vista.
Apresenta 
informações, 
fatos e opiniões 
relacionados ao 
tema, de forma 
organizada, 
com indícios 
de autoria, em 
defesa de um 
ponto de vista.
Apresenta 
informações, 
fatos e opiniões 
relacionados ao 
tema, de forma 
consistente e 
organizada, 
configurando 
autoria, em defesa 
de um ponto de 
vista.
IV – Demonstrar 
conhecimento 
dos mecanismos 
linguísticos 
necessários para 
a construção da 
argumentação.
Não articula as 
informações.
Articula as partes 
do texto de forma 
precária.
Articula as partes 
do texto, de forma 
insuficiente, 
com muitas 
inadequações
e apresenta 
repertório limitado 
de recursos 
coesivos.
Articula as partes 
do texto, de forma 
mediana, com 
inadequações, 
e apresenta 
repertório pouco 
diversificado de 
recursos coesivos.
Articula as 
partes do texto 
com poucas 
inadequações 
e apresenta 
repertório 
diversificado 
de recursos 
coesivos.
Articula bem as 
partes do texto 
e apresenta 
repertório 
diversificado de 
recursos coesivos.
V – Elaborar 
proposta de 
intervenção 
para o problema 
abordado, 
respeitando os 
direitos humanos.
Não apresenta 
proposta de 
intervenção 
ou apresenta 
proposta não 
relacionada 
ao tema ou ao 
assunto.
Apresenta proposta 
de intervenção 
vaga, precária ou 
relacionada apenas 
ao assunto.
Elabora, de forma 
insuficiente, 
proposta de 
intervenção 
relacionada ao 
tema, ou não 
articulada com 
a discussão 
desenvolvida no 
texto.
Elabora, de forma 
mediana, proposta 
de intervenção 
relacionada ao 
tema e articulada 
à discussão 
desenvolvida no 
texto.
Elabora bem 
proposta de 
intervenção 
relacionada ao 
tema e articulada 
à discussão 
desenvolvida no 
texto.
Elabora muito 
bem proposta 
de intervenção, 
detalhada, 
relacionada ao 
tema e articulada 
à discussão 
desenvolvida no 
texto.