Relatorio de estagio - Gestão Dario

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DÁRIO DOS SANTOS BRASILEIRO
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
Licenciatura em Pedagogia
 
 
 
 
 
 
Presidente Venceslau
2022
 
 
DÁRIO DOS SANTOS BRASILEIRO
 
 
 
 
  
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
Licenciatura em Pedagogia
  
 
 
 
  
Relatório desenvolvido como requisito para aprovação na disciplina de Estágio Curricular Obrigatório no curso de Licenciatura em Pedagogia na Universidade Virtual do Estado de São Paulo. 
  
Presidente Venceslau
2022
LISTA DE FIGURAS
FIGURA 1- FACHADA DA ESCOLA---------------------------------------------------------- 
Ficha de identificação
Nome: Dário dos Santos Brasileiro RA:1822627
Licenciatura: Pedagogia Polo: Presidente Venceslau
Professor Mentor: Valéria Dassie Giamegitz
Supervisor de estágio (na escola):Elaine Cristina de Almeida
Período do estágio: De 17/03/2022 à 20/05/2022
Local do estágio: EMEF Dr. Álvaro Coelho
Endereço: Avenida Dom Pedro II, n°787
Fone: (18) 3271-1202 Cidade: Presidente Venceslau Estado: SP
E-mail: emef.alvarocoelho@hotmail.com
SUMÁRIO
Sumário
INTRODUÇÃO	5
2 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA	6
3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS	8
3.1 OBSERVAÇÃO	8
3.2 VIVENCIA	9
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	10
GESTÃO DEMOCRATICA	10
4. COMENTÁRIOS E CONCLUSÃO	12
REFERÊNCIAS	13
ANEXOS	14
1.	Ficha de Estágio / Grade de Frequência	14
INTRODUÇÃO
	O Estagio Supervisionado na Educação Fundamental anos iniciais-Gestão Foi realizado na escola EMEF Dr. Álvaro Coelho afim de cumprir os requisitos do curso de Pedagogia, através de observações e práticas exercidas na escola com a necessidade de uma experiencia pratica onde pude aplicar o que aprendi através das teorias desenvolvidas na faculdade.
	A escola conta com a colaboração de 54 funcionários, sendo 42 professores, 12 funcionários e 651 alunos na Educação Infantil anos iniciais, funciona no período da manhã e da tarde, possui setores de coordenação pedagógica e supervisão com carga horaria de 40hs semanais e o conselho (APM) que conta com o auxílio de pais, professores, funcionários e alunos, segundo PPP da própria escola 
	Apesar de ser um assunto recente a Gestão Escolar tem uma grande importância e precisa atender as modernas exigências de um mundo cada vez mais evoluído, com os avanços cada vez maiores da tecnologia e da informação com os quais as escolas precisam acompanhar. O objetivo do estágio supervisionado em educação infantil gestão foi conhecer as áreas administrativas da escola bem como seu funcionamento no modo geral, considerando os princípios da gestão escolar no processo de desenvolvimento com os saberes e fazeres da organização da escola.
	Através desse estágio pude analisar a importância da atuação do profissional docente, executando entrevista com gestor da escola, analisando documento (PPP) e conversas com os membros da escola.
	A lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 1996, artigo 61° inciso II destaca “a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados”, se faz necessário estudar a teoria e se faz mais necessário ainda colocarmos em prática tudo em que em sala foi estudado. 
Considerando, a importância de uma gestão colaborativa visando o bom andamento da escola e o bem estar dos alunos em seu processo educacional, buscando sempre desenvolver por todas as partes envolvidas um trabalho coletivo e democrático e a melhoria da qualidade de ensino. 
Por trabalho coletivo entende-se aquele realizado por um grupo de pessoas - diretores, coordenadores, professores, funcionários, alunos, membros do Conselho de Escola e demais representantes da comunidade - que têm um compromisso com a causa da democratização da Educação Escolar no País, no Estado, no Município, e que atuam com o objetivo de contribuir para assegurar o acesso do aluno à Escola, sua permanência nela e a melhoria da qualidade de ensino. (FUSARI, 1992, p. 70).
2 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA
	A unidade escolar escolhida foi para realização do estágio supervisionado foi a escola Emef Dr. Álvaro Coelho, localizada na Avenida Dom Pedro II, n° 787, Presidente Venceslau no Estado de São Paulo.
	O contato com escola poderá ser feito através do telefone (18)3271-1202 e do e-mail emef.alvarocoelho@hotmail.com. A escola está funcionando em período especial por causa da nova corona vírus, de segunda-feira a sexta-feira das 7h00 às 13h30. A escola oferece atendimento a alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, atendendo crianças do seu entorno, de vários bairros da cidade e também da zona rural no período da manhã e tarde. Conta com 651 alunos, distribuídos entre 28 salas de aula, 42 professores e 12 funcionárias.
	Por volta de 1924, por iniciativa do Doutor Álvaro Antunes Coelho, numa rústica sala de tábuas teve início a primeira escola de nossa cidade, para atender os filhos dos 8 colonizadores. Durante cerca de um ano, as aulas foram ministradas por boa vontade de uma 8 leiga, Dona Artêmide. Em 1932, foi inaugurada em um novo prédio com quatro salas de aula construído na avenida Dom Pedro II, nº 787, pelo Governo do Estado de São Paulo, com o nome de Grupo Escolar de Presidente Venceslau. No dia 7 de abril, foi criada por decreto e inaugurada no dia 14 do corrente mês. O Grupo Escolar de Presidente Venceslau foi a primeira escola de nossa cidade. Na sua inauguração a escola contava com 138 alunos. Tendo como seu primeiro diretor o senhor Bráulio França. A origem do nome foi em homenagem ao Dr. Álvaro Antunes Coelho, desbravador de nossa região, nascido em Coimbra, Portugal, em 25/11/1878. Em 1942, a escola precisou passar por uma reforma, contava nessa época com 322 alunos. Os alunos foram remanejados para outro local, o Kaikam Club Japonês atualmente o AREA. A EEPSG “Dr. Álvaro Coelho” tem passado histórico, pois lançou os alicerces na sociedade venceslauense. Em 1996, pelo programa de Reorganização das Escolas do Estado, volta a atender apenas crianças de 1ª a 4ª série, passando a denominar-se EE “Dr. ÁLVARO COELHO”. Em 07 de janeiro de 2010, a escola foi municipalizada e passou a ter a denominação EMEF “Dr. Álvaro Coelho”. Em 2012, a escola completou 80 anos, momento em que foi realizado uma grande comemoração para esta data tão importante, incluindo a confecção de uma camiseta com a slogan “HÁ 80 ANOS; EDUCANDO DIFERENTES GERAÇÕES”. Hoje, com 87 anos de história é reconhecida pelos munícipes, pelo bom atendimento oferecido e dedicação de seus professores e funcionários. 
A escola localiza-se no Centro de Presidente Venceslau, atende crianças do seu entorno e de vários bairros sendo eles: Venceslau Villa, Futigami, Coroados, Jardim Europa, Residencial da FAIVE, Vila Baruta, Jardim Ipanema, Cidade Jardim e Residencial Paineiras. A escola é responsável pelo atendimento dos alunos da Zona Rural. 
3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
	O estágio supervisionado na Educação Infantil Gestão foi uma rica experiencia que permitiu identificar quais são as responsabilidades da gestão pedagógica e como funciona o processo administrativo na organização escolar e além de obter uma nova visão sobre o conceito de Gestão Democrática, que foi uma prática altamente instrutiva. A escola foi bem receptiva e aberta oferecendo acesso as dependências da escola, bem como a documentação necessária para a elaboração deste relatório, ficaram bem claro que todos os funcionários administrativos desempenham seu papel com competência e qualidade.
	A estrutura física da escola demanda alguns problemas por se tratar de um prédio antigo até por ser a primeira escola do nosso município. Mas que de acordo com a própria Diretora da escola isto e sendo estudados pelas partes responsáveis pela manutenção e infraestrutura do município uma boa reforma na escola, onde vai ser possível fazer algumas melhorias como colocar placas solares, de colocar ar condicionados em todas as salas, bem como melhorar as áreas internas e externasda escola e também adquirir um playground para as crianças.	 
Figura 1
3.1 OBSERVAÇÃO
A observação foi realizada entre o mês de março e maio de 2022, onde pude perceber a importância que o estágio na área de gestão foi muito interessante e enriquecedor pois pude compreender melhor entre o que está descrito na teoria e o que acontece no dia a dia. A observação me proporcionou ver como funciona todo processo administrativo da escola e como se dá a relação entre pais, professores e gestores. Foram realizadas entrevistas e conversas informais com a equipe pedagógica para entender melhor como é desenvolvido o trabalho docente. É importante ressaltar que o trabalho na gestão escolar deve-se ter um planejamento organizado e produtivo por toda equipe pedagógica para chegar a um resultado com qualidade.
3.2 VIVENCIA
	No período de estagio que tive a oportunidade de vivenciar presencialmente após uma grande pandemia foi de suma importância pois nesse período nossos aspectos práticos e teóricos são desenvolvidos e foi dividido em observação e participação.
	No momento de observação pude perceber que os pais tem fácil acesso a escola que se mostra aberta e deixa a comunidade a vontade a expor suas sugestões e recomendações que são levadas em considerações pelos gestores, tanto no acolhimento dos alunos, o trabalho dos professores e todos os colaboradores tem constante interação. As rotinas são organizadas de maneira que possibilitam a qualidade de ensino e harmonia do ambiente escolar.
	Minha experiência dentro da escola foi acompanhar de perto a rotina da hora da entrada, das refeições, assim também como da construção do desenvolvimento do saber pedagógico de como ensinar, as metodologias utilizadas, de como preparar o planejamento de aula , das reuniões do HTPC (Atividades de Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo), aprendi a ter uma noção mais coerente sobre as fases da Alfabetização das crianças e de como elas se comportam diante das dificuldades que lhe são propostas ou que surgem durante este processo do ler e escrever.	
	Pude acompanhar a rotina da diretora que demonstrou muito saber e coerência nas suas práticas pedagógicas trabalhando em conjunto com uma equipe que visa a qualidade básica de acordo com suas culturas e realidade.
	
	 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O objetivo do Estagio Supervisionado em Gestão é proporcionar uma leitura pratica da vida e representa uma experiência rica para o educando, conforme menciona Fazenda (2012, p. 49), “como é possível realizar uma leitura da pratica sem uma leitura teórica adequada?”.
E a partir dos dados coletados foi possível verificar que toda a equipe de gestão considera importante o trabalho coletivo, no entanto apontam muitos obstáculos para conseguir consolidar o trabalho, apesar da equipe pedagógica ter muito compromisso no que fazem.
Uma escola precisa saber o que fazer e como fazer para fornecer uma educação de qualidade, para atender as necessidades e expectativas dos alunos e demais partes interessadas, conhecer as melhores práticas pedagógicas existentes e tudo, enfim, que seja determinante para ter sucesso. Neste sentido, a escola precisa conhecer também seus problemas, as causas que os geram e tomar medidas, no sentido de combatê-los, visando melhor atender as partes interessadas.
Neste aspecto a escola trabalha coletivamente, contando com o envolvimento e participação de todos de sua equipe. O trabalho pedagógico da escola é estruturado conforme o Regimento Escolar, respeitando a realidade na qual a escola está inserida, bem como à sua clientela e as leis educacionais municipais, estaduais e federais.
GESTÃO DEMOCRATICA
A escola desempenha as questões sociais e com os valores democráticos, não só com relação a seleção e trabalho dos conteúdos como também da própria organização escolar as normas de funcionamento e os valores, implícitos e explícitos, que regem a atuação das pessoas na escola, são determinantes na qualidade de ensino. 
Sobre a função social o PPP (Escola Costa e Silva) diz que: 
Precisa possibilitar o cultivo dos bens culturais e sociais, considerando as expectativas e necessidades dos alunos, dos pais, dos membros da comunidade dos professores, enfim dos envolvidos diretamente com o processo educativo, pois é neste universo que o aluno vivência situações que favorecem o aprendizado, para dialogar de maneira competente com a comunidade, aprender a respeitar e a ser respeitado, a ouvir e ser ouvido, a reivindicar direitos e cumprir deveres, a participar ativamente da vida cientifica cultural, social e política do país e do mundo. 
Dessa forma a escola desenvolve no educando uma consciência crítica, possibilitando uma litura de mundo, ao mesmo tempo trabalhando a cidadania. Ressaltando que ao trabalhar de forma democrática, considerando as expectativas e necessidades dos alunos, dos pais, dos membros da comunidade dos professores, enfim dos envolvidos diretamente com o processo educativo, pois é neste universo que o aluno vivência situações que favorecem o aprendizado, e interferem de maneira significativa na formação dos mesmos. 
De acordo com Witmann (2010, p.140) diz que:
 [...] a educação, sua prática, sua gestão, oscila entre atitudes antagônicas, que são o autoritarismo e a democracia. Isso porque temos na prática processos de gestão que se caracterizam por atributos como: [...] a busca pela emancipação do sujeito, a construção de conteúdos, o compartilhar, a corresponsabilidade, o diálogo – é a escola democrática.
 	Cada vez mais as escolas tendem a buscar por um espaço e tempo onde a gestão ocorra a partir de um direcionamento no qual o ser humano seja o centro, o verdadeiro construtor de sua história. Mostrando a realidade como ela representa, sem mascará-la, construir uma educação que propicie autonomia, onde que os seres são capazes de decifrar uma informação e interagir com a situação a partir do convívio democrático. 
Por fim, temos que buscar compreender o modo de ir e vir das pessoas, lendo um texto de Anísio Teixeira, eu concordei quando afirma que "Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra". 
4. COMENTÁRIOS E CONCLUSÃO
	O Estágio Supervisionado-Gestão foi uma experiencia rica e educativa que teve como objetivo apresentar reflexões sobre a pratica pedagógica, gestão democrática e desafios sobre o trabalho coletivo através das informações fornecidas e pelas práticas desenvolvidas nesse tempo para o desenvolvimento da escola e para a construção de projetos comuns.
	Realizar o estágio é uma oportunidade única e indispensável para o nosso desenvolvimento como futuro pedagogo pois aprendemos na pratica o que se vê na teoria e como são importantes cada tomada de decisão de um gestor.
 	 Depois de termos passados por um período pandêmico , a volta à normalidade nos trouxe a uma nova realidade com períodos de grandes transformações em todos aspectos e setores, deixando pontos negativos e positivos, a pandemia trouxe um crescente envolvimento junto aos pais, o que antes não existia e que foi de muita importância para o processo de ensino aprendizagem e uma qualidade de ensino com a participação ativa dos pais e responsáveis, mesmo que muitos dos profissionais da educação não tivessem preparados para esse período em que tiveram que se adaptar ao ensino /tecnologia, e hoje com esse novo normal tornou-se uma realidade efetiva. 
Nesse sentido compreendemos que a organização do trabalho pedagógico em que se dá pelo planejamento e realização de ações educativas importantes para o desenvolvimento do campo administrativo e pedagógico.
Sendo assim conclui que o estágio foi um período de suma importância bem como me proporcionou experiencias na organização da gestão escolar com o qual exige comprometimento, trabalho coletivo e articulação entre teoria e prática.
	
	
REFERÊNCIAS
LDB – Lei de Diretrizes e Bases Nacional. Disponível em Acesso em: 10 de mai. 2022.
FUSARI, J.C. A Construção da Proposta Educacional e do Trabalho Coletivo na Unidade Escolar. In: BORGES, Abel S. et al. A autonomia e a qualidade do ensino na escola pública. São Paulo: FDE, 1992, p.70 
PEDAGÓGICO, Projetos Político (PPP). Escola Municipal Emefei Dr. Álvaro Coelho, 2021
CORREIA, Altino. Memorias de um Repórter do Interior. Disponível em Acesso em 10 de mai.2022.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. O papel do estágio nos cursos de formação dos professores. In: PICONEZ, Stela C. Bertholo. (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 24. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. p. 47-55. FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
BASTOS, João Baptista (org.) Gestão democrática. Rio de Janeiro: DP&A:SEPE,2005,4º edição.
ANEXOS
1. Ficha de Estágio / Grade de Frequência 
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