Metodologia e Práticas da Língua Portuguesa Avaliação Regular

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Metodologia e Práticas da Língua Portuguesa Avaliação Regular
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Considerando a concepção de linguagem enquanto um processo de interação humana, marque as alternativas corretas referentes a esta concepção.
I. A linguagem é priorizada como um local das relações sociais em que os falantes atuam como sujeitos e o diálogo é o um dos elementos construtores da linguagem; em que ambos alteram seus enunciados em diferentes posicionamentos inseridos em um processo complexo e amplamente ativo.
II. Considera o caráter dialógico da linguagem e sua relação de interação verbal e social entre os locutores, em seu sentido amplo, em toda a comunicação verbal ativa.
III. Durante a prática pedagógica é privilegiado o diálogo entre o autor e leitor do texto, de modo que os alunos produzam sentido para o que está lendo, considerando o contexto sócio-histórico.
IV. O ensino da língua tem como objetivo desenvolver as habilidades linguísticas dos educandos, para que estes possam ampliar seus recursos em diferentes situações.
V. O ensino de gramática é descritivo, logo, não exclui as diferentes variedades, busca desenvolver atividades de acordo com a realidade linguística que expliquem o funcionamento e reflexão da língua.
VI. O aluno é considerado um sujeito ativo, sócio historicamente e ideologicamente constituído e organizado.
Estão corretas:
a.
Estão corretas as afirmativas I, II, V e VI.
b.
Todas as afirmativas estão corretas.
c.
Estão corretas as afirmativas I, II e VI.
d.
Estão corretas as afirmativas I, e V.
e.
Estão corretas as afirmativas I e VI.
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A resposta correta é: Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Segundo o professor Libâneo, para que o docente possa realizar seu trabalho de forma eficaz é necessário que este considere alguns fatores, entre eles:
I. O fato de ter consciência de que o trabalho do educador está inserido em um contexto político e sociocultural.
II. A prática docente é uma ação complexa, que se mantem articulada à gestão e organização, com ações de formação continuada e ao projeto pedagógico curricular.
III. Que considere a cultura científica crítica como suporte teórico, conteúdos que assegurem o saber-fazer.
IV. Tenha a percepção do mestre como condutor às verdades.
V. O conhecimento científico desconsidera o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências de vida
Estão corretas as afirmativas:
a.
I e II.
b.
I, II e III.
c.
II e III.
d.
II e V.
e.
I, II, III e IV.
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A resposta correta é: I, II e III.
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Paulo Freire, em seu livro “Pedagogia da Autonomia”, afirma que:
a.
O processo de ensino aprendizagem é um processo histórico que aprendemos socialmente através das diferentes experiências.
b.
O professor não deve, em momento algum, problematizar nem aguçar a curiosidade dos educandos, para não correr o risco de reforçar a capacidade críticas destes.
c.
Cabe ao educador, entregar e transferir seus conhecimentos aos alunos.
d.
Só é possível à docência quando há a discência, porque uma depende da outra, um sujeito depende do outro, o docente aprende para e ao ensinar, e quem aprende “ensina ao aprender”.
e.
Ensinar não é um ato de transferir conhecimento e de criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.
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A resposta correta é: Só é possível à docência quando há a discência, porque uma depende da outra, um sujeito depende do outro, o docente aprende para e ao ensinar, e quem aprende “ensina ao aprender”.
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,60
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Texto da questão
Sobre o caráter dialógico da linguagem, Bakhtin/Volochínov (2012) defende que:
a.
Não estão intrinsecamente associados às condições concretas em que se realiza.
b.
A posição responsiva só acontece na oralidade e jamais na modalidade escrita.
c.
Não acompanha atos sociais e nem de caráter verbal.
d.
As diferentes formas de enunciações não permitem que os falantes assumam diferentes posições responsivas.
e.
Há uma relação de interação verbal e social entre os interlocutores.
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A resposta correta é: Há uma relação de interação verbal e social entre os interlocutores.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Língua Portuguesa defendem que durante o ato da leitura aconteça articulação entre conhecimentos prévios e informações textuais, inclusive as que dependem de pressuposições e inferências (semânticas, pragmáticas) autorizadas pelo texto, para dar conta das ambiguidades, ironias e expressões figuradas, opiniões e valores implícitos, bem como das intenções do autor. II) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) não se configuram como um guia na elaboração dos projetos pedagógicos das escolas. III) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Língua Portuguesa não defendem que os gêneros textuais sirvam de objeto de ensino para a prática de produção escrita. IV) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Língua Portuguesa defendem que os gêneros textuais sirvam de objeto de ensino para a prática de leitura. V) Os Parâmetros Curriculares Nacionais defendem a importância do contexto situacional no momento da interlocução para a construção de significados durante o processo ensino-aprendizagem de leitura.
a.
Estão corretas as afirmativas I, IV e V.
b.
Apenas a afirmativa I está correta.
c.
Apenas a afirmativa IV está correta.
d.
Todas as afirmativas estão corretas.
e.
Apenas a afirmativa II está correta.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, IV e V.
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,60
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Texto da questão
Considerando o caráter interacionista durante as atividades de leitura, é correto afirmar que:
I) O leitor passa a agir de forma crítica e transforma sua realidade, é, portanto, capaz de transformar-se e transformar o olhar do outro a partir de sua leitura.
II) A leitura produto é pessoal, individual, determinada pelas condições sociais, culturais, históricas, afetivas e ideológicas do leitor, portanto, é variável, porque o texto apresenta lacunas que convidam o leitor a preenchê-las.
III) O leitor aciona os conhecimentos, faz suas estratégias de previsão e inferências, apoia-se nas informações textuais e nos próprios conhecimentos.
IV) O ato de ler é compreendido como um processo que integra as informações impressas, processo que envolve a percepção do aluno e as informações que o leitor traz de seus conhecimentos – um processo cognitivo, logo, o sentido não está apenas no leitor, nem tão pouco no texto, mas sim no processo de interação entre leitor e texto.
V) O leitor se debruça sobre o texto, pretende vê-lo isolado do contexto.
a.
Estão corretas as afirmativas II, III, IV e V.
b.
Estão corretas as afirmativas I, II e V.
c.
Todas as afirmativas estão corretas.
d.
Está correta apenas a afirmativa I.
e.
Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
Bernard Schneuwly & Joaquim Dolz alertam que a escrita dos gêneros deve ser utilizada como meio de articulação entre as práticas sociais e os objetos escolares para o desenvolvimento da linguagem. Isso implica em um trabalho lento, longo e complexo de ser avaliado. Desta forma, sugerem:
I) O planejamento das sequências didáticas como elemento chave de possibilidade para o ensino da escrita.
II) Uma sequência didática construída por um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito.
III) A sequência didática é composta por módulos organizados e em apresentação da situação, produção inicial e produção final e esta servirá como processo avaliativo sobre os aspectos trabalhados durante a sequência.
IV) A aprendizagem deve ocorrer a partir do uso degêneros variados e que cada gênero necessita de um ensino adaptado.
V) Haja uma progressão para o trabalho e desenvolvimento das capacidades de linguagem, esta deve ser considerada de acordo com a situação escolar e o currículo, além de organizar a progressão dos gêneros em espiral, se tratando dos níveis de complexidade e que sejam tratados de acordo com os ciclos/séries, para que a aprendizagem assegure o domínio do gênero ao longo do tempo e que se evite a repetição, tomando, portanto, novos objetivos.
a.
Estão corretas as afirmações II, III e V.
b.
Estão corretas apenas as afirmações III e V.
c.
Estão corretas as afirmações I, II, IV e V.
d.
Todas as afirmações estão corretas.
e.
Estão corretas as afirmações IV e V.
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A resposta correta é: Todas as afirmações estão corretas.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
Segundo Magda Soares, a escrita é uma prática complexa e, da mesma forma, a produção textual também não pode ser vista como algo que acontece como em um passe de mágica. Dessa forma, como o docente pode desenvolver a prática da escrita em sala de aula?
I) As práticas devem estar inseridas em um contexto de produção para que sua produção faça sentido aos estudantes, para que eles possam compreender de fato, qual o seu objetivo.
II) Basta projetar uma imagem temática no quadro ou levar um cartaz para a sala de aula com essa imagem tema e pedir que os alunos produzam o texto a partir da imagem.
III) Deve ser elaborada com uma situação contextualizada, com leituras e discussões prévias sobre o tema e o gênero em questão. 
IV) Deve ser desenvolvido a partir de um trabalho com gêneros textuais de maneira contextualizada, que ofereça aos educandos as capacidades reais de refletir e praticar uma produção num processo realmente comunicativo.
V) As atividades de produção textual podem acontecer quando der certo, haja visto que não são todos os estudantes que gostam de escrever.
a.
Estão corretas as afirmações I, III e IV.
b.
Estão corretas as afirmações III e V.
c.
Apenas a afirmação V está correta.
d.
Estão corretas as afirmações IV e V.
e.
Todas as afirmações estão corretas.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmações I, III e IV.
Questão 9
Não respondido
Vale 0,60 ponto(s).
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Texto da questão
Em relação ao sentido que damos ao que lemos e ouvimos, segundo o Círculo de Bakhtin, é possível afirmar que:
I) O sentido seria, para o Círculo, as múltiplas relações estabelecidas na e por meio da interação que é fundada no diálogo e que dele não se separa.
II) Para se construir o sentido não é necessário estar inserido em uma situação concreta.
III) Só se constrói sentido em resposta a alguma pergunta quando inseridos em uma situação concreta, para que possamos produzir enunciados que estabeleçam relação entre os sujeitos.
IV) As relações de interação social não contribuem para o processo de construção de sentidos dos enunciados. 
V) Para atribuirmos sentido ao que lemos/ouvimos não é necessário considerar o interlocutor.
a.
Estão corretas as afirmativas II e IV.
b.
Estão corretas as afirmativas I e III.
c.
Todas as afirmativas estão corretas.
d.
Apenas a afirmativa II está correta.
e.
Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I e III.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
Schnewly justifica a relevância do trabalho com a oralidade no ensino considerando alguns princípios básicos, entre eles estão:
a.
A não memorização e a fala amparada pela leitura de um texto de apoio.
b.
A construção e desenvolvimento das operações linguísticas específicas de cada gênero, entre eles estão: a coesão temática, a sinalização do texto, que distingue as ideias principais das ideias secundárias, as explicações das descrições, o desenvolvimento das conclusões resumidas e das sínteses.
c.
Os operadores argumentativos, organizadores temporais, tempos verbais e uso de exemplos explicativos não fazem parte de conhecimentos linguísticos que são desenvolvidos durante a prática da oralidade.
d.
A incoerência temática, a sinalização do texto que distingue as ideias principais das ideias secundárias, as explicações das descrições, o desenvolvimento das conclusões resumidas e das sínteses.
e.
A criação de uma oportunidade para que os estudantes possam desenvolver a oralidade.
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A resposta correta é: A construção e desenvolvimento das operações linguísticas específicas de cada gênero, entre eles estão: a coesão temática, a sinalização do texto, que distingue as ideias principais das ideias secundárias, as explicações das descrições, o desenvolvimento das conclusões resumidas e das sínteses.
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