Avaliação II - Estrategias de Leitura e Escrita

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:990075)
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Prova 92305315
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A escrita requer planejamento e certo esforço. No processo da produção de textos, há etapas que 
são interdependentes e intercomplementares, com funções específicas para que o desenvolvimento 
planejado ocorra na atividade. Com base nas etapas para a produção textual, referente à etapa do 
planejamento, analise as sentenças a seguir:
I- Delimitar o tema do texto e o que lhe dará unidade.
II- Deixar para apontar os objetivos no final da escrita do texto.
III- Escolher o gênero, considerando a situação que o texto irá circular.
IV- Delimitar os critérios de ordenação das ideias. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A palavra texto deriva do latim texere, que significa construir, tecer. Dessa forma, produzir ou 
interpretar um texto, significa entrelaçar sentidos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- Um texto apresenta no contexto da produção de sentidos, questões sociais, cognitivas, históricas, 
políticas, culturais e outros, que ocorrem na interação entre o leitor, texto e autor. 
PORQUE
II- Possui elementos internos, de produção textual referente as regências, concordâncias nominais e 
verbais, antecipações ou retomadas, entre outros aspectos que são utilizados para compor um texto. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições falsas.
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D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Os professores dispõe na sua ação educativa, de uma variedade de estratégias metodológicas 
para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. Algumas técnicas consistem no fórum, estudo de 
caso, estudo dirigido, resolução de problemas, aulas práticas, seminários, júri simulado, técnica de 
Phillips 66, entre outros. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A técnica do Phillips 6/6 é uma atividade em grupo desenvolvida para análise, levantamento de 
informações e discussão sobre um tema. 
PORQUE
II- Os alunos mobilizam habilidades de leitura, organização dos dados, explicação daquilo que 
entenderam e análise dos dados levantados.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições falsas.
Os professores utilizam de estratégias metodológicas de ensino-aprendizagem, no processo de 
ensino-aprendizagem, para desenvolver os estudos sobre um determinado assunto. Uma das técnicas 
consiste na organização de um seminário. Com base nas características que conceituam o seminário, 
analise as sentenças a seguir:
I- A técnica consiste numa técnica que contempla a modalidade escrita da língua.
II- Os apresentadores devem demonstrar o domínio sobre o assunto que estão apresentando. 
III- O professor organiza a turma em duplas ou equipes para a apresentação e determina o assunto. 
IV- O professor orienta o tempo de apresentação e a postura, retomando os elementos paralinguísticos 
e cinésicos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A palavra texto deriva do latim texere, que significa construir, tecer. Dessa forma, produzir ou 
interpretar um texto pode ser entendido como entrelaçar ou tecer sentidos. Sobre os níveis que os 
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textos se articulam, assinale a alternativa CORRETA:
A Aspectos linguísticos, sociais e cognitivos.
B Aspectos culturais, sociais e cognitivos.
C Aspectos sociais, cognitivos e emocionais.
D Aspectos linguísticos, morais e sociais.
Existem três pilares que compõem a textualidade, a citar: autor, receptor e evento. A textualidade 
é formada por aspectos da cotextualidade e contextualidade, incluindo outros que auxiliam na 
produção de sentidos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A aceitabilidade se refere à atitude do leitor do texto e possui uma relação estreita com a 
intencionalidade.
PORQUE
II- Mesmo que o texto não se apresente, em um primeiro momento, de forma coesa e coerente, o 
receptor não conseguirá estabelecer meios para uma possível coerência.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições falsas.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Na leitura, o sujeito acessa cognitivamente à cotextualidade presente no texto, referente aos 
conhecimentos linguísticos. Inclusive, há os aspectos contextuais que dizem respeito aos 
conhecimentos de mundo e das interações que o leitor participa. Entre os aspectos da textualidade há 
outros relacionados a produção de sentidos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas:
I- A coerência tem a ver com a boa formação em termos da interlocução comunicativa.
PORQUE
II- Determina não só a possibilidade de estabelecer o sentido do texto, mas também, com frequência, 
qual sentido se estabelece.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições falsas.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
[Laboratório Virtual – Construindo palavras] Para a realização da avaliação diagnóstica a respeito do 
nível de conhecimento sobre letras, sílabas e palavras de uma criança Público-Alvo da Educação 
Especial (PAEE), o professor precisa preparar um jogo que aborde aspectos específicos, buscando 
perceber qual a real capacidade da criança.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Deve iniciar com o uso palavras e sílabas complexas e ir simplificando.
B Deve iniciar no nível complexo, com o texto, e depois reduzir para as palavras.
C Deve iniciar com uso de sílabas e palavras simples e ir tornando mais complexo.
D Deve iniciar apenas com o uso das consoantes iniciais de palavras simples.
Na leitura, há o acesso cognitivo da cotextualidade que se refere aos conhecimentos linguísticos, 
os aspectos contextuais e das interações que o leitor participa. Na textualidade, composta pela 
cotextualidade e contextualidade, ocorrem outras produções de sentidos. Com base nos princípios 
norteadores no momento da produção de um texto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Não contradição.
II- Relevância.
III- Continuidade temática.
( ) Refere-se à habilidade do autor em manter o tema, apresentando novas informações.
( ) Refere-se a permitir que as orações, períodos, parágrafos e as ideias do texto se relacionem entre 
si, o que estabelece uma unidade temática. 
( ) Refere-se em evitar que as ideias apresentadas se contradigam entre si.
( ) Refere-se à produção do texto sobre uma sequência que não o permite fugir do tema proposto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORRETA:
A II - I - III - I.
B I - II - III - II.
C III - II - I - III.
D III - III - II - I.
O texto apresenta três níveis que o articulam, bem como algumas especificidades que precisam 
ser consideradas para sua compreensão. Dessa forma, o trabalho educativo com a leitura e escrita 
ocorre de forma produtiva e eficaz. Com base nas outras especificidades que compõem o texto, 
analise as sentenças a seguir:
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I- O texto é visto como um sistema de conexões entre vários elementos.
II- O texto é construído numa orientação de multissistemas, que envolve somente os aspectos 
linguísticos no seu processamento.
III- O texto é um evento interativo e não se dá como um artefato monológico, sendo sempre um 
processo e uma coprodução.
IV- O texto compõe-se de elementos que são multifuncionais sob vários aspectos, sendo processado 
com esta multifuncionalidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
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