Conceituação do Jogo e do Esporte

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LG – 2o dia | Caderno 1 - Amarelo - Página 14
QUESTÃO 18
O poeta come amendoim
Mastigado na gostosura quente de amendoim...
Falado numa língua curumim
De palavras incertas num remeleixo melado melancólico...
Saem lentas frescas trituradas pelos meus dentes bons...
Molham meus beiços que dão beijos alastrados
E depois remurmuram sem malícia as rezas bem nascidas...
Brasil amado não porque seja minha pátria,
Pátria é acaso de migrações e do pão-nosso onde Deus 
[der...
Brasil que eu amo porque é o ritmo do meu braço 
[aventuroso,
O gosto dos meus descansos,
O balanço das minhas cantigas amores e danças.
Brasil que eu sou porque é a minha expressão muito 
[engraçada,
Porque é o meu sentimento pachorrento,
Porque é o meu jeito de ganhar dinheiro, de comer e de 
[dormir.
Mário de Andrade
A nossa literatura, no seu processo evolutivo, apresenta 
muitos valores sociais e humanos que, como constituintes do 
patrimônio literário, se mostram atualizáveis e permanentes. 
Muitos de nossos poetas, ao longo do tempo, externaram, 
por exemplo, sentimentos semelhantes aos que foram 
o objeto primordial do poema de Mário de Andrade no 
fragmento acima. Manifestação desse tipo se encontra nos 
versos:
 Não serei o poeta de um mundo caduco.
 Também não cantarei o mundo futuro. 
 Estou preso à vida e olho meus companheiros.
 E eu vos direi: “amai para entendê-las!
 Pois só quem ama pode ter ouvido
 Capaz de ouvir e de entender estrelas.”
 Tinir de ferros... estalar de açoite... 
 Legiões de homens negros como a noite,
 Horrendos a dançar... 
 Se brasileiro nasci 
 Brasileiro hei de morrer, 
	 Que	um	filho	daquelas	matas	
 Ama o céu que o viu nascer; 
	 A	água	correu	veloz,	fica-me	a	espuma.	
 Só o tempo não me deixa coisa alguma 
 até que da própria alma me despoje! 
QUESTÃO 19
Em termos usuais, a ideia do que é jogo costuma ser 
significativamente	misturada	com	a	ideia	de	esporte.	Por	isso,	
caracterizar o que é jogo é fundamental para, inclusive, não 
confundi-lo com esporte. É bastante comum que as pessoas 
digam	que	uma	pessoa	que	pratica	profissionalmente	voleibol	
seja um jogador. Isso não é verdade. Essa pessoa que se 
utiliza	 do	 esporte	 de	 forma	 profissional	 ou	 semiprofissional,	
cuja	 prática	 é	 revertida	 em	 termos	 financeiros,	 troféus	 e/ou	
medalhas, não é um jogador: é um atleta. Assim, de modo geral, 
pode-se dizer que jogador é aquela pessoa que participa de 
uma atividade tendo em vista o prazer que ela lhe proporciona.
As características básicas para que uma atividade seja 
considerada um jogo são: 1) regras mutáveis, ou seja, os 
jogadores podem combinar e recombinar as regras durante 
a prática; 2) por ser uma atividade que pode estimular tanto 
a competição quanto a cooperação; 3) pode ser jogado 
individualmente ou em grupo; 4) proporcionar prazer no ato 
de jogar, o que nós chamamos de recompensa intrínseca.
Você, aluno, deve estar pensando: “se eu jogo porque 
eu gosto de jogar, então o lugar de jogo é na escola?”. 
Sim: o lugar do jogo é na escola. E sabe por quê? Porque 
quando jogado coletivamente, ele faz você se relacionar 
melhor com os seus colegas: vocês aprendem a dividir as 
tarefas, a cooperarem entre si; o jogo desenvolve a rapidez 
de raciocínio necessária para resolver problemas das 
mais diversas naturezas; permite que você e seus colegas 
joguem	 com	 as	 regras	 tradicionais	 e	 modifiquem	 essas	
regras sempre que o grupo concordar, e esse tipo de prática 
permite preparar você para a sua própria vida, exercitando 
a atitude de ouvir a opinião do outro, de ele ouvir a sua e de 
vocês chegarem a um acordo bom para todos. E o melhor: 
além de tudo isso você ainda joga porque gosta, porque é 
um tipo de atividade prazerosa.
É por todos esses motivos que o jogo é uma atividade 
escolar por excelência. E ele cabe ainda melhor na sua aula 
de Educação Física, já que para jogar, muitas vezes, você 
precisa colocar o seu corpo em movimento. Então, além de 
exercitar o raciocínio, melhorar a relação entre as pessoas, 
praticar a cooperação e a competição, ainda mexe com o seu 
corpo, diminuindo o risco de desenvolvimento de obesidade, 
de doenças cardíacas e de diabetes.
(...)
RONDINELLI, Paula. 
Disponível em: brasilescola.uol.com.br. Acesso em: 28 jun. 2016.
O texto acima trata da conceituação do jogo, confrontando-o 
com a de esporte. Segundo sua autora, o jogo se caracteriza
 por seus aspectos predominantemente centrados no 
indivíduo e suas habilidades.
	 por	 regras	 fixas,	 permanentes,	 o	 que	 garante	 a	
aproximação entre as pessoas.
 por ensejar ações voltadas para o relacionamento 
interpessoal	e	fixação	de	consensos.
 por encontrar, fora do ambiente escolar, os melhores 
espaços para desenvolvimento.
 por permitir a livre e geral distribuição dos prêmios, 
medalhas e troféus disputados.