LIVRO PROTAGONISMO - 8 e 9 ANO

Prévia do material em texto

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E ESPORTES 
SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROTAGONISMO 
8º e 9º 
ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gerência de Ensino Integral 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MAURO CARLESSE 
Governador do Estado 
 
 
WANDERLEI BARBOSA CASTRO 
Vice-Governador do Estado 
 
 
ADRIANA DA COSTA PEREIRA AGUIAR 
Secretária Estadual da Educação, Juventude e Esportes 
 
 
ROBSON VILA NOVA LOPES 
Secretário Executivo 
 
 
MARKES CRISTINA OLIVEIRA DOS SANTOS 
Superintendente de Educação Básica 
 
 
LARISSA RIBEIRO DE SANTANA 
Diretora de Educação Básica 
 
 
MÁRCIA CRISTINA MOTA BRASILEIRO 
Gerente de Ensino Integral 
 
 
ROSANGELA SOUZA TERREÇO 
Gerente de Ensino Fundamental 
 
 
Equipe responsável pela elaboração 
Ires Pereira L. Alves - GEI 
Neusilene Parente C. Pinto - GEI 
Sulavone Aquino Mota Ries - GEI 
 
 
 
 
Equipe colaboradora da Diretoria da Educação Básica 
Desirê Bonesso Andriolo – GEI 
Maria de Fátima Rodrigues da Silva Miranda 
 Patrícia da Silva Freitas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Apresentação 
 
 
Caro(a) Estudante, o componente Protagonismo tem como objetivo 
possibilitar a você espaço, condições e oportunidades, para empreender e 
desenvolver potencialidades pessoais e sociais, podendo construir seu 
aprendizado de forma mais significativa e atuar como fonte de iniciativa, 
liberdade e compromisso. 
Com o objetivo de auxiliar e apoiar o seu acompanhamento nas 
abordagens temáticas do Componente Curricular de Protagonismo, nesse 
momento de distanciamento, em que se faz necessário o ensino não presencial, 
devido à Pandemia, foi estruturado o Caderno do Estudante, especialmente para 
você. 
Com foco e muita determinação é possível fazer acontecer! Para isso é 
preciso comprometimento, envolvimento nas atividades e participação de forma 
protagonista, seja em casa ou na escola. Ser protagonista é um bom começo 
para pensar em Projeto de Vida. Ser protagonista é escrever a própria história. 
Nessa perspectiva, este caderno, foi fundamentado nas temáticas 
previstas no Material do Educador, com uma proposta de trabalho que 
proporciona vivências protagonistas e a reflexão, a fim de desenvolver suas 
habilidades e valores para a vida. 
O Caderno do Estudante foi elaborado pela equipe da Gerência de Ensino 
Integral – SEDUC - TO. 
 
 
“Aquilo que uma pessoa se torna ao longo da vida, depende basicamente 
de duas coisas: das oportunidades que teve e das escolhas que fez.” 
 
Antônio Carlos Gomes da Costa 
 
 
Bom trabalho! 
 
 
 
2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
SUMÁRIO 
 
TEMA 1 - Muitos motivos para ser protagonista ......................................................... 5 
TEMA 2 - Ser protagonista no mundo e no meu projeto de vida .............................. 17 
TEMA 3 - Quem está no banco do motorista, afinal? ................................................ 31 
TEMA 4 - A arte de dar ordens à si mesmo....... ....................................................... 42 
TEMA 5 - A vida além do clube de protagonismo. O que isso tem a ver com o meu 
projeto de vida? ......................................................................................................... 47 
TEMA 6 - Ser parte da solução e não do problema...................................................51 
TEMA 7 - Vamos lá, incomode-se mude o mundo ....................................................57 
TEMA 8 - Escolhas são como um som: muitas ondas se formam e elas se chamam 
consequências............................................................................................................63 
TEMA 9 - O sucesso não vem de notas altas ou títulos, vem de experiências que 
fazem você acreditar que é possível: a criação de projetos sociais....... ................... 71 
TEMA 10 - Minhas ideias podem inspirar projetos maiores? Seja a mudança que você 
quer no mundo...........................................................................................................75 
TEMA 11 - Ah... Se o mundo inteiro me pudesse ouvir... Tenho tanto pra falar... Dizer 
que aprendi. .............................................................................................................. 81 
BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................ 87 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
5 
 
 
 
 
 
TEMA 1 - MUITOS MOTIVOS PARA SER PROTAGONISTA 
Figura 1 – Jovens Protagonistas 
 
 Fonte: ICE - Material do Educador - aulas de Protagonismo 7º Ano do Ensino Fundamental. 
Disponível: em:<https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive>.Acesso11/08/2020. 
 
Protagonismo é participação. Não tem outro jeito de protagonizar a não ser... 
agindo. Assim, mais do que adquirir conhecimentos e treinar habilidades, você 
precisa vivenciar os valores enunciados. 
Deve ser provocado a agir, a buscar soluções para os problemas que 
identificar e a ter compromisso com suas ações ou com a falta delas. Deve ter 
liberdade para poder optar por qual caminho seguir e ter condições de fazer a 
caminhada. 
Na escola, a atuação no grêmio estudantil pode ser um exemplo de vivência 
do protagonismo. É uma experiência importante, uma vez que você pode realizar 
muitas ações de uma forma diferente e com autonomia. 
Você sabe por que é tão importante formar jovens autônomos e solidários? 
Porque você e os jovens do mundo são o futuro. Portanto, é fundamental que todos 
estejam preparados para vencer os desafios do novo século. Quais seriam esses 
Vamos refletir sobre as causas que mobilizam uma ação protagonista, 
sobre o autoconhecimento e a interação com o(s) outro(s) na busca 
de transformar ideias e sonhos e mudar realidades (individual e 
coletiva). 
https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive%3e.Acesso11/08/2020
 
 
6 
desafios aqui no Brasil? Um país cheio de belezas, riquezas, assim como problemas, 
contradições e misérias? Qual é o país que queremos? 
Essa é uma resposta complexa, mas temos uma resposta já definida no artigo 
3º, da Constituição Federal de 1988. Diz o artigo que um dos objetivos fundamentais 
da República Federativa do Brasil é a construção de “uma sociedade livre, justa e 
solidária.” 
ICE - Material do Educador - aulas de Protagonismo-7º ano do Ensino Fundamental. 
Disponível: em:<https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive>.Acesso11/08/2020.(Texto Adaptado). 
 
 
 
 
 
PARA SABER MAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Constituição Federal de 1988 
 
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: 
I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; 
II - garantir o desenvolvimento nacional; 
III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais 
e regionais; 
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, 
idade e quaisquer outras formas de discriminação. 
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. 
 Acesso em: 16/11/2020. 
 
 Veja e conheçam um pouco mais os direitos e deveres dos cidadãos, na 
cartilha Os Direitos Humanos, escrita por Ziraldo: 
“Há certas coisas que um ser humano não pode ficar sem. Liberdade, 
respeito, educação e segurança, por exemplo, são tão importantes quanto comida 
e abrigo. Essas coisas fazem um ser humano ter uma vida que vale a pena ser 
vivida.” 
 
Disponível em: <http://www.turminha.mpf.mp.br/multimidia/cartilhas/CartilhaZiraldodireitoshumanos.pdf/>. 
Acesso em :16/11/2020. 
Texto Complementar para Análise e Reflexão 
https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive%3e.Acesso11/08/2020
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A menina que calou o mundo na Eco 92 
 
Severn veio de Vancouver, no Canadá, representando um grupo de 
adolescentes de 12 e 13 anos que, movidas pelo desejo de ser protagonistas em 
tão importante encontro mundial, juntaram o dinheiro necessário para custear a 
viagem e assim poder dizer aos adultos do mundo que eles tinham que mudar o 
modo de agir em relação à natureza. 
 
"Estou lutando pelo meu futuro. Estou aqui para falar em nome das gerações 
que estão por vir. (...) para defender as crianças que passam fome pelo mundo e 
cujos apelos não são ouvidos. (...) para falar em nome das incontáveis espécies de 
animais que estão morrendo em todo o planeta, porque já não têm mais aonde ir. 
Não podemos mais permanecer ignorados! Eu tenho medo de tomar sol, por causa 
dos buracos na camada de ozônio.” 
 
“Eu tenho medo de respirar este ar, porque não sei que substâncias 
químicas o estão contaminando. Eu costumava pescar em Vancouver, com meu 
pai, até que, recentemente, pescamos um peixe com câncer. E, agora, temos o 
conhecimento que animais e plantas estão sendo destruídos e extintos, dia após 
dia. Eu sempre sonhei em ver grandes manadas de animais selvagens, selvas e 
florestas tropicais repletas de pássaros e borboletas.” 
“E, hoje, eu me pergunto se meus filhos vão poder ver tudo isso. Vocês se 
preocupavam com essas coisas quando tinham a minha idade?" 
 
ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 8º ano do Ensino Fundamental. Disponível em: 
<https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive>. Acesso em: 02/06/2020. 
 
 
Você já ouviu ou viu histórias de jovens que lutam por causas em 
defesa da coletividade, do mundo e do Meio Ambiente? Vamos 
conhecer a história da jovem canadense Severn Cullis-Suzuki, que 
ficou conhecida com o discurso que calou o mundo em junho de 
1992, durante a Conferência das Nações Unidas no Rio de Janeiro, 
a Eco-92. 
https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive
 
 
8 
 Figura 2 – jovem canadense Severn Cullis-Suzuki 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para REFLETIR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“A história não é feita por aqueles 
que decidem não decidir.” 
 
Severn Cullis-Suzuki 
#RioPlusSocial 
Disponível em:< https://autossustentavel.com/2018/05/severn-suzuki-a-menina-que-calou-
o-mundo-na-eco-92-e-ainda-precisa-ser-ouvida.html>. Acesso em: 19/01/2021. 
 
 
https://autossustentavel.com/2018/05/severn-suzuki-a-menina-que-calou-o-mundo-na-eco-92-e-ainda-precisa-ser-ouvida.html
https://autossustentavel.com/2018/05/severn-suzuki-a-menina-que-calou-o-mundo-na-eco-92-e-ainda-precisa-ser-ouvida.html
 
 
9 
ESCOLA: _________________________________________________________ 
NOME: ___________________________________________________________ 
PROFESSOR: _____________________________________________________ 
TURMA: ________________ DATA_______/___________/__________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Agora reflita e responda ao que se pede: 
 
I - De acordo com o que você leu sobre a importância de formar jovens autônomos 
e solidários. Procure o significado dessas palavras. 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
II - Qual a importância dessas qualidades no jovem e a relação com o futuro, com 
o novo século e os desafios do Brasil? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
III - Qual é o país que você quer? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
 
 
10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Um dos artigos da Constituição Federal, traz como objetivo, a construção de 
uma sociedade livre, justa e solidária. Procure no dicionário o significado de 
cada uma dessas palavras. 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
I - Converse com um familiar e responda: Vocês acham que conquistamos esse 
objetivo? Justifique sua resposta. 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
 
 
 
11 
 
ESCOLA:_________________________________________________________ 
NOME:___________________________________________________________ 
PROFESSOR: _____________________________________________________ 
TURMA: _______________ DATA_______/___________/__________ 
 
 
1. Ainda sobre a construção de uma sociedade livre, justa e solidária conforme a 
Constituição Federal de 1988, responda: 
 
 I - A partir da sua realidade escola-cidade-país, pense e dê exemplos de 
sociedade livre, justa e solidária. 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________ 
 
II - Agora pense e dê exemplos contrários, aos mencionados na questão anterior. 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________ 
 
 III - Tente identificar alguns obstáculos, que dificultam a construção de uma 
sociedade livre, justa e solidária. 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________ 
 
 
 
12 
 
Muitos Motivos Para Ser Protagonista 
 
2. Dê exemplos do cotidiano em que você identifica a sociedade livre, sociedade justa 
e sociedade solidária. Faça manchetes como a do exemplo abaixo. 
Ex.: 
 
Rede de solidariedade se forma em meio à pandemia 
da Covid-19 
 
Pessoas comuns oferecem o que podem, de graça, sem esperar 
nada em troca. Boa parte dessa ajuda vem sendo oferecida de forma 
criativa pelas redes sociais. 
 
 
13 
 
ESCOLA:________________________________________________________ 
NOME:__________________________________________________________ 
PROFESSOR: ____________________________________________________ 
TURMA:___________________ DATA_______/___________/___________ 
 
 
 
1. Agora é a sua vez de refletir, como vem se sentindo em relação ao mundo 
que o cerca, as atitudes dos seres humanos e o futuro. 
 
I - Quais são seus sonhos? Você está lutando pelo seu futuro? Como? 
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ 
 
II - Quais seus anseios? O que tira seu sono? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
III - Qual problema você vê hoje e sente vontade de resolver um dia? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
IV - Quais são as ameaças que você identifica no seu futuro? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________ 
 
 
14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
V - Assim como Severn, você se preocupa com questões sociais semelhantes? 
Quais são essas questões e por que elas te preocupam? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
2. Baseado no texto, em relação ao conceito do que é ser protagonista. Analise 
a sua postura, quanto às atitudes socialmente responsáveis no atual contexto 
de Pandemia da Covid-19. 
 
- Faça uma reflexão e responda: 
I - Como você vem construindo a sua história diante dessa Pandemia? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
II - Em sua opinião, o que você precisa para ser também protagonistas? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
 III - Como você leu, um protagonista luta por causas a favor da coletividade; 
pela humanidade. Pensando nas dificuldades e impactos causados pela 
pandemia, como você pode contribuir para ajudar sua família e comunidade? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
___ 
 
 
 
 
15 
 
 
ESCOLA:___________________________________________________________ 
NOME: ____ ________________________________________________________ 
PROFESSOR: ______________________________________________________ 
TURMA:__________________ DATA_______/___________/__________ 
 
7. Indique algumas situações difíceis (impactos e problemas), nesse momento 
de distanciamento e sugira meios para solucionar ou amenizar as dificuldades. 
Exercite um pouco seu protagonismo! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
______________________________
______________________________
______________________________
______________________ 
_____________________________
_____________________________
_____________________________
___________________________ 
______________________________
______________________________
______________________________
______________________ 
_____________________________
_____________________________
_____________________________
___________________________ 
______________________________
______________________________
______________________________
______________________ 
______________________________
______________________________
______________________________
________________________ 
 
 
16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. Reflita e registre a letra de uma música que sirva de tema de amor e 
solidariedade ao próximo para esse momento de perdas e dificuldades. 
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
__________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 
 
17 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA 2 - SER PROTAGONISTA NO MUNDO E NO MEU PROJETO DE 
VIDA 
 
 Figura 1 – Menino com binóculo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“É lamentável, como vemos nos dias de hoje, inúmeras pessoas ‘sentadas à 
beira do caminho’ simplesmente olhando a vida passar diante dos próprios olhos. 
Mário Quintana, em suas encantadoras e sábias palavras no esplêndido poema ‘O 
Tempo’, assim nos ‘alertou': “Quando se vê, já são seis horas! Quando se vê, já é 
sexta-feira! Quando se vê, já é natal… Quando se vê, já terminou o ano… Quando se 
vê perdemos o amor da nossa vida. Quando se vê passaram 50 anos!” 
E aí? Vai ficar parado assistindo sua vida passar? 
Você já imaginou como seria sua vida se VOCÊ mesmo escrevesse o enredo 
da sua história com o contexto que gostaria? Como seria se você parasse de culpar 
terceiros (sejam eles pessoas, coisas, situações, tempo, Deus, etc.) e se 
Como está seu protagonismo? Vamos refletir sobre a sua trajetória 
e ideais de vida? Está focado em seu Projeto de Vida? 
ICE -Material do Educador – aula de Protagonismo -9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em: 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. 
Acesso em: 08/06/2020. 
 
 
18 
responsabilizasse totalmente pela sua trajetória? Que tal deixar de se sentir vítima do 
mundo e assumir suas decisões diante da vida? O que acha de sair da condição de 
espectador e se tornar o astro do seu espetáculo? 
É preciso tomar as rédeas da sua vida e para isso é necessário desenvolver 
um projeto de vida. Isso exige encarar o mundo em constante mudança com otimismo, 
determinação, autocontrole e perseverança. 
 
ICE -Material do Educador- aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em: 
< https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 08/06/2020. 
(Texto Adaptado). 
 
 
 
 
Baseado no texto abaixo, faça uma reflexão 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A trajetória de cada pessoa depende dos sonhos e da visão de 
futuro que possuem, pois é isso que vai mostrar o caminho de cada 
um. Saber exatamente aonde se quer chegar é fundamental para a 
realização de mudanças e superação dos desafios. As pessoas com 
visão de futuro têm grandes propósitos na vida, fazem grandes 
esforços para mudar realidades, dispõem dos seus talentos e 
habilidades no que for preciso porque sabem que estão no caminho 
certo. 
 
Fonte: ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. 
Disponível em :< https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. 
Acesso em: 08/06/2020. 
 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
 
 
19 
ESCOLA:___________________________________________________________ 
NOME:_____________________________________________________________ 
PROFESSOR: _______________________________________________________ 
TURMA:______________________ DATA_______/___________/___________ 
 
 
 
1. Responda: 
 
I - Como você leu no texto, quem não tem rumo na vida, é como um barco sem 
bússola, um filme sem roteiro. E assim fica mais fácil para se enveredar por 
caminhos perigosos. Cite alguns descaminhos que muitos jovens sem rumo 
podem tomar: 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
II - Qual é o sentido da sua vida? O que é preciso para chegar lá? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
III - Pense em alguém conhecido que tenha uma história de superação, elabore 
algumas perguntas sobre como ela traçou sua trajetória para chegar aonde 
chegou, os desafios e aprendizados. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
__________________________________________________ 
_________________________________________________ 
____________________________________________________ 
 
 
 
20 
 
 
 
 
Registre o que mais chamou sua atenção na trajetória 
dessa pessoa. 
 
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________ 
________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________ 
 
 
21 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A Flor e o Sonho 
 
João Henrique Ribeiro dos Santos 
 
Um grande pesquisador há anos tinha o sonho de comprovar a existência de 
uma planta muito rara, cuja flor, segundo uma civilização muito antiga e já 
desaparecida, possuía alguns poderes mágicos. 
A flor só desabrochava em condições muito especiais: 
• Solo com nutrientes específicos; 
• Umidade abundante, porém não demasiada; 
• Exposição equilibrada aos raios solares, pois não poderia desabrochar se 
fosse permanentemente exposta ao sol ou totalmente encoberta pelas sombras. 
Essa flor só poderia ser encontrada em latitude e longitude, ou seja, em um 
local também muito específico. Mesmo conhecendo tudo isso era semelhante a 
outras espécies. Somente sua flor, de raríssima beleza, poderia distingui-la das 
demais plantas. 
Entretanto a flor aparecia de forma imprevisível. Os antigos acreditavam que 
o desabrochar daquela flor estava relacionado a condições muito especiais, à 
conjugação de alguns astros. Nessas condições, a beleza dessa flor era tão grande 
que seria praticamente impossível não a reconhecer em meio às demais. 
Acreditavam que suas pétalas cintilavam como diamantes na escuridão. 
As dificuldades eram muitas e os obstáculos que se interpunham entre eles e 
seu objetivo tornava-se cada vez mais desafiadores. Mas a cada obstáculo 
“intransponível”, sua superação proporcionava a renovação das forças e dos ânimos. 
Isso os fazia prosseguirna jornada. 
Até que depararam com um abismo. Depois de tanto caminhar, acreditando 
que estavam muito perto, aparecia aquele abismo. Não podiam aceitar o fracasso, 
por isso, permaneceram um longo tempo pensando em alternativas para superar 
Texto Complementar para Análise e Reflexão 
Texto 1 
Analise a força do 
sonho em nossa vida! 
 
 
22 
aquele derradeiro obstáculo. Por fim, deram-se por vencidos, e abatidos, puseram-
se a fazer o caminho de volta. 
Nesse retorno foram surpreendidos por um nativo, que depois souberam, há 
muito os vinha seguindo. Pararam então e puseram-se a conversar. Fizeram juntos 
uma refeição e o professor quis saber sobre a lenda da flor mágica. De início o nativo 
quis despistar, dizendo que era uma estória muito antiga e que os homens civilizados 
jamais acreditaram nela. Mas o cientista insistiu, dizendo que acreditaria em suas 
palavras pois, era um sonho muito antigo, de sua juventude, encontrar aquela flor 
rara. O nativo, então, decidiu colaborar. Disse então que conhecia um outro caminho 
para o outro lado do abismo e que os levaria até lá, com a condição que não 
levassem, que não arrancassem nenhuma muda da planta. 
Puseram-se a caminhar. Passaram por um vale cortado por um riacho de 
águas cristalinas, onde puderam matar a sede e se refrescar, depois percorreram 
um terreno alagadiço onde afundaram, o que os fez temer por não ter um solo firme 
sob seus pés. Até que chegaram a um penhasco muito alto, que tiveram que escalar. 
Chegando ao topo, depararam-se com uma vegetação densa e com muitos 
espinhos. Ao entrarem na mata puderam avistar alguns arbustos que se destacavam 
dos outros pela exuberância de suas folhas e riqueza de suas cores. 
O nativo apontou-os dizendo estar ali o objetivo de nossa expedição. Os três 
homens acamparam então e começaram a se preparar porque, naquela noite, sob a 
luz da lua cheia, uma única flor de um único arbusto iria se abrir. 
Por volta da meia-noite, puderam ver a flor mais linda que jamais haviam visto 
e ficaram maravilhados com o brilho de suas pétalas ao refletirem a luz do luar. 
Quando o guia pegou os equipamentos para registrar aquele espetáculo e 
revelá-lo ao mundo o cientista fez sinal para que não o fizesse. Sem entender o 
porquê, o guia permanecia calado. Durante anos o cientista acalentou o sonho de 
mostrar ao mundo aquela planta e provar seu valor ao meio acadêmico e agora, 
diante de seu triunfo, permanecia ali, calado e imóvel? 
Percebendo a inquietação do companheiro o cientista disse: 
- Sinto agora um grande vazio. Meu sonho, agora que está concretizado, já 
não me move mais, já não é importante. Ao mesmo tempo em que estou feliz por tê-
lo realizado, sinto-me como alguém que perdeu um companheiro de jornada. Antes 
não o tivesse realizado, assim ele ainda estaria comigo. O que eu preciso agora é 
de um novo sonho, novos desafios, algo que dê novo sentido à minha existência. 
 
Fonte: ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 6º ano do Ensino Fundamental. 
Disponível em: <https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive>. Acesso em:11/08/2020. 
https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive
 
 
23 
ESCOLA:__________________________________________________________ 
NOME: ____ _______________________________________________________ 
PROFESSOR: _____________________________________________________ 
TURMA:________________ DATA_______/___________/_______ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Use o espaço e faça ilustração da cena que mais chamou sua atenção. 
 
 
 
 
24 
 
 
2. Responda de acordo o texto: 
 
I - Qual era o sonho do cientista? Quais foram os passos que ele traçou para 
realizar o seu sonho? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
II - Como ele encarou as dificuldades e os obstáculos que apareceram no 
caminho? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
III - Com quem o cientista contou para alcançar seu sonho? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
IV - O nativo não permitiu que o cientista tirasse uma foto e divulgasse o seu 
achado para o mundo, o que justifica a sua atitude? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
 
25 
 
ESCOLA:__________________________________________________________ 
NOME:____________________________________________________________ 
PROFESSOR: ______________________________________________________ 
TURMA:_______________ DATA_______/___________/_____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Ainda sobre o texto 1, A flor e o sonho, responda: 
 
I - O cientista disse: “Sinto agora um grande vazio. Meu sonho agora que 
está concretizado, já não me move mais, já não é importante.” Ao falar isso, 
o cientista está ressaltando que precisa de um novo sonho e de um novo 
desafio. Explique isso. 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
2. E você? 
I - Quais são seus sonhos? Seus anseios? 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
II - Qual sua história de superação? 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
III - Como você lida com os obstáculos diante de seu caminho, dos seus 
sonhos? 
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__ 
 
 
26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IV - Pense ou pesquise uma música que fala da importância dos sonhos e 
registre a letra. Comente a respeito. 
 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
 
27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Faça a Diferença – Estrelas do Mar 
 Joel Barker 
 Figura 2 – Jovem à beira da praia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Era uma vez, um homem muito sábio que costumava ir à praia para escrever. 
Ele tinha o costume de caminhar pela praia antes de começar a trabalhar. Um dia ele 
estava passeando pela areia. Ao olhar mais adiante ele viu um vulto humano que 
parecia estar dançando. Ele sorriu ao pensar em alguém que dançasse o dia todo. 
Então, ele apertou o passo para alcançá-lo. Quando chegou mais perto viu que se 
tratava de um rapaz, e que o rapaz não estava dançando, mas estava se abaixando, 
pegando algo na areia e cuidadosamente atirando ao oceano. Quando chegou mais 
perto ele gritou: 
– Bom dia, o que você está fazendo? 
O jovem parou, olhou para ele e respondeu: 
– Jogando estrelas-do-mar no oceano. 
- Eu acho que devia ter perguntado por que está jogando estrelas-do-mar no 
oceano? 
Você se preocupa com o futuro? 
Faz planos e traça metas? 
Disponível em:< https://www.lojasiamar.com.br/treinamento/a-historia-
do-jogador-de-estrelas/>. Acesso em: 22/09/2020. 
Texto Complementar para Análise e Reflexão 
Texto 2 
https://www.lojasiamar.com.br/treinamento/a-historia-do-jogador-de-estrelas/
https://www.lojasiamar.com.br/treinamento/a-historia-do-jogador-de-estrelas/
 
 
28 
- O sol está à pino e a maré está baixando. Se eu não as jogar lá, elas vão 
morrer. 
– Mas meu caro, você não percebe que há milhas e milhas de praia e estrelas-
do-mar em todas elas? É impossível fazer alguma diferença. 
O jovem escutou atentamente. Então, se curvou, pegou uma estrela-do-mar 
e a jogou no mar para lá da arrebentação e disse: 
– Fez diferença para essa aí. 
Sua resposta surpreendeu o homem; ele ficou confuso, não sabia o que 
responder. E assim, ele virou às costas e voltou para casa para começar a escrever. 
O dia inteiro, enquanto escrevia, a imagem daquele rapaz ficou em sua mente. Ele 
tentou ignorá-la, mas a visão persistia. Finalmente, ao cair da noite, ele percebeu 
que, ele, o cientista; ele, o poeta, havia deixado passar a natureza básica da 
atividade do jovem. Foi quando ele percebeu que o que o jovem fazia era uma opção 
por não apenas ser um observador no universo e vê-lo passar, pois ele optara por 
agir no universo e fazer alguma diferença. Ele ficou envergonhado. E naquela noite 
foi se deitar preocupado. Ao raiar da manhã acordou sabendo que devia fazer 
alguma coisa. Então, se levantou, vestiu suas roupas, foi à praia e encontrou o 
jovem. E junto com ele passou toda a manhã jogando estrelas-do-mar no oceano. 
Percebem, o que os atos daquele jovem representam? É uma coisa muito 
especial em cada um de nós. Todos nós fomos dotados da capacidade de fazer 
alguma diferença, e se pudermos, como aquele rapaz, nos conscientizar desse dom, 
conquistaremos, através da força de nossas visões, o poder de moldar o futuro. E 
este é o desafio de vocês, também o meu desafio. Cada uma precisa achar a sua 
estrela-do-mar. E se jogarmos nossas estrelas sabiamente e bem, não tenho dúvida 
de que o século vinte e um, será um lugar maravilhoso. 
Lembrem-se: 
Uma visão sem ação não passa de um sonho. 
Ação sem visão é só um passatempo. 
Uma visão com ação pode mudar o mundo. 
 
Disponível em: <https://www.lineinstituto.com.br/blog/porque-a-visao-de-futuro-e-importante-para-voce-e-sua-
empresa/>. Acesso em: 22/09/2020. 
 
 
https://www.lineinstituto.com.br/blog/porque-a-visao-de-futuro-e-importante-para-voce-e-sua-empresa/
https://www.lineinstituto.com.br/blog/porque-a-visao-de-futuro-e-importante-para-voce-e-sua-empresa/
 
 
29 
ESCOLA:__________________________________________________________ 
NOME: ____ _______________________________________________________ 
PROFESSOR: _____________________________________________________ 
TURMA:________________ DATA_______/___________/__________ 
 
1. Responda ao que se pede em relação ao texto “Faça a diferença – Estrelas do 
mar”. 
 
I - Você conhece alguém que simplesmente “deixa as coisas acontecerem”, como 
se não pensasse no futuro? Comente. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
II - Para você, é importante pensar no futuro? Por quê? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
III - O que podemos perder se não sonharmos com o futuro? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
IV - Você acredita que as visões de futuro são os motivadores mais poderosos 
para a mudança da humanidade? Justifique a sua resposta. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
 
30 
 
 
V - Use o espaço com o desenho ou colagem de imagem que representa a sua 
visão de futuro. 
 
 
31 
Disponível em:<https://educador360.com/pedagogico/solucao-melhorar-problemas/>. 
Acesso em: 28/12/2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA 3 - QUEM ESTÁ NO BANCO DO MOTORISTA, AFINAL? 
 
 Figura 1 – Menino e o semáforo 
 
 
 
 
E você? Quem dirige a sua vida? Está no banco do motorista ou passageiro? Estar 
na direção, é ter a liberdade de tomar decisões por si mesmo de acordo com suas 
concepções, conhecimentos, valores e crenças. Estar no comando do próprio Projeto 
de Vida, com autonomia e determinação. É a capacidade de fazer reflexões críticas 
da realidade, formar opiniões e tomar decisões. Nesse processo de amadurecimento 
pessoal se constitui a autonomia. 
Nesse momento vamos refletir sobre pontos de vista e 
dificuldades de se posicionar diante de um problema. Como 
você age, diante dos desafiose dificuldades em sua vida? 
https://educador360.com/pedagogico/solucao-melhorar-problemas/
 
 
32 
 
 
Veja as reflexões que o filósofo Kant faz em relação à liberdade em nossa sociedade. 
Confira e reflita a respeito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Filosofia de Kant sobre a liberdade 
 
 
Kant (1724 - 1804) foi um filósofo que 
pensou nas condições e possibilidades da 
liberdade e apontou saída para o problema da 
escolha sem autonomia em nossa sociedade. 
Preocupou-se em impedir que fôssemos manipulados por 
interesses exteriores aos nossos. Segundo Kant, nos comportamos 
como crianças, apenas nos deixando orientar-nos por razões alheias. 
Nessa postura nos colocando incapazes de fazermos escolhas com 
autonomia. 
Para isso, Kant aposta em um movimento do qual todos 
precisariam participar de forma significativa, baseada em nossos 
entendimentos (juízos, opiniões, razões, valores e interesses) 
fazendo uso da liberdade de fazer as escolhas por si, sem depender 
de um tutor para dizer o que deve ou não ser feito, sobre as mais 
variadas questões de nossa vida, por covardia e preguiça. 
 
Disponível em:<http://www.filosofia.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo. 
php?conteudo=1291>. Acesso em: 27/03/2020. (Texto Adaptado). 
 
Espaço 
Informação 
http://www.filosofia.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.%20php?conteudo=1291
http://www.filosofia.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.%20php?conteudo=1291
 
 
33 
 
 
 
Leia a letra da música e reflita. 
 
 
 
 
Admirável Chip Novo - Pitty 
 
Pane no sistema, alguém me desconfigurou 
Aonde estão meus olhos de robô? 
Eu não sabia, eu não tinha percebido 
Eu sempre achei que era vivo 
Parafuso fluido em lugar de articulação 
Até achava que aqui batia um coração 
Nada é orgânico, é tudo programado 
E eu achando que tinha me libertado, 
Mas lá vem eles novamente e eu sei o que vão fazer: 
Reinstalar o sistema 
 
(...) 
 
Pense, fale, compre, beba 
Leia, vote, não se esqueça 
Use, seja, ouça, diga 
 
Não senhor, Sim senhor, Não senhor, Sim senhor 
 
Pane no sistema, alguém me desconfigurou 
Aonde estão meus olhos de robô? 
Eu não sabia, eu não tinha percebido 
Eu sempre achei que era vivo 
Parafuso fluido em lugar de articulação 
Até achava que aqui batia um coração 
Nada é orgânico, é tudo programado 
E eu achando que tinha me libertado, 
Mas lá vem eles novamente e eu sei o que vão fazer: 
Reinstalar o sistema. 
 
Música na íntegra disponível em:< https://www.letras.mus.br/pitty/1096754/>. Acesso em: 20/01/2021. 
- Agora, que tal refletir sobre o assunto com a tirinha de Calvin? 
Tetos Complementares para Análise e Reflexão 
Texto 1 
https://www.letras.mus.br/pitty/1096754/
 
 
34 
 
 
 
 
Poder da Mídia 
 
 
Tirinha do Calvin - Poder da mídia. Disponível em:<https://images.app.goo.gl /2TmLpX2ocLmRSKxe9>. 
Acesso em: 07/01/20121. 
 
 
 
 Veja o que traz a manchete sobre o assunto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA________________________________________________________________ 
 
 
Pesquisa mostra hábitos de consumo ligados ao meio ambiente 
 
Maior parte dos consumidores não quer saber se a empresa tem 
preocupação ambiental e social. 
A Fundação Procon-SP, órgão vinculado à Secretaria da Justiça e da 
Defesa da Cidadania, elaborou um levantamento com o objetivo de identificar 
o comportamento do consumidor diante de situações corriqueiras do dia-a-dia, 
que, de certa forma, reflita seu nível de percepção do consumo consciente e 
do meio ambiente. 
O resultado da pesquisa revela que a maior parte dos consumidores 
(43,88%), quando escolhe seus produtos, nunca se interessa em saber se a 
empresa tem preocupação ambiental e social; somente 21,94% responderam 
que sempre procuram saber sobre a postura do fornecedor neste sentido. 
 
Disponível em:< https://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-noticias/pesquisa-mostra-habitos-de-consumo-
ligados-ao-meio-ambiente/>. acesso em: 06/01/2021. 
 
Texto 2 
Texto 3 
https://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-noticias/pesquisa-mostra-habitos-de-consumo-ligados-ao-meio-ambiente/
https://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-noticias/pesquisa-mostra-habitos-de-consumo-ligados-ao-meio-ambiente/
 
 
35 
NOME: _________________________________________________________________ 
PROFESSOR: ___________________________________________________________ 
TURMA:________________________ DATA_______/_________/__________ 
 
1. Vamos filosofar? 
 
I - Ao escolhermos um produto de uma marca, e não de outra, após sermos 
convencidos por uma propaganda, somos livres? Explique. 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
II - Quais são os verbos no imperativos que a música demonstra que nos são 
impostos no dia a dia? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
III - Explique como a música, ao comparar-nos com robôs, mostra que não 
somos livres. 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
IV - Você já foi influenciado por propagandas a adquirir algo que não tinha 
muita necessidade? Exemplifique e explique como sua liberdade foi afetada. 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
 
36 
 
 
 2. Desenhe ou cole a imagem de um exemplo de propaganda que influencia 
as pessoas e, assim, afeta a liberdade delas. 
 
 
 
 
37 
ESCOLA:__________________________________________________________ 
NOME:____________________________________________________________ 
PROFESSOR: ______________________________________________________ 
TURMA:________________ DATA_______/___________/_________ 
 
1. Baseado na tirinha de Calvin, texto 2, responda: 
 
I - Qual a crítica implícita na tirinha? Comente o que você entendeu. 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
II - Você concorda que na grande maioria das vezes nos deixamos dirigir pelas 
mídias, como se não tivéssemos inteligência para isso? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
III - Como devemos agir enquanto protagonistas, diante das mídias para evitar 
essa aniquilação? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
IV - O que deve ser levado em conta de fato, na hora de consumir algo? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
V- Quais pessoas são mais atingidas por essa ferramenta de influência? Por 
quê? 
______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________ 
 
 
 
38 
2. Analise e reflita as situações sobre o consumismo desenfreado e as influências 
das mídias e suas consequências: 
Para seu projeto de vida Para a sociedade Para o planeta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Preencha a planilha contendo seus hábitos pessoais saudáveis e não saudáveis 
do ponto de vista do autocontrole e autorregulação. Procure ser o mais transparente 
e verdadeiro possível. 
Que roupas e objetos 
gosto de usar? 
 Porque gosto de usar? O que considero ao 
fazer uso das 
escolhas que faço? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
39 
 
 
 
 
 
Faça o teste sobre consumismo 
 
E você, é consumista? 
 
Este teste foi desenvolvido pelo Dr. Hermano Tavares e a psicóloga Tatiana 
Filomensky, do Programa Ambulatorial dos Transtornos do Impulso do Instituto de 
Psiquiatria do Hospital das Clínicas de São Paulo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fique atento com autorregulação do ponto de vista do 
consumismo e da impulsividade! Priorizar o que é necessário é 
essencial! 
Você pensa antes de comprar? Faz compra quando se sente 
triste? Compra sempre o que estava precisando, sem exageros? 
Responda as perguntas e reflita o resultado! 
 
1 - Compro rápido sem pensar duas vezes. 
A – Com certeza sim 
B – Talvez sim 
C – Talvez não 
D – Com certeza não 
 
2 - Uma das razões para eu comprar é me sentir pressionado pelo 
vendedor, ou pela situação. 
A – Com certeza sim 
B – Talvez sim 
C – Talvez não 
D – Com certeza não 
 
3 - Avalio os produtos disponíveis e escolho aquele que me serve 
melhor 
A – Com certeza sim 
B – Talvez sim 
C – Talvez não 
D – Com certeza não 
 
4 - Compro exatamente o que estava precisando sem exageros. 
A – Com certeza sim 
B – Talvez sim 
C – Talvez não 
D – Com certeza não 
http://amiti.com.br/
http://amiti.com.br/
 
 
40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 - Faço compra quando me sinto triste, inseguro, ou sozinho e 
senti que precisava me distrair. 
A – Com certeza sim 
B – Talvez sim 
C – Talvez não 
D – Com certeza não 
 
6 - Depois que saio da loja, penso que não deveria ter comprado. 
A – Com certeza sim 
B – Talvez sim 
C – Talvez não 
D – Com certeza não 
 
7 - Depois que comprei vejo que realmente precisava das coisas 
que comprei e sei que elas serão muito úteis. 
A – Com certeza sim 
B – Talvez sim 
C – Talvez não 
D – Com certeza não 
 
8 - Sei que o uso dessa compra me trará satisfação por bastante 
tempo. 
A – Com certeza sim 
B – Talvez sim 
C – Talvez não 
D – Com certeza não 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em:<http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2013/02/faca-o-teste-sobre-
consumismo.html>. Acesso em: 06/01/2021. 
RESULTADO: 
 
Questões 1, 2, 5, 6 
A = 0 // B = 1 // C = 2 // D = 3 
 
Questões 3, 4, 7, 8 
A = 3 // B = 2 // C = 1 // D = 0 
RESULTADO DA 
PONTUAÇÃO: 
 
- 0 – 8: você não conseguiu se 
controlar, foi uma compra 
compulsiva. 
- 9 – 16: o controle foi parcial, 
pode ter sido uma compra 
compulsiva. 
- 17–24: você se controlou a 
maior parte do tempo durante 
esta compra. 
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2013/02/faca-o-teste-sobre-consumismo.html
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2013/02/faca-o-teste-sobre-consumismo.html
 
 
41 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para saber mais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Protagonismo, é exercitar diariamente a capacidade de 
fazer escolhas conscientes, baseadas em seus princípios 
e conhecimentos. É a capacidade de fazer uma análise 
crítica da realidade. Ter autorregulação e autodisciplina. 
 
 
 
 
Assista ao documentário: “O bom consumidor” 
 
 
 
https://br.pinterest.com/pin/481463016392176814/. 
 
 
 
 
 
Sugestão de Filmes: “Tá Chovendo Hambúrguer” | Boomerang | 2017 
e “Na natureza selvagem” de Sean Penn. 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=egeE-0aMiBs 
https://br.pinterest.com/pin/481463016392176814/
 
 
42 
 
 
 
 
 
 
TEMA 4 - A ARTE DE DAR ORDENS À SI MESMO... E CUMPRI-LAS 
 
 Figura 1 – Autodisciplina 
 Disponível :< https://www.definicionabc.com/social/autodisciplina.php>. Acesso: 19/02/2021. 
 
Você sabe o que é ter controle sobre si? Consegue planejar uma rotina e 
seguir com foco em seus objetivos e metas? Sem se deixar levar por distrações, 
desânimos ou procrastinações? Essa capacidade é o que se chama de 
Autodisciplina. Pois é, ser protagonista requer essa postura. E como você já viu na 
temática anterior, os fatores que determinam a realização das nossas ações, é a 
autorregulação e o autocontrole. 
 
 
 
 
 
Você SABIA? 
Procrastinação segundo o dicionário significa adiar algo que temos 
que resolver, deixar para lidar com uma situação depois. 
Espaço 
Informação 
Você sabia que é com autodisciplina que conseguimos 
cumprir com nossas responsabilidades sem deixar de 
fazer o que precisa ser feito? 
 
https://www.definicionabc.com/social/autodisciplina.php
 
 
43 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O que é Autodisciplina? 
 
Cientificamente, a autodisciplina é definida como a habilidade de obrigar 
a si mesmo a tomar atitudes proativas independente do seu estado de espírito. 
Pense que você tem o poder de conquistar o que quiser, bastando colocar os 
seus planos em ação, aconteça o que acontecer. 
A partir do momento em que você tem autodisciplina, metade do seu 
objetivo já está alcançado. O topo da autodisciplina é quando a pessoa 
consegue fazer uma escolha consciente, o que gera um padrão de vibração 
que garante que você a siga até conseguir o que deseja. A autodisciplina é 
considerada um dos vários recursos usados para o desenvolvimento pessoal. 
 
 Como desenvolver a Autodisciplina? 
 
• Seja verdadeiro consigo mesmo; 
• Faça um planejamento com seus projetos; 
• Faça um cronograma diário de atividades; 
• Espante a preguiça para ter mais disciplina; 
• Evite os pensamentos negativos; 
 
Fonte:< https://marcialuz.com/autodisciplina/>. Acesso em: 05/01/2021. 
Protagonismo é isso, ter autorregulação e disciplina na vida! 
Fique sabendo! 
https://marcialuz.com/autodisciplina/
 
 
44 
 
 
 
 
 
 
 
Livro: Jovem = Atitude + Ação 
Autor: CARRARO, FERNANDO 
Idioma: PORTUGUÊS 
Editora: FTD 
Edição: 1 
Ano: 2012 
 
 
 
 
 
 
 
 
Depois de acompanhar situações que envolviam rachas, bebidas e festas em 
que os amigos de seu irmão mais velho tiveram graves problemas, Diogo, um garoto 
de 12 anos, passa a questionar as atitudes dos jovens e o papel que eles podem 
assumir na construção de um mundo mais justo para todos. Ao manifestar suas 
preocupações em uma redação, Diogo chama a atenção de um educador, que lhe 
mostra o trabalho da ONG Jovem. E ali, nas reuniões e encontros da ONG, ele pode 
observar realizações surpreendentes, que nem imaginava possíveis, propostas por 
jovens que não conhecia. 
 
ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em : 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Vale a Pena ler! 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
 
 
45 
 
ESCOLA:_________________________________________________________ 
NOME:___________________________________________________________ 
PROFESSOR:_____________________________________________________ 
TURMA:__________________ DATA_______/___________/_____ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Faça uma autoanálisee responda: 
 
 I - Você se considera uma pessoa disciplinada? Comente. 
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
II - Para você, disciplina interfere na liberdade ou não? Explique. 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
III - Você concorda com a necessidade da autodisciplina na vida, no 
trabalho, no lazer e nos estudos? Explique. 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
IV - Pense numa situação do cotidiano escolar/social que ilustra 
bem a questão da autodisciplina no convívio social e descreva 
sobre a necessidade e importância de desenvolvê-la. 
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
 
 
46 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caso tenha acesso à internet, assista ao vídeo sobre 
“Autodisciplina - Como Ter Disciplina Para Fazer o Que Deve 
Ser Feito”. 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=T43uHajxfno>. 
 
Segunda opção: “7 Hábitos das Pessoas Mais 
Produtivas do Mundo”. 
Disponível:<https://www.youtube.com/watch?v=a2bxkgERFzc>. 
Acesso em: 26/03/2020. 
 
3. De acordo com a Palestra do vídeo, responda ao que se pede: 
 
I - O que mais chamou sua atenção no vídeo? 
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
 
II - Como desenvolver a disciplina? 
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
 
III - Qual a vantagem da autodisciplina para a realização do Projeto 
de Vida? 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
 
IV - É fácil ter autodisciplina? Comente. 
_______________________________________________________
_______________________________________________________ 
 
V - Cite alguns dos principais hábitos que precisamos 
desenvolver para melhorar a produtividade seja nos estudos, trabalho 
e projeto de vida. 
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________ 
https://www.youtube.com/watch?v=T43uHajxfno
https://www.youtube.com/watch?v=a2bxkgERFzc
 
 
47 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA 5 - A VIDA ALÉM DO CLUBE DE PROTAGONISMO. 
O QUE ISSO TEM A VER COM O MEU PROJETO DE VIDA? 
 
Figura 1 - Jovem e seus sonho 
 
 
O Clube de Protagonismo é um espaço fundamental na vida dos jovens, pois 
oportuniza a convivência com as diferenças, a expressão de sentimentos, o 
compartilhamento de ideias, o desenvolvimento de habilidades, a aquisição de 
conhecimentos e atitudes. O jovem protagonista adquire autonomia, autoconfiança e 
autodeterminação por meio da participação ativa numa etapa da vida de descobertas 
e formação da identidade. 
 
ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em: 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em 10/06/2020. 
Conviver é uma oportunidade de crescimento e 
enriquecimento mútuo. Você convive bem num clube de 
protagonismo? 
ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental.. 
Disponível em :< https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em 10/06/2020. 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
 
 
48 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Texto Complementar para Análise e Reflexão 
Agora, você vai saber sobre a importância do trabalho em 
equipe e refletir a necessidade de desenvolver habilidades 
que contribuem para uma melhor relação interpessoal. 
 
Conviver em equipe é saber ouvir e respeitar a vez do outro, saber lidar 
com opiniões e ideias diferentes das nossas e acima de tudo respeitá-las. 
Trabalhar em Equipe, está relacionado com os Quatro Pilares da educação: 
Aprender a Ser, a Conviver, a Conhecer e a Fazer. Assim, ser mais empático, 
tolerante, solidário, ter humildade para reconhecer que sempre há algo a 
aprender com o outro, ninguém é o dono da verdade. Ter consciência de que é 
com as diferenças que nos enriquecemos. 
Além disso, saber trabalhar em equipe é uma das competências para o 
século XXI. No mundo contemporâneo em que vivemos, em que os conceitos e 
conhecimentos estão muito voláteis, ou seja, mudam o tempo todo, há uma 
grande necessidade de adaptabilidade, criatividade e principalmente ter boa 
relação interpessoal. Posturas individualistas, egoístas, incapaz de se importar 
com o outro, indiferente a sofrimentos e ainda o espírito competitivo no sentido 
de querer ser o melhor, não tem a menor chance no mundo do trabalho. É 
preciso que desenvolvamos essa competência, que é tão essencial para a vida. 
Conviver é amar ao próximo. 
 
 
Costa, Antônio; Costa, Alfredo; Pimentel, Antônio. Educação e Vida. Um Guia para o Adolescente, 2ª edição. Modus 
Faciendi Belo Horizonte /2010. (Texto Adaptado). 
 
Texto 1 
 
 
49 
 
ESCOLA: __________________________________________________________ 
NOME: ____________________________________________________________ 
PROFESSOR: ______________________________________________________ 
TURMA:____________________ DATA_______/___________/_______ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. De acordo com os textos, reflita e responda sobre o assunto: 
 
I - De acordo com o texto introdutório, qual a finalidade dos Clubes de 
Protagonismo? 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
II - O que você aprendeu participando de um Clube de Protagonismo ou Grêmio 
Estudantil? 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
III - De acordo com o texto 1, quais são os Quatro Pilares da Educação? 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
IV - Quais as competências para o século XXI, mencionadas no texto? 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
 
 
50 
 
 
2. Para que você se dê bem nos grupos de trabalhos ou nos clubes de 
protagonismo, identifique habilidades importantes: 
 
Habilidadesque já tenho 
 
Habilidades que 
eu pretendo ter 
 
Comportamentos que 
preciso melhorar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
51 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA 6 - SER PARTE DA SOLUÇÃO E NÃO DO PROBLEMA 
 
 Figura 1 – Ideias e soluções 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cada vez que você se queixa de algo sem fazer nada para mudar a situação, 
cada vez que você deixa de agir e em seguida lamenta, cada vez que você reprova 
algo sem criar alternativas e censura sem dar outra ideia ou ainda freia certas ações 
sem ter iniciativa própria ou sem apoiar aqueles que têm, você está sendo parte do 
problema e não da solução. 
Em contrapartida, cada vez que você se vê diante de um problema que afeta 
muitas pessoas e se pergunta o que pode ser feito, pensando em como e quem pode 
ajudar, esteja certo de que você está fazendo parte da solução do problema. Ser parte 
da solução consiste em fazer parte da resolução, seja criando ou apoiando quem 
estiver fazendo isso. 
 
ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em : 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 15/06/2020. 
Disponível em:< https://images.app.goo.gl/Eek3N9vB9Wnv2Pap8>. 
Acesso em: 02/12/2020. 
 
Nesse momento vamos refletir sobre pontos de vista e dificuldades 
de se posicionar diante de um problema. Como você age, diante 
dos desafios e dificuldades em sua vida? 
 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
https://images.app.goo.gl/Eek3N9vB9Wnv2Pap8
 
 
52 
Disponível em:< https://tavaresponceinformatica2.blogspot.com/2019/03/resolucion-
de-problemas.html>.Acesso em: 28/12/2020. 
 
 
 
 
 
Que tal, saber mais sobre posturas protagonistas? Veja o texto a seguir. 
 
 
 
 
Proatividade X Reatividade – Qual a diferença mesmo? 
 
 Figura 2 – Problemas e Soluções 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O indivíduo proativo pouco se importa com o que os outros pensam e como 
levam suas vidas, ele tem mais com que se preocupar. A energia e o tempo que o 
reativo gasta reclamando, brigando, defendendo seu ponto de vista, irritando-se e 
frustrando-se quando as coisas dão errado, o proativo investe na busca de seus 
objetivos... 
O proativo está consciente de que suas ideias e conceitos podem estar 
equivocados e está aberto para aprender e mudar. Ele assume riscos e também a 
responsabilidade por quaisquer erros, coisa que o reativo não faz – ele está 100% 
certo em tudo, como é que ele cometeu um erro? 
 
 
Texto Complementar para Análise e Reflexão 
Texto 1 
https://tavaresponceinformatica2.blogspot.com/2019/03/resolucion-de-problemas.html
https://tavaresponceinformatica2.blogspot.com/2019/03/resolucion-de-problemas.html
 
 
53 
 
O grande problema é que indivíduos reativos pensam que são proativos! Eles 
não se veem como realmente são! Quando finalmente são encurralados pela vida ou 
mesmo por sua própria consciência e são obrigados a admitir a si mesmos que 
estiveram errados e cometeram erros, eles adotam o papel de vítima e se fazem de 
coitadinhos, fazendo pouco caso de si mesmos e repetindo frases do tipo: “Eu não 
sirvo pra nada mesmo”, “Eu sou um perdedor, nunca vou conseguir nada na vida”, 
“Não adianta nem tentar, não vai dar certo mesmo”, “Eu sou um azarado…”, “Nada dá 
certo pra mim, não sei porquê…” e etc. 
Mas então, como saber se eu sou proativo ou reativo? Observe sua rotina 
diária, você se sente frustrado com frequência? Você fica irritado com facilidade? 
Quais os motivos de suas discussões com pessoas próximas? 
Outro ponto que pode ajudá-lo a identificar se você é proativo ou reativo é 
analisar como você vê as dificuldades do mundo à sua volta? Você culpa economia, 
governo, vida ou sorte pelo fracasso dos outros? Sua resposta a essa pergunta 
envolve muitas desculpas e racionalismos? 
 
Disponível:<https://www.sonhosestrategicos.com/proatividade/proatividade-x-reatividade-qual-a-diferenca-
mesmo>. Acesso em: 06/05/2020. (Texto Adaptado). 
 
 
Veja o Quadro de linguagens Reativa e Proativa 
 
LINGUAGEM REATIVA LINGUAGEM PROATIVA 
Vou tentar Vou fazer 
É assim que eu sou Posso fazer melhor do que isso 
Não posso fazer nada Vamos verificar todas as alternativas 
Eu tenho de Eu escolho 
Não posso fazer Deve haver um jeito 
Você arruinou minha vida 
Não deixarei que seu mal humor me 
derrube 
 
 
ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em: 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 15/06/2020. 
 
https://www.sonhosestrategicos.com/proatividade/proatividade-x-reatividade-qual-a-diferenca-mesmo
https://www.sonhosestrategicos.com/proatividade/proatividade-x-reatividade-qual-a-diferenca-mesmo
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
 
 
54 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURIOSIDADE 
 
Como desenvolver a iniciativa 
 
1. Esteja atento: Procure estar sempre atento aos detalhes à sua volta. Dessa 
forma você poderá identificar muitas oportunidades para mostrar iniciativa. 
2. Pergunte: Não silencie diante de uma dúvida. Enquanto houver dúvidas 
não será possível realizar um bom trabalho. 
3. Não espere ser mandado para agir: Antecipe-se. 
4. Identifique os problemas e sugira soluções: Quando houver, 
qualquer obstáculo que esteja atrapalhando ou dificultando a realização de alguma 
tarefa, estude mais e tente achar soluções para o problema 
5. Aja imediatamente: Não deixe para amanhã o que pode ser feito logo. 
6. Ande a segunda milha: Faça além do que é esperado de você. 
Surpreenda. 
7. Defina as prioridades: Liste suas tarefas por ordem de importância e 
urgência, e vá trabalhando nessa sequência. 
8. Procure desafios: Não se contente com pouco, vá além. Ofereça-se para 
ajudar as outras pessoas, mostre que você pode assumir mais responsabilidades. 
9. Abrace as oportunidades: Não tema fracassar ou não estar à altura de 
um novo projeto. Arrisque. 
10. Envolva as outras pessoas: Tenha espírito de equipe. 
 
Fonte:< https://www.familia.com.br/como-mostrar-iniciativa-no-trabalho/>. Acesso em: 05/01/2021. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ser protagonista é ser fonte de iniciativa e determinação diante da vida! 
 
https://www.familia.com.br/como-mostrar-iniciativa-no-trabalho/
 
 
55 
 
ESCOLA:___________________________________________________________ 
NOME:_____________________________________________________________ 
PROFESSOR: _______________________________________________________ 
TURMA:________________ DATA_______/___________/________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Reflita sobre o assunto: 
 
Diante da vida, dos problemas, da pandemia... A necessidade de sabermos nos 
posicionar faz toda a diferença, não só para nossa vida, mas para o nosso Meio. 
Registre o que mais te chamou atenção sobre perfil reativo e perfil proativo. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
2. Atividade de autoconhecimento: 
 
 
 
 
 
 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
3. Agora registre suas conclusões,fazendo uma análise entre os dois 
posicionamentos que você acabou de estudar: Em quê, você pode melhorar? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
Proatividade X Reatividade 
Qual a diferença mesmo? 
E você é qual? 
 
 
56 
 
 
4. Para se conhecer melhor, que tal identificar suas habilidades? Em que você 
é bom? Em que você faz a diferença? Preencha a Pirâmide na ordem 
decrescente (de cima para baixo), assim, fica mais fácil, saber como atuar em 
seu ambiente familiar e comunidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
57 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA 7 - VAMOS LÁ, INCOMODE-SE, MUDE O MUNDO! 
 
Figura 1 - Mãos com desenho dos continentes e oceanos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Protagonismo é a atuação de adolescentes e jovens, através de uma 
participação construtiva. Envolvendo-se com as questões da própria 
adolescência/juventude, assim como, com as questões sociais do mundo, da 
comunidade... Pensando global (O planeta) e atuando localmente (em casa, na 
escola, na comunidade...) o adolescente pode contribuir para assegurar os seus 
direitos, para a resolução de problemas da sua comunidade, da sua escola...” 
Partindo do pressuposto de que nem sempre os espaços que frequentamos 
são planejados e que nem tudo é perfeito, os problemas são inerentes a qualquer 
pessoa. Ter consciência disso é fundamental quando é preciso atuar no espaço e na 
vida de forma protagonista. 
Fonte: ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em: 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 17/06/2020. 
Disponível:<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. 
Acesso em: 17/06/2020. 
Como você se relaciona com o mundo ao seu 
redor? Que tal, refletir sobre a necessidade de 
ser envolvido e envolver as pessoas com 
questões que afetam a todos? 
 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
 
 
58 
 
 
 
 
 
 
Para ficar mais claro sobre esses anseios da juventude, leia e analise os relatos 
do texto abaixo. 
 
 Figura 2 - Jovens Protagonistas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A juventude quer mudar o mundo 
 
Caroline Ropero 
 
Miséria, corrupção, desperdício e desigualdade são temas comuns nos 
noticiários. Entre os expectadores, há quem não aguente ficar parado diante dos 
problemas. É o caso de Victor Ruffino, 14 anos, de São Paulo, que estava insatisfeito 
com a falta de informação sobre lixo eletrônico e resolveu fazer a diferença. 
 
Fonte: Disponível em:< https://educacaointegral.org.br/experiencias/clubes-
juvenisgarantem-percurso-de-aprendizagem-autonomo-em-santos/>. 
Acesso em: 18/02/2021. 
 
Texto Complementar para Análise e Reflexão 
Texto 1 
https://educacaointegral.org.br/experiencias/clubes-juvenisgarantem-percurso-de-aprendizagem-autonomo-em-santos/
https://educacaointegral.org.br/experiencias/clubes-juvenisgarantem-percurso-de-aprendizagem-autonomo-em-santos/
 
 
59 
 
“Temos de cuidar do meio ambiente, pois ele é nossa sustentação. Não 
devemos mantê-lo limpo só para o futuro, mas para a geração na qual estamos.” 
Pensando nisso, Victor iniciou um projeto que recolhe resíduos eletrônicos nas casas 
das pessoas, ensina como descartá-los e leva o que pode ser aproveitado para uma 
ONG de reciclagem. 
Pensando em resultados mais rápidos, o garoto quis participar da campanha 
Nobre Doar, que recolhe roupas usadas para dar a asilos e orfanatos da comunidade. 
“Assim como nós gostamos que se preocupem conosco, os outros também gostam. 
O mundo está carente em vários quesitos como paz, informação e amor.” 
Assim como Victor, os adolescentes estão cada vez mais otimistas. Segundo o 
levantamento da Secretaria Nacional da Juventude feito entre abril e maio de 2013, 
nove a cada dez jovens acreditam que podem mudar o mundo. 
 
 
ONG Olhar de Bia já ajudou 100 mil pessoas 
 
Vencedora da categoria Agente Transforma – Reciclar o Mundo, dos Meus 
Prêmios Nick, Beatriz Martins de Souza, 13 anos, de São Paulo, ajuda pessoas 
carentes com sua ONG Olhar de Bia. A ideia surgiu em 2006, ao ver crianças da 
mesma idade que ela descalças, sujas e com roupas rasgadas pedindo balas. “Eram 
iguais a mim, com as mesmas vontades e desejos, mas com uma vida tão diferente.” 
Então, ela passou a guardar toda bala que ganhava para distribuir no Natal. Já 
o pai, arrecadava roupas. “Conseguimos ajudar 600 pessoas.” Assim, surgiu a ONG, 
que auxilia crianças até hoje. 
Beatriz espera que sua atitude sirva de exemplo. “Não precisamos depender 
de alguém ou algo para começar a mudança. Eu comecei com um punhado de balas 
e hoje já ajudamos mais de 100 mil pessoas.” 
Sobre o prêmio, ela sente-se honrada. “Pude mostrar que não tem momento 
certo para fazer o bem. O tempo é agora.” 
 
 
Fonte: ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em : 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 17/06/2020. 
 
 
 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
 
 
60 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Livro: Jovens Falcões. O Espírito Inovador 
 da Juventude. 
Autor: Eduardo Lyra 
Editora: Novo Século 
 
 
 
 
 
 
 
O livro Jovens Falcões foi escrito para inspirar e provar que todo mundo pode. 
Com 14 histórias reais de jovens brasileiros que do nada chegaram a tudo, o autor 
Eduardo Lyra comprova por A mais B o grande potencial criativo da juventude 
de nosso País. 
Na obra está registrada a história, opinião e visão transformadora de brasileiros 
ousados, que com pouca idade, realizam sonhos, que parecem impossíveis e mudam 
o mundo para melhor. 
 
 
Fonte: ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em : 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 17/03/20209. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Vale a Pena ler! 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
 
 
61 
 
ESCOLA:___________________________________________________________ 
NOME:_____________________________________________________________ 
PROFESSOR: _______________________________________________________ 
TURMA:___________________ DATA_______/___________/_______ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. É preciso refletir sobre essa postura protagonista: 
 
I - Sou um Protagonista que busca a solução para os desafios que existem na 
minha vida? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
II - Consigo superar os desafios sozinho ou preciso da ajuda de alguém? 
Explique. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
III - Quais problemas vejo hoje no mundo causado pelo homem, que gostaria de 
mudar? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
IV - Quais problemas vejo nas relações entre os homens e acho que precisam 
mudar? 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
 
62 
 
2. Preencha no quadro, quais os tipos de ações você pode fazer, que possam corrigir 
ou minimizar os danos já feitos por outras pessoas? 
 
Meio Ambiente Relações com outras pessoas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eu e o Mundo 
 
3. Registre alguns lugares mais comuns que você frequenta (casa, igreja, praia, 
comunidade, cidade, bairro, entre outros) e os tipos de relações que você pode 
estabelecer nesses lugares, agindo diferente na construção de um mundo melhor. 
 
Lugares sociais que 
frequento são: 
O que faço nesses 
espaços sociais? 
O que posso fazer de 
diferente nesses 
espaços sociais? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
63 
Fonte: ICE - Material do Educador - aulas de protagonismo - Disponível em :< 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. 
Acesso em: 15/06/2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA 8 - AS ESCOLHAS SÃO COMO UM SOM: MUITAS ONDAS SE 
FORMAM E ELAS SE CHAMAM CONSEQUÊNCIAS. 
 
 Figura 1 - Tsunami invade cidade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A escolha é uma constância em nossas vidas. Desde a infância fazemos 
escolhas, e em todas as fases da vida elas são necessárias, aprender a escolher e 
assumir as consequências de suas escolhas é primordial. [...] 
Muitas vezes as pessoas sabem muito bem o que querem pra si, mas por medo, 
insegurança ou até mesmo algumas dificuldades, acabam postergando algumas 
escolhas, novos rumos, e assim sabotam suas possibilidades. [...] 
Isso porque nem sempre as escolhas são fáceis, muitas vezes as 
consequências são dolorosas, mas necessárias. Nem sempre temos noção das 
consequências de determinadas escolhas, mas somos livres para optar e precisamos 
ser responsáveis pelas implicações daquilo que escolhemos. 
 
Fonte : ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em :< 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 15/06/2020 
Você sabia que a todo momento na vida, conscientes ou 
inconscientes, por ação ou omissão, estamos sempre fazendo 
escolhas? Então fique atento, as escolhas têm consequências! 
Saber escolher é fundamental! 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
 
 
64 
 
 
 
 
 
Você já parou pra pensar o quanto é difícil fazer escolhas em certos momentos da 
vida? Vamos ler mais sobre o assunto? 
 
 
 
Considerações para escolher melhor 
 
A adolescência é o momento de maior “desacomodação” de hábitos, às vezes 
para melhor, outras, não. Um segundo momento crucial de reavaliação de nossos 
hábitos é a entrada na vida adulta, mas a vida inteira não paramos de mudar e 
mudanças implicam escolhas. Como ter mais acertos que erros? Veja algumas dicas: 
- Não se deixe apenas levar pelos acontecimentos ou pelo modismo, pois tudo 
que você faz vai se refletir na sua vida; 
- Tenha em mente como você gostaria de estar daqui a cinco ou dez anos, isso 
pode ajudá-lo a evitar situações que venham a prejudicar seus sonhos; 
- Informação é essencial tanto para as pequenas quanto para as grandes 
decisões. Quer um exemplo? Se você deseja melhorar seu físico e é bem informado 
não vai cair no conto dos anabolizantes! 
- Cuidado com as emoções antes de dizer “sim” ou se decidir. Não pense que 
as coisas ruins só acontecem com os outros. Avalie os riscos e se vale a pena corrê-
los! 
- Não permita que os outros decidam por você, já que o risco é seu. Sob 
pressão da turma, arrume um jeito de pular fora se você não se sentir seguro. Com 
receio da gozação? Pior é encarar as consequências! Mas se você tem convicção 
de uma escolha, não tema as dificuldades. Persevere! 
 
 
Fonte: ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em : 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 15/06/2020. 
 
 
 
 
 
 
 
Texto Complementar para Análise e Reflexão 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
 
 
65 
 
ESCOLA:___________________________________________________________ 
NOME:_____________________________________________________________ 
PROFESSOR: ______________________________________________________ 
TURMA:__________________ DATA_______/___________/_________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Baseando-se no Texto 1 ,Considerações para escolher melhor, 
, faça uma autoanálise de como você se posiciona diante da vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Faça uma análise do que você leu sobre as escolhas e responda: 
 
 
I - O autor afirma que fazemos escolhas durante o dia inteiro, mas não 
percebemos. Por quê? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
II - De acordo com o texto, quais escolhas fazemos ao longo do dia sem 
perceber? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
III - Você concorda que procrastinar, ou seja, deixar sempre pra depois para fazer 
escolhas, pode trazer consequências negativas? Explique. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
 
66 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Baseando-se no Texto 1, “Considerações para escolher melhor”, faça 
uma autoanálise de como você se posiciona diante da vida. 
 
Autoanálise: 
 
I - É você que escreve a sua própria história? Explique. 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
II - Consegue fazer suas escolhas? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
III - Quais são os seus compromissos? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________IV - Está sendo comprometido com as suas escolhas? Explique. 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________
_ 
 
 
67 
 
ESCOLA:___________________________________________________________ 
NOME: _____________________________________________________________ 
PROFESSOR: _______________________________________________________ 
TURMA:_________________ DATA_______/___________/______ 
 
 3. Vamos refletir sobre: Escolhas e Consequências 
 
VOCÊ DECIDE: 
 
 
Pontue alguns momentos da 
sua vida em que você teve 
que tomar decisões 
importantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fale um pouco sobre uma 
decisão difícil que já tomou. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Você se lembra de algumas 
consequências ocasionadas 
por suas escolhas? Fale um 
pouco sobre elas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cite algumas lições de vida 
que você aprendeu depois 
de ter feito uma escolha? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
68 
 
4. Analisando comportamentos. Leia a Tirinha de Digo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em:< https://images.app.goo.gl/862d8z6JiBNG9ubs6>.Acesso em: 13/12/2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. Agora analisando a tirinha de Digo Freitas – “Escolhas”, reflita e responda: 
 
 
I - Na Tirinha, o personagem se diz cansado de fazer escolhas e que vai 
deixar tudo ao acaso. Dê a sua opinião, sobre essa escolha de vida. 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
II - Como protagonista, que planeja, tem foco nos objetivos e metas, que 
conselho você daria ao personagem? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____ 
https://images.app.goo.gl/862d8z6JiBNG9ubs6%3e.Acesso
 
 
69 
 
ESCOLA:___________________________________________________________ 
NOME: _____________________________________________________________ 
PROFESSOR: _______________________________________________________ 
TURMA:_________________ DATA_______/___________/_______ 
6. Leia a história de augusto e responda ao que se pede: 
 
Augusto tem 14 anos, mora com sua mãe que está grávida de um irmãozinho 
e os avós de 62 e 67 anos, que possuem vários problemas de saúde. Mesmo sabendo 
das orientações da Organização Mundial da Saúde - OMS, com relação ao Corona 
Vírus, Augusto combinou com um grupo de colegas, para uma partida de futebol. Você 
que também foi convidado, está sabendo que um dos colegas que vai participar, está 
com os sintomas do Covid 19, o que faria? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. Sobre a situação anterior, responda: 
 
I - O que você faria na situação descrita acima? Descreva nos quadros a seguir, duas 
consequências, que podem ser boas ou ruins que condizem com a escolha que você 
fez. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
Consequência 1 Consequência 2 
 
 
70 
 
II - Agora que você fez a escolha, como se sente diante de cada consequência? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
É fácil, fazer escolhas? E se você preferir não 
se posicionar ou seja “ficar em cima do muro” tem 
alguma consequência? Faça um parágrafo 
descrevendo que critérios você usa para fazer 
escolhas. 
 
 
71 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA 9 - O SUCESSO NÃO VEM DE NOTAS ALTAS OU TÍTULOS, 
VEM DE EXPERIÊNCIAS QUE FAZEM VOCÊ ACREDITAR QUE É 
POSSÍVEL: A CRIAÇÃO DE PROJETOS SOCIAIS. 
 
Figura 1: Em busca do sucesso 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. 
 
 
 
 
 Você sabe o conceito de Protagonismo? Então, quando se fala de 
protagonismo, significa trazer o jovem para a cena principal e em posição de 
igualdade, se não de destaque, ante a outros atores sociais. Você já se sentiu 
protagonista em seu meio social? Teve espaço e escuta para expor suas ideias e 
projetos? Teve oportunidade de se engajar em algum projeto social? Então, assuma 
 
 
Você vai compreender a importância dos projetos sociais 
para a diminuição das diferenças e garantia do bem-estar 
social. Fica ligado! O protagonista procura se engajar em 
ações sociais! 
Disponível em:< https://images.app.goo.gl/WGjQLnqkYYJ1FQXs8>. Acesso em: 20/01/2021. 
https://images.app.goo.gl/WGjQLnqkYYJ1FQXs8
 
 
72 
 
seu protagonismo e faça valer seus direitos de cidadão para a transformação de um 
mundo melhor! 
 
Para saber mais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Como você vem estudando, o protagonismo está relacionado ao 
desenvolvimento da competência pessoal (aprender a Ser), a competência social 
(prender a Conviver), competência cognitiva (aprender a conhecer) e a competência 
produtiva (aprender a Fazer). O Protagonismo, pode-se assim dizer, é o 
empreendedorismo social jovem. É a ação criativa e construtiva do jovem na sua 
comunidade ou sociedade. Isso implica em uma postura proativa frente a problemas 
sociais; um posicionamento mais enérgico e em busca de resultados; leva o jovem a 
tomar ante a vida uma atitude mais produtora do que consumidora de cultura, 
iniciativas ou mesmo de percepção da realidade. 
Nesse momento, de crescimento e amadurecimento pessoal se conscientiza 
de sua identidade, descobre seus anseios e a capacidade de agir e se reconhece 
como ser atuante, com necessidade de espaço e liberdade para agir, descobre a 
importância da solidariedade, do cooperativismo participativo e aprende que é você o 
construtor do seu destino. Além disso, podese engajar em projetos maiores como 
voluntário, transformando-se no cidadão que, oferece seu tempo, trabalho e potencial, 
para causas de interesse social e do bem comum. 
 
 
Fonte: CE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em : 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 22/06/2020. (Texto 
Adaptado).
 
A palavra protagonismo é constituída por duas raízes gregas: Proto, que significa 
"o primeiro, o principal"; Agon, que significa "luta". Agonistes, por sua vez, significa 
"lutador". 
Protagonista quer dizer, então, lutador principal, personagem principal, ator 
principal. 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/politica-educacional/protagonismo-juvenil. 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
 
 
73 
 
ESCOLA:___________________________________________________________ 
NOME:_____________________________________________________________ 
PROFESSOR: _______________________________________________________ 
TURMA:_______________ DATA_______/___________/_________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 - Responda conforme o texto. 
 
I - Como você viu, protagonismo é exercer cidadania no meio social. De 
acordo com o que você leu, explique o que você entendeu sobre 
cidadania social? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
II - Você já realizou algo em benefício da sua comunidade ou ambientes 
sociais em que você frequenta? (Pequenas atitudes podem provocar 
grandes transformações!) 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
 
74 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. De acordo com o olhar e as ações protagonistas complete 
o quadro com o que se pede: Um Novo Olhar 
 
 
I. Escreva os principais problemas (seja social, econômico, político, etc.) 
que mais lhe incomoda no seu bairro: 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
II. Qual dos problemas na questão anterior é o que mais lhe estimula a 
buscar soluções para ele? 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
III. Quais são as suas ideias para tentar buscar solução para o problema 
mencionado na questão anterior? 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
 
75 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA 10 - MINHAS IDEIAS PODEM INSPIRAR PROJETOS MAIORES? SEJA A 
MUDANÇA QUE VOCÊ QUER NO MUNDO 
 
Figura 1: Problema X Soluções 
 
 
 
 Você já deve ter escutado o termo “Eureka, Eureka!”. Ele foi utilizado pela 
primeira vez por Arquimedes (287 – 212 a.C.) que, ao tomar banho em sua banheira, 
descobriu que o volume de qualquer corpo podia ser calculado medindo-se o volume 
de água movida quando o corpo é submergido na água. Desde então, a expressão 
tem sido muito utilizada como celebração de uma descoberta, um achado, o fim de 
uma busca. 
 
 
ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 
Fonte: <https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 22/06/2020 
Vamos refletir em como usar a criatividade para pensar em 
soluções para problemas que estão presentes no espaço em 
que vive. Você até já sabe quais são os principais problemas 
no seu entorno, que tal, pensar em soluções? 
 
 
76 
 
O empreendedorismo segue a mesma linha, cuja expressão é utilizada por 
pessoas que têm uma grande ideia. O fato é que as coisas mudam e, como tudo nessa 
vida, precisam estar alinhadas à realidade em que vivemos. Hoje em dia, o insight é 
apenas um estopim do processo e o verdadeiro “Eureka” é dado ao se colocar em 
prática essa ideia com sucesso. Nesse sentido, podemos dizer que a vida do 
empreendedor é feita de “Eurekas”. Dormir com uma ideia e acordar com atitude, 
passa a ser mais que um mantra a ser seguido no mundo dos negócios, passa a ser 
uma obrigação para fazer a diferença. Pra variar, esse não é um processo fácil. 
 
ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. Disponível em : 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em : 22/06/2020 
 
 
 
 
 
 
1. Leia o texto sobre a importância da iniciativa e determinação e reflita. 
 
 
 
 
 Ter ideias inovadoras para solucionar problemas, não é fácil no sentido de sair 
da apatia, do comodismo, do pessimismo... e tomar uma atitude de determinação, 
comprometimento e vontade de transformar. É ser protagonista! 
 Para isso, precisa se conhecer e ter seu mundo e seu Projeto de Vida como 
suas motivações, seu maior empreendimento. Você precisa ser responsável por você 
e entender que tem um papel importante em seu meio, a ponto de incomodar-se com 
um determinado problema e buscar solução criativa para o mesmo. 
Portanto, além das ideias criativas para colocá-las em práticas é preciso ter 
iniciativa. 
 Você sabe o que é ser fonte de Iniciativa? Então, sabe quando não é preciso 
alguém mandar você estudar, pois você faz isso sozinho? Você já foi em busca do 
que precisa para realizar um sonho seu? Já experimentou uma ideia nova para 
resolver uma situação? Pois é, tudo isso é ser fonte de Iniciativa! 
 
 
Texto Complementar para Análise e Reflexão 
Texto 1 
 
 
77 
 
Ser fonte de Iniciativa é não esperar, é agir, é fazer parte da solução de 
problemas, fazer parte da transformação! 
 
Empreendedorismo acadêmico, é isso, investir o tempo em oportunidades de 
aprendizagem e crescimento que contribuam para a realização de seus sonhos, seu 
Projeto de Vida. 
Para que os sonhos e ideias se tornem realidade, é preciso que se dedique, 
tenha compromisso com seus estudos, tenha uma organização pessoal,e ser 
comprometido com suas ações e pelas escolhas que faz. É preciso aceitar os desafios 
e se comprometer para fazer acontecer o que você projetou para sua vida. 
Empreender começa pela vontade e determinação para fazer acontecer. 
 
Disponível em:< http://www.aulaparana.pr.gov.br/programa_educacao_integral.>Acesso em: 02/10/2020. (Texto 
Adaptado). 
 
2. Encontre um estudante concluinte do Ensino Médio ou que já esteja fazendo 
faculdade ou finalizando. Elabore uma entrevista para ele(a) contendo as seguintes 
abordagens: 
 
➢ Como ele(a) se organiza no dia a dia para dar conta dos compromissos escolares; 
➢ Como é a rotina de estudos? 
➢ Qual o sonho dele(a) e o que fez ou faz para tornar realidade? 
➢ Como ele(a) age diante dos desafios ou dificuldades? 
➢ Se já teve vontade de desistir diante dos obstáculos? O que fez? 
➢ Se tem alguma situação de superação durante o percurso? 
 
SEJA A MUDANÇA QUE VOCÊ QUER NOMUNDO. 
 
 
Você conhece a música “Dona de Mim”, da cantora Iza? Já teve a oportunidade de 
analisar a letra dessa música? Veja o que ela traz. 
 
 
 
 
 
 
 
Se puder ouvir acesse <https://www.youtube.com/watch?v=FnGfgb_YNE8>. 
Acesso em: 23/10/2020. 
 
http://www.aulaparana.pr.gov.br/programa_educacao_integral
https://www.youtube.com/watch?v=FnGfgb_YNE8
 
 
78 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dona de Mim 
 
IZA 
 
Já me perdi tentando me 
encontrar 
Já fui embora querendo nem 
voltar 
Penso duas vezes antes de falar 
Porque a vida é louca, mano, a 
vida é louca 
 
Sempre fiquei quieta, agora vou 
falar 
Se você tem boca, aprende a usar 
Sei do meu valor, e a cotação é 
dólar 
Porque a vida é louca, mano, a 
vida é louca 
 
Me perdi pelo caminho 
Mas não paro, não 
Já chorei mares e rios 
Mas não afogo, não 
 
 
Sempre dou o meu jeitinho 
É bruto, mas é com carinho 
Porque Deus me fez assim 
Dona de mim 
 
 
Deixo a minha fé guiar 
Sei que um dia chego lá 
Porque Deus me fez assim 
Dona de mim 
 
Já não me importa a sua opinião 
O seu conceito não altera minha 
visão 
Foi tanto sim, que agora digo não 
Porque a vida é louca, mano, a 
vida é louca 
 
Quero saber só do que me faz 
bem 
Papo furado não me entretém 
Não me limite que eu quero ir 
além 
Porque a vida é louca, mano, a 
vida é louca 
 
Me perdi pelo caminho 
Mas não paro, não 
Já chorei mares e rios 
Mas não afogo, não. 
 
(...) 
 
Disponível: 
<https://www.letras.mus.br/iza/esse-brilho-e-
meu/#radio:iza>. Acesso em: 02/10/2020. 
Texto 2 
https://www.letras.mus.br/iza/esse-brilho-e-meu/#radio:iza
https://www.letras.mus.br/iza/esse-brilho-e-meu/#radio:iza
 
 
79 
 
ESCOLA:___________________________________________________________ 
NOME:_____________________________________________________________ 
PROFESSOR: _______________________________________________________ 
TURMA:______________ DATA_______/___________/________ 
 
1. Baseado no item 2, onde propõe uma entrevista a um estudante concluinte do 
Ensino Médio ou que já esteja fazendo faculdade ou finalizando, faça o que se pede: 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I. Depois de entrevistar esse estudante, faça uma análise da história dele, afim 
de detectar em sua trajetória de vida, algumas características de um 
empreendedor protagonista. O que mais te chamou atenção na trajetória dele 
de superação. 
 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
 
80 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Responda às questões que seguem, fazendo uma análise da letra da música 
(Texto 2): 
 
I - Como você define o título “Dona de mim”? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
II - Qual a mensagem da música? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
III - Qual estrofe da música você mais se identificou? Justifique. 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
IV - Escolha uma estrofe da música, que mostra mais claramente para você a 
determinação do protagonismo. Justifique sua escolha. 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
V - Em qual estrofe da música, demonstra obstáculos ou dificuldades 
enfrentadas e que foram superados? Comente sobre eles. 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
 
81 
ICE - Material do Educador - aulas de Protagonismo 9º ano. Disponível em: 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 29/06/2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEMA 11 - AH... SE O MUNDO INTEIRO ME PUDESSE OUVIR... 
TENHO TANTO PRA FALAR... DIZER QUE APRENDI. 
 
Figura 1: Viajando na leitura 
 
 
 
O período da adolescência e juventude, é marcado por descobertas e 
experimentações em todas as dimensões da vida. Nessa fase, os jovens sentem o 
desejo de transformar o mundo em sua volta, participar da vida em sociedade, interagir 
nos diversos campos da vida. Portanto nesse momento, para que vivenciem 
experiências de cidadania, necessitam de tempos, espaços e condições, bem como 
relações de qualidade que possibilitem desenvolver suas potencialidades. 
 
Você sabe a importância dos conhecimentos adquiridos ao 
longo da sua trajetória escolar e a relação com seu Projeto 
de Vida? Vamos refletir sobre o assunto? 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
 
 
82 
 É nesse processo, permeado de descobertas, emoções, incertezas, dúvidas e 
conflitos, em que você se defronta com perguntas como: “quem sou eu?”, “para onde 
vou?”, “qual rumo devo dar à minha vida?”. Questões cruciais que remetem à 
identidade e ao projeto de vida, duas dimensões que aparecem interligadas e são 
decisivas no processo de amadurecimento. 
 
Fonte: ICE -Material do Educador - aulas de Protagonismo - 9º ano do Ensino Fundamental. Disponívelem: 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 29/06/2020. (Texto 
Adaptado). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Saiba mais! 
 
Quando os jovens têm a oportunidade de atuarem 
ativamente na sociedade 
 
Participar de projetos sociais e desenvolver sua preocupação com o 
crescimento e fortalecimento do dia a dia em sociedade faz parte da essência do 
protagonismo juvenil. Mas, a atuação como protagonistas vai além dos projetos 
sociais. Para que aconteça, precisam aproveitar seu espaço de fala para fazer a 
diferença e repercutir suas vozes em todos os aspectos da vida em comunidade. 
Seja em projetos já estabelecidos ou a partir de ações autônomas que impactam 
positivamente suas vidas e de outras pessoas. 
 
 
Disponível em: 
<http://www.institutopuruna.com.br/protagonismojuvenil/?gclid=Cj0KCQiApY6BBhCsARIsAOI_GjZssJtNaOR
axUYtuyI-Xk7jtNCxTYDCzLqYB9Y8jiJ9boBnatYABwaAmHAEALw_wcB>. Acesso em: 10/02/2021. 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
http://www.institutopuruna.com.br/protagonismojuvenil/?gclid=Cj0KCQiApY6BBhCsARIsAOI_GjZssJtNaORaxUYtuyI-Xk7jtNCxTYDCzLqYB9Y8jiJ9boBnatYABwaAmHAEALw_wcB
http://www.institutopuruna.com.br/protagonismojuvenil/?gclid=Cj0KCQiApY6BBhCsARIsAOI_GjZssJtNaORaxUYtuyI-Xk7jtNCxTYDCzLqYB9Y8jiJ9boBnatYABwaAmHAEALw_wcB
 
 
83 
ESCOLA:___________________________________________________________ 
NOME:_____________________________________________________________ 
PROFESSOR: _______________________________________________________ 
TURMA:_____________ DATA_______/___________/______ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Pense e registre os locais que você encontra espaços para expor opiniões, ideias 
e condições de atuação. (Na igreja, no Grêmio Estudantil, na comunidade, escola, no 
meio familiar, outro.) 
 
Local Atuação 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. De acordo com o texto introdutório que fala sobre a autoidentidade da 
adolescência e juventude, faça uma análise e responda: 
 
I - Você concorda com o que diz o texto, sobre a adolescência? Explique. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
II - Já se deparou com os questionamentos: “quem sou eu?”, “para onde vou?”, 
“qual rumo devo dar à minha vida?”. Teve as respostas para as perguntas? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
III - Nos momentos de incompreensão, a que ou a quem você recorre? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
 
84 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Pense ou pesquise músicas que falam de liberdade, de 
sonhos ou um futuro melhor. Registre a letra da música e 
comente por que você se identificou com a mensagem. 
 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 
 
85 
 
ESCOLA:__________________________________________________________ 
NOME:____________________________________________________________ 
PROFESSOR: ______________________________________________________ 
TURMA:_______________ DATA_______/___________/________ 
 
O Que Aprendi Ao Longo Da Minha Trajetória Escolar 
 
A árvore da minha vida 
 
1. Observe a figura da árvore e analise cada parte que a compõe e a importância para 
sua integridade. Assim, você vai fazer uma analogia de cada parte com a sua 
identidade pessoal. 
 
 Figura 2 - Árvore com as raízes 
 
 
 Disponível em:< https://images.app.goo.gl/pCB6Y7G38N9msv8r9>. 
 Acesso em:13/10/2020. 
 
2. Vamos refletir: 
 
I - Minhas folhas são minhas principais habilidades. Escreva a sua maior habilidade 
na faixa: 
 
 
 
https://images.app.goo.gl/pCB6Y7G38N9msv8r9
 
 
86 
 
II - Meus galhos são meus planos para o futuro: 
 
 
 
 
 
 
 
 
III - Meu Tronco são minhas melhores qualidades humanas. Registre-as: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IV - Minhas raízes são minhas crenças e valores, que fundamentam 
minhas escolhas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
V - Minhas flores são os meus grandes sonhos. Registre seus 
maiores sonhos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
VI - Meus frutos são as minhas conquistas resultado dos esforços 
e dedicação: 
 
 
 
 
 
 
 
Na vida familiar 
_______________________
_______________________
_______________________ 
Nos estudos 
_______________________
_______________________
_______________________ 
Na vida familiar 
_______________________
_______________________
_______________________ 
Nos estudos 
_______________________
_______________________
_______________________ 
Na vida familiar 
_______________________
_______________________
_______________________ 
Nos estudos 
_______________________
_______________________
_______________________ 
Na vida familiar 
_______________________
_______________________
_______________________ 
Nos estudos 
_______________________
_______________________
_______________________ 
Na vida familiar 
_______________________
_______________________
_______________________ 
Nos estudos 
_______________________
_______________________
_______________________ 
 
 
87 
 
REFERÊNCIAS 
 
AULA PARANÁ – PIÁ Paraná Inteligência Artificial. Ser protagonista. Disponível em: 
<http://www.aulaparana.pr.gov.br/programa_educacao_integral>. 
Acesso em: 02 out. 2020. 
 
BRASIL, Constituição Federal de 1988. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. Brasília, 1988 Acesso 
EM 16 nov. 2020. 
 
CANAL DO BIXO.Pré-Vestibular Campinas. Fazer Escolhas. Disponível em: 
<http://cursinhocampinas.com.br/eventos-da-oficina-do-estudante-o-cursinho-campinas-que-
mais-aprova/2228/Escolhas:-Isso-parece-dificil-para-voce?.html.> Acesso em: 19 fev. 2021. 
 
COSTA, Antônio; PIMENTEL, Alfredo. Conviver em equipe. Educação e Vida. Um Guia 
para o Adolescente. 2ª edição. Modus Faciendi: Belo Horizonte, 2010. Disponível em:< 
https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive>. 
 
 
DEFINICION ABC. Auto disciplina. Blog. Disponível em: 
<https://www.definicionabc.com/social/autodisciplina.php>. Acesso em: 19 fev. 2021. 
 
EDUCADOR 360 Menino e o semáforo. Blog. 2019. Disponível em: 
<https://educador360.com/pedagogico/solucao-melhorar-problemas/>. Acesso em: 28 dez. 
2020. 
 
G1 GLOBO.COM. Faça o teste sobre consumismo. 2013. Disponível em: 
<http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2013/02/faca-o-teste-sobre-consumismo.html>. 
Acesso em: 06 jan. 2021. 
 
GOVERNO DE SÃO PAULO. Pesquisa mostra hábitos de consumo ligados ao meio 
ambiente. Portal do Governo. São Paulo. 2007. Disponível em: 
<https://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-noticias/pesquisa-mostra-habitos-de-consumo-
ligados-ao-meio-ambiente/>. Acesso em: 06 jan. 2021. 
 
GUMGA BLOG. Ideias e soluções. Blog. Disponível em: 
<https://www.gumga.com.br/blog/hora-de-aposentar-o-nao-traga-problemas/>. 2020. Acesso 
em: 02 dez. 2020. 
 
ICE – Instituto de Corresponsabilidade pela Educação. Muitos motivos para ser 
protagonista. Material do educador - aulas de protagonismo - 8º ano do ensino fundamental. 
Disponível em:< https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive>. Acesso em 11 ago. 2020. 
 
 
 
http://www.aulaparana.pr.gov.br/programa_educacao_integral
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
http://cursinhocampinas.com.br/eventos-da-oficina-do-estudante-o-cursinho-campinas-
https://www.definicionabc.com/social/autodisciplina.php
https://educador360.com/pedagogico/solucao-melhorar-problemas/
http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2013/02/faca-o-teste-sobre-consumismo.html
https://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-noticias/pesquisa-mostra-habitos-de-consumo-ligados-ao-meio-ambiente/
https://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-noticias/pesquisa-mostra-habitos-de-consumo-ligados-ao-meio-ambiente/
https://www.gumga.com.br/blog/hora-de-aposentar-o-nao-traga-problemas/
https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive
 
 
88 
 
____. Ser protagonista no mundo e no meu projeto de vida. Material do educador - aulas 
de protagonismo - 9º ano do ensino fundamental. Disponível em: 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 08 
jun. 2020. 
 
____. Protagonismo: Para Começo de Conversa. Material do educador - aulas de 
protagonismo - 6º ano do ensino fundamental. Disponível em: 
<https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive>. Acesso em: 11 ago. 2020. 
 
____. A vida além do clube de protagonismo. O que isso tem a ver com o meu projeto 
de vida? Material do educador - aulas de protagonismo - 9º ano do ensino fundamental. 
Disponível em: <https://drive.google.com/drive/u/ 0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. 
Acesso em: 10 jun. 2020. 
 
____. Ser parte da solução e não do problema. Material do educador - aulas de 
protagonismo - 9º ano do ensino fundamental. Disponível em:<https://drive. 
google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 15 jan. 2020. 
 
____. Vamos lá, incomode-se, mude o mundo! Material do educador - aulas de 
protagonismo - 9º ano do ensino fundamental. Disponível em: 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 17 
jun. 2020. 
 
____. A juventude quer mudar o mundo. Material do educador - aulas de protagonismo - 9º 
ano do ensino fundamental. Disponível em: 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 17 
jun. 2020. 
 
_____. As Escolhas são como um som: Muitas ondas se formam e elas se chamam 
consequências. Material do educador - aulas de protagonismo - 9º ano do ensino 
fundamental. Disponível em: 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 15 
jun. 2020. 
 
____. Significado de Protagonismo. Material do educador - aulas de protagonismo - 9º ano 
do ensino fundamental. Disponível em: 
<https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. Acesso em: 22 
jun. 2020. 
 
____. Minhas ideias podem inspirar projetos maiores? Seja a mudança que você quer 
no mundo. Material do educador - aulas de protagonismo - 9º ano do ensino fundamental. 
Disponível em: <https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA>. 
Acesso em: 22 jun. 2020. 
 
____. Ah... Se o mundo inteiro me pudesse ouvir... Tenho tanto pra falar... Dizer que 
aprendi. Material do educador - aulas de protagonismo - 9º ano do ensino fundamental. 
 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
https://drive.google.com/drive/u/2/my-drive
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
https://drive.google.com/drive/u/0/search?q=PROJETO%20DE%20VIDA
 
 
89 
 
Disponível em: <https://drive.google.com/drive/u/0/search? q=PROJETO%20DE%20VIDA>. 
Acesso em: 29 jun. 2020. 
 
IMAGES. Bando de Imagens. Tirinha do Calvin - Poder da mídia. Disponível em: 
<https://images.app.goo.gl /2TmLpX2ocLmRSKxe9>. Acesso em: 07 jan. 20121. 
 
____.Atenção.Disponívelem:<https://www.google.com.br/search?q=figuras+de+chamar+ate
n%C3%A7%C3%A3o&tbm=isch#imgrc=JKV9eO2SXVnoFM>. Acesso em: 23 set. 2020. 
 
____. Tirinha de Digo – Escolhas. Disponível em: 
<https://images.app.goo.gl/862d8z6JiBNG9ubs6>. Acesso em:13 dez. 2020. 
 
____. Problemas e Soluções. Disponível em: <https://tavaresponce 
informatica2.blogspot.com/2019/03/resolucion-de-problemas.html. Acesso em: 28 dez. 
2020>.28/12/2020. 
 
LETRAS. Admirável Chip Novo. Disponível em:<https://www.letras. mus.br/pitty/1096754/>. 
Acesso em: 20 jan. 2021. 
 
____. Dona de Mim. Disponível em:< https://www.letras.mus.br/iza/esse-brilho-e-
meu/#radio:iza>. Acesso em: 02 out. 2020. 
 
LINE INSTITUTO. Faça a Diferença – Estrelas do Mar. Disponível em: 
<https://www.lineinstituto.com.br/blog/porque-a-visao-de-futuro-e-importante-para-voce-e-
sua-empresa/>. Acesso em 22 set. 2020. 
 
LUZ, Márcia. O que é Autodisciplina? Blog. 2015. Disponível em: 
<https://marcialuz.com/autodisciplina/>. Acesso em: 05 jan. 2021. 
 
MAIA, Diego. Jovem Protagonista. Blog. Disponível em: 
<https://blog.diegomaia.com.br/como-deixar-sua-equipe-mais-criativa/>. Acesso em: 18 fev. 
2021. 
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO MEC – Secretaria Especial dos Direitos Humanos. 
Cartilha Direitos Humanos - Ziraldo. Brasília, 2008. disponível em: 
<http://www.turminha.mpf.mp.br/multimidia/cartilhas/CartilhaZiraldodireitoshumanos.
pdf/view>. Acesso em: 16 nov. 2020. 
 
PIRES, Felipe. A Menina que calou o Mundo na Eco 92. Site 
AUTOSSUSTENTÁVEL – Sustentabilidade ao alcance de todos. Disponível em: 
<https://autossustentavel.com/2018/05/severn-suzuki-a-menina-que-calou-o-mundo-
na-eco-92-e-ainda-precisa-ser-ouvida.html>. Acesso em: 19 jan. 2021. 
 
 
 
 
https://drive.google.com/drive/u/0/search?%20q=PROJETO%20DE%20VIDA
https://www.google.com.br/search?q=figuras+de+chamar+aten%C3%A7%C3%A3o&tbm=isch#imgrc=JKV9eO2SXVnoFM
https://www.google.com.br/search?q=figuras+de+chamar+aten%C3%A7%C3%A3o&tbm=isch#imgrc=JKV9eO2SXVnoFM
https://images.app.goo.gl/862d8z6JiBNG9ubs6
https://tavaresponceinformatica2.blogspot.com/2019/03/resolucion-de-problemas.html.%20Acesso%20em:%2028%20dez.%202020
https://tavaresponceinformatica2.blogspot.com/2019/03/resolucion-de-problemas.html.%20Acesso%20em:%2028%20dez.%202020https://tavaresponceinformatica2.blogspot.com/2019/03/resolucion-de-problemas.html.%20Acesso%20em:%2028%20dez.%202020
https://www.letras.mus.br/iza/esse-brilho-e-meu/#radio:iza
https://www.letras.mus.br/iza/esse-brilho-e-meu/#radio:iza
https://www.lineinstituto.com.br/blog/porque-a-visao-de-futuro-e-importante-para-voce-e-sua-empresa/
https://www.lineinstituto.com.br/blog/porque-a-visao-de-futuro-e-importante-para-voce-e-sua-empresa/
https://marcialuz.com/autodisciplina/
https://blog.diegomaia.com.br/como-deixar-sua-equipe-mais-criativa/%3e.%20Acesso
http://www.turminha.mpf.mp.br/multimidia/cartilhas/CartilhaZiraldodireitoshumanos.pdf/view
http://www.turminha.mpf.mp.br/multimidia/cartilhas/CartilhaZiraldodireitoshumanos.pdf/view
https://autossustentavel.com/2018/05/severn-suzuki-a-menina-que-calou-o-mundo-na-eco-92-e-ainda-precisa-ser-ouvida.html
https://autossustentavel.com/2018/05/severn-suzuki-a-menina-que-calou-o-mundo-na-eco-92-e-ainda-precisa-ser-ouvida.html
 
 
90 
 
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ. Filósofo Kant sobre a liberdade. 
Disponível em:< http://www.filosofia.seed.pr.gov.br/modules/ conteudo/conteudo. 
php?conteudo=1291>. Acesso em: 27 mar. 2020. 
 
SIAMAR EDUCAÇÃO E TREINAMENTO. História do jogador de Estrelas. 
Disponível: <https://www.lojasiamar.com.br/treinamento/a-historia-do-jogador-de-
estrelas/>. Acesso em: 22 set. 2020. 
 
STRASSBURGER, Erika. Como desenvolver a iniciativa no trabalho. Disponível 
em:< https://www.familia.com.br/como-mostrar-iniciativa-no-trabalho/>. Acesso em: 
05 jan. 2021. 
 
ULAF. Franciene. Proatividade X Reatividade – Qual a diferença mesmo? 
Disponível: <https://www.sonhosestrategicos.com/proatividade/proatividade-x-
reatividade-qual-a-diferenca-mesmo>. 2008. Acesso em: 06 mai. 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.filosofia.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.%20php?conteudo=1291
http://www.filosofia.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.%20php?conteudo=1291
https://www.lojasiamar.com.br/treinamento/a-historia-do-jogador-de-estrelas/
https://www.lojasiamar.com.br/treinamento/a-historia-do-jogador-de-estrelas/
https://www.familia.com.br/como-mostrar-iniciativa-no-trabalho/
https://www.sonhosestrategicos.com/proatividade/proatividade-x-reatividade-qual-a-diferenca-mesmo
https://www.sonhosestrategicos.com/proatividade/proatividade-x-reatividade-qual-a-diferenca-mesmo
 
 
91