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2. (Enem 2010) O fósforo, geralmente representado pelo íon de 
fosfato (PO4
–3), é um ingrediente insubstituível da vida, já que é 
parte constituinte das membranas celulares e das moléculas do 
DNA e do trifosfato de adenosina (ATP), principal forma de 
armazenamento de energia das células. 
O fósforo utilizado nos fertilizantes agrícolas é extraído de minas, 
cujas reservas estão cada vez mais escassas. 
Certas práticas agrícolas aceleram a erosão do solo, provocando 
o transporte de fósforo para sistemas aquáticos, que fica 
imobilizado nas rochas. Ainda, a colheita das lavouras e o 
transporte dos restos alimentares para os lixões diminuem a 
disponibilidade dos íons no solo. Tais fatores têm ameaçado a 
sustentabilidade desse íon. 
Uma medida que amenizaria esse problema seria: 
a) Incentivar a reciclagem de resíduos biológicos, utilizando 
dejetos animais e restos de culturas para produção de adubo. 
b) Repor o estoque retirado das minas com um íon sintético de 
fósforo para garantir o abastecimento da indústria de 
fertilizantes. 
c) Aumentar a importação de íons fosfato dos países ricos para 
suprir as exigências das indústrias nacionais de fertilizantes. 
d) Substituir o fósforo dos fertilizantes por outro elemento com a 
mesma função para suprir as necessidades do uso de seus 
íons. 
e) Proibir, por meio de lei federal, o uso de fertilizantes com 
fósforo pelos agricultores, para diminuir sua extração das 
reservas naturais. 
 
FUNÇÕES INORGÂNICAS 
1. (Unicamp 2013) Em junho de 2012 ocorreu na cidade do Rio 
de Janeiro a Conferência Rio+20. Os principais focos de 
discussão dessa conferência diziam respeito à sustentabilidade 
do planeta e à poluição da água e do ar. Em relação a esse 
último aspecto, sabemos que alguns gases são importantes para 
a vida no planeta. A preocupação com esses gases é justificada, 
pois, de um modo geral, pode-se afirmar que 
a) o CH4 e o CO2 estão relacionados à radiação ultravioleta, o O3, 
à chuva ácida e os NOx, ao efeito estufa. 
b) o CH4 está relacionado à radiação ultravioleta, o O3 e o CO2, 
ao efeito estufa e os NOx, à chuva ácida. 
c) os NOx estão relacionados ao efeito estufa, o CH4 e o CO2, à 
radiação ultravioleta e o O3, à chuva ácida. 
d) o O3 está relacionado à radiação ultravioleta, o CH4 e o CO2, 
ao efeito estufa e os NOx, à chuva ácida. 
 
2. (Fuvest 2012) Observa-se que uma solução aquosa saturada 
de HC libera uma substância gasosa. Uma estudante de 
química procurou representar, por meio de uma figura, os tipos de 
partículas que predominam nas fases aquosa e gasosa desse 
sistema – sem representar as partículas de água. A figura com a 
representação mais adequada seria 
a) 
b) 
c) 
d) 
e) 
 
INDICADORES 
1. (Cefet MG 2014) Um professor de Química propôs a 
manipulação de um indicador ácido-base que se comportasse da 
seguinte maneira: 
 
pH Cor da solução 
7 vermelha 
 
As cores das soluções aquosas de 4NaCN, NaC e NH C , na 
presença desse indicador, são, respectivamente 
a) amarela, alaranjada e vermelha. 
b) amarela, vermelha e alaranjada. 
c) vermelha, alaranjada e amarela. 
d) alaranjada, amarela e vermelha. 
e) alaranjada, amarela e alaranjada. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
O suco extraído do repolho roxo pode ser utilizado como 
indicador do caráter ácido (pH entre 0 e 7) ou básico (pH entre 7 
e 14) de diferentes soluções. Misturando-se um pouco de suco de 
repolho e da solução, a mistura passa a apresentar diferentes 
cores, segundo sua natureza ácida ou básica, de acordo com a 
escala adiante. 
Algumas soluções foram testadas com esse indicador, 
produzindo os seguintes resultados: 
 
 
 
2. (Enem 2000) De acordo com esses resultados, as soluções I, 
II, III e IV têm, respectivamente, caráter-. 
a) ácido / básico / básico / ácido. 
b) ácido / básico / ácido / básico. 
c) básico / ácido / básico / ácido. 
d) acido / ácido / básico / básico. 
e) básico/básico/ácido/ácido. 
 
MASSA ATÔMICA 
1. (Enem 2013) O brasileiro consome em média 500 miligramas 
de cálcio por dia, quando a quantidade recomendada é o dobro. 
Uma alimentação balanceada é a melhor decisão pra evitar 
problemas no futuro, como a osteoporose, uma doença que 
atinge os ossos. Ela se caracteriza pela diminuição substancial de 
massa óssea, tornando os ossos frágeis e mais suscetíveis a 
fraturas. 
Disponível em: www.anvisa.gov.br. Acesso em: 1 ago. 2012 
(adaptado). 
Considerando-se o valor de 23 16 10 mol para a constante de 
Avogadro e a massa molar do cálcio igual a 40 g/mol, qual a 
quantidade mínima diária de átomos de cálcio a ser ingerida para 
que uma pessoa supra suas necessidades? 
a) 217,5 10 b) 221,5 10 c) 237,5 10 
d) 251,5 10 e) 254,8 10 
 
2. (G1 - ifpe 2012) Bebidas isotônicas são desenvolvidas com a 
finalidade de prevenir a desidratação, repondo líquidos e sais 
minerais que são eliminados através do suor durante o processo 
de transpiração. Considere um isotônico que apresenta as 
informações no seu rótulo: 
 
TABELA NUTRICIONAL 
CADA 200mL CONTÉM 
Energia 21,1 kcal 
Glucídios 6,02g 
Proteínas 0,0 g 
Lipídios 0,0 g 
Fibra alimentar 0,0 g 
Sódio 69 mg 
Potássio 78 mg 
 
Assinale a alternativa que corresponde à concentração, em 
quantidade de matéria (mol/L), de sódio e potássio, 
respectivamente, nesse recipiente de 200 mL. 
 
São dadas as massas molares, em g/mol: Na = 23 e K = 39. 
a) 0,020 e 0,02 b) 0,015 e 0,01 c) 0,22 e 0,120 
d) 0,34 e 0,980 e) 0,029 e 0,003 
MUDANÇAS DE ESTADO 
1. (Unesp 2012) Os compostos orgânicos possuem interações 
fracas e tendem a apresentar temperaturas de ebulição e fusão 
menores do que as dos compostos inorgânicos. A tabela 
apresenta dados sobre as temperaturas de ebulição e fusão de 
alguns hidrocarbonetos. 
 
Substância TE (ºC) TF (ºC) 
metano -162 -182 
propano - 42 -188 
eteno -104 -169 
propino -23 -101 
 
Na temperatura de –114 ºC é correto afirmar que os estados 
físicos em que se encontram os compostos, metano, propano, 
eteno e propino, são, respectivamente, 
a) sólido, gasoso, gasoso e líquido. 
b) líquido, sólido, líquido e sólido. 
c) líquido, gasoso, sólido e líquido. 
d) gasoso, líquido, sólido e gasoso. 
e) gasoso, líquido, líquido e sólido. 
 
2. (G1 - ifsp 2012) Um frasco de amostra contendo três 
substâncias químicas, A, B e C, foi enviado a um laboratório 
químico para ser analisado. O rótulo apresenta os seus pontos de 
fusão (P.F.) e pontos de ebulição (P.E.) à pressão de 1 atm 
conforme o quadro a seguir: 
Substância P.F. ºC P.E. ºC 
A - 114 78 
B 43 182 
C - 218 - 183 
A primeira medida tomada pelo técnico químico foi determinar o 
estado físico das substâncias à temperatura de 25 ºC. A 
conclusão a que ele chegou em relação às substâncias, 
respectivamente, de cima para baixo foi: 
a) líquido, sólido, gasoso. 
b) sólido, gasoso, líquido. 
c) sólido, líquido, gasoso. 
d) líquido, gasoso, sólido. 
e) gasoso, líquido, sólido. 
 
PORTUGUÊS: PARTE A 
TEXTOS CIENTÍFICOS 
 
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES: 
A busca por vida fora da Terra 
 
Um sinal eletrônico é emitido pelo Laboratório de Propulsão a 
Jato (JPL, sigla em inglês) da NASA, em Pasadena, Califórnia, e 
viaja até um robô fixado na parte inferior da camada de gelo de 
30 centímetros de espessura em um lago do extremo norte do 
Alasca. O holofote do robô começa a brilhar. “Funcionou!”, 
exclama John Leichty, um jovem engenheiro do JPL, que está em 
uma barraca perto do lago congelado. Embora não pareça uma 
grande façanha tecnológica, esse talvez seja o primeiro passo 
para a exploração de uma lua distante. 
 
Mais de sete mil quilômetros ao sul do Alasca, no México, a 
geomicrobióloga Penelope Boston caminha por uma água turva 
que bate em seus tornozelos, em uma gruta, cerca de 15 metros 
abaixo da superfície. Como os outros cientistas que a 
acompanham, Penelopecarrega um respirador pesado, além do 
tanque adicional de ar, de modo que possa sobreviver em meio 
ao sulfeto de hidrogênio, monóxido de carbono e outros gases 
venenosos da caverna. Aos seus pés, a água corrente contém 
ácido sulfúrico. A lanterna no capacete ilumina a gotícula de uma 
gosma espessa e semitranslúcida que escorre da parede. “Não é 
incrível?”, exclama. 
 
Esses dois locais (um lago congelado no ártico e uma gruta nos 
trópicos) talvez possam fornecer pistas para um dos mistérios 
mais antigos e instigantes: existe vida fora do nosso planeta? 
Criaturas em outros mundos, seja em nosso sistema solar, seja 
em órbita ao redor de estrelas distantes, poderiam muito bem ter 
de sobreviver em oceanos recobertos de gelo, como os que 
existem em um dos satélites de Júpiter, ou em grutas fechadas e 
repletas de gás, que talvez sejam comuns em Marte. Portanto, se 
for possível determinar um procedimento para isolar e identificar 
formas de vida em ambientes igualmente extremos aqui na Terra, 
então estaremos mais preparados para empreender a busca pela 
vida em outras partes do Universo. 
LEMONICK, Michael D. “A busca por vida fora da Terra”. National 
Geographic, jul. 2014, p. 38-40. 
 
1. (Unicamp 2015) A partir da leitura do texto, pode-se afirmar 
que: 
a) O robô está presente tanto no lago congelado no ártico como 
na gruta nos trópicos. 
b) O jovem engenheiro do JLP e a geomicrobióloga carregam 
respiradores para ajudá-los a respirar. 
c) O jovem engenheiro do JLP e a geomicrobióloga estão 
executando suas pesquisas sozinhos. 
d) O holofote do robô é ligado a partir de um sinal emitido pelo 
laboratório JPL. 
 
2. (Unicamp 2015) Assinale a alternativa que resume 
adequadamente o texto. 
a) Estudos sobre formas de vida em ambientes extremos podem 
preparar os cientistas para enfrentar a questão da busca pela 
vida fora da Terra. 
b) A partir de uma caverna no Alasca, um robô revela pistas 
sobre outras formas de vida no nosso sistema solar. 
c) Os trabalhos científicos desenvolvidos em qualquer lugar da 
Terra permitem compreender formas de vida em outros 
planetas. 
d) Cientistas, trabalhando em ambientes extremos, 
desenvolveram procedimentos capazes de detectar vida fora 
da terra. 
 
IMAGENS 
1. (Ueg 2015) 
 
Há entre o enunciado “não atacar é o melhor ataque” e o ditado 
futebolístico “a melhor defesa é o ataque” uma relação 
denominada de 
a) intertextualidade 
b) contextualidade 
c) prolixidade 
d) informatividade 
 
2. (Unicamp 2015) O cartaz a seguir foi usado em uma 
campanha pública para doação de sangue. 
 
Glossário 
 
Rolezinho: diminutivo de rolê ou rolé; em linguagem informal, 
significa “pequeno passeio”. Recentemente, tem designado 
encontros simultâneos de centenas de pessoas em locais como 
praças, parques públicos e shopping centers, organizados via 
internet. 
Anonymous riot: rebelião anônima. 
 
Considerando como os sentidos são produzidos no cartaz e o seu 
caráter persuasivo, pode-se afirmar que: 
a) As figuras humanas estilizadas, semelhantes umas às outras, 
remetem ao grupo homogêneo das pessoas que podem ajudar 
e ser ajudadas. 
b) A expressão “rolezinho” remete à meta de se reunir muitas 
pessoas, em um só dia, para doar sangue. 
c) O termo “até” indica o limite mínimo de pessoas a serem 
beneficiadas a partir da ação de um só indivíduo. 
d) O destaque visual dado à expressão “ROLEZINHO NO 
HEMORIO” tem a função de enfatizar a participação individual 
na campanha. 
 
FIGURA DE LINGUAGENS 
1. (G1 - cps 2015) Leia este fragmento do poema A lua foi ao 
cinema, do escritor Paulo Leminski. 
 
“A lua foi ao cinema, 
passava um filme engraçado, 
a história de uma estrela 
que não tinha namorado. 
Não tinha porque era apenas 
uma estrela bem pequena, 
dessas que, quando apagam, 
ninguém vai dizer, que pena! (...)” 
 
(http://tinyurl.com/n4oljo7 Acesso em: 24.07.2014. Adaptado) 
 
A figura de linguagem predominante nesse poema é 
a) hipérbole, pois a palavra estrela foi empregada para suavizar 
um termo. 
b) pleonasmo, pois a palavra história apresenta o mesmo sentido 
de incidente. 
c) sinestesia, pois a felicidade da estrela é tratada com 
indiferença pelo poeta. 
d) catacrese, pois a palavra pena foi empregada 
inadequadamente, num sentido impróprio. 
e) personificação, pois a lua vivencia uma situação que é própria 
dos seres humanos. 
 
2. (Ufsm 2015) Ele elevou à décima potência a disseminação do 
conhecimento. Ele nos permite viajar sem sair do lugar, mas, 
além disso, pode guardar informações por séculos. Romanos 
2escreviam em tábuas, 1egípcios, em papiros, 3e os maias e 
astecas tinham uma espécie de livro feito com casca de árvore. 
Mas o papel, desenvolvido no século 2 pelos chineses, e a 
prensa de Gutenberg, do século 15, foram as criações mais 
importantes para o surgimento do livro da forma como o temos 
hoje. A primeira impressão ocorreu em 1442. Depois que o uso 
da prensa se consolidou, comerciantes lançaram uma variedade 
de títulos, muitos deles originários de manuscritos antigos. Mas o 
boom ocorreu mesmo no século 19. A Revolução Industrial trouxe 
inovações tecnológicas para o papel, tornando-o mais barato e 
acessível às editoras. Sem esses calhamaços de folhas, 
provavelmente boa parte da história da humanidade teria se 
perdido. 
 
Fonte: SUPERINTERESSANTE. As 101 maiores invenções da 
humanidade. Ed. Especial. 2013, p. 60. (Adaptado). 
 
 
Com relação ao emprego de recursos de coesão e de pontuação 
no texto, considere as afirmativas a seguir. 
 
I. O livro é referido, ao longo do texto, duas vezes pelo pronome 
“Ele” e duas vezes pelo pronome “o”. 
II. A vírgula que sucede “egípcios” (ref. 1) foi usada para indicar a 
elipse da palavra “escreviam” (ref. 2 ), evitando sua repetição. 
III. A vírgula que antecede “e os maias e astecas” (ref. 3 ) poderia 
ser eliminada, sem prejuízo à norma-padrão. 
 
Está(ão) correta(s) 
a) apenas I. 
b) apenas II. 
c) apenas III. 
d) apenas I e II. 
e) I, II e III. 
 
HUMANISMO / BARROCO 
1. (Uepa 2014) Identifique a alternativa em que Maria Parda 
comunica o seu desejo de beber, exagerando a consequência de 
não encontrar quem lhe venda vinho fiado. 
a) Ó Senhora Biscainha 
fiai-me canada e meia, 
b) Branca, mana, que fazedes? 
meu amor, Deus vos ajude; 
já eu estou no ataúde, 
se me vós não acorredes. 
c) Fiai-me um gentar de vinho, 
e pagar-vos-ei em linho, 
que já minha lã não presta: 
d) Deixo por minha herdeira 
e também testamenteira, 
Lianor Mendes de Arruda, 
e) Diz um verso acostumado: 
quem quer fogo busque lenha; 
 
2. (Ufpr 2012) Considerando a poesia de Gregório de Matos e o 
momento literário em que sua obra se insere, avalie as seguintes 
afirmativas: 
 
1. Apresentando a luta do homem no embate entre a carne e o 
espírito, a terra e o céu, o presente e a eternidade, os poemas 
religiosos do autor correspondem à sensibilidade da época e 
encontram paralelo na obra de um seu contemporâneo, Padre 
Antônio Vieira. 
2. Os poemas erótico-irônicos são um exemplo da versatilidade 
do poeta, mas não são representativos da melhor poesia do 
autor, por não apresentarem a mesma sofisticação e riqueza de 
recursos poéticos que os poemas líricos ou religiosos 
apresentam. 
3. Como bom exemplo da poesia barroca, a poesia do autor 
incrementa e exagera alguns recursos poéticos, deixando sua 
linguagem mais rebuscada e enredada pelo uso de figuras de 
linguagem raras e de resultados tortuosos. 
4. A presença do elemento mulato nessa poesia resgata para a 
literatura uma dimensão social problemática da sociedade baiana 
da época: num país de escravos, o mestiço é um ser em conflito, 
vítima e algoz em uma sociedade violentamente desigual. 
 
Assinale a alternativa correta. 
a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. 
b) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. 
c) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. 
d) Somente as afirmativas2 e 4 são verdadeiras. 
e) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. 
 
BARROCO 
1. (Uepa 2014) Nasce o Sol, e não dura mais que um dia, 
Depois da luz se segue a noite escura, 
Em tristes sombras morre a formosura, 
Em contínuas tristezas a alegria. 
Gregório de Matos Guerra 
 
Assinale a alternativa que contém uma característica da 
comunicação poética, típica do estilo Barroco, existente no 
quarteto acima. 
a) Reflexão sobre o caráter humano da divindade. 
b) Associação da natureza com a permanência da realidade 
espiritual. 
c) Presença da irreverência satírica do poeta com base no 
paradoxo. 
d) Utilização do pleonasmo para reforçar a superioridade do 
cristianismo sobre o protestantismo. 
e) Uso de ideias contrastantes com base no recurso da antítese.