Reportagem e Jornalismo de Revista- Plano de Ensino

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PLANO DE ENSINO 
 
Livro-reportagem e Jornalismo de Revista 
 
I – Ementa 
A importância da grande reportagem. As peculiaridades envolvidas na sua 
produção. As diferenças na produção de grandes reportagens para revistas e 
livro-reportagem. As especificidades do meio revista, nas modalidades impressa 
e digital. Os procedimentos nas diversas fases do fazer jornalístico (pauta, 
apuração, redação e edição). O exercício cotidiano de construção de uma 
abordagem jornalística mais humanizada e complexa dos fatos. 
 
II – Objetivos gerais 
 Fornecer subsídios e preparar o aluno com as informações necessárias para 
a compreensão e a produção de grandes reportagens. 
 Estimular o aluno a uma análise crítica na produção e na elaboração da pauta, 
da seleção das fontes, da reportagem e da entrevista. 
 Levar o aluno a compreender os procedimentos jornalísticos básicos para a 
produção de um livro-reportagem. 
 
III – Objetivos específicos 
Ao finalizar a disciplina, o aluno estará apto a: 
 Detectar fatos de interesse para a grande reportagem. 
 Aplicar as técnicas de apuração de informações que possibilitem um 
verdadeiro mergulho na realidade, por meio de uma captação completa do 
universo a ser retratado. 
 Entender o desafio da construção do texto, considerando a possibilidade de 
empregar técnicas literárias. 
 Avaliar as possibilidades de desenvolvimento de novos produtos nessas 
áreas. 
 
IV – Competências 
 Reconhecer as diferenças do fazer jornalístico para os meios livro-reportagem 
e revista. 
 Construir narrativas empregando os recursos da produção jornalística 
adequada. 
 Analisar e compreender as possibilidades de novos produtos jornalísticos. 
 
V – Conteúdo programático 
 
1. Definição e funções do livro-reportagem: os diferenciais desse veículo, o qual 
pertence aos campos jornalístico e editorial. 
 
2. As origens do livro-reportagem e do jornalismo literário. Discussão sobre a 
relação realidade-ficção no jornalismo. 
 
3. A pauta em livro-reportagem. A construção de um projeto de livro-reportagem. 
 
 
4. A apuração em livro-reportagem: a importância do mergulho no trabalho de 
campo. O emprego das técnicas de observação e da entrevista em profundidade. 
A humanização das fontes e dos relatos. 
 
5. A redação em livro-reportagem. Análise de exemplos: a diversidade de 
possibilidades – estilo, construção de narrador, construção de cena, descrição 
detalhada, diálogo. 
 
6. Panorama geral do mercado de revista 
6.1 Situação atual do mercado – principais editoras, títulos, oportunidades e 
ameaças. 
6.2 Os diferentes tipos de revistas – de consumo (de interesse geral e 
segmentadas por público e interesses), profissionais, de empresas e 
organizações (customizadas, institucionais e de associações), suplementos de 
jornais, zines e revistas eletrônicas. 
 
7. Características do texto de revista 
7.1 Os princípios do bom texto. 
7.2 Estilo, ponto de vista e angulação. 
 
8. O planejamento de uma publicação em formato de revista (projeto gráfico, 
espelho, boneco etc.). 
 
9. As revistas no ambiente digital (as oportunidades de distribuição do conteúdo 
em novos formatos). 
 
VI – Estratégia de trabalho 
A disciplina é ministrada por meio de aulas expositivas, metodologias ativas e 
diversificadas apoiadas no plano de ensino. O desenvolvimento de conceitos e 
conteúdos ocorre com o apoio de propostas de leituras de livros e artigos 
científicos básicos e complementares, exercícios, discussões em fórum e/ou 
chats, sugestões de filmes, vídeos e demais recursos audiovisuais. Com o 
objetivo de aprofundar e enriquecer o domínio dos conhecimentos e incentivar a 
pesquisa, o docente pode propor trabalhos individuais ou em grupo, palestras, 
atividades complementares e práticas em diferentes cenários, que permitam aos 
alunos assimilarem os conhecimentos essenciais para a sua formação. 
 
VII – Avaliação 
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em conta 
todo o percurso acadêmico do aluno, como segue: 
 Acompanhamento de frequência. 
 Acompanhamento de nota. 
 Desenvolvimento de exercícios e atividades. 
 Atividades complementares. 
 
A avaliação presencial completa esse processo. Ela é feita no polo de apoio 
presencial no qual o aluno está matriculado, seguindo o calendário acadêmico. 
Estimula-se a autoavaliação por meio da autocorreção de exercícios, 
questionários e atividades; de modo que o aluno possa acompanhar sua 
 
evolução e rendimento escolar, possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria 
contínua por meio de revisão e feedback. 
 
VIII – Bibliografia 
 
Básica 
 
LIMA, Edvaldo Pereira. Páginas ampliadas: o livro-reportagem como extensão 
do jornalismo e da literatura. Barueri: Manole, 2009. 
 
RIBEIRO, Alexsandro. Novas práticas do jornalismo. Curitiba: Contentus, 2020. 
 
SCALZO, Marília. Jornalismo de Revista. São Paulo: Contexto, 2011. 
 
Complementar 
 
BELO, Eduardo. Livro-reportagem. São Paulo: Contexto, 2006. 
 
FERNANDES, Alessandra Lemos. Jornalismo: especialização e segmentação. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. 
 
FLORESTA, Cleide. Técnicas de reportagem e entrevista. São Paulo: Saraiva, 
2009. 
 
PENA, Felipe. Teoria do jornalismo. São Paulo: Contexto, 2013. 
 
PEREIRA JÚNIOR, Luiz Costa. A apuração da notícia. Petrópolis: Vozes, 2010.